幫助孩子有效學習，一定要懂的認知負荷理論 Cognitive Load Theory
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- Опубліковано 29 сер 2024
- 人腦的工作記憶能負荷的量是有限的，人腦在學習時只能處理應付一定的學習量，所以我們簡單的來說我們在教孩子的時候如果超越了孩子能負荷的量，孩子是無法學習的。
我們大人能夠快速學習一些知識的原因是因為我們有以往學習過的相關項目是儲存在長期記憶裡，所以我們可以輕易地運用長期記憶裡的資源來協助我們短期工作記憶。但是對於孩子或是新手來說，他們沒有足夠的長期記憶來輔助，所以對於新事物的學習是不一樣的。
那什麼樣的情況會造成認知負荷，我倒是可以跟大家分享我在教孩子時遇到的問題以及我解決的辦法。
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你很用心，很佩服！
雙語教育在家庭實施確實需要有長期多方有效整合系統才能有效提升親子關係和人格特質！
已經訂閱你的頻道會繼續關注的，感謝🥹
謝謝你的支持!
❤
謝謝支持!
谢谢。内容很棒，也很受用。 我们现在用趣味识字第四本了，小孩子还是愿意每天学一二个新字的，但每当到念念看的环节，小孩子还是有点拖沓不太愿意念，可能就是看到句子里那么多字，一下子想不起来有些字怎么念会有压力。有什么更好更有趣的办法吗？
也可以使用一些字卡遊戲來複習已經學過的字，可以看我拍的字卡遊戲那一集做參考。
把學習年數拉長，小學六年的中文字，用12年來學寫字(每天只要牢牢記住一個字的寫法，十二年就能寫出不少字)。但是每天陪閱讀學認字，不要求字跡，也不要求寫文章。
英文，從小聽，國二起家教教認字，之後開始閱讀。(考試只参加學校必考的)。多聽多閱讀不同領域的英文。常聽常閱讀，英文聽力能練到用兩倍速聽，仍然跟得上速度。
每天花一點時間，不間斷接觸，放慢速度，不用很痛苦，也能學出不差的成果，只是可能要比母語學童要花比較多年 ，才能達到相同程度。
長時間有使用，細水長流👍
@@anchia 寫字可以慢慢來，但閱讀要先培養，若兩語間閱讀力差太大，小孩會選對他相對容易的語言閱讀，另一種語言閱讀量不足，會越來越弱勢，最後會以失敗告終。
我沒有太多資源，多是利用台灣教科書，配合教學影片，聽不同科目的中文，只要求聽懂內容，我陪閱讀教科書，然後他再自己找時間閱讀，複習一下。或許教科書比較乏味些，但內容可能日常生活中也會用到。教科書用別人畢業要丟棄的書，這是最不花錢的方式。(課外書則是盡量挑他有興趣閱讀的。)
以上是我自己的經驗分享。中文花的時間較長。英文我基本上只讓他聽和看影片，其他如閱讀最主要靠家教。英文閱讀與中文相比，相較簡單，更容易上手。
大家一起加油。祝福大家。
@@yochic.s.3868 謝謝你的寶貴經驗分享!非常認同閱讀真的很關鍵。
❤，謝謝您
也謝謝你的支持!