18 лет, работаю в криптоминьетсисьеме, зп стабильная без вложений от 500 к. Олимпиадник 100 балов по егэ, по всем предметам. Есть своя квартира и машина, содержу 2х женщин и собаку. Вопрос, стоит ли идти в строительный техникум на менеджмент управления. Или лучше отслужить в армии? Или же лучше попробовать пробиться в кибер спорт? В мои 18 уже 3400 ммр. (Донат по минималке без оплаты комиссии)
@@АндронныйХоллайдер это твоя проблема. Я за 3 дня форума познакомился почти со всеми участниками. Просто надо уметь с людьми разговаривать, а не сидеть молча в углу.
@@lirroy4464 Это проблема того что в школе этому не учат. Куда полезнее будет учить всех детей общению в начальной школе, чтобы потенциально талантливые люди не были ограничены барьером неумения в коммуникацию. Особенно это актуально при современном обществе где люди уже с детства сидят в телефонах и за компами вместо того чтобы гулять.
Что это за ныне модный постулат - "Самообразование"? Относительно знаний - ВУЗ в первую очередь обеспечивает не только нетворкинг, но и системность знаний. Бесполезно заниматься "самообразованием" даже в гуманитарной области, поскольку отсутствует обмен опытом с теми же преподавателями, отсутствует практикоориентированность, отсутствуют, банально, условия для получения этих знаний (библиотеки, документы, оборудование, доступ к тем или иным закрытым элементам, например архивам, если ты историк). По поводу ленивых студентов я согласен, но только в том контексте, что российские ВУЗы являются прямыми пособниками инфляции образования, потому что лентяи, ничего не делая, получают корочки и с т.з. общества считаются реально образованными людьми. Это не было бы возможным, если бы ВУЗы сами этому не способствовали.
Это зависит от области, в которой ты хочешь получать образование и от самого вуза. Бывают случаи, когда вузы действительно могут повредить карьеры, внедряя бесполезные предметы или устаревшую программу. Однако, кому действительно нужен ВУЗ - так это каким-то медикам, где есть необходимое оборудование и где нужно сильное взаимодействие с преподавателем. В случае же какого-то айтишника, для получения знаний ему необязательно ходить в вуз. Ибо знания для него могут быть систематизированы в интернете/курсах. Так же и нетворкинг работает в случае айтишника.
@gisg9398 не совсем согласен с вами, но мысль вашу понял. Я думаю у каждой образовательной программы вне зависимости от рода знаний существует специфика, которую ты неспособен банально изучить самостоятельно. Так же не согласен с вами по поводу "бесполезных предметов" и "устаревших образовательных программ". По поводу первого могу сказать то, что у любого предмета есть своя логика в контексте той образовательной программы, которую вы получаете - можете поинтересоваться у преподавателя, он вам, я думаю, с удовольствием ответит на этот вопрос и ответит грамотность заданного вопроса. По поводу второго больше смешно, получается то мы наделяем человека сверхспособностями в контексте самообразования, а в другом случае мы его этой сверхспособности лишаем (я про устаревшие программы). Человек существо адаптивное и несмотря на несовершенство образовательной программы должен иметь представление о контексте той ситуации в которой он будет жить и работать, изучая её по ходу. Этот опыт даже более ценен, чем академический, можете у учителей спросить, которые с 3го курса работают)
@@ДилетантМэгон аргументы против "бесполезности предмета" я так и не услышал. Под бесполезностью предмета, имелось ввиду то, что не принесёт никакой пользы в будущей работе и карьере. К примеру, человек поступает на IT, но он изучает государственные предметы (к примеру, история или культурология). Какую именно он выгоду может получить от этих предметах? Его на собеседовании не будут спрашивать исторические события. Работадателям всё равно на это. "Мы лишаем человека способности самообразования, когда мы даём ему бесполезные предметы" - одно не следует из другого. Просто, это время, пока человек изучал бесполезные предметы, могло быть потрачено на более полезные, но из этого не следует, что возможность изучения полезных предметов исключается.
@@ДилетантМэгон"у каждой образоватой программы есть специфика, которую ты не можешь изучить самостоятельно" - а тут через чур абстрактно. Какие такие области, в том же IT, ты не можешь изучить самостоятельно?
Да и ваши аргументы, скорее будут верны для 20 века. На данный момент, существует ИИ, с которым ты в принципе способен взаимодействовать. Он может как и проверять, так и давать теорию.
Это всё конечно хорошо, но как это всё осилить, если в моей социализации вообще отсутствуют хоть какие-то знания за образовательный сегмент, буквально я только и держу руку на пульсе образовательной среды, как быть? Сам из усть-пи39бйска.
2:52 интересно а как выглядят цитирую: "реальные знания" по истории? Основанные не на марксизме-ленинизме, сторонником которого является Е.Ю. Спицын? Или что здесь имеется в виду? Что то я себе слабо представляю историка-практика. Вроде все участвуют в конференциях, так или и иначе пишут статьи и т.д. Или Спицын - исключение? Не интересовался. Лично я у него кроме учебника по истории России ничего не знаю из трудов. Инженер-практик и теоретик и представители прочих технических специальностей ВУЗов. Здесь понятно. Социолога , музеолога я могу еще более-менее представить именно с точки зрения практической работы.
Знания по истории это когда ты говоришь "в таком-то году такой то конкретный персонаж совершил такое то действие в таком-то месте". А свои шизовые тейки из коммунячьих методичек оставляешь при себе. Например вот была давка на Ходынском поле и все коммуняки как на подбор описывают события так что император после такого пошёл плясать на бал. При этом нигде не упоминается что это было мероприятие организованное французским послом, не придти на которое означало бы оскорбить главного союзника России на тот момент. К тому же император не плясал на балу, а только пришёл и поприветствовал посла. Вот на таком заведомом умолчании и выкручивании событий в пропагандистскую сторону и строится коммунячья пропаганда. И про Кровавое воскресенье аналогично абсолютно пропагандистская картина у коммуняк, где никто не расскажет откуда вообще взялся такой персонаж как Гапон и кем он являлся по взглядам и почему он вообще смог встать во главе целого движения рабочих. И про эсеровских боевиков стрелявших в полицию во время кровавого воскресенья тоже не скажут.
@@momala3919 Да. Поскольку мы видим огромное количество коммунячьей пропаганды в интернете, а опровергают её лишь небольшое число энтузиастов. Я много где слышал коммунячий тейк про Ходынку, но очень мало где слышал его аргументированное опровержение. Так что судя по всему общий исторический фон вполне себе воспроизводит коммунячьи агитки, просто чуть менее однозначно (то есть про сталинские репрессии конечно все в курсе, но вот такой подробный разбор пропаганды именно о революции не ведётся). Я видел вузовские учебники по истории и не увидел там раскрытия этих тем. Соответственно не вникающий дальше требуемого студент так и останется подвержен коммунистической пропаганде. Мне вот вообще в своё время повезло что я увидел документальный фильмы "История России 20-й век" до того как этот период изучался а школе. Благодаря этому я уже на школьную информацию смотрел имея реальное представление о сути тех процессов и не был незаинтересованным. Благодаря этим фильмам я уже знал опровержения многих утверждений из учебников по истории этого периода. Потому и не попался на коммунячью пропаганду. К сожалению большинство людей не будет в школьном возрасте искать какие-то исторические документалки, так как у них тогда совсем иные интересы.
На технический проще поступить, но сложнее там удержаться. Если конечно это не совсем какой-то донный вуз где по матанализу какому-нибудь будут сильно заниженные требования.
Некоторые важные шишки действительно из Тюмени. Нынешний министи образования вообще был моим ректором в ТюмГУ. Только вот все эти важные люди не учились в тюменских вузах, максимум руководили ими)))
✅Донат автору:
www.donationalerts.com/r/mikenietzsche
🔷Телеграм Канал:
t.me/nietzsche_hailait
18 лет, работаю в криптоминьетсисьеме, зп стабильная без вложений от 500 к. Олимпиадник 100 балов по егэ, по всем предметам. Есть своя квартира и машина, содержу 2х женщин и собаку. Вопрос, стоит ли идти в строительный техникум на менеджмент управления. Или лучше отслужить в армии? Или же лучше попробовать пробиться в кибер спорт? В мои 18 уже 3400 ммр. (Донат по минималке без оплаты комиссии)
Спроси своих двух женщин или собаку
300к в месяц в 11 классе, а задает хню на вопросе. Доооо, верим.
Есть такое. Как говорится: Дооо, верим, дружно верим!)
в тибетский университет надо идти
Отучился в политехе, почти не завел знакомств, зря учился
🙁
@@АндронныйХоллайдер это твоя проблема. Я за 3 дня форума познакомился почти со всеми участниками.
Просто надо уметь с людьми разговаривать, а не сидеть молча в углу.
Вот это ты крутой😮@@lirroy4464
@@lirroy4464 Это проблема того что в школе этому не учат. Куда полезнее будет учить всех детей общению в начальной школе, чтобы потенциально талантливые люди не были ограничены барьером неумения в коммуникацию. Особенно это актуально при современном обществе где люди уже с детства сидят в телефонах и за компами вместо того чтобы гулять.
@@lirroy4464 а я думал это проблема штанов ежи, спасибо что открыл глаза
Дооо в Нижезалупском Государственном такой нетворкинг будет
Насчёт косения от армии.
Я в военкомат больше не хожу.
Потому что последний раз меня отправляли лежать в психушку.
А я не хочу.
А какой вуз и по какой специальности закончил професор жежи ?
МПГУ
@@Andrey-jh3ds АХАХААХ
Что это за ныне модный постулат - "Самообразование"? Относительно знаний - ВУЗ в первую очередь обеспечивает не только нетворкинг, но и системность знаний. Бесполезно заниматься "самообразованием" даже в гуманитарной области, поскольку отсутствует обмен опытом с теми же преподавателями, отсутствует практикоориентированность, отсутствуют, банально, условия для получения этих знаний (библиотеки, документы, оборудование, доступ к тем или иным закрытым элементам, например архивам, если ты историк). По поводу ленивых студентов я согласен, но только в том контексте, что российские ВУЗы являются прямыми пособниками инфляции образования, потому что лентяи, ничего не делая, получают корочки и с т.з. общества считаются реально образованными людьми. Это не было бы возможным, если бы ВУЗы сами этому не способствовали.
Это зависит от области, в которой ты хочешь получать образование и от самого вуза. Бывают случаи, когда вузы действительно могут повредить карьеры, внедряя бесполезные предметы или устаревшую программу.
Однако, кому действительно нужен ВУЗ - так это каким-то медикам, где есть необходимое оборудование и где нужно сильное взаимодействие с преподавателем. В случае же какого-то айтишника, для получения знаний ему необязательно ходить в вуз. Ибо знания для него могут быть систематизированы в интернете/курсах. Так же и нетворкинг работает в случае айтишника.
@gisg9398 не совсем согласен с вами, но мысль вашу понял. Я думаю у каждой образовательной программы вне зависимости от рода знаний существует специфика, которую ты неспособен банально изучить самостоятельно.
Так же не согласен с вами по поводу "бесполезных предметов" и "устаревших образовательных программ". По поводу первого могу сказать то, что у любого предмета есть своя логика в контексте той образовательной программы, которую вы получаете - можете поинтересоваться у преподавателя, он вам, я думаю, с удовольствием ответит на этот вопрос и ответит грамотность заданного вопроса. По поводу второго больше смешно, получается то мы наделяем человека сверхспособностями в контексте самообразования, а в другом случае мы его этой сверхспособности лишаем (я про устаревшие программы). Человек существо адаптивное и несмотря на несовершенство образовательной программы должен иметь представление о контексте той ситуации в которой он будет жить и работать, изучая её по ходу. Этот опыт даже более ценен, чем академический, можете у учителей спросить, которые с 3го курса работают)
@@ДилетантМэгон аргументы против "бесполезности предмета" я так и не услышал. Под бесполезностью предмета, имелось ввиду то, что не принесёт никакой пользы в будущей работе и карьере. К примеру, человек поступает на IT, но он изучает государственные предметы (к примеру, история или культурология). Какую именно он выгоду может получить от этих предметах? Его на собеседовании не будут спрашивать исторические события. Работадателям всё равно на это.
"Мы лишаем человека способности самообразования, когда мы даём ему бесполезные предметы" - одно не следует из другого. Просто, это время, пока человек изучал бесполезные предметы, могло быть потрачено на более полезные, но из этого не следует, что возможность изучения полезных предметов исключается.
@@ДилетантМэгон"у каждой образоватой программы есть специфика, которую ты не можешь изучить самостоятельно" - а тут через чур абстрактно. Какие такие области, в том же IT, ты не можешь изучить самостоятельно?
Да и ваши аргументы, скорее будут верны для 20 века. На данный момент, существует ИИ, с которым ты в принципе способен взаимодействовать. Он может как и проверять, так и давать теорию.
Самая старая аудитория Ежи
А я вот окончил 9 класс(несдавая экзамены) и играю в Майнкрафт.
А я на этом стриме был в чате
Ургэу - вот где надо учиться
Ты чихнул?
ахахахах
Лурию и Выготского цитируют в Европе, до сих пор, его работы можно изучать, как научный подход в историческом контексте
@@КПТшный Но изучают в РФ, блгь, Леонтьева. А Выга да, Выготский база. Веккер хорош, на самом деле. (Имхо)
Это всё конечно хорошо, но как это всё осилить, если в моей социализации вообще отсутствуют хоть какие-то знания за образовательный сегмент, буквально я только и держу руку на пульсе образовательной среды, как быть? Сам из усть-пи39бйска.
2:52 интересно а как выглядят цитирую: "реальные знания" по истории? Основанные не на марксизме-ленинизме, сторонником которого является Е.Ю. Спицын? Или что здесь имеется в виду? Что то я себе слабо представляю историка-практика. Вроде все участвуют в конференциях, так или и иначе пишут статьи и т.д. Или Спицын - исключение? Не интересовался. Лично я у него кроме учебника по истории России ничего не знаю из трудов. Инженер-практик и теоретик и представители прочих технических специальностей ВУЗов. Здесь понятно. Социолога , музеолога я могу еще более-менее представить именно с точки зрения практической работы.
Знания по истории это когда ты говоришь "в таком-то году такой то конкретный персонаж совершил такое то действие в таком-то месте". А свои шизовые тейки из коммунячьих методичек оставляешь при себе. Например вот была давка на Ходынском поле и все коммуняки как на подбор описывают события так что император после такого пошёл плясать на бал. При этом нигде не упоминается что это было мероприятие организованное французским послом, не придти на которое означало бы оскорбить главного союзника России на тот момент. К тому же император не плясал на балу, а только пришёл и поприветствовал посла. Вот на таком заведомом умолчании и выкручивании событий в пропагандистскую сторону и строится коммунячья пропаганда. И про Кровавое воскресенье аналогично абсолютно пропагандистская картина у коммуняк, где никто не расскажет откуда вообще взялся такой персонаж как Гапон и кем он являлся по взглядам и почему он вообще смог встать во главе целого движения рабочих. И про эсеровских боевиков стрелявших в полицию во время кровавого воскресенья тоже не скажут.
@@kendzi_seto ты серьезно думаешь, что люди получающие историческое образование в рф этого не узнают?
@@momala3919 Да. Поскольку мы видим огромное количество коммунячьей пропаганды в интернете, а опровергают её лишь небольшое число энтузиастов. Я много где слышал коммунячий тейк про Ходынку, но очень мало где слышал его аргументированное опровержение. Так что судя по всему общий исторический фон вполне себе воспроизводит коммунячьи агитки, просто чуть менее однозначно (то есть про сталинские репрессии конечно все в курсе, но вот такой подробный разбор пропаганды именно о революции не ведётся). Я видел вузовские учебники по истории и не увидел там раскрытия этих тем. Соответственно не вникающий дальше требуемого студент так и останется подвержен коммунистической пропаганде. Мне вот вообще в своё время повезло что я увидел документальный фильмы "История России 20-й век" до того как этот период изучался а школе. Благодаря этому я уже на школьную информацию смотрел имея реальное представление о сути тех процессов и не был незаинтересованным. Благодаря этим фильмам я уже знал опровержения многих утверждений из учебников по истории этого периода. Потому и не попался на коммунячью пропаганду. К сожалению большинство людей не будет в школьном возрасте искать какие-то исторические документалки, так как у них тогда совсем иные интересы.
Лол, я поступил на термоинженера только потому что на гуманитарку поступить раз в 10 сложнее. В вузе появлялся пару раз в месяц. О чем он вообще?
Лучше на землемера бы поступал, а так если сложно на гуманитарные поступить то есть агрофаки
На технический проще поступить, но сложнее там удержаться. Если конечно это не совсем какой-то донный вуз где по матанализу какому-нибудь будут сильно заниженные требования.
@@kendzi_seto и часто ли инженерные знания требуют матанализ?
Поддерживаю коммент выше, у нас на первый курс ИВТ поступило 19 человек, выпустилось 9, из них двое из академа с курсов старше присоединились
Некоторые важные шишки действительно из Тюмени. Нынешний министи образования вообще был моим ректором в ТюмГУ. Только вот все эти важные люди не учились в тюменских вузах, максимум руководили ими)))