Сейчас подаю документы на магистратуру по экономике в PSE. Хочу получить это образование, чтобы быть причастным к построению прекрасного Казахстана будущего!
Не будучи экономистом, но будучи заинтересованной в урбанистике, мне кажется важным понимать экономику, изучать экономику не как теорию, а как важную прикладную науку для разумной жизни, для разумных и умеренных отношений горожан. Удобные и красивые города, на мой взгляд, это города заинтересованные в зеленой экономике.
Ввиду того, что не существует глобальной системы оценки уровня подготовки студентов, подобных PISA, ILSA или PIRLS, международные студенческие олимпиады являются фактически единственным объективным инструментом сравнения конкурентоспособности студентов ВУЗов на глобальном уровне. Согласно исследованию «Международные студенческие олимпиады» рейтинг ВУЗов по количеству взвешенных побед на международных студенческих олимпиадах выглядит следующим образом: 1. Московский физико-технический институт (Россия) - 13,40 балла 2. Варшавский университет (Польша) - 12,06 балла 3. Санкт-Петербургский государственный университет (Россия) - 10,90 балла 4. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (Россия) - 10,65 балла 5. Университет ИТМО (Россия) - 9,50 балла 6. Университет Амстердама (Нидерланды) - 9,30 балла 7. Университет Загреба (Хорватия) - 8,90 балла 8. Шанхайский университет Цзяо Тонг (Китай) - 8,53 балла 9. Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко (Украина) - 8,50 балла 10. Ягеллонский университет в Кракове (Польша) - 7,46 балла 11. Новосибирский государственный университет (Россия) - 6,51 балла 12. Университет Коменского Братислава (Словакия) - 6,40 балла 13. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) (Россия) - 6,20 балла 14. Карлов университет (Чехия) - 6,10 балла 15. Гентский университет (Бельгия) - 6,00 балла При оценке успешности выступления студентов на олимпиадах с помощью взвешенного балла учитывается не только количество побед студентов и студенческих команд, но и уровень конкуренции на каждой из олимпиад. Преимущество получают принимавшие участие в олимпиадах с наиболее широким страновым охватом. Престижные международные олимпиады имеют глобальный охват: число стран-участниц ряда олимпиад превышает 100, и представители 55 из них становились победителями и призёрами. Среди 164 вузов, студенты которых неоднократно становились призёрами олимпиад - престижнейшие университеты: MIT, Гарвардский, Йельский, Оксфордский, Кембриджский и многие другие. Как видите, ВУЗы, занявшие первые места в рейтингах QS World University иTimes higher education, не попали в топ-15 вузов по результатам студенческих олимпиад. А на международных студенческих олимпиадах доминируют российские университеты. Но российские ВУЗы не входят в ТОП рейтингов QS World University и Times higher education. Почему так случилось? Дело в том, что критерии рейтингов QS World University и Times higher education больше подходят для оценки научных достижений, чем для качества образования (ни один критерий вообще непосредственно не оценивает качество образования). А в России научными исследованиями и разработками в основном занимаются научные организации, а не ВУЗы, российские университеты в основном занимаются образовательной деятельностью (научная деятельность для них является вспомогательной). А в рейтингах QS World University и Times higher education нет российских научных организаций, так как они не являются университетами. В России крупнейшей научной организацией является Российская академия наук. У нее одной публикаций больше, чем у всех российских ВУЗов вместе взятых. Для научных учреждений есть отдельный рейтинг SIR. В рейтинге SIR РАН находится на 5 месте в мире. Рейтинг SIR является рейтингом научных организаций, а не только вузов. Рейтинги высшего образования QS World University и Times содержат наибольшее количество университетов США. Но, как отмечают в своем докладе «Будущее бакалавриата в США» американские эксперты Майкл Макферсон, почетный председатель Фонда Спенсера и бывший сопредседатель Комиссии по бакалавриату Американской академии искусств и наук, и Франческа Перселл, руководитель программы образования и развития компетенций Американской академии искусств и наук: «За последние десятилетия вышло много исследований процесса обучения, которые помогают совершенствовать преподавание. Но эти знания мало применяются в большинстве колледжей и университетов США. Наблюдается парадокс: хотя основной вид деятельности высшей школы - обучение студентов бакалавриата, но преподавателям дают недостаточно педагогических знаний. Сама их работа не получает признания. Часто преподавание оказывается «на вторых ролях» по сравнению с исследовательской деятельностью. Между тем, именно взаимосвязь преподавания и обучения, контакт между педагогами и студентами и есть главные показатели качества образования. Так или иначе, в вузах качество образования почти не оценивается, если не считать применения довольно слабого инструмента - опросов студентов." Судя по результатам международных студенческих олимпиад, лучшие университеты в рейтингах QS World University и Times higher education не являются лучшими в мире по качеству образования. Подробнее: luckyea77.livejournal.com/4454098.html
Экономическое образование помогает лучше понять как устроена жизнь и как работает государство. Почему авторитаризм и коррупцию нужно искоренять, и почему нужно строить рыночную экономику с хорошо работающими институтами. Когда больше людей будут это понимать тогда и спрос на качество гос. управления будет лучше и жизнь в стране намного улучшится для всех, а не только для 0,01 процента людей. Нужно распространять эти знания для масс как это делает Сергей Гуриев, далеко не все в России понимают важность самых элементарных вещей из экономики и политэкономии
Не думаю, что буду особенно оригинален, но раз уж выдался такой повод поразмышлять над этим вопросом, то грех не воспользоваться) Сейчас я получаю бакалаврское образование на экономическом факультете, и на это, пожалуй, есть несколько причин, которые в целом можно свести к одному слову - интересно. Когда я смотрю за окно, мне интересно, почему наша страна живёт беднее, чем другие, как это работает в принципе и как можно изменить эту ситуацию. Тебе становится интересен вопрос об экономическом росте в принципе, причинах, условиях, истоках современного экономического роста и - дальше можно продолжать и расширять до бесконечности. Я искренне верю, что экономическая наука в состоянии дать нам ответы на интересующие нас вопросы. Это, в общем-то, и не вопрос веры даже, а вопрос работы, изучения, анализа и размышлений, так что верю здесь - неправильное слово. Но, думаю, вы меня поняли. Чем ещё меня всегда привлекала экономика как сфера занятий - это тем, что она представляет собой некий сплав гуманитарных и социальных наук с, так сказать, математикой. И то, и другое получалось у меня и было интересно в школьные годы, поэтому и экономика пришла как-то сама собой. Кстати, большое везение, что и в школе у нас был такой предмет, причем в течение 4 лет и с некоторыми математическими выкладками - это также было хорошим фундаментом. Ну и наконец, экономика - это наука про людей, и в этом, вопреки устаревшим мнениям о "торгашах и героях", есть некоторое её благородство. Учусь я не в топовом ВУЗе, хотя в одном из неплохих региональных НИУ, и уверен, что бакалавриатом моё экономической образование не закончится. Знаете, мне кажется, что фраза Станиславского, о том, что "Надо любить искусство в себе, а не себя в искусстве", - она справедлива для любой деятельности. За всем этим графоманством я как-то и забыл про изначальный вопрос и пишу это всё не с корыстным желанием получить замечательную книжку Жана Тироля. В общем-то, про то как экономическое образование открывает тебе множество дорог и возможностей сказано невероятно много слов. И это, на мой взгляд, чистая правда. Но кроме того, я получаю экономическое образование, потому что мне хочется что-то поменять в моей стране, потому что она заслуживает лучшего. А все двери перед собой открываем и закрываем мы сами)
Я бы хотел получить экономическое образование для того, чтобы лучше понимать все те процессы, которые происходят в мире. Экономика даёт ответы и на многие вопросы, а также объясняет множество явлений, которые возникают в процессе жизни и развития общества. Получая экономическое образование, я понимаю, что мир нужно направить в направлении прогресса, как бы обыденно это ни звучало. Я думаю, что силой экономической науки мировое сообщество в силе устранить такие проблемы как нищета, высокий уровень безработицы, нелегальная миграция и т.д. И тогда люди из множества стран мира, которые живут сейчас в крайне неблагополучных условиях, могли бы иметь шанс удовлетворить хотя бы минимальные потребности.
Я бы хотела получить экономическое образование, чтобы разбираться в микро- и макроэкономике, инвестициях. Знаете ли, выбирая основную профессию, от чисел сначала убегаешь, казалось бы, в самый дальний угол - в психологию и творчество. Потом тебя настигает работа/самозанятость/попытки посчитать рентабельность проекта/куда бы вложить свободные деньги, и вот числа становятся твоим лучшим другом, объективным мерилом твоей деятельности. За этим следуют многочисленные попытки достать знания экономики самостоятельно, но выходит обрывками, целостной системы нет, нет понимания взаимосвязей, причинно-следственных явлений. После обучения я бы хотела развивать социальные проекты, успешные финансово и помогающие людям. Я не изменю мир глобально, но смогу помочь локально в нашей стране.
Я бы хотел бы получить экономическое образование ради того что бы помогать странам исходя из их специфических нужд и требований, то что говорит Эстер Дюфло про экономиста как водопроводчика, который ищет и меняет условную трубу под каждого клиента отдельно, то что общие рекомендации как Вашингтонский консенсус это хорошо, но не совсем достаточно, и нужно вникать в детали каждой отдельной трубы, я думаю именно такой профессиональной деятельности не было достаточно до недавнего времени, и я хочу сыграть свою роль в укреплении этого позитивного улучшения в экономике.
Я уже получил экономическое образование, но с помощью этой книги хотел бы ещё больше расширить свои знания в этой области, чтобы рассказывать об этом детям, ведь они это наше будущее. Ведь наши постсоветские страны можно изменить только через просвещение будущих поколений! П.с.: в продаже эту книгу не могу найти, на озоне и лабиринте её нет в наличии(
Современное бизнес-образование - это, безусловно, очень хорошая штука. Однако нельзя допустить, чтобы, скажем, в России авторитарная власть далее использовала такого рода образовательный сегмент и самих образованных людей для сохранения у державного корыта самой себя. А ведь в ряде авторитарно-тоталитарных режимов именно так и делается, в частности в Китае, Казахстане. Россия сейчас борется за демократическое будущее и обязана его отстоять, образованные же люди должны быть в авангарде этой борьбы, а не продолжать цинично прятаться и приспосабливаться к действующему режиму, фактически помогая ему сохраниться и становясь пособниками коррупции, репрессий, фальшивых выборов, массмедийной лживой пропаганды.
Бизнес и преподавание бизнеса нельзя совмещать ни в коем случае. Наука это поиск истины. Бизнес это погоня за прибылью. Бизнесмен заинтересован утвердить то что приносит ему прибыль. А не истину. Нарушение этого принципа убило эк. науку. Во всём мире. В ней господствуют только те теории которые позволяют стать богатыми. На то что чтобы эти деньги были заработаны плюют. Гуриев поверхностный мыслитель.
Сергей Маратович, Денис, огромное спасибо за интересный разговор.
Спасибо вам за просмотр!
Гуриев краш 🥵💔
Очень ждал выпуск, спасибо!
Надеемся, что наши будущие эфиры тоже вас обрадуют!
@@QuartierLatinRU добрый вечер! Можно спросить насчёт обучения во Франции? Заранее спасибо!
Сейчас подаю документы на магистратуру по экономике в PSE. Хочу получить это образование, чтобы быть причастным к построению прекрасного Казахстана будущего!
Очень интересная беседа, отличные вопросы и содержательные ответы - большое наслаждение получила от разговора, спасибо!
Не будучи экономистом, но будучи заинтересованной в урбанистике, мне кажется важным понимать экономику, изучать экономику не как теорию, а как важную прикладную науку для разумной жизни, для разумных и умеренных отношений горожан. Удобные и красивые города, на мой взгляд, это города заинтересованные в зеленой экономике.
Благодарю...интересно.
Ввиду того, что не существует глобальной системы оценки уровня подготовки студентов, подобных PISA, ILSA или PIRLS, международные студенческие олимпиады являются фактически единственным объективным инструментом сравнения конкурентоспособности студентов ВУЗов на глобальном уровне.
Согласно исследованию «Международные студенческие олимпиады» рейтинг ВУЗов по количеству взвешенных побед на международных студенческих олимпиадах выглядит следующим образом:
1. Московский физико-технический институт (Россия) - 13,40 балла
2. Варшавский университет (Польша) - 12,06 балла
3. Санкт-Петербургский государственный университет (Россия) - 10,90 балла
4. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова (Россия) - 10,65 балла
5. Университет ИТМО (Россия) - 9,50 балла
6. Университет Амстердама (Нидерланды) - 9,30 балла
7. Университет Загреба (Хорватия) - 8,90 балла
8. Шанхайский университет Цзяо Тонг (Китай) - 8,53 балла
9. Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко (Украина) - 8,50 балла
10. Ягеллонский университет в Кракове (Польша) - 7,46 балла
11. Новосибирский государственный университет (Россия) - 6,51 балла
12. Университет Коменского Братислава (Словакия) - 6,40 балла
13. Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) (Россия) - 6,20 балла
14. Карлов университет (Чехия) - 6,10 балла
15. Гентский университет (Бельгия) - 6,00 балла
При оценке успешности выступления студентов на олимпиадах с помощью взвешенного балла учитывается не только количество побед студентов и студенческих команд, но и уровень конкуренции на каждой из олимпиад. Преимущество получают принимавшие участие в олимпиадах с наиболее широким страновым охватом.
Престижные международные олимпиады имеют глобальный охват: число стран-участниц ряда олимпиад превышает 100, и представители 55 из них становились победителями и призёрами. Среди 164 вузов, студенты которых неоднократно становились призёрами олимпиад - престижнейшие университеты: MIT, Гарвардский, Йельский, Оксфордский, Кембриджский и многие другие.
Как видите, ВУЗы, занявшие первые места в рейтингах QS World University иTimes higher education, не попали в топ-15 вузов по результатам студенческих олимпиад. А на международных студенческих олимпиадах доминируют российские университеты. Но российские ВУЗы не входят в ТОП рейтингов QS World University и Times higher education. Почему так случилось? Дело в том, что критерии рейтингов QS World University и Times higher education больше подходят для оценки научных достижений, чем для качества образования (ни один критерий вообще непосредственно не оценивает качество образования). А в России научными исследованиями и разработками в основном занимаются научные организации, а не ВУЗы, российские университеты в основном занимаются образовательной деятельностью (научная деятельность для них является вспомогательной). А в рейтингах QS World University и Times higher education нет российских научных организаций, так как они не являются университетами.
В России крупнейшей научной организацией является Российская академия наук. У нее одной публикаций больше, чем у всех российских ВУЗов вместе взятых. Для научных учреждений есть отдельный рейтинг SIR. В рейтинге SIR РАН находится на 5 месте в мире. Рейтинг SIR является рейтингом научных организаций, а не только вузов.
Рейтинги высшего образования QS World University и Times содержат наибольшее количество университетов США. Но, как отмечают в своем докладе «Будущее бакалавриата в США» американские эксперты Майкл Макферсон, почетный председатель Фонда Спенсера и бывший сопредседатель Комиссии по бакалавриату Американской академии искусств и наук, и Франческа Перселл, руководитель программы образования и развития компетенций Американской академии искусств и наук: «За последние десятилетия вышло много исследований процесса обучения, которые помогают совершенствовать преподавание. Но эти знания мало применяются в большинстве колледжей и университетов США.
Наблюдается парадокс: хотя основной вид деятельности высшей школы - обучение студентов бакалавриата, но преподавателям дают недостаточно педагогических знаний. Сама их работа не получает признания. Часто преподавание оказывается «на вторых ролях» по сравнению с исследовательской деятельностью. Между тем, именно взаимосвязь преподавания и обучения, контакт между педагогами и студентами и есть главные показатели качества образования.
Так или иначе, в вузах качество образования почти не оценивается, если не считать применения довольно слабого инструмента - опросов студентов."
Судя по результатам международных студенческих олимпиад, лучшие университеты в рейтингах QS World University и Times higher education не являются лучшими в мире по качеству образования.
Подробнее: luckyea77.livejournal.com/4454098.html
Экономическое образование помогает лучше понять как устроена жизнь и как работает государство. Почему авторитаризм и коррупцию нужно искоренять, и почему нужно строить рыночную экономику с хорошо работающими институтами. Когда больше людей будут это понимать тогда и спрос на качество гос. управления будет лучше и жизнь в стране намного улучшится для всех, а не только для 0,01 процента людей. Нужно распространять эти знания для масс как это делает Сергей Гуриев, далеко не все в России понимают важность самых элементарных вещей из экономики и политэкономии
ПУУУУТИННННН ВИНОВАТ
Не думаю, что буду особенно оригинален, но раз уж выдался такой повод поразмышлять над этим вопросом, то грех не воспользоваться)
Сейчас я получаю бакалаврское образование на экономическом факультете, и на это, пожалуй, есть несколько причин, которые в целом можно свести к одному слову - интересно.
Когда я смотрю за окно, мне интересно, почему наша страна живёт беднее, чем другие, как это работает в принципе и как можно изменить эту ситуацию. Тебе становится интересен вопрос об экономическом росте в принципе, причинах, условиях, истоках современного экономического роста и - дальше можно продолжать и расширять до бесконечности. Я искренне верю, что экономическая наука в состоянии дать нам ответы на интересующие нас вопросы. Это, в общем-то, и не вопрос веры даже, а вопрос работы, изучения, анализа и размышлений, так что верю здесь - неправильное слово. Но, думаю, вы меня поняли.
Чем ещё меня всегда привлекала экономика как сфера занятий - это тем, что она представляет собой некий сплав гуманитарных и социальных наук с, так сказать, математикой. И то, и другое получалось у меня и было интересно в школьные годы, поэтому и экономика пришла как-то сама собой. Кстати, большое везение, что и в школе у нас был такой предмет, причем в течение 4 лет и с некоторыми математическими выкладками - это также было хорошим фундаментом.
Ну и наконец, экономика - это наука про людей, и в этом, вопреки устаревшим мнениям о "торгашах и героях", есть некоторое её благородство.
Учусь я не в топовом ВУЗе, хотя в одном из неплохих региональных НИУ, и уверен, что бакалавриатом моё экономической образование не закончится. Знаете, мне кажется, что фраза Станиславского, о том, что "Надо любить искусство в себе, а не себя в искусстве", - она справедлива для любой деятельности.
За всем этим графоманством я как-то и забыл про изначальный вопрос и пишу это всё не с корыстным желанием получить замечательную книжку Жана Тироля. В общем-то, про то как экономическое образование открывает тебе множество дорог и возможностей сказано невероятно много слов. И это, на мой взгляд, чистая правда. Но кроме того, я получаю экономическое образование, потому что мне хочется что-то поменять в моей стране, потому что она заслуживает лучшего. А все двери перед собой открываем и закрываем мы сами)
Я бы хотел получить экономическое образование для того, чтобы лучше понимать все те процессы, которые происходят в мире. Экономика даёт ответы и на многие вопросы, а также объясняет множество явлений, которые возникают в процессе жизни и развития общества.
Получая экономическое образование, я понимаю, что мир нужно направить в направлении прогресса, как бы обыденно это ни звучало. Я думаю, что силой экономической науки мировое сообщество в силе устранить такие проблемы как нищета, высокий уровень безработицы, нелегальная миграция и т.д. И тогда люди из множества стран мира, которые живут сейчас в крайне неблагополучных условиях, могли бы иметь шанс удовлетворить хотя бы минимальные потребности.
Приветствую! Буду очень благодарна если подскажите, университеты по обучению (Архитектор), где лучшее образование в Европе или США. Спасибо!
Я бы хотела получить экономическое образование, чтобы разбираться в микро- и макроэкономике, инвестициях. Знаете ли, выбирая основную профессию, от чисел сначала убегаешь, казалось бы, в самый дальний угол - в психологию и творчество. Потом тебя настигает работа/самозанятость/попытки посчитать рентабельность проекта/куда бы вложить свободные деньги, и вот числа становятся твоим лучшим другом, объективным мерилом твоей деятельности. За этим следуют многочисленные попытки достать знания экономики самостоятельно, но выходит обрывками, целостной системы нет, нет понимания взаимосвязей, причинно-следственных явлений.
После обучения я бы хотела развивать социальные проекты, успешные финансово и помогающие людям. Я не изменю мир глобально, но смогу помочь локально в нашей стране.
Я бы хотел бы получить экономическое образование ради того что бы помогать странам исходя из их специфических нужд и требований, то что говорит Эстер Дюфло про экономиста как водопроводчика, который ищет и меняет условную трубу под каждого клиента отдельно, то что общие рекомендации как Вашингтонский консенсус это хорошо, но не совсем достаточно, и нужно вникать в детали каждой отдельной трубы, я думаю именно такой профессиональной деятельности не было достаточно до недавнего времени, и я хочу сыграть свою роль в укреплении этого позитивного улучшения в экономике.
Отличное интервью от Дениса👍🏿. Интересные вопросы и содержательные лаконичные ответы. Спасибо за бесценную информацию.
Гуриев. Это меня ломает.
Сильно ломает.
Миражи меня сильно ломают.
Всё это из-за зависти.
Внутри всё откладывается и приводит к депрессии.
Классный выпуск, спасибо! Только фон у Сергея жутко мецает, увы...
Намного лучше чем предыдущее с дурачком из Оксфорда. ИМХО
Что за «дурачок из Оксфорда»?)
@@RoyalVesper вот этот ua-cam.com/video/SXNm-9m6J6Y/v-deo.html
Угольные станции работать будут, будут современные фильтры. Уголь добывают открытым способом в Кузбасе.
Я уже получил экономическое образование, но с помощью этой книги хотел бы ещё больше расширить свои знания в этой области, чтобы рассказывать об этом детям, ведь они это наше будущее. Ведь наши постсоветские страны можно изменить только через просвещение будущих поколений!
П.с.: в продаже эту книгу не могу найти, на озоне и лабиринте её нет в наличии(
Современное бизнес-образование - это, безусловно, очень хорошая штука. Однако нельзя допустить, чтобы, скажем, в России авторитарная власть далее использовала такого рода образовательный сегмент и самих образованных людей для сохранения у державного корыта самой себя. А ведь в ряде авторитарно-тоталитарных режимов именно так и делается, в частности в Китае, Казахстане. Россия сейчас борется за демократическое будущее и обязана его отстоять, образованные же люди должны быть в авангарде этой борьбы, а не продолжать цинично прятаться и приспосабливаться к действующему режиму, фактически помогая ему сохраниться и становясь пособниками коррупции, репрессий, фальшивых выборов, массмедийной лживой пропаганды.
Понятно то что это КРуто. Но это как. .???
плохо что дядька не выкладывает лекции сюда нонятно как там она французикам преподает, наверно секрет это
7
Не экология, а новые инденерные технологии.
С электромобилями будет проблема с утилизацией аккамуляторов.
Бизнес и преподавание бизнеса нельзя совмещать ни в коем случае. Наука это поиск истины. Бизнес это погоня за прибылью. Бизнесмен заинтересован утвердить то что приносит ему прибыль. А не истину. Нарушение этого принципа убило эк. науку. Во всём мире. В ней господствуют только те теории которые позволяют стать
богатыми. На то что чтобы эти деньги были заработаны плюют.
Гуриев поверхностный мыслитель.
Idioten?
Евроне не удастся отказатся от природных энергоресурсов.
Россия НЕ ЖЕЛАЕТ содержать на своей шее Украине и ЗАВИСЕТЬ от одичалой Украины.