這很明顯就是少放一個空格。原因是在我國107年公布的《十二年國民基本教育課程綱要》數學領域裡，小數和分數都是小學三年級以後的範圍，所以不可能要普通的一年級小朋友回答出「39.5」這種答案。
幹嘛那麼認真討論 如果只是出錯題目有必要做一個新聞來報導嗎？這對社會公益有什麼幫助？只是幫新聞媒體增加點閱率而已
老師一定沒想到不小心少一個空格，居然就上新聞了😂
我想也是都2023年了❤
@@emo_comebac 因為家長不求證，媒體也不求證，隨便亂報，有點閱率就好啦你以為現在的新聞都對社會公益有幫助? 拜託 新聞只要點閱率，誰管你社會公益
再加一格也不是等差啊……25打錯了吧
出題老師OS : 不小心打錯，挫賽
有可能喔XD
+1
難怪以前常有學生在畢業典禮當天揍老師
@@mkguard7388出錯不至於吧
要勇敢且有自信的表達題目錯誤，這才是學習的意義，要明是非，不是題目來就照單全收，出考卷的老師如果要硬拗，分數就不要太執著
看考卷其他題目，明明就這題少了一個空格，題目出錯而已，在那邊二階等差數列沙洨！
家長：老師，你以前出的作業都很簡單，這次作業卻特別難，我算了好久都算不出來.....老師：呃......這是給小朋友的作業喔~~不是給家長的喔~~~
家長：我都不會寫了是要怎麼教孩子？？？
@@剎那-nu 那就跟小孩一起乖乖上課
@@剎那-nu 老師:所以才需要我啊
這就是台灣的教育失敗連老師都不會算的
拿去給教育部的人去解也是不會的
老師：我就少放一個括號，被新聞講成這樣，有事嗎？
差之毫釐，失之千里，老師一個錯誤，學生跟家長要耗多少時間！學生考試沒檢查，寫錯答案要扣分，出題目的老師沒檢查，出錯了又不用扣薪水，給人講一講也沒少塊肉😂
死人跟活人也差一個字阿XD
阿長說 要給年輕人一個機會 有這麼嚴重嗎
@@guoxili7050老師也是人，人都會犯錯。這本來就小事，是無聊家長和無聊記者在那邊很無聊。
@@user-ug5gi2zx3p二階等差你有聽過嗎？那老師硬是弄成二階等差。
就是題目出錯了，當成新聞也夠扯
沒出錯啦
@@kewod.eode84d53 最好一年級學二階等差數列啦
老師:不好意思，少打一個空格。
我這輩子第一次知道還有"二階等差"這種玩法城裡人真會玩(X
其實就是遞迴關係喔~
十年後發現小學一年級老師出了一個題目：解1+1=2 （請完整的證明） 全對才給分
寫出來可能要被抓去人體試驗了🫠
高微先不要
2 被定義為 1+1，有需要證明嗎？
可能要研究6年才能證明出來
@@user-oe3my2kc4h 每個東西都要有證據 這樣才能完整的確定它到底是不是1+1=2
老師：抱歉 考卷少放一個空格我只是出個 細心題目
難不難是其次，教育者是基於什麼目的來出這個題目出這題才是問題。一定要搞個正確答案，反而偏離數學思考中那核心的宗旨--抽象推理的樂趣了。
出題者：拍ㄙㄟ～就是出錯題，少一個空格😆
我承認~我不會……🤣🤣🤣
用這種方式，我可以在這題找到3個以上的數學解。我只要列個多項式，再把邊界條件代入就可以找到。解甚至可能是無限多組。
考完……老師：啊我們這一題出錯哈，少一個空格，所以這題不算分哈學生（們）：耶～～～～《超前部署》
會二階等差數列的小學生:ㄍ
就沒有出錯。少一個空格太簡單了...
小學一年級的數學 要多難
@@dream268你當他們是高中一年級喔
柯南：好簡單的題目
41歲，沒教過「二階等差數列」…只有等差數列、等比數列
教改成這樣子 , 真的有夠厲害 !
教育部又再亂改
逼死人的概念
如果題目真是如此 因為按照第一格的級距計算一定不成立,所以必須假設題目是等差級數,計算方式用簡化來看,就是45到25之間相隔了3個等差級數,而3個等差級數是累加至,由此可以先推算45-25=20在跳三個等差級數的過程增加了20,而一開始的基數是5,所以得出20-5*3=5等差級數之間必須平分這5的級距,因為是遞增累加式,所以可以很簡單的視作1+2+3,亦為,第一次跳數會累加一次,第二次會累加兩次,以此類推,所以可以得出每次累加的等差級數是5/6=0.833所以空格選項是 39.167 32.499
5/6不盡欸
@@user-wm6wi2tx5e 不盡所以會有小數點............這是國中三年級數學
兩年前的新聞😂老師搞錯而已別認真了
身為高三生，19天後要考學測的我，完全沒有聽過二階等差數列的名詞⋯😅
初速度為零的自由落體就是二階等差數列 只是上課不會特別提到
我高職畢業大一了，也沒聽過二階等差這種東西😅
我當年學校有提到餒二階等差或是二階等比都有提過
那你會考怎麼辦
感覺不會考
應該是找出題老師直接解看看
出這種題目的人,真的是天才，
等差應為 (5/6)(N-1)+5，N為項數
他說階差..
就題目出錯 少個括號啊😂
這位「老師」算成「三階」等差數列了，用二階等差算出來應該是39又1/6、32又1/2。留言中 CAT46351 與 finsen10 也都是正解。
他沒算 ，他只是說“可能”，隨便舉例了一下
學生時期也學了很多數學還請家教出社會後發現只要會加減乘除其他真的用不到😂
這樣教出來的小學生如果未來都能發明任意門或四次元口袋就算了，在課業考題上強度不是這樣上法！要將其歸類為超綱題，作為不扣分額外加分題！要學生了解到學無止盡，課堂沒教或教了普遍聽不懂的都歸類這樣！不然就是強行打壓學生自信心，就是天才也自我懷疑的被扼殺掉了！
最好一年級學二階等差數列啦😂😂😂😂
老師出題目時不會看看課本是什麼內容嗎？
後面的可以用等差下去解那前面的50 45要放在哪跟後面有同樣差嗎?
這是專門用來發掘未來數學天才的考題，老師們有心了……
好傢伙!
若將老師的解題方式轉為以下：從 50 開始每一項減去 ( 5 + 0.5 × n )假設 n = n1, n2, n3, ...n = 0, (n1+1), (n2+2), ...如此一來雖然可以解釋 50 之後的數列但是解釋不了 50 之前的數列不知怎麼找出通解還望各位數理先進不吝指教我沒有任何反駁老師解題方式的意思事實上我是在看過新聞裡老師的解析後才知道這題的解法的然後才嘗試以簡單方式去解卻不可得所以才有以上的解題思路只不過後來反思...為何小學一年級要學這樣的數學？另外上一題明顯是有通解的沒道理第四題沒通解啊！所以才在此詢問求通解希望新聞裡的老師還有大家不要誤會望數學大師們不吝指教，謝謝！
那個補教老師講錯了，這就單純只是題目出錯而已
可以问一问老师。那到底1+1 是不是=2 呢
明顯題目出錯，送分。學校老師出題都是要依據教育部課綱來命題，雖然可能有些題目敘述複雜、答案數字很難看，但都不會超出課綱範圍，因為一定會被教務處等相關教職員搬出來檢討。記者不需要為了新聞，唯恐天下不亂。
老師：完蛋，我複製到碩士考題
分明就是少一格…. 不用那麼較真
這位老師應該是認為學生都是天才兒童
老師要教召一下
太牛逼了這老師
這讓台灣贏在起跑點... 家長最愛
台大牙醫系那個我快笑瘋
哪間小學出的？記者每次都說小學的考題，但就是從來不敢報導哪間小學，既然要報就直接講出來，不然要看新聞幹嘛？
到底是基於什麼準則下的教材？二階等差好像我們也沒學過啊跳躍式思想但是沒有邏輯跟依據，憑什麼決定是（5＋0.5）＋0.5？
很明顯少放一格而已 不必做過多遐想
數學是邏輯加上運算 當邏輯陷入混亂時運算只會是錯誤的
老師：不會的都來我家補習
老師：幹！出題時，想到補習班的題目……😂
我比較想看小學老師怎麼解？
用邏輯的思考 基本都是有給中間數 三個數字為一個循環 然後有給你等差事5 所以是 50 45 40 30 25 20
也許老師想教的是高中生而不是國小生
美國的，中央情報局的，見習士的，分數的，實習士的，數學課本（“王傑智/-，二級准尉，陸軍，後勤部”+‘陳家瑞\_少將主任，正規將官.’的，軍士官的，實習用的，軍教課本）。 沒錯，黃永達，的確是，中尉排長兼上尉營副-小隊長。
明明是題目出錯
我比較好奇二階等差數列也不是像他那樣算的啊，他在寫什麼..之間的差應該要變成5又5/6、6又4/6、7又3/6才對吧..
跟我想的一樣..
你這個才是正解
他算的應該是三階等差數列
我算跟你一樣
他的等差的差又等差了，所以是3階等差吧ww
韓劇有演過~貴族贊助學校~條件是他的子女一定要每屆都第一名拿獎學金....為了萬全保顯必須小動作
應該是題目出錯..被放大解釋
然後留言區一堆詭異的留言...
就像文言文也是 古人當時空背景沒那樣說卻放大解釋
下一次考題會不會 請解出黎曼猜想 （代數幾何） 霍奇猜想（質數） 😅
一年級數學 不是拿尺量長度 數有幾個蘋果嗎 然後印超模糊的試題要你去數紙張的數量
我可憐，我以為是智力測驗，在那想不出答案
實際上出社會只需要會加減乘除😂
老師想說讓大家不要太在意分數，故意讓大家拿不到滿分結果大人全部心中亞洲人開始發作其實我點進來之前看著封面也發作了
手機帶我回顧2年前的新聞www
老師請給0分，全家解到抓狂中！
台灣的教育就是考倒學生.從不 會關心學生到底會不會?然後在花 錢去補習班.
自由市場經濟哈哈哈哈哈
夭壽 不會算欸😂
孩子會越來越辛苦，一屆比一屆學的更多，不會更少而已
真的，被折磨的更慘
所以說幹嘛要生小孩，生出來了只會被當成奴隸進行奴隸訓練
其實一直都是這樣，越晚出生的小孩要學的就越多，歷史好了，一百年前的小孩與一百年後的小孩，就差了這一百年的歷史。國文也是，美術也是，音樂也是，現在音樂可能還要學現代歌手的。化學也是，如果一直有新發現的科學，後面的小孩就要跟著學。程式設計也是，以前只需要學一種電腦程式，後來還要學網頁程式，現在小孩還要學手機程式。未來小孩可能還要學AI怎麼使用。我記得有一個研究說，國民教育其實是一種投資，國家投資小孩學這些，長大後他們可以回報社會，但後來研究發現，現在的投資報酬率是負的，也就是說學校學的，出社會後用不到。因為時間有限，所以學校只會教最原始的方法（像數學、歷史、化學等等），現代才出現的根本塞不進課程裡，講以前的理論就已經沒時間了，更不可能把新觀念塞進去。幾十年前大家學的東西，都是出社會剛好正需要用到的，結果現在已經不是了，出社會都用不到。
並沒有!以前的聯考時代數學、物理和化學的教材內容量都遠比現在的課綱多很多...，不過現在考題是越出越活。
只會更少
Answer: 50-->45-->(39又1/6)-->(32.5)-->25-->(16又2/3)
這種老師根本就是出題顯示優越感有夠可悲的這樣也爽
如果出個打9折，應該跟生活會比較相關！
現在的小學題目真的太難了
比較好奇的是，學會這個有啥用？要應用在哪裡？
革命性的"量子數學"時代來臨~~~!!!!!
老師說，啥米二階，我自己都不會了
想太多，第四題就是少給了一個括號。還有第二題的箭頭怎麼變成了橫線?出題目也能錯成這樣誤人子弟阿。
我以為這是考外星人語言˙
二階等差,沒聽過,但知道是怎麼回事如果是考試範圍的我才會解不屬於考試範圍的我就不會懂為啥會有這種題目最後發現是題目有錯
老師:少畫一格
我覺得每階多扣 5/6 也可以耶！分別是 50；50-30/6= 45；45-35/6=39又1/6；39又1/6-40/6= 32又3/6；32又3/6-45/6=25；25-50/6=16又4/6
這題要用莫非定律：凡是會出錯的，就一定會出錯
没關係，還給老師。以後出社會會賺錢、理財就好，這些都有人幫你做。
補教老師很厲害，連題目出錯了都還可以硬解....
那個老師講解的時候，很順地寫上5+0.5，完全沒有遲疑，也沒講+0.5是怎麼知道的。是通靈出來的嗎？
奇怪三不五時就有這種問題，小時候我們老師都是直接改題目，說題目出錯
是把小學生當資優生在考試嗎？已經不是第一次了，看起來有問題的是老師們！
這才是需要修改的課綱吧......
想逼學生上補習班
什麼學校出這個題目？
有無限可能，如下：50_45_40_30_25_2050+20=45+25=40+30=70
放一些超出範圍的題目真的很無言 那不如乾脆放微積分好了
現在的學生只會抖音哪會什麼加減乘除
會算不會算，以後還不是領基本薪資，就不要為難自己了
看某，天啊！
請公開答案
台灣教育改革無敵阿
不是什麼教改出問題啦! 就是老師少畫一個格子，如果可以直接詢問老師給出一個結果，其實不用無限擴張去討論，我相信老師會修正題目的。
台吧仔：是你們不懂
明明少印了一格，還認真的討論著，哈哈哈哈哈
為什麼不去訪問出題老師與他任職的學校？我很好奇他們會給出什麼解釋…
應該要問這老師他自己一年級的時候有學過這個？
大家別再罵老師了 就老師少寫一個空格而已吧 還有 會想出這種答案的就是一個 自以為很聰明 心態愛現愛秀的la基
要出休幹題目比較實際
現在教改越改越誇張
朗格拉日插值 f(1)=40 f(2)=45 f(5)=25
這很明顯就是少放一個空格。原因是在我國107年公布的《十二年國民基本教育課程綱要》數學領域裡，小數和分數都是小學三年級以後的範圍，所以不可能要普通的一年級小朋友回答出「39.5」這種答案。
幹嘛那麼認真討論 如果只是出錯題目
有必要做一個新聞來報導嗎？
這對社會公益有什麼幫助？
只是幫新聞媒體增加點閱率而已
老師一定沒想到不小心少一個空格，居然就上新聞了😂
我想也是都2023年了❤
@@emo_comebac 因為家長不求證，媒體也不求證，隨便亂報，有點閱率就好啦
你以為現在的新聞都對社會公益有幫助? 拜託 新聞只要點閱率，誰管你社會公益
再加一格也不是等差啊……25打錯了吧
出題老師OS : 不小心打錯，挫賽
有可能喔XD
+1
難怪以前常有學生在畢業典禮當天揍老師
@@mkguard7388出錯不至於吧
要勇敢且有自信的表達題目錯誤，這才是學習的意義，要明是非，不是題目來就照單全收，出考卷的老師如果要硬拗，分數就不要太執著
看考卷其他題目，明明就這題少了一個空格，題目出錯而已，在那邊二階等差數列沙洨！
家長：老師，你以前出的作業都很簡單，這次作業卻特別難，我算了好久都算不出來.....
老師：呃......這是給小朋友的作業喔~~不是給家長的喔~~~
家長：我都不會寫了是要怎麼教孩子？？？
@@剎那-nu 那就跟小孩一起乖乖上課
@@剎那-nu 老師:所以才需要我啊
這就是台灣的教育失敗
連老師都不會算的
拿去給教育部的人去解
也是不會的
老師：我就少放一個括號，被新聞講成這樣，有事嗎？
差之毫釐，失之千里，老師一個錯誤，學生跟家長要耗多少時間！學生考試沒檢查，寫錯答案要扣分，出題目的老師沒檢查，出錯了又不用扣薪水，給人講一講也沒少塊肉😂
死人跟活人也差一個字阿XD
阿長說 要給年輕人一個機會 有這麼嚴重嗎
@@guoxili7050老師也是人，人都會犯錯。這本來就小事，是無聊家長和無聊記者在那邊很無聊。
@@user-ug5gi2zx3p二階等差你有聽過嗎？那老師硬是弄成二階等差。
就是題目出錯了，當成新聞也夠扯
沒出錯啦
@@kewod.eode84d53 最好一年級學二階等差數列啦
老師:不好意思，少打一個空格。
我這輩子第一次知道還有"二階等差"這種玩法
城裡人真會玩(X
其實就是遞迴關係喔~
十年後發現小學一年級老師出了一個題目：解1+1=2
（請完整的證明） 全對才給分
寫出來可能要被抓去人體試驗了🫠
高微先不要
2 被定義為 1+1，有需要證明嗎？
可能要研究6年才能證明出來
@@user-oe3my2kc4h 每個東西都要有證據 這樣才能完整的確定它到底是不是1+1=2
老師：抱歉 考卷少放一個空格
我只是出個 細心題目
難不難是其次，教育者是基於什麼目的來出這個題目出這題才是問題。一定要搞個正確答案，反而偏離數學思考中那核心的宗旨--抽象推理的樂趣了。
出題者：拍ㄙㄟ～就是出錯題，少一個空格😆
我承認~我不會……🤣🤣🤣
用這種方式，我可以在這題找到3個以上的數學解。我只要列個多項式，再把邊界條件代入就可以找到。解甚至可能是無限多組。
考完……
老師：啊我們這一題出錯哈，少一個空格，所以這題不算分哈
學生（們）：耶～～～～
《超前部署》
會二階等差數列的小學生:ㄍ
就沒有出錯。少一個空格太簡單了...
小學一年級的數學 要多難
@@dream268你當他們是高中一年級喔
柯南：好簡單的題目
41歲，沒教過「二階等差數列」…只有等差數列、等比數列
教改成這樣子 , 真的有夠厲害 !
教育部又再亂改
逼死人的概念
如果題目真是如此 因為按照第一格的級距計算一定不成立,所以必須假設題目是等差級數,計算方式用簡化來看,就是45到25之間相隔了3個等差級數,而3個等差級數是累加至,由此可以先推算45-25=20
在跳三個等差級數的過程增加了20,而一開始的基數是5,所以得出20-5*3=5
等差級數之間必須平分這5的級距,因為是遞增累加式,所以可以很簡單的視作1+2+3,亦為,第一次跳數會累加一次,第二次會累加兩次,以此類推,所以可以得出每次累加的等差級數是5/6=0.833
所以空格選項是 39.167 32.499
5/6不盡欸
@@user-wm6wi2tx5e 不盡所以會有小數點............這是國中三年級數學
兩年前的新聞😂老師搞錯而已別認真了
身為高三生，19天後要考學測的我，完全沒有聽過二階等差數列的名詞⋯😅
初速度為零的自由落體就是二階等差數列 只是上課不會特別提到
我高職畢業大一了，也沒聽過二階等差這種東西😅
我當年學校有提到餒
二階等差或是二階等比都有提過
那你會考怎麼辦
感覺不會考
應該是找出題老師直接解看看
出這種題目的人,真的是天才，
等差應為 (5/6)(N-1)+5，N為項數
他說階差..
就題目出錯 少個括號啊😂
這位「老師」算成「三階」等差數列了，用二階等差算出來應該是39又1/6、32又1/2。留言中 CAT46351 與 finsen10 也都是正解。
他沒算 ，他只是說“可能”，隨便舉例了一下
學生時期
也學了很多數學
還請家教
出社會後
發現
只要會加減乘除
其他真的用不到😂
這樣教出來的小學生如果未來都能發明任意門或四次元口袋就算了，在課業考題上強度不是這樣上法！要將其歸類為超綱題，作為不扣分額外加分題！要學生了解到學無止盡，課堂沒教或教了普遍聽不懂的都歸類這樣！
不然就是強行打壓學生自信心，就是天才也自我懷疑的被扼殺掉了！
最好一年級學二階等差數列啦😂😂😂😂
老師出題目時不會看看課本是什麼內容嗎？
後面的可以用等差下去解那前面的50 45要放在哪跟後面有同樣差嗎?
這是專門用來發掘未來數學天才的考題，老師們有心了……
好傢伙!
若將老師的解題方式轉為以下：
從 50 開始
每一項減去 ( 5 + 0.5 × n )
假設
n = n1, n2, n3, ...
n = 0, (n1+1), (n2+2), ...
如此一來
雖然可以解釋 50 之後的數列
但是解釋不了 50 之前的數列
不知怎麼找出通解
還望各位數理先進不吝指教
我沒有任何反駁老師解題方式的意思
事實上
我是在看過新聞裡老師的解析後
才知道這題的解法的
然後才嘗試以簡單方式去解卻不可得
所以才有以上的解題思路
只不過後來反思...
為何小學一年級要學這樣的數學？
另外上一題明顯是有通解的
沒道理第四題沒通解啊！
所以才在此詢問求通解
希望新聞裡的老師還有大家不要誤會
望數學大師們不吝指教，謝謝！
那個補教老師講錯了，這就單純只是題目出錯而已
可以问一问老师。那到底1+1 是不是=2 呢
明顯題目出錯，送分。學校老師出題都是要依據教育部課綱來命題，雖然可能有些題目敘述複雜、答案數字很難看，但都不會超出課綱範圍，因為一定會被教務處等相關教職員搬出來檢討。記者不需要為了新聞，唯恐天下不亂。
老師：完蛋，我複製到碩士考題
分明就是少一格…. 不用那麼較真
這位老師應該是認為學生都是天才兒童
老師要教召一下
太牛逼了這老師
這讓台灣贏在起跑點... 家長最愛
台大牙醫系那個我快笑瘋
哪間小學出的？記者每次都說小學的考題，但就是從來不敢報導哪間小學，既然要報就直接講出來，不然要看新聞幹嘛？
到底是基於什麼準則下的教材？
二階等差好像我們也沒學過啊
跳躍式思想但是沒有邏輯跟依據，憑什麼決定是（5＋0.5）＋0.5？
很明顯少放一格而已 不必做過多遐想
數學是邏輯加上運算 當邏輯陷入混亂時運算只會是錯誤的
老師：不會的都來我家補習
老師：幹！出題時，想到補習班的題目……😂
我比較想看小學老師怎麼解？
用邏輯的思考 基本都是有給中間數 三個數字為一個循環 然後有給你等差事5 所以是 50 45 40 30 25 20
也許老師想教的是高中生而不是國小生
美國的，中央情報局的，見習士的，分數的，實習士的，數學課本（“王傑智/-，二級准尉，陸軍，後勤部”+‘陳家瑞\_少將主任，正規將官.’的，軍士官的，實習用的，軍教課本）。 沒錯，黃永達，的確是，中尉排長兼上尉營副-小隊長。
明明是題目出錯
我比較好奇二階等差數列也不是像他那樣算的啊，他在寫什麼..
之間的差應該要變成5又5/6、6又4/6、7又3/6才對吧..
跟我想的一樣..
你這個才是正解
他算的應該是三階等差數列
我算跟你一樣
他的等差的差又等差了，所以是3階等差吧ww
韓劇有演過~貴族贊助學校~條件是他的子女一定要每屆都第一名拿獎學金....為了萬全保顯必須小動作
應該是題目出錯..被放大解釋
然後留言區一堆詭異的留言...
就像文言文也是 古人當時空背景沒那樣說卻放大解釋
下一次考題會不會 請解出黎曼猜想 （代數幾何） 霍奇猜想（質數） 😅
一年級數學 不是拿尺量長度 數有幾個蘋果嗎 然後印超模糊的試題要你去數紙張的數量
我可憐，我以為是智力測驗，在那想不出答案
實際上出社會只需要會加減乘除😂
老師想說讓大家不要太在意分數，故意讓大家拿不到滿分
結果大人全部心中亞洲人開始發作
其實我點進來之前看著封面也發作了
手機帶我回顧2年前的新聞www
老師請給0分，全家解到抓狂中！
台灣的教育就是考倒學生.從不 會關心學生到底會不會?然後在花 錢去補習班.
自由市場經濟哈哈哈哈哈
夭壽 不會算欸😂
孩子會越來越辛苦，一屆比一屆學的更多，不會更少而已
真的，被折磨的更慘
所以說幹嘛要生小孩，生出來了只會被當成奴隸進行奴隸訓練
其實一直都是這樣，越晚出生的小孩要學的就越多，歷史好了，一百年前的小孩與一百年後的小孩，就差了這一百年的歷史。
國文也是，美術也是，音樂也是，現在音樂可能還要學現代歌手的。
化學也是，如果一直有新發現的科學，後面的小孩就要跟著學。
程式設計也是，以前只需要學一種電腦程式，後來還要學網頁程式，現在小孩還要學手機程式。
未來小孩可能還要學AI怎麼使用。
我記得有一個研究說，國民教育其實是一種投資，國家投資小孩學這些，長大後他們可以回報社會，但後來研究發現，現在的投資報酬率是負的，也就是說學校學的，出社會後用不到。
因為時間有限，所以學校只會教最原始的方法（像數學、歷史、化學等等），現代才出現的根本塞不進課程裡，講以前的理論就已經沒時間了，更不可能把新觀念塞進去。
幾十年前大家學的東西，都是出社會剛好正需要用到的，結果現在已經不是了，出社會都用不到。
並沒有!以前的聯考時代數學、物理和化學的教材內容量都遠比現在的課綱多很多...，不過現在考題是越出越活。
只會更少
Answer: 50-->45-->(39又1/6)-->(32.5)-->25-->(16又2/3)
這種老師根本就是出題顯示優越感
有夠可悲的這樣也爽
如果出個打9折，應該跟生活會比較相關！
現在的小學題目真的太難了
比較好奇的是，學會這個有啥用？要應用在哪裡？
革命性的"量子數學"時代來臨~~~!!!!!
老師說，啥米二階，我自己都不會了
想太多，第四題就是少給了一個括號。
還有第二題的箭頭怎麼變成了橫線?
出題目也能錯成這樣誤人子弟阿。
我以為這是考外星人語言˙
二階等差,沒聽過,但知道是怎麼回事
如果是考試範圍的我才會解
不屬於考試範圍的我就不會懂為啥會有這種題目
最後發現是題目有錯
老師:少畫一格
我覺得每階多扣 5/6 也可以耶！分別是 50；50-30/6= 45；45-35/6=39又1/6；39又1/6-40/6= 32又3/6；32又3/6-45/6=25；25-50/6=16又4/6
這題要用莫非定律：凡是會出錯的，就一定會出錯
没關係，
還給老師。
以後出社會會賺錢、理財就好，
這些都有人幫你做。
補教老師很厲害，連題目出錯了都還可以硬解....
那個老師講解的時候，很順地寫上5+0.5，完全沒有遲疑，也沒講+0.5是怎麼知道的。是通靈出來的嗎？
奇怪三不五時就有這種問題，小時候我們老師都是直接改題目，說題目出錯
是把小學生當資優生在考試嗎？已經不是第一次了，看起來有問題的是老師們！
這才是需要修改的課綱吧......
想逼學生上補習班
什麼學校出這個題目？
有無限可能，如下：
50_45_40_30_25_20
50+20=45+25=40+30=70
放一些超出範圍的題目真的很無言 那不如乾脆放微積分好了
現在的學生只會抖音哪會什麼加減乘除
會算不會算，以後還不是領基本薪資，就不要為難自己了
看某，天啊！
請公開答案
台灣教育改革無敵阿
不是什麼教改出問題啦! 就是老師少畫一個格子，如果可以直接詢問老師給出一個結果，其實不用無限擴張去討論，我相信老師會修正題目的。
台吧仔：是你們不懂
明明少印了一格，還認真的討論著，哈哈哈哈哈
為什麼不去訪問出題老師與他任職的學校？我很好奇他們會給出什麼解釋…
應該要問這老師他自己一年級的時候有學過這個？
大家別再罵老師了 就老師少寫一個空格而已吧 還有 會想出這種答案的就是一個 自以為很聰明 心態愛現愛秀的la基
要出休幹題目比較實際
現在教改越改越誇張
朗格拉日插值 f(1)=40 f(2)=45 f(5)=25