Formación docente | Pensar la educación, capítulo 2
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- Опубліковано 23 жов 2018
- En este segundo capítulo de la serie Pensar la educación trataremos el tema de la formación docente.
Participan: Bernardo Naranjo, consejero de la Junta de Gobierno del INEE; Emilio Blanco, profesor e investigador del Colegio de México; y Arturo Bouzas, profesor e investigador de la Facultad de Psicología de la UNAM. Conduce Leonardo Kourchenko.
¿Y la formación docente? Hablaron poco o casi nada de formación docente
La evaluación docente es una acción importante en la educación, para generar las pautas para la creación de programas para cursos de formación docente, que realmente necesiten lo docentes, para que la educación sea de mejor calidad.
Las bajas evaluaciones son el reflejo de que todo el sistema educativo está mal enfocado y sus bases filosóficas no están bien ubicadas.
La evaluación no es una solución, no arregla problemas, pero nos marca donde existen deficiencias que se tienen que atacar, después de obtener resultados debemos entrar en acción para trabajar en ellas de lo contrario no se tendrán avances.
Actualmente la educación ha sufrido transformaciones y reformas en sus planes y programas, siendo más exigentes para adentrarse a la nueva sociedad del conocimiento y donde precisamente la educación exige estudiantes con competencias sólidas para su ejecución. Las escuelas de hoy no sólo preparan para terminar un nivel educativo, sino además deben de preparar a sus estudiantes para el futuro en el que se van a enfrentar de manera que, comprendan los problemas actuales desde una perspectiva objetiva, implementando las competencias adquiridas, por ello, los docentes deben estar actualizándose -en todos los ámbitos- con la finalidad de cumplir los perfiles de egreso que se exigen.
Dario Marin Ordoñeez. Todo idealismo es exagerado, necesita serlo. Y debe ser calido su idioma, como si desbordara la personalid sobre lo impersonal, el pensamiento sin calor es muerto, frio carece de estilo, no tiene firma . Jamas fueron tibios los genios, los Santos y los Heroes. Para crear una particula de Verdad, de Virtud o de Belleza, se requiere un esfuerzo original y violento contra alguna rutina o prejuicio como para dar una leccion de dignidad hay que desgonzar algun servilismo. Situacion de prueba, el profesor, maestro recurre generalmente a calentar a los alumnos flojos, haciendo pasar a muchos el curso con poco o ningun dominio. Como resultado, la escuela alienta el trabajo descuidado y desarrolla habitos inconvenientes de estudio, cuando los niños son obligados a desarrollar asuntos "disciplinarios". La finalidad debe consistir, ante todo, en descubrir el trabajo conveniente y , despues, insistir en una aplicacion persistente e inteligente por parte de todos los niños. La promocion de los intereses no ha sufrido menos por la opinion erronea de que la educacion es una preparacion primordial para la edad adulta. Se ha sostenido que la educacion es, principalmente, una preparacion para los ultimos cincuenta años de la vida, mas bien que para los primeros veinte. deacuerdo con esa teoria, lo que la escuela necesita, es descubrir las actividades de los adultos y, despues, concentrar los esfuerzos en la educacion del niño para la participacion en ellas. Puede verse que esa teoria es generalmente aceptada por las practicas que se siguen comunmente en las escuelas. Aquellos que la aceptan, rechazan la creencia de que el niño es el padre del adulto. Esta teoria es aun mas discutible en el concepto de que el niño es un reseptaculo o almacen de aprendizaje que lo recibe y lo conserva en un depocito frio, para usarlo despues en la vida adulta. La psicologia moderna ha demostrado definitivamente que el modo como vive el niño, determina el modo como vive el adulto. Si no educamos a la niñez, tendremos muy debiles cimientos para la educacion de los adultos. En este equilibrio politico, que jamas sera pais. Proposito de los treinta años...
Maestros preparados muy bien ,pero los estudiantes deben estar bien alimentado , descansado y con padres que los apoyen, y medios de comunicación que sea de calidad y no de dejé esto a la rosa de Guadalupe, pero nos dejan todo a nosotros los docentes.
Lo que nos urge es un programa de capacitación presencial, con personal capacitado y experto, no lo que tenemos, lo que tenemos son cursos en línea despersonalizados que no ayudan mucho o cursos en los centros de maestros que no tienen el personal capacitado, porque invitan a los mismos maestros que serán evaluados a ser los capacitadores.
Puras falacias!!! Primero analicen toda la infraestructura de las escuelas y luego hacen o dicen pendejadas!!!!!