Según la ley de lenguas, ley del Profesorado, la Constitución Política, OIT, La declaración universal de derechos humanos, esta calimoso pero lo que pasa es que no pueden implementar por falta de voluntad política, y no solamente en las escuelas EIB sino en todos los centros educativos y en las diferentes modalidades.
Importante, este video debería replicarse también para la zona andina. Fortalece escuchar a docentes reconocer la importancia que tiene la propuesta no solo para la lengua sino para la cultura y sobre todo para optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
una mirada a la EIB, desde nuestra realidad contibuirá al mejora de la calidad de los aprendizajes de nuestros niños, niñas y estudiantes en general, asimismo seguir fortaleciendo nuestra EIB y hacer incidencia en la sociedad y sensibilizar a las autoridades locales, regionales y nacional a fin de que sean priorizadas las políticas públicas en referencia al EIB .
+Theresa Schütte Podrías revisar el Informe Defensorial N° 152: Aportes para una política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe a favor de los pueblos indígenas del Perú (www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/Informe-Defensorial-152.pdf), el Informe Defensorial N° 163: Avances y desafíos en la implementación de la Política de Educación Intercultural Bilingüe, 2012-2013 ( www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/Informe-Defensorial-N-163-2013.pdf, también podrías solicitar una entrevista con representantes del Programa de Pueblos Indígenas de la Defensoría del Pueblo.
INTERESANTE para motivar a los docentes y para rreflexionar todos sobre la problematica social y cultural
Según la ley de lenguas, ley del Profesorado, la Constitución Política, OIT, La declaración universal de derechos humanos, esta calimoso pero lo que pasa es que no pueden implementar por falta de voluntad política, y no solamente en las escuelas EIB sino en todos los centros educativos y en las diferentes modalidades.
Importante, este video debería replicarse también para la zona andina. Fortalece escuchar a docentes reconocer la importancia que tiene la propuesta no solo para la lengua sino para la cultura y sobre todo para optimizar el aprendizaje de los niños y niñas.
una mirada a la EIB, desde nuestra realidad contibuirá al mejora de la calidad de los aprendizajes de nuestros niños, niñas y estudiantes en general, asimismo seguir fortaleciendo nuestra EIB y hacer incidencia en la sociedad y sensibilizar a las autoridades locales, regionales y nacional a fin de que sean priorizadas las políticas públicas en referencia al EIB .
Formar a maestros y maestras en su lengua materna...debe ser la preocupación del Ministerio y de los gobiernos regionales...
Defensoría del Pueblo solicita que el estado continúe con la implementación de la educación Intercultural Bilingüe
Sería posible conseguir una copia del video para poder corregir los subtítulos en español y añadir los subtítulos en inglés?
Hola, existe un libro u artículo con estas informaciones? Me gustaría citar los números en un trabajo para la uni (para eso, necesito la fuente).
+Theresa Schütte Podrías revisar el Informe Defensorial N° 152: Aportes para una política Nacional de Educación Intercultural Bilingüe a favor de los pueblos indígenas del Perú (www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/Informe-Defensorial-152.pdf), el Informe Defensorial N° 163: Avances y desafíos en la implementación de la Política de Educación Intercultural Bilingüe, 2012-2013 ( www.defensoria.gob.pe/modules/Downloads/informes/defensoriales/Informe-Defensorial-N-163-2013.pdf, también podrías solicitar una entrevista con representantes del Programa de Pueblos Indígenas de la Defensoría del Pueblo.
+Defensoría del Pueblo Muchas gracias!
Por fin Interculturalidad