E' assurdo come nella scuola secondaria superiore vengano tralasciate dimostrazioni di ogni tipo, a favore di risoluzioni meccaniche di equazioni, derivate, integrali, come se fossero un estenuante esercizio di scrittura. Spesso lo studente interessato alla materia (e non solo al voto) deve rassegnarsi a questo tipo di inutile approccio.
A me pare che questo sia un processo messo in atto per non lasciare nessuno indietro. Le persone hanno cervelli e intelligenze differenti ed è sciocco somministrare a tutti lo stesso programma educativo. Le classi vanno differenziate: gli intelligenti e gli sciocchi non possono stare nella stessa classe e studiare le stesse cose perché i secondi affosseranno i primi. Si dovrebbero fare i test del qi all'inizio di ogni anno scolastico ed organizzere le classi in base ai risultati.
E' assurdo come nella scuola secondaria superiore vengano tralasciate dimostrazioni di ogni tipo, a favore di risoluzioni meccaniche di equazioni, derivate, integrali, come se fossero un estenuante esercizio di scrittura. Spesso lo studente interessato alla materia (e non solo al voto) deve rassegnarsi a questo tipo di inutile approccio.
A me pare che questo sia un processo messo in atto per non lasciare nessuno indietro. Le persone hanno cervelli e intelligenze differenti ed è sciocco somministrare a tutti lo stesso programma educativo. Le classi vanno differenziate: gli intelligenti e gli sciocchi non possono stare nella stessa classe e studiare le stesse cose perché i secondi affosseranno i primi. Si dovrebbero fare i test del qi all'inizio di ogni anno scolastico ed organizzere le classi in base ai risultati.
Piu che QI cinsi dovrebbe basare sulle conoscenze acquisite, ma il loro livello e' gia' indicato nei voti di fine anno