Андрей Колмогоров - Истина-благо. Гении и злодеи.
Вставка
- Опубліковано 21 вер 2024
- Гении и злодеи. Кому обязано человечество нынешним своим существованием в третьем тысячелетии? Гениям или злодеям? Чей вклад больше? Чье влияние сильнее? Отчего «магнитное поле» первых так привлекает вторых? Зависть или объективная необходимость? Страшный вопрос: как связаны гениальность и злодейство и насколько допустимо думать, что они дополняют друг друга?
Жанр: Документальный, биографический
Режиссёр: Юлия Маврина
Ведущий и руководитель проекта: Лев Николаев .
JOIN QUIZGROUP PARTNER PROGRAM: join.quizgroup.... .
Молодец какой
ua-cam.com/users/results?search_query=миллиарды+владивосток
Беда Колмогорова в том, что он занялся школой в целом, а нужно было заниматься только вундеркиндами, математическими спецшколами и классами. Меня, как практического инженера. вполне устраивают и методики и учебники обычной школы. Чем отличаются инженеры ХХІ века от инженеров петровских времён? 1% из них отличаются очень сильно: они знают высшую математику, сопромат, теорию автоматического регулирования.... 99% примерно того же уровня. Парусное вооружение тогдашних судов было не проще дизельного двигателя. По-моему дизельный двигатель проще понять Курсовой проект по теории механизмов и машин - это огромные таблицы с цифрами, но математика там очень проста - только арифметика и геометрия восьмого класса. Чтобы рассчитать принципиальную схему машины иногда нужна высшая математика, но не нужно много математиков, нужны хорошие математики, которых нужно готовит не так, как практических инженеров. Но схему нужно нарастить деталями, как скелет мясом. Для этого нужно много практических инженеров. Бывший хороший слесарь с этой работой справится лучше, чем математик. Пётр Первый лекций не слушал, он работал на корабельной верфи в Голландии. Параллельно можно и книги почитать. Практический инженер (99%) должен начинать со слесаря. Тогда он в книгах поймёт лучше, чем оторванный от реальности студент. Электронщиков в петровские времена не было, но 99% (98%? 97%?) из них того же уровня, и больше не нужно требовать. Видишь синусоиду на осциллографе? Как она меняется с изменением ёмкости и индуктивности? Какая ещё математика тебе нужна? Математиков нужно обучать в узком кругу, и не нужно разъигрывать глупые и неприличные комедии, когда одни делают вид, что преподают математику, сопромат........., а другие делают вид, что изучают эти предметы.
100%
Да, не далась тебе математика! Так она жн не виновата!
Он вундеркиндами и занимался сперва, а потом переключился на всех
Московский СУНЦ - чисто детище Колмогорова и его имя носит
Это распространенное заблуждение. Математика действительно может далеко не все, но кое-что таки-да может. Когда инженер говорит: "В теории это так, а на практике совсем иначе", это чаще всего (не всегда) говорит о том, что он плохо знает теорию. Обычно просишь его показать из чего он исходил в теории, и видишь, что он использовал форумулу, которая в его случае совсем не работает. Деликатно, чтобы не обидеть, помогаешь ему выбрать нужную формулу, пересчитываете вместе, и он с удивлением говорит: "А в теории то же, что на практике". Невежество почти всегда агрессивно.
У вундеркиндов были плачевные результаты!!!
Спасибо за репортаж
в видео звук пропадает ,переделайте пожалуйста.
Математика - это как СПОРТ. Каждый может заниматься ей. И результат зависит от Вашего усердия.
Un grande
"Геометрия" Холмогорова. Это и была диверсия. Я хорошо помню, как всё это внедрялось в нашей математической школе № 58 в Воронеже. Коряво написанный учебник, мы мучились с этой конгруэнтностью, никто ничего не понимал. Я спрашивал у учительницы, она пожимала плечами. Когда нужно было поступать в вуз, я выбросил этот чудовищный учебник в мусорное ведро и стал готовиться по "Геометрии" Киселёва. Всё стало на места. "Геометрия" Киселёва - это поэма математическая, учебник лёгкий, простой... Потом оказалось, что группа эта колмогоровская убрала удивительный , великий учебник Киселёва из нашей школьной программы и внедрила эту гадость. А потом они все убежали в израиль и внедрили там геометрию "Киселёва" ЭТО ПРОСТО ДИВЕРСИЯ! Когда-нибудь выяснится роль спецслужб Запада в этом поганом деле. Уверен в этом. А мы должны наконец вернуть геометрию Киселёва в наши школы!
Для дебилов есть спецшколы-интернаты.
@Павел Иванов вот дегенераты и вырастают, что учатся по колмогоровским учебникам и ни черта не понимают.
@Павел Иванов , по вашему учебник Геометрии Киселёва для дегенератов?
@@СергейПетров-п9в причем тут школа-интернат и обычный интернат?ты с монголии шоль?
Всё правильно написано.
Зачем было вводить школу Высшую математику.
Учились ,как то обходились.
Были инженерами первоклассными.
Все новое революционное правильно внедряется - осторожно и поэтапно (шаг за шагом), не методом кувалды.....тогда все успешно заканчивается.
Кикоины - вот молодцы!!!!
Ошибка заголовка, гении бывают двух типов - Гений Зла/Разрушитель и Гений Добра/Созидатель. Просто "Гений" нуждается в существенном уточнении - гений чего??
Гений зла не существут тако понятия
Это хорошо, что Колмогоров создал физмат спецшколы, но не нужно было ему вторгаться в обычную школу. На месте Брежнева я бы сказал: не трогайте школы Колмогорова, а в обычную школу мы его не пустим. Он педагог для вундеркиндов, но не для средних учеников. Пусть отбирает вундеркиндов для себя на олимпиадах. Но, чтобы вундеркинды не зазнавались студентов не нужно освобождать от армии. Мой отец после армии с отличием закончил физико-математический факультет. В моей лаборатории работал один вундеркинд, который учился в физико-математической спецшколе в Новосибирском Академгородке. Но он был вечный студент. Он побывал работягой-гегемоном, служил в армии. Хвалился, что после армии успешно сдал хвост по математической физике. Но он не делал драмы, даже доволен был, что выглядит обычным, земным человеком, а не каким-то Эйнштейном. Можно быть трижды Эйнштейном в голове, но на людях надо выглядеть своим парнем. Иначе народ не будет голосовать за интеллектуалов-демократов, похожих на аристократов, и их бьют резиновыми дубинками и тяжёлыми омоновскими ботинками. Читайте мой устаревший комент, может он чем-то полезен будет.
Вы написали полнейшую бредятину
Начали за здравие и зачем-то приплели дубинки и омон🤦
@@r35p3ct00 Если интеллектуалы далеки от народа, они проигрывают выборы, и их бьют дубинками.
@@andrijgonchar5010 если интеллектуалов бьют дубинками, значит не совсем они и интеллектуалы.
Ну и не надо быть интеллектуалом, чтобы понимать, что служить надо народу, а не кому-то еще. Вон наглядный пример с Макроном, далек он от народа и на интеллектуала не тянет, хотя, может, и считает себя таковым.
Математика это точная наука, а педагогика это искусство, близкое или к армейке, или к дрессировке. Гений занялся немного не своим делом, но не учел, что в школе добрые дела наказуемы
Тема не раскрыта
Непонятно, зачем делать такие неинформативные и бездумные программы. Скажем, был эпизод в 1930-х, когда Колмогоров дал пощёчину своему учителю Лузину. А там, извините, в background'e было оч-чень много. Надо сказать, что - по воспоминаниям его учеников (Арнольда, баренблатта и др.) - Колмогоров был, прямо скажем, очень плохим лектором. Ходил вдоль доски, бормоча скороговоркой что-то себе под нос, рассчитанное на то, что слушающие - тоже Колмогоровы. Для таких людей, как Арнольд или Баренблатт, это, возможно, годилось, но дать возможность такому лектору реформировать массовую школу - это глупость абсолютная. И те, кто учился по "Геометрии" Колмогорова геометрию не знаю, а те, кто учился по Киселеву (а это не что иное, как написанный современным языком Эвклид) - знают. И что касается 18-го интерната... Достаточно сказать, что его директорами в последние годы были Е.Ивин и В.Натяганов - sapienti sat. Дурацкая это манера - полировать действительность до полного забронзовения. А надо бы показывать реальность и реальных людей со всеми их противоречиями, ведь противоречия - это источник развития.
какая нахрен закономерность, 1 = 1^2 ; 1+3 = 2^2; 1+3+5=3^2; 1+3+5+7 = 4^2;
"и так далее" - эти слова написаны именно в этом месте, почему написано именно в этом месте, я скажу, дальше 1,3,5,7 это простые числа и все нормально до этого места, а вот теперь уже не закономерность, так как если дальше простое число идет 11, то есть 1+3+5+7+11 = 27, а 27 это не 5^5
то есть нас принуждают понимать что 1+3+5+7+9 = 25, это 5^5, верно, но не 1+3+5+7+11 (в том смысле что 11 это простое число как и предыдущее)
Дмитрий, сумма нечетных чисел равна квадрату количества чисел. ничего сложного:
(n+1)^2 = n^2 + 2n + 1
отсюда, каждый следующий квадрат на 2n+1 (нечетное число) больше предидущего
понял, спасибо, я просто вдруг решил что речь шла именно о простых числах ))
Попробуйте метод математической индукции: пятью пять двадцать пять, шестью шесть тридцать шесть, значит семью семь сорок семь )))
1 - не простое число, дятел.
@@diogeneslaertius3365 это философский вопрос, так сказать быть или не быть, вот и решили что еденице "не быть" простым числом, его специально убрали что бы не путаться... Еденица делиться на единицу одновременно делясь на себя самого, тем не менее условия выполняются чтобы быть простым числом. Но за эту особенность его решили все таки убрать из простых чисел.