@@dezik333 оставлю вопрос к твоей орфографии. Какой смысл учить эти 90% информации, если они не нужны? Они могут пригодиться пару раз в жизни, и то не факт. И кто сказал что все абсолютно все того чтобы этл учить сидят в тиктоке? Даже если так, в тиктоке посидеть полезнее будет, потому что можно хотя бы переключиться от этой нервотрепки школьной
Было бы классно, если бы дз было полностью необязательным. Ученик сам бы решал что ему и делать и как заполнять пробелы в материале: устно повторять параграфы; решать задачи которые он составил или нашел в интернете; придумывать реальные ситуации для задач, чтобы было ощущение что тебе это пригодится в жизни; практиковаться с репетиторами по всему; ничего не делать и т.д. Это вообще лучший способ образования по-моему, потому что классные работы будут обязательны и ученики будут уделять на них большую часть сил, а дз они будут распределять в зависимости от своих потребностей на данный момент. Если очень задолбался после школы, можно не делать ничего или по минимуму, если чувствуешь что силы есть но развлекаться не хочешь-максимально вливайся в учебу Надеюсь рано или поздно в странах снг примут такую систему образования, по крайне мере, хочется иметь хотя бы какую-то надежду
Так то имба сам такой же но есть жирное но. Большая часть нашего общества тупо ниче не делала а остальной процент как раз бы пользовался этим временем. Если б у меня было столько доступного времени то можно было бы выучить намного больше по профилю/то что тебя интересует. Тут проблема в нашем менталитете и культуре
Совет 1: списывайте ВСЕ контрольные. Оценка за контрольную дается с индексом 2, а это значит, что ты получишь не одну, а две пятерки. Совет 2: не ленись, делай Домашку хотя-бы с ГДЗ. Совет 3: носи 2 телефона в школу (чтобы сдать првый, а списывать со второго)
Списывать хуйня идея В вузе тоже списывать собрался? В технаре каком нибудь ещё может и ок хотя тоже сомнительно конечно Если предмет сам по себе хуйня и тебе не нужен и ты просто не хочешь на него время тратить (в пользу изучения другого) то ничего против не имею но списывать вообще всё тупо Суть даже не в списывании и в оценках в а знаниях которые от списываний никак не прибавятся
@@herrington5545 Правильно, у всех есть свои интересы, на которые нужно тратить своё время и силы, а есть второстепенное профильное дно, которое проще списать. Надо приореты уметь расставлять.
Вода это бесполезная. Ну никак это не работает, у учителей отношение скотское, а знаний в школе нормальных не дают, а те, что дают, просто зубрят, а потом это быстренько забывается за ненадобностью. Нам нужны не те, кого можно разбудить в три часа ночи и он, как робот, ответит, а те, кто умеют быстро искать и усваивать информацию. Да и многим влом именно монотонное д/з писать, а не учиться.
@@Dethden-08 Так причём здесь учителя и то, что дают (или не дают) в школе? Причём тут бесполезность этой информации? Я говорю, что материал в видео понятный. И этот же материал можно использовать в любой сфере. Будь то саморазвитие, учёба в школе или универе. Эти приёмы можно использовать во время поиска и усваивания информации.
@@이씨새봉 Это всего лишь сопутствующие, которые каждый находит себе сам по вкусу, а другое - база, если хотя бы пытался заняться самообразованием, то уже её знаешь. Приловчиться заполнять пробелы и выявлять важное не сложно, так же как и дойти до этого самостоятельно, так что - это вода. Нужно уметь понимать информацию, задавать себе же правильные вопросы и выстраивать структуру знаний, это настоящий путь самообразования, а не зубрёжка и само-мотивация, ведь нет смысла в упорстве, если даже не знаешь, куда идти.
@РомаБаталов-р5э Последние два не всем подходят, это по вкусу. Первые два - база самообразования, если ты не умеешь заполнять пробелы и выделять важное, то что ты вообще забыл в этом деле. Вот годнота - это обучение структурированию информации и ассоциативное понимание её, но я этому учился сам, ведь никто до этого не додумался, видимо.
1. сделай фокус на главное. принцип 80/20 80% слабые места 20% на повторение. Чтобы найти самую важную часть в тексте нужно:прочитать полностью текст затем определяем с какой целью автор писал этот текст, задумка автора и будет главной мыслью. 2.Восприятие. Например, если ты думаешь что сделаешь домашку быстро, то так оно и будет, причëм, реально думаешь. (мой пример Скажу так: у меня был человек с которым, я ходил строить базу, прям реально было официально, не то чтобы шалаш из палок, а реальное помещение из досок на дереве, так вот до этого я делал домашку долго,а так как я начал с ним ходить строить и мне это нравилось делать, я прилетал со школы, строчил эту домашку и бежал строить (и делал я не тяп ляп, а качественно)мотивации был вагон и когда я делал домашку я не думал что долго буду еë делать, а наоборот. Суть - Как вы думаете так всë и будет или как вы себя мотивируете на это сказал себе: через 30 минут домашку сделаю и стремишся к этому.) 3. Поставь таймер на 25 минут как время выйдет отдыхай 5минут т. к. мозг способен воспринимать материал около~25-тиминут, если делать перерыв то мозг отдохнëт и разложит всë по полочкам, после 2х часов работы отдохни уже 45 минут попей чаю, погуляй и перескажи себе что узнал. Всем всего хорошего! 🎉
1. Без достаточной компетенции невозможно определить, что главное. Иногда надо знать все, что написано в учебнике. 2. Уверен, что качество выполнения домашки в такой спешке - говно. 3. Тут все индивидуально и зависит от многих факторов.
@@ЕдуардПоліщук-б2ч Если вникнуть в суть то главное найдëшь непременно и зачастую в учебниках относительного много ненужной воды. И Я уже писал что при своей спешке выполнял работу качественно, иначе Я бы не писал бы как я быстро делал домашку.
Возьмите себе навык великого австрийца. Нужно найти именно ту нишу которая тебе нужна. Или тот смысл. Взглянуть с второго ракурса. И вы спустя время получиться классный результат
А мне учится мама мешает, раздражает её отношение. Причём когда я однажды осталось с отцом на неделю или две, у меня были одни пятёрки, так что проверено. Давление тоже мешает
Если ты на грани срыва от обычной учёбы, то тебе не это видео поможет, а устранение причины твоего стресса. Если тебя так тригеррит интенсивная и одновременно монотонная учёба, то думаю, тебе учиться ещё эффективнее не поможет. Меньше переживай об этом и больше находите в жизни расслабления и отдыха, но правильного. Уверен, тебя никто, держа пистолет у виска, делать дз не заставляет
Так, а теперь вопрос, если я сижу выше, вижу дальше, скачу впереди программы, а в школе абсолютно не вижу никакого смысла. Серьёзно, я уже прихожу туда тупо, чтобы посидеть, посмотреть на страдания человечнские и свалить побыстрее. С учителями отношения натянутые, большинство я уже не могу воспринимать как нормальных людей, я занимаюсь самообучением и понимаю, что школа мешает мне учиться, сразу говорю, какие-либо особые программы заочные и условия специальные получить не получится, да и толку, нет уже. Я уже прохожу материалы на уровне первых курсов вузов, но школа нагло крадёт моё время, так ещё и добавки просит. Те старухи совсем границ не видят, так же как и молодые, которым лишь бы опыт получить да жoпу прикрыть. Я так скоро на стену от безысходности полезу.
Согласен, что школа дает мало фактической пользы, да и в жизни можно добиться хороших результатов, будучи троечником, но аттестат нужен хотя бы в качестве страховки на тот случай, если не получится что-то свое, поэтому, если нет проблем с программой, то остается просто закончить школу)
@the_escu С программой нет, я её знаю так же хорошо, как таблицу умножения, принцип работы АЭС и русский алфавит. Но вот учителям нужны не знания, а результаты д/з и контрольных (нет, не тех контрольных где проверяются знания, это где нужно написать подробный пересказ войны и мир, заполнить половину общей тетради и решить при этом два задания из десяти по математике). Главная моя проблема, это не способность делать монотонную работу, а там я сижу как робот, да у манипуляторов в цеху более разнообразная работа, чем у меня. Я не машина, я ученик, который всё знает, но не имеет возможности расписать всего пару десятков страниц, на одно жалкое задание, про д/з и говорить не стоит, я его лет пять не делаю.
В общем, тут недавно мысли посетили: Что если школы в мире специально сделаны, чтобы люди ненавидели по большей мере. То есть в системе заложено, что будут двоечники-троечники и отличники-зубрёжки. А против системы, против мудака в голове ты пойдёшь, когда научишься вертеться, быстрей усваивать материал, а не хныкать, что не понимаешь (вот у кого одноклассники вечно списывают и совсем не пытаются понять тему).
Хмм, я сам всегда считаю, что самое важное что дает школа - социализация и умение учиться. Если с первым понятно, то про второе все забывают. К концу школы мне кажется почти все, кто действительно учился будут знать несколько способов как изучать материал, что нужно сделать, чтобы лучше его запомнить и тому подобное. Это действительно очень важно, многие недооценивают этот признак
не знаю, обожаю учёбу, особенно Физику, вдохновляюсь Ньютоном, хотя раньше до того как окончил школу был тупо двоечником который даже о слове "инерция" не знал, просто попробовал вместо скроллинга ленты в ютуб шортсах, поучить физику, смотрел куча интересных роликов, писал конспекты по ним же, то есть записывал каждое слово, не согласен с автором про слова учителя, как раз таки учёба это умение слушать и обрабатывать информацию, чем лучше ты запомнишь то что нужно запомнить, тем лучше ты будешь решать задачи, и с каждой мелкой победой ты должен чувствовать себя лучше других, супергероем который умнеет, не важно так это или нет, это и есть двигатель мотивации. За 4-5 часов я выучил все 3 закона Ньютона, влияние разных состояний на тело, кинематику, и это всё я могу тупо просрать за ютубом. И это круто, я считаю что человек становится умным лишь тогда, когда учиться не потому что экзамены требуют, а потому что ты сам этим горишь.
Отличное видео для начала улучшения учебы) Тем не менее, есть одно "но": 0:28 - "метод помидорро не дал существенных результатов" (метод основан на работе с таймером, делая перерывы по 5 минут после 25-минутной сесси обучения) 3:08 - "пользуйтесь таймером" Т.е. автор видео буквально сначала не рекомендует пользоваться таймером, а потмо будто бы меняет мнение Несостыковка получается.
Суть использования таймера в том, чтобы контролировать, куда направлено внимание и не отвлекаться, тк без отвлечений работа выполняется сразу и до конца, без лишних трат времени, про перерывы я не говорил. Метод помодоро подразумевает перерывы каждые 25 минут, что не особо удобно, тк кроме работы надо фокусироваться на соблюдении временных промежутков, к тому же 4 часа работы с методом помодоро отнимут на 40 минут больше времени.
Кто говорит что 70% щкольной програмы не пригодится. Но эти 70% это ваш кругозор. А то будете думать что Пушкин китаец и работал на заводе, а желудок находится по середине. Австрия и Австралия это одно и тоже. Да согласна что в школе дофига не нужного. Но некоторые вещи нужно знать чтобы не быть тупым😅 . Другое дело то-что нас насильно заставляют это знать....
Вот именно, что насильно, если это вдалбливать, то у человека появляется отвращение к обучению, и потом его только красивыми заголовками научпопа привлечь можно. Это не дело.
Как говорилось в одной замечательной комедии: ай-ай-ай, ох, ай-ай-ай... Во-первых, как-то странно сформулирован принцип 80/20! Это и звучит и является полным бредом, так как Понять, что сутью своей являет полезную информацию очень сложно - одно дело, если учитель так прочитает учебник по своему предмету: он знает то, что нужно, но как обучающемуся понять, что полезно, а что нет? Единственное, где уместно соотношение 80/20 - это в свойствах памяти: 80% прочитанного, прослушанного и тому подобное - забывается! Во-вторых, восприятие - это совершенно иное, его решительно нельзя настроить таймером! Супротив того, если перед глазами будет стоять таймер, то есть великий шанс того, что вы волей-неволей будете медлить, дабы таймер подошёл к концу! В заключении: очень сомнительный, сжатый, я бы сказал - жадный до фактологии ролик! Уважаемый автор, прошу вас, ответьте: зачем вы создали данный ролик? Что Конкретного, Прикладного, Полезного вы хотели в него заложить? И, прошу, скажите, вы хотя бы изучили общую психологию?
1. Если у человека больше iq чем у его домашнего питомца, то он знает, что 20% самой полезной информации это какие-либо термины, решающие события или теории, в зависимости от предмета, и большее своё внимание нужно уделять именно этому, а не тому, во сколько там времени вплоть до секунд чихнул Петр 1 или как же Толстой создавал свой роман "Война и мир", когда заданием было знать лишь содержание произведения. Да и принцип 80/20 распространяется не только на информацию, а также на занятия, которым обучащий выбирает заниматься в свободное его время и т.д. 2. Вы видео с закрытыми ушами смотрели? Говорилось про то, сколько человек отводит времени на выполнение определенной задачи, а не про конкретно таймер. Если откладывать больше времени чем на самом деле нужно, то человек намеренно будет позволять себе отвлекаться на какие-то уведомления, соц-сети, игры и т.д, ведь этого самого времени у него море, но если существуют временные рамки, то ученик будет осознавать это и в следствие меньше отвлекаться, а также будет стараться уложиться в сроки. Да и касательно вашего мнения, то у человек, у которого действительно мало времени, и он желает эффективнее его использовать, чтобы оставлять время также на отдых, вряд ли захочет, чтобы таймер поскорее подошёл к концу и он осознал, что ничего не сделал. Как раз таки наоборот он будет стараться уложиться в эти сроки. Но если вы желаете, чтобы таймер подошёл поскорее к концу, то не надо обобщать уж это на всех людей, оправдывая свою жалкую силу воли 3. Абсолютно добили ваши вопросы, мол, зачем вообще был создан этот ролик и изучал ли автор хоть капельку психологии, когда сам ваш комментарий абсолютно глуп, но зато с каким же умным видом это говорилось. Жалко автора, когда под вовсе не пустым роликом пишут такие комментарии с нагонами
1. Я сказал, что для выявления самых важных 20% информации ученику нужно спросить себя, как уложить неделю изучения предмета в два часа. Ответ находится в вопросе «Зачем ученику нужны знания?» Очевидно, что ученику нужны знания, чтобы сдать экзамены или контрольные тесты, если речь идет о школе. На тестах дается уже изученная информация, поэтому, чтобы выявить главное, нужно из уже изученной (!) информации выделить то, что точно входило бы в урок, если бы предмету уделялось два часа в неделю. 2. 80% информации забывается, поэтому у меня есть ролик про инструменты продуктивности, где я говорил о приложениях для заметок и использовании блокнотов. 3. Восприятие можно настроить таймером, так как ожидания оправдываются на практике, соответственно, если человек воспринимает работу в качестве длительной, она будет длительной, потому что существует закон Паркинсона, о котором говорилось в ролике. 4. Если поставить таймер, теоретически есть шанс, что когда время выйдет, вселенная схлопнется. В теории произойти может что-угодно, если для вас это повод никак не влиять на ситуацию - пожалуйста, мои подписчики предпочитают брать свою жизнь в свои руки и пытаться влиять на ситуацию любыми доступными методами. 5. Мои методы продуктивности эффективнее ваших, потому что я трачу свое время на создание контента, в то время как вы тратите свое на написание гневных комментариев. С первым днем в интернете 🤓
Что же, давайте разбираться! 1) Безусловно, есть некоторые дисциплины, которые могут Запоминаться только на уровне тезисов: биология, география, но если брать иные науки, то данное суждение рушится! Взяв литературу можно понять, что с ней это совершенно не получится, так как сутью своей она являет не сюжет, а послы, который в свою очередь не зиждется на одном лишь сюжете! Также можно вспомнить и любой предмет, сродни обществознанию - не достаточно терминологии, нужно понимать суть применения, а это, уж упростите, точно не 20%. А касательно своего любимого предмета - психологии, могу сказать, что нужно обращать внимание не на 20%, а на все 120%! 2) Тут я уже написал, что это работает не так как вы представляете, но отмечу, что, позволю фамильярность, спешащий человек сможет собраться и без временных рамок вовсе! Также стоит учитывать темперамент, особенности характера, его возможные акцентуации и так далее!
Ну и в заключении отмечу, что мой комментарий критический, я бы позволил - разгромный, но вовсе не несущий негативного посыла: тут уж его увидеть может только тот, кто таковой воспринимает любую критику, к сожалению!..
Хорошо, давайте проанализируем! 1) Я уже написал исчерпывающую в данной ситуации информацию. 2) К сожалению я не смотрел ваш ролик, но могу уверенно заявить, что память тренируется механически, а записные книжки, блокноты и прочее из этой оперы - вздор, который будет память только угнетать! 3) Я уже написал, что восприятие - это иное свойство, а ваш пример демонстрирует волю и внимание! 4) Я бы вовсе не язвил, суть одна: если есть Вероятность, что мой вариант Возможен, то есть и равная вероятность того, что ваш вариант Невозможен, не более того! 5) А теперь ответьте: с чего вы взяли, что мой комментарий гневный? Или я вам писал оскорбления, гадости? Поверьте, мне, педагогу по профессии, это чуждо! Более того, ваше отношение к моему критическому комментарию необоснованно! Почему вы, написав, дескать я, прости господи, какой-то гневный человек, не захотели поинтересоваться Самой Сутью вопроса? Ответьте, будьте любезны!
Бро ну чё поделать это жизнь образование дают для всех то что не пригодится тебе пригодится другим не могут сделать систему образовпния чисто под тебя( но это не заставляет тебя всё это учить. )
На какую тему хотите следующий ролик?
Жду вас в моем тг:
t.me/+XYNC5d61sRxiZThi
бро спасибо за видео без воды
посмотрел видео в 2x, чтобы научиться быстрее
Еба красавчик
Гений
10% Усилий
90% Двоек
(Шутка, автор, красава, что занимаешься тем, чем занимаешься)
Меня в школе бесят 2 вещи: 90% бесполезной информации, которую заставляют зубрить и отношение учителей к ученикам как к плебеям
Лол ети 90% информации намного лутше чем сидеть в тиктоке
@@dezik333 ты тикток выбрал?
@@ПочтиПрограммист-ъ7щ я говорю что лутше в школе учится чем как 90% людей смотреть тикток или ютубшортс
@@ПочтиПрограммист-ъ7щ лол
@@dezik333 оставлю вопрос к твоей орфографии. Какой смысл учить эти 90% информации, если они не нужны? Они могут пригодиться пару раз в жизни, и то не факт. И кто сказал что все абсолютно все того чтобы этл учить сидят в тиктоке? Даже если так, в тиктоке посидеть полезнее будет, потому что можно хотя бы переключиться от этой нервотрепки школьной
В нашей школе ниче из этого не работает,учишься или не учишься-все равно будут занижать оценки и относится как к говну
База
У меня тоже нечестно ставит плохую оценку если не рассказал урок а отличникам и ударникам если ничего не скажут просто ничего не ставят
Было бы классно, если бы дз было полностью необязательным. Ученик сам бы решал что ему и делать и как заполнять пробелы в материале: устно повторять параграфы; решать задачи которые он составил или нашел в интернете; придумывать реальные ситуации для задач, чтобы было ощущение что тебе это пригодится в жизни; практиковаться с репетиторами по всему; ничего не делать и т.д.
Это вообще лучший способ образования по-моему, потому что классные работы будут обязательны и ученики будут уделять на них большую часть сил, а дз они будут распределять в зависимости от своих потребностей на данный момент. Если очень задолбался после школы, можно не делать ничего или по минимуму, если чувствуешь что силы есть но развлекаться не хочешь-максимально вливайся в учебу
Надеюсь рано или поздно в странах снг примут такую систему образования, по крайне мере, хочется иметь хотя бы какую-то надежду
Так то имба сам такой же но есть жирное но. Большая часть нашего общества тупо ниче не делала а остальной процент как раз бы пользовался этим временем. Если б у меня было столько доступного времени то можно было бы выучить намного больше по профилю/то что тебя интересует.
Тут проблема в нашем менталитете и культуре
попал в больничный, сел пк, в пк 24/7, мои рекомендации в ютубе:
Совет 1: списывайте ВСЕ контрольные. Оценка за контрольную дается с индексом 2, а это значит, что ты получишь не одну, а две пятерки.
Совет 2: не ленись, делай Домашку хотя-бы с ГДЗ.
Совет 3: носи 2 телефона в школу (чтобы сдать првый, а списывать со второго)
1. У нас за кр ставят 1 оценку
@@dubfy имеется в виду, что тебе ставят одну пятерку, но считают её за две
Списывать хуйня идея
В вузе тоже списывать собрался? В технаре каком нибудь ещё может и ок хотя тоже сомнительно конечно
Если предмет сам по себе хуйня и тебе не нужен и ты просто не хочешь на него время тратить (в пользу изучения другого) то ничего против не имею но списывать вообще всё тупо
Суть даже не в списывании и в оценках в а знаниях которые от списываний никак не прибавятся
@@herrington5545 Списывать в школе не хуйня идея. В ВУЗе - да, в техникуме - 50/50
@@herrington5545 Правильно, у всех есть свои интересы, на которые нужно тратить своё время и силы, а есть второстепенное профильное дно, которое проще списать. Надо приореты уметь расставлять.
пока рассказывал задачу по геометрии решил
Просто, понятно, без воды.
сложно, непанятна, вада
@seekK0oo если умеешь слушать, то мб что-то и поймёшь 😊
Вода это бесполезная.
Ну никак это не работает, у учителей отношение скотское, а знаний в школе нормальных не дают, а те, что дают, просто зубрят, а потом это быстренько забывается за ненадобностью.
Нам нужны не те, кого можно разбудить в три часа ночи и он, как робот, ответит, а те, кто умеют быстро искать и усваивать информацию.
Да и многим влом именно монотонное д/з писать, а не учиться.
@@Dethden-08 Так причём здесь учителя и то, что дают (или не дают) в школе? Причём тут бесполезность этой информации? Я говорю, что материал в видео понятный. И этот же материал можно использовать в любой сфере. Будь то саморазвитие, учёба в школе или универе.
Эти приёмы можно использовать во время поиска и усваивания информации.
@@이씨새봉
Это всего лишь сопутствующие, которые каждый находит себе сам по вкусу, а другое - база, если хотя бы пытался заняться самообразованием, то уже её знаешь.
Приловчиться заполнять пробелы и выявлять важное не сложно, так же как и дойти до этого самостоятельно, так что - это вода.
Нужно уметь понимать информацию, задавать себе же правильные вопросы и выстраивать структуру знаний, это настоящий путь самообразования, а не зубрёжка и само-мотивация, ведь нет смысла в упорстве, если даже не знаешь, куда идти.
Короче, это видос для гениальных везунчиков, обычные челы и неудачники, расходимся!
Так ,то советы годные
@РомаБаталов-р5э
Последние два не всем подходят, это по вкусу.
Первые два - база самообразования, если ты не умеешь заполнять пробелы и выделять важное, то что ты вообще забыл в этом деле.
Вот годнота - это обучение структурированию информации и ассоциативное понимание её, но я этому учился сам, ведь никто до этого не додумался, видимо.
1. сделай фокус на главное.
принцип 80/20 80% слабые места 20% на повторение.
Чтобы найти самую важную часть в тексте нужно:прочитать полностью текст затем определяем с какой целью автор писал этот текст, задумка автора и будет главной мыслью.
2.Восприятие. Например, если ты думаешь что сделаешь домашку быстро, то так оно и будет, причëм, реально думаешь. (мой пример Скажу так: у меня был человек с которым, я ходил строить базу, прям реально было официально, не то чтобы шалаш из палок, а реальное помещение из досок на дереве, так вот до этого я делал домашку долго,а так как я начал с ним ходить строить и мне это нравилось делать, я прилетал со школы, строчил эту домашку и бежал строить (и делал я не тяп ляп, а качественно)мотивации был вагон и когда я делал домашку я не думал что долго буду еë делать, а наоборот. Суть - Как вы думаете так всë и будет или как вы себя мотивируете на это сказал себе: через 30 минут домашку сделаю и стремишся к этому.)
3. Поставь таймер на 25 минут как время выйдет отдыхай 5минут т. к. мозг способен воспринимать материал около~25-тиминут, если делать перерыв то мозг отдохнëт и разложит всë по полочкам, после 2х часов работы отдохни уже 45 минут попей чаю, погуляй и перескажи себе что узнал. Всем всего хорошего! 🎉
1. Без достаточной компетенции невозможно определить, что главное. Иногда надо знать все, что написано в учебнике.
2. Уверен, что качество выполнения домашки в такой спешке - говно.
3. Тут все индивидуально и зависит от многих факторов.
@@ЕдуардПоліщук-б2ч Если вникнуть в суть то главное найдëшь непременно и зачастую в учебниках относительного много ненужной воды.
И Я уже писал что при своей спешке выполнял работу качественно, иначе Я бы не писал бы как я быстро делал домашку.
Возьмите себе навык великого австрийца. Нужно найти именно ту нишу которая тебе нужна. Или тот смысл. Взглянуть с второго ракурса. И вы спустя время получиться классный результат
учиться новому это одно, а выполнять задания нацеленные на повторение одного и того же материала другое
Хахахха
А как бы ты тогда развивался?
Человечество развивалось миллионы лет и РАЗВИВАЛОСЬ именно потому что пробовало новое
Спасибо, в принципе методы не плохие. Попробую их на практике 😁
Качество монтажа заметно выросло, канал рождается на глазах
А мне учится мама мешает, раздражает её отношение.
Причём когда я однажды осталось с отцом на неделю или две, у меня были одни пятёрки, так что проверено.
Давление тоже мешает
Спасибо, мне это видео очень помогло, так как я уже на грани срыва от этой учебы...
Дед инсайд?
За закатом рассвет за тягостью облегчение все лучшее впереди
@@izumrudamogus6519изгой?
Если ты на грани срыва от обычной учёбы, то тебе не это видео поможет, а устранение причины твоего стресса. Если тебя так тригеррит интенсивная и одновременно монотонная учёба, то думаю, тебе учиться ещё эффективнее не поможет. Меньше переживай об этом и больше находите в жизни расслабления и отдыха, но правильного. Уверен, тебя никто, держа пистолет у виска, делать дз не заставляет
Так, а теперь вопрос, если я сижу выше, вижу дальше, скачу впереди программы, а в школе абсолютно не вижу никакого смысла.
Серьёзно, я уже прихожу туда тупо, чтобы посидеть, посмотреть на страдания человечнские и свалить побыстрее.
С учителями отношения натянутые, большинство я уже не могу воспринимать как нормальных людей, я занимаюсь самообучением и понимаю, что школа мешает мне учиться, сразу говорю, какие-либо особые программы заочные и условия специальные получить не получится, да и толку, нет уже.
Я уже прохожу материалы на уровне первых курсов вузов, но школа нагло крадёт моё время, так ещё и добавки просит.
Те старухи совсем границ не видят, так же как и молодые, которым лишь бы опыт получить да жoпу прикрыть.
Я так скоро на стену от безысходности полезу.
Согласен, что школа дает мало фактической пользы, да и в жизни можно добиться хороших результатов, будучи троечником, но аттестат нужен хотя бы в качестве страховки на тот случай, если не получится что-то свое, поэтому, если нет проблем с программой, то остается просто закончить школу)
@the_escu
С программой нет, я её знаю так же хорошо, как таблицу умножения, принцип работы АЭС и русский алфавит.
Но вот учителям нужны не знания, а результаты д/з и контрольных (нет, не тех контрольных где проверяются знания, это где нужно написать подробный пересказ войны и мир, заполнить половину общей тетради и решить при этом два задания из десяти по математике).
Главная моя проблема, это не способность делать монотонную работу, а там я сижу как робот, да у манипуляторов в цеху более разнообразная работа, чем у меня.
Я не машина, я ученик, который всё знает, но не имеет возможности расписать всего пару десятков страниц, на одно жалкое задание, про д/з и говорить не стоит, я его лет пять не делаю.
Я бы ещё добавил комфортную обстановку типо свежий воздух увлажнитель порядок в комнате банально легче держать в такой комнате фокус
В общем, тут недавно мысли посетили:
Что если школы в мире специально сделаны, чтобы люди ненавидели по большей мере.
То есть в системе заложено, что будут двоечники-троечники и отличники-зубрёжки.
А против системы, против мудака в голове ты пойдёшь, когда научишься вертеться, быстрей усваивать материал, а не хныкать, что не понимаешь (вот у кого одноклассники вечно списывают и совсем не пытаются понять тему).
Хмм, я сам всегда считаю, что самое важное что дает школа - социализация и умение учиться. Если с первым понятно, то про второе все забывают. К концу школы мне кажется почти все, кто действительно учился будут знать несколько способов как изучать материал, что нужно сделать, чтобы лучше его запомнить и тому подобное. Это действительно очень важно, многие недооценивают этот признак
Социализация? Полностью наоборот. Благодаря школе я боюсь выйти на улицу и всех людей впринципе@@relativityrulss
2 совета
Уровень полезности 24/100
🚀
спасибо за ролик
Обнял
По химии час а неделю☠️
зачем себе ставить искуственный дедлайн 2 часа, когда можно начать делать реально за 2 часа до дедлайна?
Укоротил просто учиться
Мужик , где ты берёшь весь видеоматериал к видео ? Буду благодарен если поделишься этим.
Напиши в телегу
не знаю, обожаю учёбу, особенно Физику, вдохновляюсь Ньютоном, хотя раньше до того как окончил школу был тупо двоечником который даже о слове "инерция" не знал, просто попробовал вместо скроллинга ленты в ютуб шортсах, поучить физику, смотрел куча интересных роликов, писал конспекты по ним же, то есть записывал каждое слово, не согласен с автором про слова учителя, как раз таки учёба это умение слушать и обрабатывать информацию, чем лучше ты запомнишь то что нужно запомнить, тем лучше ты будешь решать задачи, и с каждой мелкой победой ты должен чувствовать себя лучше других, супергероем который умнеет, не важно так это или нет, это и есть двигатель мотивации. За 4-5 часов я выучил все 3 закона Ньютона, влияние разных состояний на тело, кинематику, и это всё я могу тупо просрать за ютубом. И это круто, я считаю что человек становится умным лишь тогда, когда учиться не потому что экзамены требуют, а потому что ты сам этим горишь.
Вообще-то, принцип 80/20 это "20% вещей/работы, которые дают 80% результата/успеха", хотя сказаный в ролике принцип тоже неплох.
Отличное видео для начала улучшения учебы) Тем не менее, есть одно "но":
0:28 - "метод помидорро не дал существенных результатов" (метод основан на работе с таймером, делая перерывы по 5 минут после 25-минутной сесси обучения)
3:08 - "пользуйтесь таймером"
Т.е. автор видео буквально сначала не рекомендует пользоваться таймером, а потмо будто бы меняет мнение
Несостыковка получается.
Суть использования таймера в том, чтобы контролировать, куда направлено внимание и не отвлекаться, тк без отвлечений работа выполняется сразу и до конца, без лишних трат времени, про перерывы я не говорил.
Метод помодоро подразумевает перерывы каждые 25 минут, что не особо удобно, тк кроме работы надо фокусироваться на соблюдении временных промежутков, к тому же 4 часа работы с методом помодоро отнимут на 40 минут больше времени.
Имба, качество монтажа и детализация на высоте
Растем 🚀
Хз, самые элементарные принципы, про которые нам как раз в школе рассказывали, чтоб мы учились лучше.
Кто говорит что 70% щкольной програмы не пригодится. Но эти 70% это ваш кругозор. А то будете думать что Пушкин китаец и работал на заводе, а желудок находится по середине. Австрия и Австралия это одно и тоже.
Да согласна что в школе дофига не нужного. Но некоторые вещи нужно знать чтобы не быть тупым😅 . Другое дело то-что нас насильно заставляют это знать....
Вот именно, что насильно, если это вдалбливать, то у человека появляется отвращение к обучению, и потом его только красивыми заголовками научпопа привлечь можно.
Это не дело.
истину глаголишь
как в душ сходил
кто тоже сюда зашел потому что резко скатился 👇
Да, реально
А почему так 😭 я не понимаю, как это случилось, вроде более менее вытягивал до этого, а сейчас завал и хуй знает что делать вообще
А почему так 😭 я не понимаю, как это случилось, вроде более менее вытягивал до этого, а сейчас завал и хуй знает что делать вообще
Так легко, что аж скучно, но всё равно интересно
Надо заняться чем-то, кроме учёбы
Смотрю тебя месяц мону ли считать себя олдом?
Да
если это для тебя действительно важно - советую задуматься о жизни
@@seijo8834 Умный?
Изи и без советов
в 1.25 зайдет
1,75х прекрасненько
Как говорилось в одной замечательной комедии: ай-ай-ай, ох, ай-ай-ай...
Во-первых, как-то странно сформулирован принцип 80/20! Это и звучит и является полным бредом, так как Понять, что сутью своей являет полезную информацию очень сложно - одно дело, если учитель так прочитает учебник по своему предмету: он знает то, что нужно, но как обучающемуся понять, что полезно, а что нет? Единственное, где уместно соотношение 80/20 - это в свойствах памяти: 80% прочитанного, прослушанного и тому подобное - забывается! Во-вторых, восприятие - это совершенно иное, его решительно нельзя настроить таймером! Супротив того, если перед глазами будет стоять таймер, то есть великий шанс того, что вы волей-неволей будете медлить, дабы таймер подошёл к концу!
В заключении: очень сомнительный, сжатый, я бы сказал - жадный до фактологии ролик! Уважаемый автор, прошу вас, ответьте: зачем вы создали данный ролик? Что Конкретного, Прикладного, Полезного вы хотели в него заложить? И, прошу, скажите, вы хотя бы изучили общую психологию?
1. Если у человека больше iq чем у его домашнего питомца, то он знает, что 20% самой полезной информации это какие-либо термины, решающие события или теории, в зависимости от предмета, и большее своё внимание нужно уделять именно этому, а не тому, во сколько там времени вплоть до секунд чихнул Петр 1 или как же Толстой создавал свой роман "Война и мир", когда заданием было знать лишь содержание произведения. Да и принцип 80/20 распространяется не только на информацию, а также на занятия, которым обучащий выбирает заниматься в свободное его время и т.д.
2. Вы видео с закрытыми ушами смотрели? Говорилось про то, сколько человек отводит времени на выполнение определенной задачи, а не про конкретно таймер. Если откладывать больше времени чем на самом деле нужно, то человек намеренно будет позволять себе отвлекаться на какие-то уведомления, соц-сети, игры и т.д, ведь этого самого времени у него море, но если существуют временные рамки, то ученик будет осознавать это и в следствие меньше отвлекаться, а также будет стараться уложиться в сроки. Да и касательно вашего мнения, то у человек, у которого действительно мало времени, и он желает эффективнее его использовать, чтобы оставлять время также на отдых, вряд ли захочет, чтобы таймер поскорее подошёл к концу и он осознал, что ничего не сделал. Как раз таки наоборот он будет стараться уложиться в эти сроки. Но если вы желаете, чтобы таймер подошёл поскорее к концу, то не надо обобщать уж это на всех людей, оправдывая свою жалкую силу воли
3. Абсолютно добили ваши вопросы, мол, зачем вообще был создан этот ролик и изучал ли автор хоть капельку психологии, когда сам ваш комментарий абсолютно глуп, но зато с каким же умным видом это говорилось. Жалко автора, когда под вовсе не пустым роликом пишут такие комментарии с нагонами
1. Я сказал, что для выявления самых важных 20% информации ученику нужно спросить себя, как уложить неделю изучения предмета в два часа. Ответ находится в вопросе «Зачем ученику нужны знания?»
Очевидно, что ученику нужны знания, чтобы сдать экзамены или контрольные тесты, если речь идет о школе. На тестах дается уже изученная информация, поэтому, чтобы выявить главное, нужно из уже изученной (!) информации выделить то, что точно входило бы в урок, если бы предмету уделялось два часа в неделю.
2. 80% информации забывается, поэтому у меня есть ролик про инструменты продуктивности, где я говорил о приложениях для заметок и использовании блокнотов.
3. Восприятие можно настроить таймером, так как ожидания оправдываются на практике, соответственно, если человек воспринимает работу в качестве длительной, она будет длительной, потому что существует закон Паркинсона, о котором говорилось в ролике.
4. Если поставить таймер, теоретически есть шанс, что когда время выйдет, вселенная схлопнется. В теории произойти может что-угодно, если для вас это повод никак не влиять на ситуацию - пожалуйста, мои подписчики предпочитают брать свою жизнь в свои руки и пытаться влиять на ситуацию любыми доступными методами.
5. Мои методы продуктивности эффективнее ваших, потому что я трачу свое время на создание контента, в то время как вы тратите свое на написание гневных комментариев.
С первым днем в интернете 🤓
Что же, давайте разбираться!
1) Безусловно, есть некоторые дисциплины, которые могут Запоминаться только на уровне тезисов: биология, география, но если брать иные науки, то данное суждение рушится! Взяв литературу можно понять, что с ней это совершенно не получится, так как сутью своей она являет не сюжет, а послы, который в свою очередь не зиждется на одном лишь сюжете! Также можно вспомнить и любой предмет, сродни обществознанию - не достаточно терминологии, нужно понимать суть применения, а это, уж упростите, точно не 20%. А касательно своего любимого предмета - психологии, могу сказать, что нужно обращать внимание не на 20%, а на все 120%!
2) Тут я уже написал, что это работает не так как вы представляете, но отмечу, что, позволю фамильярность, спешащий человек сможет собраться и без временных рамок вовсе! Также стоит учитывать темперамент, особенности характера, его возможные акцентуации и так далее!
Ну и в заключении отмечу, что мой комментарий критический, я бы позволил - разгромный, но вовсе не несущий негативного посыла: тут уж его увидеть может только тот, кто таковой воспринимает любую критику, к сожалению!..
Хорошо, давайте проанализируем!
1) Я уже написал исчерпывающую в данной ситуации информацию.
2) К сожалению я не смотрел ваш ролик, но могу уверенно заявить, что память тренируется механически, а записные книжки, блокноты и прочее из этой оперы - вздор, который будет память только угнетать!
3) Я уже написал, что восприятие - это иное свойство, а ваш пример демонстрирует волю и внимание!
4) Я бы вовсе не язвил, суть одна: если есть Вероятность, что мой вариант Возможен, то есть и равная вероятность того, что ваш вариант Невозможен, не более того!
5) А теперь ответьте: с чего вы взяли, что мой комментарий гневный? Или я вам писал оскорбления, гадости? Поверьте, мне, педагогу по профессии, это чуждо! Более того, ваше отношение к моему критическому комментарию необоснованно! Почему вы, написав, дескать я, прости господи, какой-то гневный человек, не захотели поинтересоваться Самой Сутью вопроса? Ответьте, будьте любезны!
20 % усилий 80% результата остальные 80 % усилий 20% результата
к чему учиться? ничего бесплатного нету, эти умники скрыли все знания от нас😂
Мы сами их найти в школе не можем, я телом как будто там, а глаза в мозги инфу с инета вагонами пихают.
Вывод, учи сам
50% школьной программы никогда в жизни не пригодится🤬
70
единственное что тебе пригодится в жизни из школы - плюс, минус, деление, умножение, больше тебе нах не надо
-дед мазеллова
Проценты?
Бро ну чё поделать это жизнь образование дают для всех то что не пригодится тебе пригодится другим не могут сделать систему образовпния чисто под тебя( но это не заставляет тебя всё это учить. )
@user-wj6ib5uz6x Я конечно согласен, но можно столько примеров привести, которые реально никому не пригодятся
сёмгыч
Мне кажется ты украл метод помидора
100% воды 0% информации
Стоит ли слушать 30 летнего мужчину, который не выпустился из школы?
Йоу
Плезно