1. Cuándo, cómo y de qué modo decimos lo que decimos. 2. El clima donde se da la retroalimentación, espacio y tiempo. Tranquilidad, no punitivo. 3. Hacer explicitas las expectativas que se espera de ellos. 4. Construir los criterios de la observación o del aprendizaje. Hacerlos públicos para la evaluación o autoevaluación 5. Oportunidades para identificar las fortalezas o debilidades. 6. Cantidad de información que se puede ofrecer en la retroalimentación, focalizar los aspectos más relevantes. 7. Ofrecer ejemplos, modelar como se hace algo. 8. Valorar aspectos positivos. Una buena pregunta que deje pensando. 9. Que se espera que el otro haga con la retroalimentación. Analogía del paquete. Que se haga algo con la retroalimentación. 10. Protocolos. Redes organizadas. ¿A dónde voy? ¿Cómo me esta llendo? ¿Cómo sigo?
1. Cuándo, cómo y de qué modo decimos lo que decimos.
2. El clima donde se da la retroalimentación, espacio y tiempo. Tranquilidad, no punitivo.
3. Hacer explicitas las expectativas que se espera de ellos.
4. Construir los criterios de la observación o del aprendizaje. Hacerlos públicos para la evaluación o autoevaluación
5. Oportunidades para identificar las fortalezas o debilidades.
6. Cantidad de información que se puede ofrecer en la retroalimentación, focalizar los aspectos más relevantes.
7. Ofrecer ejemplos, modelar como se hace algo.
8. Valorar aspectos positivos. Una buena pregunta que deje pensando.
9. Que se espera que el otro haga con la retroalimentación. Analogía del paquete. Que se haga algo con la retroalimentación.
10. Protocolos. Redes organizadas. ¿A dónde voy? ¿Cómo me esta llendo? ¿Cómo sigo?