Спасибо! Очень интересно, хочется ещё). Мы живём в деревне, собрались с родителями и сами учим своих детей, без оценок, с творческим уроками, обсуждая все вместе с детьми. Дети любят школу. Все в наших руках!
Спасибо большое за интервью! Много интересных и умных мыслей было услышано. Но вот знаете, что меня смутило - это слова педагога по поводу ненужности в современных реалиях знания таблицы умножения. Сразу обозначусь, я не психолог или методист, я по профессии лингвист, а с недавних пор также и преподаватель иностранных языков. С детства любила читать, имела жажду познавать новое. Я заметила такую интересную вещь с возрастом: когда я училась в школе (а математику я штудировала каждый день, поскольку у нас не забалуешь), мой ум был куда острее, память лучше, дикция более внятная. Поступив в гуманитарный университет, я перестала заниматься математикой от слова СОВСЕМ. Конечно, я изучала множество других интересных для меня дисциплин, все они были гуманитарными. Как итог, я стала хуже запоминать информацию, утратила умение расчитывать какие-то решения в голове (даже бытовые), не говоря уже о моем диком страхе посчитать какие цифры в голове, и что самое удивительное - моя дикция стала хуже. Поначалу я не понимала в чем дело… читаю много, развиваюсь в своей деле, пишу научные работы. И тут летом мне пришла в голову идея: почему бы не порешать школьные уравнения?! Я вошла во вкус и стала каждый день решать по два-три уравнения, не используя калькулятора. Эту привычку сохранила до сих пор. Как итог, острота ума вернулась! С чем именно это связанно, сказать не могу, но результат налицо. Решила внедрить математические элементы на свои занятия по французскому языку - и эксперимент прошел успешно! Бывает так, что дети не усваивают какой-то материал и чуть ли не засыпают от усталости, в таком случае, я даю им математические примеры (несложные) и прошу их решить на доске, озвучивая каждую цифру и каждый знак на французском языке. Итог: дети стали быстрее думать на моих занятиях, появилось больше энтузиазма, и что самое главное, они начали быстрее запоминать слова и конструкции на иностранном языке. В конце хотелось бы добавить, что как бы я в школе не любила математику и считала ее ненужной дисциплиной, она мне пригодилась при абсолютно неожиданных обстоятельствах. Так что учите, дети, таблицу умножения 😊 даже если у вас есть калькулятор, который всегда рядом.
Я училась в Академии русского балета им. А.Я Вагановой 9 лет. То есть там мы учились и балету и танцам и общеобразовательным предметам, вместе. А еще мы там жили, так как были иногородними. Вот учиться там было счастьем абсолютным. Мы занимались любимым делом!!! И то, что поочередно были предметы, связанные с физ.нагрузкой и уроки для "мозгов", вот это идеально для любого ребенка. Можно сказать, что на общеобразовательных мы отдыхали телом=) А не сидели за партой весь день!
![Вижу цель. Как понять, чего я хочу и как достичь любой цели? Джон Дэвис. [Аудиокнига]](http://i.ytimg.com/vi/uO2tmktrPoU/mqdefault.jpg)
Спасибо! Очень интересно, хочется ещё). Мы живём в деревне, собрались с родителями и сами учим своих детей, без оценок, с творческим уроками, обсуждая все вместе с детьми. Дети любят школу. Все в наших руках!
Это очень здорово! Вы большие молодцы. Желаем вам удачи. Всегда рады быть рядом.
Спасибо большое за интервью! Много интересных и умных мыслей было услышано. Но вот знаете, что меня смутило - это слова педагога по поводу ненужности в современных реалиях знания таблицы умножения. Сразу обозначусь, я не психолог или методист, я по профессии лингвист, а с недавних пор также и преподаватель иностранных языков. С детства любила читать, имела жажду познавать новое. Я заметила такую интересную вещь с возрастом: когда я училась в школе (а математику я штудировала каждый день, поскольку у нас не забалуешь), мой ум был куда острее, память лучше, дикция более внятная. Поступив в гуманитарный университет, я перестала заниматься математикой от слова СОВСЕМ. Конечно, я изучала множество других интересных для меня дисциплин, все они были гуманитарными. Как итог, я стала хуже запоминать информацию, утратила умение расчитывать какие-то решения в голове (даже бытовые), не говоря уже о моем диком страхе посчитать какие цифры в голове, и что самое удивительное - моя дикция стала хуже. Поначалу я не понимала в чем дело… читаю много, развиваюсь в своей деле, пишу научные работы. И тут летом мне пришла в голову идея: почему бы не порешать школьные уравнения?! Я вошла во вкус и стала каждый день решать по два-три уравнения, не используя калькулятора. Эту привычку сохранила до сих пор. Как итог, острота ума вернулась! С чем именно это связанно, сказать не могу, но результат налицо. Решила внедрить математические элементы на свои занятия по французскому языку - и эксперимент прошел успешно! Бывает так, что дети не усваивают какой-то материал и чуть ли не засыпают от усталости, в таком случае, я даю им математические примеры (несложные) и прошу их решить на доске, озвучивая каждую цифру и каждый знак на французском языке. Итог: дети стали быстрее думать на моих занятиях, появилось больше энтузиазма, и что самое главное, они начали быстрее запоминать слова и конструкции на иностранном языке. В конце хотелось бы добавить, что как бы я в школе не любила математику и считала ее ненужной дисциплиной, она мне пригодилась при абсолютно неожиданных обстоятельствах. Так что учите, дети, таблицу умножения 😊 даже если у вас есть калькулятор, который всегда рядом.
Благодарю Вас за этот комментарий
Я училась в Академии русского балета им. А.Я Вагановой 9 лет. То есть там мы учились и балету и танцам и общеобразовательным предметам, вместе. А еще мы там жили, так как были иногородними. Вот учиться там было счастьем абсолютным. Мы занимались любимым делом!!! И то, что поочередно были предметы, связанные с физ.нагрузкой и уроки для "мозгов", вот это идеально для любого ребенка. Можно сказать, что на общеобразовательных мы отдыхали телом=) А не сидели за партой весь день!