buen día diego. qué se puede hacer con niño que llega con orden de evaluación neuropsicológica pero tiene 2 años? que pruebas se pueden usar en esos casos? la queja no es de aprendizaje, es conductual.
Hola. Un buen neuropsicólogo infantil debe estar en la capacidad de hacer una evaluación en cualquier momento del cilco vital. Si sabes sobre cómo funciona el desarrollo en la infancia, no hay problema para la evaluación. Se valora el desarrollo sensoriomotor (Gnosias y Praxias), el desarrollo emocional (adquisición de las competencias emocionales básicas), puedes evaluar el temperamento, el desarrollo linguistico y comunicativo, y el desarrollo social. Hay escals de desarrollo validadas para cada país que pueden servir de guía. Y es esencial evaluar el contexto y antecedentes familiares. Con todo esto te haces un panorama del estado del desarrollo y la trayectoria probable. En esta edad no es posible hablar aún de trastornos de la conducta. Pueden hablarse de algunos trastornos del neurodesarrollo pero yo sería cauto si no hay evidencias más objetivas como neuroimpagenes, genéticas o fisiológicas. saludos
Diego, buen día. Tú crees que existen más memorias de corto plazo además de la memoria de trabajo? Algunas veces veo a algunos autores que no toman ahora las de corto ni las de mediano que antiguamente escuchaba más. Espero que se comprenda mi pregunta. Saludos.
Hola Gabriel, todo depende del modelo teórico en el que fundamentes. Desde el modelo clásico de Atkison y Shiffrin (1950) se habla de la memoria de trabajo como un único sistema. La memoria de trabajo no sería un sistema de la memoria sino una función ejecutiva para manipular la MCP, es el trabajar con la memoria de corto plazo para resolver un problema de forma voluntaria. Como lo veo, la MCP no sería un sistema fijo y discreto como tal. Sería un proceso en el que se usan los mecanismos de orientación atencional para mantener la re-activación pasiva de una señal perceptual por un tiempo suficiente para responder a una tarea. De esta forma se podrían reactivar tantos focos atencionales como modalidad perceptuales tenemos. Aunque, debo aclarar que no investigo sobre estos temas. Y las clasificaciones clásicas y basadas en temporalidad deberán ser reconsideradas.
buen día diego. qué se puede hacer con niño que llega con orden de evaluación neuropsicológica pero tiene 2 años? que pruebas se pueden usar en esos casos? la queja no es de aprendizaje, es conductual.
Hola. Un buen neuropsicólogo infantil debe estar en la capacidad de hacer una evaluación en cualquier momento del cilco vital.
Si sabes sobre cómo funciona el desarrollo en la infancia, no hay problema para la evaluación.
Se valora el desarrollo sensoriomotor (Gnosias y Praxias), el desarrollo emocional (adquisición de las competencias emocionales básicas), puedes evaluar el temperamento, el desarrollo linguistico y comunicativo, y el desarrollo social. Hay escals de desarrollo validadas para cada país que pueden servir de guía. Y es esencial evaluar el contexto y antecedentes familiares. Con todo esto te haces un panorama del estado del desarrollo y la trayectoria probable.
En esta edad no es posible hablar aún de trastornos de la conducta. Pueden hablarse de algunos trastornos del neurodesarrollo pero yo sería cauto si no hay evidencias más objetivas como neuroimpagenes, genéticas o fisiológicas.
saludos
Diego, buen día. Tú crees que existen más memorias de corto plazo además de la memoria de trabajo? Algunas veces veo a algunos autores que no toman ahora las de corto ni las de mediano que antiguamente escuchaba más. Espero que se comprenda mi pregunta. Saludos.
Hola Gabriel, todo depende del modelo teórico en el que fundamentes. Desde el modelo clásico de Atkison y Shiffrin (1950) se habla de la memoria de trabajo como un único sistema. La memoria de trabajo no sería un sistema de la memoria sino una función ejecutiva para manipular la MCP, es el trabajar con la memoria de corto plazo para resolver un problema de forma voluntaria.
Como lo veo, la MCP no sería un sistema fijo y discreto como tal. Sería un proceso en el que se usan los mecanismos de orientación atencional para mantener la re-activación pasiva de una señal perceptual por un tiempo suficiente para responder a una tarea. De esta forma se podrían reactivar tantos focos atencionales como modalidad perceptuales tenemos.
Aunque, debo aclarar que no investigo sobre estos temas. Y las clasificaciones clásicas y basadas en temporalidad deberán ser reconsideradas.
@@DiegoNeurociencias muy amable.