Відео

(Кравченко Антон Александрович) Уважаемый Константин Сергеевич! Благодарю Вас за полезный Доклад. Разрешите задать ряд уточняющих вопросов: 1. Как оценивать риски при внесении изменений в конструкцию новой системы. Например, функцию можно реализовать при помощи проверенного решения и есть новое перспективное решение, по которому ещё не накоплен опыт отказов и ошибок. 2. Вы упомянули условия выполнения обратной Функции. Поясните, пожалуйста, что это такое и есть ли типовой список условий? С уважением, Кравченко Антон Александрович

(Елена Владимировна Силуянова) Уважаемый Константин Сергеевич, спасибо за Доклад. Вопрос по ДЗ 322.05 Что вы имеете в виду, когда говорите о резонансе вредных функций, и если не сложно, приведите пожалуйста пример, показывающий этот резонанс и его воздействие.

(Вероника Юрьевна Заремская): Уважаемый Константин Сергеевич, спасибо за интересный Доклад! 1)Могут ли приёмы использования ФСА при прогнозировании аварий и катастроф переноситься на риски в других сферах? 2)Может ли специально организованная среда быть решением в ключе ФСА? Спасибо!

Уважаемый Константин Сергеевич Благодарю Вас за Труд! Пишет Вам: Андрей Валерьевич Толмачев Возникли следующие вопросы: Вопрос №1 Является ли использование функции блокнотным инструментом или его можно запомнить близко к тексту в сложных системах? Вопрос №2 Ошибочным ли будет исходить только от рисков при использовании ФСА при прогнозировании аварий и катастроф? Пример №1 В 1 сезоне, 15 серии «Разрушителей мифов» в конце серии, пытались провести эксперимент, который имитировал крушение моста вследствие колебании от проходивших по нему солдат, однако, доказать ничего не удалось. Есть ли действительные примеры крушении мостов вследствие колебаний от проходящих по нему солдат, возможно, мною они не были обнаружены? + Возможно, мифы и подтверждения из Шоу «Разрушителей мифов» Вам будут полезны в задачнике по ЧС/ЧП, там много проверок из баек, мифов по катастрофам, рискам. С Уважением, Андрей Валерьевич.

Уважаемый Константин Сергеевич, благодарю Вас за Доклад! Вопросы: 1. Около 3:21 у Вас написано, что: «функции скрыты и взаимодействовать могут между собой». Не могли бы Вы проиллюстрировать эту фразу, чтобы было нагляднее, может, привести пример? 2. Около 15:00, пункт про профессиональные инструменты. Какие барьеры поджидают тех, кто решит этими инструментами воспользоваться? С уважением, Перунов Игорь Владимирович.

(Ксения Александровна Калугина) Уважаемый Константин Сергеевич! Благодарю Вас за полезное видео. Дополнительные вопросы 1) Приведите, пожалуйста, пример, как Функции Предмета страхуют Пользователя? 2) Можно ли вредную Функцию сделать полезной? С уважением, Ксения Александровна Калугина

(Устинов Дмитрий Андреевич) Уважаемый Константин Сергеевич! Спасибо за доклад. 1. 9:30 "Снос несущих стен" Правильно ли понимаю, что несмотря на N-ый запас прочности, точечное изменение этот запас автоматически убирает? Правильно ли понимаю, что если и уменьшать запас прочности то равномерно по всей конструкции? 2. Вам известны случаи использования ФСА у пожарников, МЧС? У них есть на вооружении эта методика, другие методики? 3. Вопрос-гипотеза. Есть ли база/архив расследований аварий в различных структурах? Удавалось ли Вам попасть в подобный архив? Если да, будет полезна Ваша цепочка взаимодействия. Заранее спасибо за ответ!

(Ярослав Владимирович Яковенко) Уважаемый Константин Сергеевич, пример про рыбака и высоковольтный столб выглядит надуманным, поскольку с разложенными удочками ходят только особо злостные извращенцы, а провода с 35 кВ не вешают так низко. *Могли бы Вы подкрепить этот пример соответствующим фактом из новостей?* Реально же происходят случаи, когда рыбак садится под ЛЭП проводами (они на существенной высоте) и либо во время заброса, либо во время вытаскивания и срыва леска попадает на провода с печальным исходом.

Уважаемые Зрители! Публикуем очередной Доклад с I-ой конференции по функционально-стоимостному анализу (#ФСА) из цикла «Профессиональные инструменты креатива: ФСА за пределами инженерных специальностей». Доклад: «Использование ФСА при прогнозировании аварий и катастроф»: ua-cam.com/video/8yK-xfl6pnk/v-deo.html Докладчик: Константин Сергеевич Калугин (г. Ижевск, Россия). Полезные ссылки, упоминаемые в Докладе: «Экспертная система выдала от 100 до 600 верных Решений…» ua-cam.com/video/-wsVR9gSf1Y/v-deo.html Контакты Автора Доклада: Email: katastrofa643@yandex.ru Cоцсети: vk.com/kaluginks #катастрофы #ФСА #прогнозирование

(Кирсанова Татьяна Викторовна) Уважаемая Татьяна Викторовна, благодарю за Доклад! 1. По моей теме (общественные движения/благотворительность, политика) даже у опытных руководителей много эмоций и оценочных суждений при попытке их интервьюирования. Порекомендуйте, пожалуйста, способы отсечения эмоций при опросах по выявлению проблем и ошибок? 2.Есть ли смысл опрашивать сразу весть коллектив или проводить групповой опрос? Если да, то какие возможны ограничения и потенциальные ошибки? С уважением, Татьяна Викторовна Кирсанова

(Заремская Вероника Юрьевна): Уважаемая Татьяна Викторовна! Спасибо за интереснейший Доклад! Мои вопросы: 1) Есть ли инструменты, как определить, выявить поток в социальной сфере 2) На какие системы данный алгоритм нельзя переносить? 3) Какие инструменты стоит использовать, чтобы перевести проблемную область в задачи? 4) Почему получение доверия - это четвертый шаг? Может ли он быть вначале беседы? Спасибо!

Уважаемая Татьяна Викторовна Благодарю Вас за Труд! Пишет Вам Андрей Валерьевич Толмачев Возникли следующие вопросы: Вопрос №1 На Ваш взгляд какие есть способы/шаги превратить проблемную ситуацию Клиента в задачу? Вопрос №2 При анализе цепочки действии Клиентов, если на определённом этапе проблема замалчивается самим Заказчиком (тупо украли средства, но переводят на другое), но Клиент ТЕПЕРЬ пытается решить проблемЫ на производстве и т.д., как в таком случае действовать Консультанту? Вопрос №3 Каким образом Консультанту при анализе психологических барьеров, не попасть в заблуждение, САМОискажение, а точно установить причины «затыка» потока? Вопрос №4 Какие примеры Вам будут полезны для Вашего направления в Консалтинге? С Уважением, Андрей Валерьевич.

(Иван Андреевич Павленко) Уважаемая Татьяна Викторовна! Спасибо за Ваш Доклад. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы. 1) Как Вы полагаете, необходимо ли дорабатывать чек-лист в зависимости от отрасли, категории клиента, типа решаемой задачи? Например запрос гражданина по представлению его интересов в деле по разделу имущества будет отличаться от запроса крупной компании в аудиторской проверке. 2) Какие еще существуют способы выявления систем ошибок клиентов помимо опросов и наблюдений?

(Дмитрий Андреевич Устинов) Уважаемая Татьяна Викторовна! Спасибо за доклад! 1. На стыках появляются изменения. Система может быть устойчива/порог прочности. Каковы признаки что система скоро даст сбой? На примере социальной системы. Приведу пример-наблюдение. В общественный транспорт набивается много людей, как кажется. Три основных точки - это двери. Будучи высоким, наблюдаю что в серединах автобуса есть место. Однако, для этого нужно чтобы граждане немного сомкнули ряды. Так в середине станет теснее, а у входов свободней. Правильно ли понимаю, что пример час пика и автобуса - это смесь технических характеристик тр.средства и социального? 2. Если правильно понял, сначала Лучше использовать наблюдение и пройтись по цепочке действий. В какой момент необходимо перейти к опросам? Или после заполучения доверия опросы и наблюдения уравниваются? Заранее спасибо за ответ!

(Папуша Михаил Илларионович) Уважаемая Татьяна Викторовна! Благодарю за полезный Доклад! 1. Возможна ли разработка условных обозначений потоков, стыков, барьеров и проч. для более точной фиксации реальной ситуации на объекте наблюдения? Нужен ли минисловарь, который объяснял бы эти понятия в рамках консалтинга? 2. Какие отличительные признаки есть у профессиональной формулировки задачи? Нужно ли "дотягивать" клиента до понимания профессиональной формулировки задачи?

(Чигирин Иван Иванович) Уважаемый Жаксылык! Благодарю Вас за актуальный Доклад и наглядное представление сути метода ФСА! 1) В аннотациях некоторых европейских стандартов указывается, что функциональный анализ является наиболее важным, но часто недооцениваемым методом анализа стоимости. В ИС "Техэксперт" вижу только заголовки. Например: 1) Deutsches Institut fur Normung e. V. DIN VDI 2803 BLATT 1-2019 Function analysis - Fundamentals and method; 2) Standard Norge SN NS-EN 14514:2004 Space engineering standards - Functional analysis; 3) Association Francaise de Normalisation AFNOR FD X50-101-1995 Functional analysis. Functional analysis an interdisciplinary tool for competitiveness; 4) Association Francaise de Normalisation AFNOR FD X50-159-2013 Functional analysis and value analysis - Practical guide for very small-sized businesses and SMEs - Application guide for the "functional analysis and value analysis" approach. Есть ли в этих документах примеры использования ФСА, которые позволят облегчить его применение для, как заявляется, для повышения конкурентоспособности, в малом бизнесе, в космической индустрии? 2) В ГОСТ РФ встречаются такие определения ФСА: - Метод системного исследования функций объекта (проекта/продукта/программы/актива/организации) с целью поиска баланса между себестоимостью и полезностью. (ГОСТ Р 58535-2019 Стоимостной инжиниринг. Термины и определения" от 12.09.2019) - Метод системного исследования объектов (изделий, процессов, структур), направленный на оптимизацию соотношения между полезным эффектом и совокупными затратами ресурсов за жизненный цикл применяемого по назначению объекта СТО 17330282.27.010.001-2008 Электроэнергетика. Термины и определения - Исследование полезного эффекта создаваемой продукции, приходящегося на единицу затрат, с целью оптимизации технических решений и значений параметров продукции или ее составных частей. Р 50-605-80-93 Рекомендации. Система разработки и постановки продукции на производство. Термины и определения Отражают ли эти определения суть ФСА? 3) В японской Википедии в статье про ФСА приведено описание открытия Р.Майлзом без ссылки на источник: "В середине 1940-х годов компания GE использовала подвесной конвейер для распыления краски на окрашиваемые изделия, но неизбежным результатом было то, что краска спускалась по конвейеру на пол и Поскольку краска является легковоспламеняющимся веществом и может быть опасной в случае возгорания , внутренние правила противопожарной безопасности компании GE требуют размещения асбестовых листов под конвейерами . Однако из-за нехватки материалов сразу после окончания войны достать асбестовые листы было крайне сложно. Майлз подумал: «Есть ли другой материал, который имеет те же преимущества, что и асбест, но дешевле?» Он обратился за помощью к компании, производящей негорючие материалы, и, наконец, нашел альтернативу. Но GE сделала это невозможным. Это связано с тем, что правила пожарной безопасности требуют использования асбестовых листов. Майлз не сдался и экспериментировал с заменителем, который оказался столь же эффективным, как и асбестовая пленка. В конце концов, GE пересмотрела свои правила пожарной безопасности и полностью приняла замену." По данным портала VIKENT RU одновременное открытие ФСА в США и в СССР было обусловлено жесткой нехваткой материалов во время войны. Не встречали ли Вы достоверные ссылки на описание того, как было сделано открытие метода в США? В описанный выше пример верится с трудом, так как не понятно почему в описанной ситуации усилия не были направлены на изменение способов окраски и поиск таких методов окраски, которые бы исключали стекание краски на пол. С уважением, Иван Иванович Чигирин

(Чигирин Иван Иванович): Уважаемая Людмила Ивановна! 1) Правильно ли сравнивать функцию Наставника "Поиск и вовлечение новых Учеников к исследовательской работе" с продвижением товаров/услуг на рынке? Или в основе лежат какие-то другие принципы? 2) Существуют ли эффективные методики экспресс-отсеивания людей в рамках реализации функции "Отбор кандидатов в Ученики"? 3) Вы упомянули обучающую машину Скиннера. Нашли ли воплощение идеи Скиннера в обучении в XXI веке? В каких современных обучающих программах используются эти принципы? С уважением, Иван Иванович Чигирин

(Максим Александрович Свинцов) Уважаемая Татьяна Викторовна! 1) Опрашивать нужно только владельца/директора/постановщика проблемы или привлекать к этому как можно больше работников? 2) Что именно из психологии необходимо изучить для успешных консультаций?

(Константин Сергеевич Калугин) Уважаемая Татьяна Викторовна! Благодарю за инструментальный доклад! 1) Возможно ли применение Вашего чек-листа в качестве инструмента прогнозирования? 2) Чек-листу присвоен номер версии 2.01. Публиковали ли Вы предыдущие версии данного чек-листа? 3) В какой области консалтинга наиболее вероятно применение трюков для получения доверия? Какие есть ограничения данного приема? С уважением, Константин Сергеевич Калугин.

(Верченко Василий Александрович) Уважаемая Татьяна Викторовна! Благодарю за ценный доклад. 1) Какие инструменты в дополнение к Цепочке действий Клиента И.Л.Викентьева Вы рекомендуете использовать для постановки системы задач? 2) Как лучше всего анализировать имеющиеся Ресурсы (Шаг 5. Пункт 5)?. 3) Замечал эффект «нет пророка в своем Отечестве», когда работающий сотрудник имеет меньше доверия, чем приглашенный консультант из именитой фирмы. Какие еще способы получения доверия (Шаг 4 в Вашем Алгоритме) можно использовать?

(Ксения Александровна Калугина) Уважаемая Татьяна Викторовна! Благодарю Вас за полезное видео. Дополнительные вопросы 1) Как Вы определили Лучшие практики, на основе которых сформулированы вопросы? 2) Кто относится к понятию Заказчик? Или кого еще, кроме Владельца, нужно опрашивать? 3) Можно ли и нужно ли использовать какие-либо приемы из тактики допроса? С уважением, Ксения Александровна Калугина

(Жаксылык Бекжасаров) Уважаемая Татьяна Викторовна! Благодарю Вас за качественный Доклад! 1) Планируются ли новые версии чек-листа на 13:03 минуте? 2) Какие области имеет смысл рассматривать, чтобы подсмотреть лучшие практики по опросу Клиентов (медицина, психология и т.д.)?

Уважаемые Зрители! Публикуем очередной Доклад с I-ой конференции по функционально-стоимостному анализу (#ФСА) из цикла «Профессиональные инструменты креатива: ФСА за пределами инженерных специальностей». Доклад: «ВЫЯВЛЕНИЕ СИСТЕМЫ (!) ОШИБОК/УГРОЗ/РИСКОВ КЛИЕНТА С ПОМОЩЬЮ ОПРОСОВ И НАБЛЮДЕНИЙ». Докладчик: Татьяна Викторовна Кыркалова (г.Санкт-Петербург, Россия). Полезные ссылки: Проект «Научные интервью с Татьяной Кыркаловой»: UA-cam: www.youtube.com/@kyrkalova_science Telegram: t.me/kyrkalova_science VK: vk.com/kyrkalova_science Яндекс Дзен: dzen.ru/kyrkalova_science #интервью #вопросы #консалтинг

(Александр Андреевич Бритиков) Уважаемый Жаксылык! Благодарю за полезный Доклад. Возникли следующие вопросы: 1) Правильно ли я понимаю, что использование ФСА расширяет поисковое пространство в том числе и потому, что помогает выйти на ведущие области? 2) Могут ли быть полезны примеры из поп-культуры (мультфильмы, фильмы, сериалы, песни, художественные книги и т.д.) для составления задач начального уровня по ФСА? 3) Вопрос по слайду «Выводы: Рекомендую», п.3. Удалось ли выявить какие-нибудь специфические риски и ошибки, связанные с коллективной работой именно по теме ФСА?

Уважаемый Жаксылык, поздравляю Вас с проведением Конференции и благодарю за Доклад! (Владимир Сергеевич Шибанов) Возможно, Вас заинтересует пример. В моей практике администрирования сервиса печати я столкнулся с проблемой, которая была локализована за счёт составления трёх схем: структурной, алгоритмической (блок-схема) и функциональной. Схемы были составлены на бумаге, в голове они автоматически сложились, и стало понятно, где возникает проблема. Сама проблема оказалась легко решаемой, но вот найти её штатными диагностическими средствами не удавалось.

(Кравченко Антон Александрович) Уважаемый Жаксылык! Благодарю Вас за Доклад! 1) Для выделения функции нужно отбросить несущественные детали в задаче и оставить только действие, которое приводит к желаемому результату. От чего зависит формулировка этого результата? От широты кругозора решателя и конкретных условий, которых он находится? 2) Как можно применят ФСА на этапе создания прототипов или единичных экземпляров продукции, например при разработке продукции или услуги для одного конкретного Клиента? С уважением, Кравченко Антон Александрович

Уважаемый Жаксылык, благодарю Вас за видео! Возникли вопросы по выводам на слайде на 16-й минуте: 1. По пункту 3 (Коллективы). Попадались ли Вам коллективы (в России, в мире), занимающиеся разработками по ФСА, состоящие НЕ из учеников Игоря Леонардовича Викентьева? 2. По пункту 2 (Оптимизация). Бывают ли случаи/примеры, когда затраты на поиск/отбор оптимального решения превосходит выгоду от использования оптимального решения? С уважением, Перунов Игорь Владимирович.

(Роман Игоревич Зонов) Уважаемый Жаксылык, благодарю Вас за Доклад. 1) С чего лучше всего начинать изучение ФСА? Какая существует хорошая методическая литература? 2) Известны ли Вам дисциплины, в которых применение ФСА провалилось из-за того, что ФСА плохо сочетается с этими дисциплинами? 3) Насколько существенен фактор инерции мышлении при объяснении ФСА специалистам, в дисциплинах которых ФСА отсутствует? Удаётся ли эту инерцию мышления преодолевать?

(Кирсанова Татьяна Викторовна) Уважаемый Жаксылык, разрешите поздравить Вас с успешным прохождением I-ой конференции по функционально-стоимостному анализу (#ФСА). В Докладе Вы рассказываете о функциональном подходе и функционально-стоимостном анализе (ФСА) как о равнозначных терминах. Однако во втором термине присутствует слово «стоимостной». Не могли бы Вы разъяснить, что означает в методике ФСА термин «стоимостной» и как это применять на практике?

(Ярослав Владимирович Яковенко) Здравствуйте, уважаемый Жаксылык! Благодарю за ценный Доклад! Прошу Вас ответить на вопрос по теме Видео. Игорь Леонардович в конце видео сказал, что ФСА помогает НЕМНОЖКО расширить поисковое пространство. Могли бы Вы уточнить, какие именно области поискового пространства ФСА НЕ задевает, где границы расширения поискового пространства? С уважением, Яковенко Я. В.

(Павел Сергеевич Таланов) Уважаемый Жаксылык! 1. Когда мы меняем формулировку функции, существует ли риск уйти слишком далеко от решения задачи? Есть ли ограничения для изменения формулировки функции? 2. Сталкивались ли вы с тем, что Клиент считает задачу простой и он (Клиент) утверждает, что ему не нужно большое количество решений (достаточно одного/двух) и никакого ФСА для решения не требуется? Как в таком случае переубедить Клиента в обратном?

(Ярослав Владимирович Яковенко) Здравствуйте, уважаемая Татьяна Викторовна, благодарю Вас за полезный Доклад! Могли бы Вы ответить на вопросы: 1) В зарегулированных областях с высоким уровнем ответственности (медицина, частное строительство) повсеместно присутствует такое явление как избыточная многократная *перестраховка* , зачастую, от малообразованности. Еще это называется трусостью инженера, врача. Такая перестраховка приводит к неоправданному перерасходу средств и материалов, или недозагрузке. В частном строительстве -- это применение конструктором типовых, привычных решений с двух-трехкратным запасом и перерасходом, вместо заново просчитанного оптимального решения. В медицине -- это применение врачом минимальных, малорабочих доз препаратов вместо рабочих, нагрузочных доз. Известны ли Вам пути решения подобных ситуаций со стороны Клиента? 2) Вопрос по поводу повторного прохождения цепочки действий Клиента. По каким признакам можно определить, что дополнительного цикла прохождения уже не требуется? С уважением, Яковенко Я. В.

(Елена Владимировна Силуянова) Уважаемый Жаксылык, спасибо за интересный доклад. ДЗ 320.06 1. Когда Вы меняете функцию, то каким образом вы выбираете новую функцию, так как даже у чайника может быть несколько функций, а не только выделить тепло или вскипятить воду? 2. Нужен ли, по Вашему мнению, функциональный подход в областях культуры? 3. Каким образом, по Вашему мнению, связаны креативность и функциональный подход? p.s. имеется небольшая описка на слайде, когда вы говорите про чайник, а на слайде написано функция часов ( если это возможно поправить, то обратите внимание.)

(Иван Андреевич Павленко) Уважаемый Жаксылык! Спасибо за полезный Доклад. Не могли бы Вы привести по одному наиболее успешному примеру достижения Результатов с помощью ФСА в гуманитарной сфере и в точных науках? А также пример, когда применение ФСА не дало Результата? С уважением, Иван Андреевич Павленко

(Папуша Михаил Илларионович) Уважаемый Жаксылык! Благодарю за полезный Доклад! Вопросы по Докладу: 1. В чем основная причина трудности внедрения ФСА в науку, производство, бизнес? 2. Верен ли мой вывод, что ФСА в своем развитии идет от решения "железных" задач к более абстрактным? 3. Исходя из Вашего опыта, специалисты из каких областей быстрее могут освоить ФСА ? (математики, экономисты, инженеры ...)

(Сергей Михайлович Храмов) Уважаемый Жаксылык! Благодарю за Доклад! 1) Как F-подход можно было бы использовать для разработки новых тренинговых упражнений на постановку интеллектуальных навыков? Какая формулировка функции при этом была оптимальной? 2) Какие имеются ограничении при применении ФСА? 3) С какими другими инструментами, помимо ТРИЗ, может сочетаться ФСА при решении творческих задач? 4) Как Вы рекомендуете проверять полученные с помощью F-подхода решения на оптимальность? 5) С помощью каких других методик Вы рекомендуете проверять F-решения?

(Заремская Вероника Юрьевна): Уважаемый Жаксылык! Благодарю за разработку важной темы и интересный Доклад! 1) Встречалось ли вам успешное применение майндмэпов для сбора информации по ФСА? 2) Каким образом Вы бы рекомендовали расширять варианты, обеспечивающие исходную функцию? Спасибо!

(Константин Сергеевич Калугин) Уважаемый Жаксылык! Благодарю за доклад. 1) (9:53) На слайде «Привлечь внимание» Вы привели пучёк вариантов решения, при этом Вы оценили качество каждого решения. Правильно ли понимаю, что в данном случае Вы смотрели, есть ли сопутствующий ущерб (синие), инерционные / банальные (зеленые), эффективные и редкие (красные)? 2) При оценке эффективности решений всегда ли годится такая шкала? Иными словами, при решении социальной задачи «разрушение» элемента будет неприемлемо, а в технической задаче будет КОНТРинстинктивным сильным решением. 3) На слайде (12:36) про типовые функции карточных фокусов. Функций условно много, формально для каждой области деятельности они свои. Возможен ли список типовых междисциплинарных Функций? С уважением, Константин Сергеевич Калугин.

(Ксения Александровна Калугина) Уважаемый Жаксылык! Спасибо за полезное видео! Вопросы: 1) Верно ли я понимаю, что Ю. М. Соболев и Л. Д. Майлс независимо друг от друга пришли к ФСА? И чем обусловлено появление метода в разных, даже конкурирующих странах? 2) В основе оптимизации должен быть Функциональный подход? С уважением, Ксения Александровна Калугина

Уважаемый Жаксылык, благодарю Вас за доклад! Какие существуют способы постановки проблемы, чтобы правильно определить функцию - пытаться решить проблему (этап: До самого применения ФСА)? С уважением, Захар Сергеевич Федин

(Верченко Василий Александрович) Уважаемый Жаксылык! Благодарю Вас за полезный доклад и качественно организованную Первую конференцию по ФСА. 1) Какие типовые ошибки совершают решатели при формулировке функции? 2) Как снизить вероятность данных ошибок? Какими способами лучше отсекать банальные варианты? 3) Как проверить себя, что функция сформулирована правильно?

(Дмитрий Андреевич Устинов) Уважаемый Жаксылык спасибо за доклад! 1. Скажите пожалуйста, есть ли отличия в ФСА от Лоуренса Майлза и Соболева Ю.М.? Можно ли выделить некую отечественную специфику и специфику работы инженеров в США? 2. Функция указывает назначение узла, детали, этапа техпроцесса и её обычно можно понять, ответив на вопрос: «Что делает узел / деталь / этап техпроцесса?» Источник: /author/22/ Есть ли усложнения, упрощения от того на каком уровне в системе применяется ФСА? Заранее спасибо за ответ!

(Максим Александрович Свинцов) Уважаемый Жаксылык! 1) Кто из Вашего опыта больше интересуется ФСА: инженеры, бизнесмены, педагоги или кто-то ещё? 2) Доступно ли изучение ФСА для подростков?

Уважаемая Людмила Ивановна, благодарю Вас за Доклад! (Владимир Сергеевич Шибанов) Мало что понимаю в наставничестве, поэтому не буду задавать глупых вопросов по этой теме. Зайду вот с какой стороны. Наверняка специалистам разных сфер вне наставничества полезно знать о каких-то функциях, которые Вы выделили. То есть, условно, руководитель отдела продаж скатался на конференцию, привёз новизну для своих продаванов и ему надо внедрить её в своём отделе. А он ни в зуб ногой по части наставничества. Очевидно же, что из Вашего списка, ему таки придётся освоить некий набор функций. И этот набор (это ещё не конкретное решение), очевидно, это некоторый ответ на некий запрос экспертной системе. Не знаю, на каком этапе Вы сейчас находитесь на пути к экспертной системе, но вопрос вот какой. Вы или Ваши Ученицы уже компоновали подобные наборы под создание каких-то конкретных решений?

(Кравченко Антон Александрович) Уважаемая Людмила Ивановна! Благодарю Вас за концентрированный и яркий Доклад! Разрешите задать уточняющие вопросы: 1. Принцип отбора Учеников через тестирование Родителей был выработан после ряда проб и ошибок? Работает принцип "яблочко от яблони не далеко падает"? 2. Как выглядит шаг выбора решения из базы знаний для конкретного занятия? Это наработанная профессиональная интуиция или созданы вспомогательные инструменты с учетом возможных рисков того или иного решения? 3. Функция передача Ученика Наставнику-2 предполагает следующий уровень обучения или начало самостоятельной работы Ученика над проектами? С уважением, Кравченко Антон Александрович

Уважаемая Людмила Ивановна, благодарю Вас за сильный Доклад! Возникли вопросы: 1. По мотивам Вашего рассказа около 5-й минуты. Чем функции сильного наставника отличаются от функций наставника «как обычно»? Может ли обычный наставник пользоваться этими функциями? 2. Какие наиболее уязвимые места/трудности/риски Вашей работы про теме Наставничества? 3. Небанальный вариант 2, в функции 2 - какие есть риски и/или ограничения использования этого решения? С уважением, Перунов Игорь Владимирович.

(Заремская Вероника Юрьевна): Уважаемая Людмила Ивановна! Спасибо за Доклад! 1)Как Наставник решает стать Наставником? 2)Достаточно ли быть одним из лучших в своём деле или нужно знать педагогические приёмы? 3)Можно ли быть Наставником без своего ремесла? Спасибо!

(Александр Андреевич Бритиков) Уважаемая Людмила Ивановна, благодарю за полезный Доклад! Возникли следующие вопросы: 1) Случались ли в Клубе умных Девочек случаи «звёздной болезни»? Если да, то не могли бы Вы привести примеры: - Причин, которые к этому привели; - Как Вы проводите профилактику «звёздной болезни»; - Как Вы спускаете заболевших «с небес на землю»? 2) По Плакату, п.4 «Диагностика исходного уровня подготовки при поступлении, а также после длительных перерывов». - Существует ли оптимальная длительность перерыва, не приводящая к потере навыков? - Бывали ли в Вашей практике случаи, когда длительный перерыв каким-либо образом шёл на пользу Ученику? 3) По Плакату, п.31 «Отсев отстающих». Есть ли признаки, которые на этапе отбора говорят о том, что ученик рискует стать отстающим?

(Роман Игоревич Зонов) Уважаемая Людмила Ивановна, благодарю за Доклад. Вопросы: 1) 2:30. Насколько легко или тяжело педагоги избавляются от перечисленных неэффективных подходов после того, как они узнают о них от Вас? Проявляют ли педагоги инициативу изменить свой подход на более эффективный? 2) Часто ли Вам встречались педагоги, которые самостоятельно догадались настраивать своих учеников на высокие конкурентоспособные результаты? 3) Какие существуют основные барьеры при внедрении функционального подхода в педагогику? 4) 18:05. В творческой педагогике микропризнаки потенциального "схода с дистанции" такие же как и в коммерческой сфере, или есть различия?

(Таланов Павел Сергеевич) Уважаемая Людмила Ивановна! 1. Помог ли Вам опыт того, что Вы пришли в педагогику именно из бизнеса? 2. Всегда ли Вы отбираете Учениц через родителей? Подходят ли для этого бабушки/дедушки, дяди/тети и т.п. будущей ученицы?