Interesante y la explicación clara. Esta es una consulta y a la vez una solicitud. Sucede que estoy estudiando y me solicitan el esquema de una sesión de aprendizaje bajo los paradigmas del conductismo. En la sección de objetivos (conductuales) se me sugiere usar la taxonomía de Bloom o de Robert Gagné. Además este esquema debe estar bajo las directrices del conductismo. Agradeceré su respuesta.
Muchas gracias por compartir la charla. Muy clara y me fue de mucha ayuda. Infortunadamente se nota que por algún problema técnico cortaron un pedazo de la charla que sería interesante tener las diapositivas.Me gustaría preguntarles teniendo en cuenta lo compartido; al plantear esa idea maravillosa de iniciar con los niveles de pensamiento superior y que esta va permeando como consecuencia los de orden inferior, ¿Fue la taxonomía concebida de esta forma por Bloom desde un inicio o se da cómo una innovación a lo propuesto por el inicialmente? Gracias por su respuesta.
Hola Paula, ¡gracias por tu comentario! Te respondemos desde nuestro equipo pedagógico. La taxonomía de Bloom nació de un estudio en el que se analizaban los objetivos de aprendizaje que diseñaban docentes en ejercicio y se clasificaban según su nivel de complejidad cognitiva, para determinar en qué nivel se situaban la mayoría de actividades que realizaban los docentes. Entre los resultados, encontraron que la mayoría eran de baja complejidad cognitiva (recordar, comprender, etc.) Esto llevó a varias reflexiones y propuestas en las que se animaba a los docentes a plantear actividades de mayor complejidad cognitiva, asumiendo, como bien explicas, que para ello deben también desarrollarse habilidades de pensamiento de orden inferior. Esto conecta con el enfoque por competencias actual, en el que se asume que, para que los alumnos sean competentes, deben también aprender los conocimientos y estrategias necesarias para así poder aplicarlos a contextos auténticos. Se trata pues de una reflexión que ayuda a poner el foco en actividades competenciales para alejarnos del modelo tradicional basado en la memorización y la copia. Esperamos haberte ayudado a resolver tus dudas. Estamos a tu disposición. ¡Muchas gracias!
No estoy de acuerdo, pues me parece muy reduccionista que en los niveles superiores de la Taxonomía solo se pueden desarrollar en los niveles superiores, peor aún con respecto a que los alumnos "memoricen contenidos para que en el futuro lo ocupen", entonces cual es el aporte en relación con las COMPETENCIAS.
Hola Jhosely, gracias por tu comentario. Lamentamos que no te guste el formato de nuestro webinar. Intentamos detallar al máximo las cosas para asegurar la comprensión y así los seguiremos haciendo. Por suerte, siempre puedes avanzar y llegar hasta el contenido que te interese y saltarte aquello que ya sabes. Saludos
@@tekmaneducation gracias por la respuesta. En realidad el contenido está muy bueno, siento si mi comentario no fue muy empático. Gracias por compartir lo que saben con los usuarios. Vibras!
Excelente para el desarrollo del pensamiento reflexivo en el siglo XXI
Excelente explicación. Me es de mucha ayuda. Mil gracias
Gracias por compartir ya lo estaba esperando es muy interesante la taxonomía de Bloom
EXELENTE QUE HAYAN PUBLICADO LA CHARLA NOS AYUDA PARA TODOS LOS MAESTROS GRACIAS A USTEDES .
Excelente
Muchas gracias muy educativo, bendiciones
Interesante y la explicación clara. Esta es una consulta y a la vez una solicitud. Sucede que estoy estudiando y me solicitan el esquema de una sesión de aprendizaje bajo los paradigmas del conductismo. En la sección de objetivos (conductuales) se me sugiere usar la taxonomía de Bloom o de Robert Gagné. Además este esquema debe estar bajo las directrices del conductismo. Agradeceré su respuesta.
Muchas gracias, muy didáctico e interesante
Muchas gracias por compartir la charla. Muy clara y me fue de mucha ayuda. Infortunadamente se nota que por algún problema técnico cortaron un pedazo de la charla que sería interesante tener las diapositivas.Me gustaría preguntarles teniendo en cuenta lo compartido; al plantear esa idea maravillosa de iniciar con los niveles de pensamiento superior y que esta va permeando como consecuencia los de orden inferior, ¿Fue la taxonomía concebida de esta forma por Bloom desde un inicio o se da cómo una innovación a lo propuesto por el inicialmente?
Gracias por su respuesta.
Hola Paula, ¡gracias por tu comentario! Te respondemos desde nuestro equipo pedagógico.
La taxonomía de Bloom nació de un estudio en el que se analizaban los objetivos de aprendizaje que diseñaban docentes en ejercicio y se clasificaban según su nivel de complejidad cognitiva, para determinar en qué nivel se situaban la mayoría de actividades que realizaban los docentes. Entre los resultados, encontraron que la mayoría eran de baja complejidad cognitiva (recordar, comprender, etc.) Esto llevó a varias reflexiones y propuestas en las que se animaba a los docentes a plantear actividades de mayor complejidad cognitiva, asumiendo, como bien explicas, que para ello deben también desarrollarse habilidades de pensamiento de orden inferior. Esto conecta con el enfoque por competencias actual, en el que se asume que, para que los alumnos sean competentes, deben también aprender los conocimientos y estrategias necesarias para así poder aplicarlos a contextos auténticos. Se trata pues de una reflexión que ayuda a poner el foco en actividades competenciales para alejarnos del modelo tradicional basado en la memorización y la copia.
Esperamos haberte ayudado a resolver tus dudas. Estamos a tu disposición. ¡Muchas gracias!
Excelente
Gracias! 😊
Lectura guiada
No estoy de acuerdo, pues me parece muy reduccionista que en los niveles superiores de la Taxonomía solo se pueden desarrollar en los niveles superiores, peor aún con respecto a que los alumnos "memoricen contenidos para que en el futuro lo ocupen", entonces cual es el aporte en relación con las COMPETENCIAS.
Añadiría a la frase del cartel..... Relajados aprendemos y enseñamos mejor...En educación nos llevan locos con tanto cambio...
Intentar ser más conciso, no es agradable tener 4 MINUTOS DE INTRODUCCIÓN!
Hola Jhosely, gracias por tu comentario. Lamentamos que no te guste el formato de nuestro webinar. Intentamos detallar al máximo las cosas para asegurar la comprensión y así los seguiremos haciendo. Por suerte, siempre puedes avanzar y llegar hasta el contenido que te interese y saltarte aquello que ya sabes. Saludos
@@tekmaneducation gracias por la respuesta.
En realidad el contenido está muy bueno, siento si mi comentario no fue muy empático.
Gracias por compartir lo que saben con los usuarios.
Vibras!
La introducción es somnífera. Directo al tema que aburres