Наиболее спорным заданием в тестовой части 9 класса для меня остается второе... Особенно про грустное/веселое выражение лица. Это может быть и оксюморон, если рассматривать смайлики как нечто цельное, и антитеза, если они противопоставляются, и ирония, если взять во внимание последовательность: сначала грусть, потом - смех. Мне кажется, было бы неплохо создавать более конкретизированные задания.
я на вторую картинку вообще хотела ответить "трагикомедия", а на третью "постпозиция", раз уж начали с экспозиции, но от идей, слава богу, отказалась. Хотя они тоже подходят
Честно, я когда текст Довлатова прочитала, была в лёгком шоке.. Ахахахаха писать анализ было интересно для себя, но сложно, потому что ну реально не текст, а сплошной абсурд
Мне кажется, что она является не только образом возлюбленной, но и музой для главного героя.) Иными словами, вы могли написать, что Натэлла является для него не только объектом любовного интереса, но и она же сама подталкивает героя испытывать вдохновение, жар души)
ЕСР (единая система регистрации) или в открытом доступе можно посмотреть (списки победителей и призеров), но там только итоговый балл посмотришь, а не за разные задания по отдельности.
Наиболее спорным заданием в тестовой части 9 класса для меня остается второе... Особенно про грустное/веселое выражение лица. Это может быть и оксюморон, если рассматривать смайлики как нечто цельное, и антитеза, если они противопоставляются, и ирония, если взять во внимание последовательность: сначала грусть, потом - смех. Мне кажется, было бы неплохо создавать более конкретизированные задания.
Ответ "оксюморон" допустим; ирония - нет, так как не предполагает последовательности
я на вторую картинку вообще хотела ответить "трагикомедия", а на третью "постпозиция", раз уж начали с экспозиции, но от идей, слава богу, отказалась. Хотя они тоже подходят
@@les7605 а я как раз-таки и ответил "трагикомедия"
согласен. второе задание мне вообще дурацким показалось. во втором задании написал ‘’трагикомедия’’. вроде, засчитали
Я когда читала Блюз в аудитории хотела плакать от абсурда и истерически смеяться
Спасибо большое за разбор заданий!
Честно, я когда текст Довлатова прочитала, была в лёгком шоке.. Ахахахаха писать анализ было интересно для себя, но сложно, потому что ну реально не текст, а сплошной абсурд
Кажется, что скорее ирония, а не абсурд
А где можно найти структуру анализа «юмористической ахинеи»? )))
Здравствуйте, большое спасибо за разбор заданий. Подскажите, можно было ли рассмотреть Натэллу (С. Довлатов "Блюз для Натэллы") как образ музы?
Мне кажется, что она является не только образом возлюбленной, но и музой для главного героя.) Иными словами, вы могли написать, что Натэлла является для него не только объектом любовного интереса, но и она же сама подталкивает героя испытывать вдохновение, жар души)
Спасибо! А будет разбор олимпиады 2022-2023 года?
Здравствуйте, спасибо за разбор заданий! Возможен ли во втором пункте второго задания 10 класса ответ "симметрия", а не "палиндром"?
Нет. В задании нужно было назвать литературоведческий, а не математический термин.
@@tatyanak.1400 хорошо, спасибо!
Ребят, отзовитесь, пожалуйста, те, кто писал в 1239 школе и 37 аудитории)
Заранее спасибо
Кто знает, где итоги?
ЕСР (единая система регистрации) или в открытом доступе можно посмотреть (списки победителей и призеров), но там только итоговый балл посмотришь, а не за разные задания по отдельности.
В РГГУ преподает профессор, который приписал кучу текстов не тому автору. Видно, не участвовал в юности в олимпиадах)
здравствуйте, а возможно ли пройти на регион если в муниципальном 2 место, 89 баллов?
Можно, думаю, я я 71 баллом в прошлом году прошла
Ребят, а тут есть разбор 4 задания для 9 класса?
Тот же вопрос...
Согласна с тем, что тексты депрессивные.
Так увлекательно рассказывает Татьяна Кучина, а Игоря Николаевича почти не слышно, его речь мешает прослушиванию увлекательной лекции .