De loin l'une des meilleures vidéos qui traitent le sujet, à la différences de certaines qui sont peu claires et parfois pas très rigoureuses d'un point de vue méthode. Bravo et merci !
Tout est très clair et cela m'a permis de revoir rapidement l'essentiel de mon cours sur les croisements en génétique. Vraiment très bien expliqué, un grand merci !
Voilà, l'homme qui excédé par un environnement trop complexe et plein de futilités se tourna vers les mouches, les cailloux et les feuilles. #onaimelesSVTaulycée
Bonjour, je vous remercie pour cette vidéo de très bonne qualité. Néanmoins, j'ai quand même 2 zones d'ombres : je n'arrive pas à savoir comment on aurait pu procéder si notre hypothèse de départ était que les gènes soit liés et je n'ai pas compris l'intérêt du croisement test. Encore, merci pr la vidéo !!
Bonjour, les pourcentages sont donnés dans l'énoncé de l'exercice. Ou alors les quantités d'individus, et le calcul est un calcul classique (type produit en croix). Ici le total des individus fait environ 2000, il est très facile de calculer de tête les pourcentages de chaque phénotype de la génération F'1.
Navy Or Die bonjour, il s'agit d'un calcul à partir des résultats donnés pour le 2e croisement. il faut faire la somme de tous les descendants F2, puis un produit en croix de type : nb individus x 100 / nb total = % d'individus. sinon, en absence de calculatrice, une estimation du pourcentage suffit.
Bonjour, ça peut être indiqué ou pas. S'il est précisé que les individus sont de lignée pure, cela signifie homozygote pour tous les gènes étudiés (attention, pas forcément homozygote récessif, il peut être homozygote récessif pour un gène et dominant pour l'autre, ou homozygote dominant pour les deux). Pour hétérozygote, c'est rarement indiqué ; expliquer dans le raisonnement qu'un individu F1 issu du croisement de deux lignées pures est nécessairement hétérozygote.
D'accord merci beaucoup. J'ai une autre question également : comment savoir, à partir des proportions obtenues après tableau de croisement, de combien de gènes (et gouverné(s) par combien d'allèles) dépend le caractère étudié ?
ça c'est indiqué dans l'énoncé, les croisements servent à déterminer si les deux gènes étudiés sont sur le même chromosome ou des chrs différents. En TS, on se limite à l'étude de deux gènes sur des chromosomes non sexuels, chacun existant sous deux allèles différents.
Bonjour ! Comme à la fin on aboutit à la conclusion que les gènes sont liés, il faut écrire le génotype de F1 : (L ; R // v ; b). Voir aussi la vidéo : ua-cam.com/video/_UA6Hw0rsh8/v-deo.html
Mel Fenaert SVT je suis d'accord.. Mais par rapport au tableau de croisement que vous avez fait, c'était le génotype ( L//Vg ; R//b ) l'hypothèse non ?
Ah d'accord merci, mais du coup j'ai essayé de faire la méiose avec ce génotype et j'ai pas obtenu les gamètes que vous aviez mise dans le tableau.. J'ai obtenu 2× ( L;R) et 2× ( vg;b ) et j'arrive pas à voir d'où vient mon erreur..
Si vous parlez de réaliser un tableau de croisement avec des gènes liés (sur le même chromosome) : ce que vous obtenez serait correct s'il n'existait pas de crossing over. Mais les résultats du test cross démontrent qu'il existe des recombinaisons entre allèles situés sur le même chromosome.
Camille Nguyen bonjour, cela signifie que les gènes seraient situés sur des chromosomes différents ; au contrzire, "liés" signifie sur le même chromosome.
Comment se fait-il que deux drosophiles homozygotes dont une avec des allèles dominants, ait pu engendrer des drosophiles avec deux allèles récessifs ?
On a dit que les individu de F1 étaient uniquement ailes longues et yeux rouge, alors pour dans le tableau de croissement on a des L , b puis v, b etc.... pour la F1 ?
Flyer Doto c'est peut être un peu tard pour te répondre mais je le fais quand même on sait jamais ! C'est car F1 est heterozygote du coup dans le tableau tu mets tous les gènes.
Mercii pour cette Vidéo ? Mais il y'a une chose que je comprends pas ... comment peut_ on mettre une hypothèse exacte ? Et cela dépend de quoi ? Pour votre exercice il est bon même si l'hypothèse est fausse ??
Bonsoir, c'est un calcul de type produit en croix effectué à la calculatrice. Pour le faire de tête : il y a environ 2000 individus au total. 716 sauvages sur 2000 = 358 sur 1000 = environ 36% (valeur approximative). 296 sur 2000 = 148 sur 1000 = environ 15% etc
Est ce qu’on peut tout simplement s’appuyer sur les resultats et bien voir quon a davantage d’individu avec un phenotype parental et une minorité de phénotype recombine donc on en déduit qu’il y a eu un brassage intrachromosomique lors de la production des gametes de F1 sans avoir a faire une hypothèse sur le fait que les gènes sont indépendants parce que s’il l’était on sait que F1 lors de sa méiose aurait subi un brassage inter chromosomique ce qui aurait donné des gamètes équiprobables et donc des phénotypes équiprobables ?
Est ce qu'on peut conclure qu'à chaques fois qu'on aura a peu près 75% de parentaux et 25% de recombinés via les résultats obtenus en laboratoire les gènes seront sur les mêmes chromosomes ?
pitacha A les pourcentages sont variables (en fonction de la distance entre le gène et le centromere en fait), il faut juste que les % de phénotypes parentaux soient assez supérieurs aux recombinés, par exemple 60-40 ou 70-30 etc
Bonsoir, comme indiqué dans la vidéo, ce sont les résultats du 2e croisement qui nous l'indiquent : si les 4 phénotypes sont chacun représenté à 25%, alors les gènes sont indépendants ; s'il y a deux phénotypes majoritaires et deux minoritaires (par exemple : 40% 40% 10%10%), alors les gènes sont liés. Bien cordialement.
plzzz j'ai una exame ce qui concerne la genitique Mandelieen et j'ai pas d'exercice ce qui concerne chaque cas au niveaux de chaque lois plzzz aides moi merci d'avvance
+fati kandrouch Bonsoir, désolée je n'enseigne pas la génétique mendélienne, je n'ai pas d'exercices disponibles. Je vous encourage à faire des recherches sur youtube et les moteurs de recherche, il y a de nombreux sites où trouver des informations. Bon courage !
Peut-être pour le "par rapport"... mais comme les relations de dominance/récessivité concernent les ALLELES d'UN MEME GENE, votre phrase n'a pas de sens. Bien à vous :)
Bonsoir. Attention le terme exact est "lignée pure". Les lignées parentales sont donc homozygotes pour les deux caractères étudiés, l'un double dominant, l'autre double récessif, donc les génotypes sont respectivement (L//L ; R//R) et (v//v ; b//b).
merci pour cette séance asmr
Hhhh chui mrt
La seule vidéo qui m'a vraiment fait comprendre le principe du croisement-test ! Merciiiiiiiiiiiii !
Rien que pour avoir Roman Reigns en photo de profil j'ai liké ton com
her voice is so soft
De loin l'une des meilleures vidéos qui traitent le sujet, à la différences de certaines qui sont peu claires et parfois pas très rigoureuses d'un point de vue méthode. Bravo et merci !
Merci :-)
Tout est très clair et cela m'a permis de revoir rapidement l'essentiel de mon cours sur les croisements en génétique. Vraiment très bien expliqué, un grand merci !
incroyable 'jai enfin compris ce chapitre grâce à votre rigueur, je vous en suis reconnaissant merci
Des années après cette vidéo est encore super utile, un grand merci madame
Merci pour ce retour qui me fait vraiment plaisir :)
Je comprends pas la conclusion, comment on sait que le 2 gènes sont sur le même chromosome ? (J’ai exam dem)🙏🏻
Charles Szava je veux qu’elle te réponde moi aussi.. mdr 😂
@@Timi07 désolée de cette réponse tardive, des éléments de cours dans cette autre vidéo : ua-cam.com/video/2CQKsUzT4uw/v-deo.html
Mel Fenaert SVT merci énormément..!
grace a vous j'ai eu 19 et jai juste suivi vos etapes merci énormément
Bravo !
Super bon boulot! Très clair, précis et sans bavure :)
La vidéo m'a beaucoup aidé moi aussi, bon travail :)
Voilà, l'homme qui excédé par un environnement trop complexe et plein de futilités se tourna vers les mouches, les cailloux et les feuilles. #onaimelesSVTaulycée
Mdrr l'histoire de la svt
Magelan M
pour les révisions , cela aide beaucoup a mieux mémorisé sont cours!
J'adore merci bcp
C'est clair, net et précis
Merci, ça sauve mon bac blanc (qui est dans 8heures, lol)
mystogan 211 allé hop c’est à mon tour le mien est dans 9 h hahahahahahahahahhaha j’espère tu la eu
Très bien expliqué merci beaucoup !
Parfaitement bien expliqué merci beaucoup !
J'aime votre voix 😊 merci
merci du fond du coeur
Merciiii je comprends tout maintenant
Bonjour, je vous remercie pour cette vidéo de très bonne qualité. Néanmoins, j'ai quand même 2 zones d'ombres : je n'arrive pas à savoir comment on aurait pu procéder si notre hypothèse de départ était que les gènes soit liés et je n'ai pas compris l'intérêt du croisement test. Encore, merci pr la vidéo !!
Oh ptn la voix la plus suave que j'ai jamais écouté
Merci :)
Explication satisfaisante
Bonjour,
Est ce vous avez d'autres vidéos de ce type sur la génétique, géologie....
léa
Bonjour, oui, consulter mes playlists pour Terminales S :)
Bonjour merci pour la vidéo j voudrait savoir comment vous avez calculé les pourcentage svp
Bonjour, les pourcentages sont donnés dans l'énoncé de l'exercice. Ou alors les quantités d'individus, et le calcul est un calcul classique (type produit en croix). Ici le total des individus fait environ 2000, il est très facile de calculer de tête les pourcentages de chaque phénotype de la génération F'1.
Merci beaucoup !
bonsoir, je n'ai pas compris comment vous avez trouvé les pourcentages d'après l'énoncé pour le brassage intrachromosique, merci ;)
Navy Or Die bonjour, il s'agit d'un calcul à partir des résultats donnés pour le 2e croisement. il faut faire la somme de tous les descendants F2, puis un produit en croix de type : nb individus x 100 / nb total = % d'individus. sinon, en absence de calculatrice, une estimation du pourcentage suffit.
Mel Fenaert SVT d'accord merci bcp :).
bonne vidéo. Dommage que les bruits de bouche gâchent un peu la concentration x)
Une de mes premières vidéos :) Vous excuserez les défauts de la débutante... J'espère que le contenu est bon tout de même. Bonne soirée
madame fenaert n'écoutez pas les rageux ça ne jamais mené nul part
@@fan2kobaladdu79 trql il donne son avis elle l'a pas mal pris
Fan2KobaLaDdu7 il n’y a pas des rageux i ci .. elle même n’as pas mal pris... d’ailleurs ça fait améliorer.. et toi ......?
Merci beaucoup !!
Super vidéo mefci
Bonjour, comment peut-on savoir si un individu est homo ou hétérozygote ? est-ce toujours précisé dans l'énoncé ? merci
Bonjour, ça peut être indiqué ou pas. S'il est précisé que les individus sont de lignée pure, cela signifie homozygote pour tous les gènes étudiés (attention, pas forcément homozygote récessif, il peut être homozygote récessif pour un gène et dominant pour l'autre, ou homozygote dominant pour les deux).
Pour hétérozygote, c'est rarement indiqué ; expliquer dans le raisonnement qu'un individu F1 issu du croisement de deux lignées pures est nécessairement hétérozygote.
D'accord merci beaucoup. J'ai une autre question également : comment savoir, à partir des proportions obtenues après tableau de croisement, de combien de gènes (et gouverné(s) par combien d'allèles) dépend le caractère étudié ?
ça c'est indiqué dans l'énoncé, les croisements servent à déterminer si les deux gènes étudiés sont sur le même chromosome ou des chrs différents.
En TS, on se limite à l'étude de deux gènes sur des chromosomes non sexuels, chacun existant sous deux allèles différents.
Merci ! Juste le génotype de F1 c'est ( L//Vg ; R//b ) ?
Bonjour ! Comme à la fin on aboutit à la conclusion que les gènes sont liés, il faut écrire le génotype de F1 : (L ; R // v ; b). Voir aussi la vidéo : ua-cam.com/video/_UA6Hw0rsh8/v-deo.html
Mel Fenaert SVT je suis d'accord.. Mais par rapport au tableau de croisement que vous avez fait, c'était le génotype ( L//Vg ; R//b ) l'hypothèse non ?
Ah, alors oui :) bien préciser dans ce cas "si l'hypothèse est vraie, alors le génotype de F1 devrait s'écrire..."
Ah d'accord merci, mais du coup j'ai essayé de faire la méiose avec ce génotype et j'ai pas obtenu les gamètes que vous aviez mise dans le tableau.. J'ai obtenu 2× ( L;R) et 2× ( vg;b ) et j'arrive pas à voir d'où vient mon erreur..
Si vous parlez de réaliser un tableau de croisement avec des gènes liés (sur le même chromosome) : ce que vous obtenez serait correct s'il n'existait pas de crossing over. Mais les résultats du test cross démontrent qu'il existe des recombinaisons entre allèles situés sur le même chromosome.
Bonjour, quand vous dites lors de l'hypothèse que les genes sont indépendants ca veut dire quoi?
Camille Nguyen bonjour, cela signifie que les gènes seraient situés sur des chromosomes différents ; au contrzire, "liés" signifie sur le même chromosome.
D 'accord merci beaucoup
Tu geres
bonjour madame je ne comprends pas les calculs pouvez vous m'éclairer svp
Comment se fait-il que deux drosophiles homozygotes dont une avec des allèles dominants, ait pu engendrer des drosophiles avec deux allèles récessifs ?
Juste j’ai pas compris niveau conclusion
On a dit que les individu de F1 étaient uniquement ailes longues et yeux rouge, alors pour dans le tableau de croissement on a des L , b puis v, b etc.... pour la F1 ?
Flyer Doto c'est peut être un peu tard pour te répondre mais je le fais quand même on sait jamais ! C'est car F1 est heterozygote du coup dans le tableau tu mets tous les gènes.
J'ai rien compris
Pareil
des barres
Mercii pour cette Vidéo ? Mais il y'a une chose que je comprends pas ... comment peut_ on mettre une hypothèse exacte ? Et cela dépend de quoi ? Pour votre exercice il est bon même si l'hypothèse est fausse ??
À 6:00 je n'ai pas compris le calcul de pourcentage
Bonsoir, c'est un calcul de type produit en croix effectué à la calculatrice. Pour le faire de tête : il y a environ 2000 individus au total. 716 sauvages sur 2000 = 358 sur 1000 = environ 36% (valeur approximative). 296 sur 2000 = 148 sur 1000 = environ 15% etc
@@melfenaertsvt2926 merci pour la rapidité de votre réponse
Est ce qu’on peut tout simplement s’appuyer sur les resultats et bien voir quon a davantage d’individu avec un phenotype parental et une minorité de phénotype recombine donc on en déduit qu’il y a eu un brassage intrachromosomique lors de la production des gametes de F1 sans avoir a faire une hypothèse sur le fait que les gènes sont indépendants parce que s’il l’était on sait que F1 lors de sa méiose aurait subi un brassage inter chromosomique ce qui aurait donné des gamètes équiprobables et donc des phénotypes équiprobables ?
On part du principe que les gènes sont indépendants mais s'il sont dépendants l'hypothèse tombe à l'eau non ?
Bonjour, c'est le principe d'une hypothèse, on peut la valider ou pas. Si pas validée, alors les gènes sont liés.
Je n'ai pas compris la conclusion help please
❤❤❤❤
merci !!
Est ce qu'on peut conclure qu'à chaques fois qu'on aura a peu près 75% de parentaux et 25% de recombinés via les résultats obtenus en laboratoire les gènes seront sur les mêmes chromosomes ?
pitacha A les pourcentages sont variables (en fonction de la distance entre le gène et le centromere en fait), il faut juste que les % de phénotypes parentaux soient assez supérieurs aux recombinés, par exemple 60-40 ou 70-30 etc
Mel Fenaert SVT okey merci beaucoup ^^
je ne comprends pas pourquoi les deux gènes sont situés sur le meme chromosome. Svp c'est pour les rattrapages de demain
tu as une voix douce mamselle
c'est déplacé
❤
Comment reconnaitre un gene lier ou independant donner moi ds exemple svp
Bonsoir, comme indiqué dans la vidéo, ce sont les résultats du 2e croisement qui nous l'indiquent : si les 4 phénotypes sont chacun représenté à 25%, alors les gènes sont indépendants ; s'il y a deux phénotypes majoritaires et deux minoritaires (par exemple : 40% 40% 10%10%), alors les gènes sont liés. Bien cordialement.
Pourquoi les parents 1 donnent 4 gamètes alors que le parent P2 donne une seule dans le tableau ?
Bonsoir, P2 possède les mêmes allèles pour les gènes étudiés (homozygote récessif), donc une seule possibilité de gamètes pour les gènes étudiés.
voice???
J’aurais adoré regarder cette vidéo en entière, mais mon dieu ces bruits de bouche...
Eh bien on se passera du partage :-) Bonne soirée
nan cest trop masterclass
plzzz j'ai una exame ce qui concerne la genitique Mandelieen et j'ai pas d'exercice ce qui concerne chaque cas au niveaux de chaque lois
plzzz aides moi merci d'avvance
+fati kandrouch Bonsoir, désolée je n'enseigne pas la génétique mendélienne, je n'ai pas d'exercices disponibles. Je vous encourage à faire des recherches sur youtube et les moteurs de recherche, il y a de nombreux sites où trouver des informations. Bon courage !
merciii bcq med fenat svt
Super , mais vous auriez du dire que le gène "X" est dominant PAR RAPPORT au gène "Z" !
Peut-être pour le "par rapport"... mais comme les relations de dominance/récessivité concernent les ALLELES d'UN MEME GENE, votre phrase n'a pas de sens. Bien à vous :)
Tu peux préciser les calcul pour le pourcentage stp
Elies Yaqouti nb individus x 100/ nb total 😊
Chaine du prof please et son nom pleaaaaaaase
Vous êtes sur ma chaîne, et mon nom est dans le titre...
Vous êtes un artiste madame
Si quelqu'un peut me repondre merci.svp ou sont les genotypes des parents de race pure?
Bonsoir. Attention le terme exact est "lignée pure". Les lignées parentales sont donc homozygotes pour les deux caractères étudiés, l'un double dominant, l'autre double récessif, donc les génotypes sont respectivement (L//L ; R//R) et (v//v ; b//b).
Back-cross et non pas test cross
Les deux peuvent se dire (la nuance est hors programme), mais dans ce cas ci c'est bien un test cross www.afblum.be/bioafb/testcros/testcros.htm
Les bruits de bouches sont tellement insupportables... Dommage
C est faux si il y a eu crossing over les 2 genes peuvent pas etre sur le meme chromosome
Enfin si mais c est pas ce que je voulais dire
@@t-noct4082 s'il y a crossing over, ça ne peut être qu'entre des gènes de la même paire de chromosomes
c'est nul ton cours
merci bcps dommage que tu n'aies pas plus de vue j'ai tout compris grâce à toi !
+Ani TecK merci ! Faut faire de la pub alors ! ;-)