Viaje literario a través de los mares del Storytelling. Puerto 5: Tráiler Literario

El puerto 5: Tráiler Literario, corresponde al paso 5 de 5 de la propuesta didáctica "viaje literario a través de los mares del Storytelling", diseñada en el contexto de la investigación: "Storytelling como estrategia didáctica en el campo de la educación literaria", para aproximar a los estudiantes a las obras o textos literarios.
Ejemplo de tráiler literario: • Lo real maravilloso en...
Para mayor información y descarga del material didáctico consulte el siguiente sitio web:
paolamartinez.com.co/storytel...
Datos curiosos.
Esta estrategia didáctica es pertinente:
Porque, por medio de la continuidad de actividades que plantea, responde a los requerimientos solicitados por el Ministerio de Educación Nacional en los apartes correspondientes al área de literatura en los lineamientos curriculares del lenguaje de 1998 y en los estándares básicos de competencias del lenguaje de 2003.
Así mismo, brinda una solución creativa, atractiva, dinámica y adaptable a los retos planteados por los docentes Murillo, Colomer, Larrosa y Ong, los cuales indicaban que la lectura debía tomarse como formación, así como era menester en la educación literaria y en la didáctica de la literatura abordar lo simbólico, lo sensorial, lo experiencial y lo interdisciplinario más allá del aspecto histórico, ínterin los estudiantes interactúan y se apropian del hecho literario. Adicionalmente, señalaban que los alumnos debían percibir la lectura literaria como algo que es parte inherente de su mundo, mientras reconstruyen y forman su conciencia humana por medio de la escritura y la oralidad.
Esta estrategia didáctica es versátil:
Porque primero puede adaptarse con facilidad y rapidez a cualquier obra literaria, así como a cualquier enfoque de análisis que requiera el docente ya sea por temática, género, movimiento, autor, momento histórico-social e incluso etapa escolar de los estudiantes. Segundo, permite tanto a maestros como estudiantes hallar “el sentido” en todas las instancias de la estrategia. Es decir, “el significado” se encuentra a través de las diversas actividades que se plantean en los 5 puertos del viaje literario. Por último, se ajusta con presteza a los diferentes roles que los estudiantes asumen durante el proceso, lo cual facilita el desarrollo de sus competencias comunicativas (comprensión lectora, expresión escrita, comprensión de escucha, expresión oral, junto a elementos expresivos), imaginativa e interpersonal.
Esta estrategia didáctica es funcional:
Porque, dada la facilidad, utilidad y comodidad de su puesta en marcha, la propuesta didáctica puede adecuarse a las necesidades, contextos y requerimientos de los estudiantes de secundaria (o universitarios), al mismo tiempo que se ajusta a la medicación presencial y virtual. Asimismo, favorece en conjunto el análisis formal de la obra junto a las experiencias de los estudiantes ya que tiene en cuenta los aspectos estéticos y eferentes del sujeto-texto-contexto. Por lo tanto, con esta estrategia, el maestro tiene la posibilidad de implementarla en cualquier contexto educativo.
Adicionalmente, en transversalidad a las características anteriores, el Storytelling como estrategia didáctica en el campo de la educación literaria evidencia que los estudiantes durante el recorrido de su viaje literario, tienen no solo la capacidad de darle vida a la obra, también pueden despertar su fruición literaria y así, conectar el mundo del hecho literario con el suyo. De esta manera, la estrategia enriquece tanto la experiencia literaria como el lenguaje estético de los alumnos. Por ende, suscita emociones que favorecen la comprensión, la asimilación, la memorización y una forma distinta de percibir la literatura. Finalmente, en cuanto a los maestros, esta investigación les proporciona un precedente en el que podrían profundizar a nivel de postgrado, ínterin beneficia su práctica docente y los procesos de aprendizaje de sus estudiantes.
Universidad Pedagógica Nacional - Facultad de Humanidades - Departamento de Lenguas (Español y Lenguas Extranjeras)