Bonsoir j'ai une question concernant le module théorie didactique , j'ai une citation et je dois bien expliqué Voilà la citation la construction d'un savoir bien que personnelle s' effectué dans un cadre social les informations sont en lien avec le milieu social ,le contexte culturel et proviennent à la fois de ce que les autres apportent comme interaction
Très belle citation qui d'ailleurs fait référence au constructivisme et au socioconstructivisme. À mon sens elle suggère que: 1- Le savoir est personnel en ce sens que l'individu construit son apprentissage sur ce qu'il sait déjà, son expérience, sa façon de penser et sa vision du monde. Le savoir revêt donc une dimension suggestive (perspective constructiviste) 2 - Le savoir se construit aussi par des interactions avec le réel. Grâce à celles-ci, l'individu améliore ses connaissances des choses, apprend à se connaitre et à connaître les autres. (perspective socioconstructiviste) Comme quoi, "On apprend seul mais, jamais sans les autres." Philippe Carré
Tout d’abord merci beaucoup pour votre vidéo sur le constructivisme. Ma question est de savoir comment on peut interpréter et analyser via l’approche constructiviste le phénomène de production d’une photo complétement truqué comme celle du photographe jonas bendiksen
Pour répondre à votre question: 1) Les enseignants qui utilisent la théorie du constructivisme peuvent croire que l’apprentissage est basé sur la capacité de l’enfant à découvrir de nouvelles connaissances et non sur les capacités de l’enseignant. 2) Certains soutiennent que les enseignants peuvent ne pas assumer la responsabilité d’un mauvais apprentissage en classe en raison de l’accent mis par le constructivisme sur l’auto-apprentissage. 3) D’autres critiques pensent que les enfants qui sont encouragés à apprendre en utilisant le constructivisme peuvent s’appuyer sur la « pensée de groupe », ce qui aboutit souvent à une philosophie des règles de la majorité. 4) Les salles de classe des écoles publiques contiennent des élèves issus de familles privilégiées et défavorisées. Les élèves de familles de classe inférieure pourraient être désavantagés dans un style d’apprentissage auto-motivé et pratique par rapport aux enfants de familles de classe supérieure. Référence: www.lavise.fr/fiches/8756.html
Je serais curieux d'en savoir plus, comme comment faire pour détecter la bonne approche et j'aimerais voir des exemples...
EXTRAORDINAIRE!!!!!
super !
Bonsoir j'ai une question concernant le module théorie didactique , j'ai une citation et je dois bien expliqué
Voilà la citation la construction d'un savoir bien que personnelle s' effectué dans un cadre social les informations sont en lien avec le milieu social ,le contexte culturel et proviennent à la fois de ce que les autres apportent comme interaction
Très belle citation qui d'ailleurs fait référence au constructivisme et au socioconstructivisme. À mon sens elle suggère que:
1- Le savoir est personnel en ce sens que l'individu construit son apprentissage sur ce qu'il sait déjà, son expérience, sa façon de penser et sa vision du monde. Le savoir revêt donc une dimension suggestive (perspective constructiviste)
2 - Le savoir se construit aussi par des interactions avec le réel. Grâce à celles-ci, l'individu améliore ses connaissances des choses, apprend à se connaitre et à connaître les autres. (perspective socioconstructiviste)
Comme quoi, "On apprend seul mais, jamais sans les autres." Philippe Carré
Tout d’abord merci beaucoup pour votre vidéo sur le constructivisme. Ma question est de savoir comment on peut interpréter et analyser via l’approche constructiviste le phénomène de production d’une photo complétement truqué comme celle du photographe jonas bendiksen
Merci pour ta question. Quel serait l'objectif d'apprentissage?
Quelle sont les désavantage de ce théorie ?
Pour répondre à votre question:
1) Les enseignants qui utilisent la théorie du constructivisme peuvent croire que l’apprentissage est basé sur la capacité de l’enfant à découvrir de nouvelles connaissances et non sur les capacités de l’enseignant.
2) Certains soutiennent que les enseignants peuvent ne pas assumer la responsabilité d’un mauvais apprentissage en classe en raison de l’accent mis par le constructivisme sur l’auto-apprentissage.
3) D’autres critiques pensent que les enfants qui sont encouragés à apprendre en utilisant le constructivisme peuvent s’appuyer sur la « pensée de groupe », ce qui aboutit souvent à une philosophie des règles de la majorité.
4) Les salles de classe des écoles publiques contiennent des élèves issus de familles privilégiées et défavorisées. Les élèves de familles de classe inférieure pourraient être désavantagés dans un style d’apprentissage auto-motivé et pratique par rapport aux enfants de familles de classe supérieure.
Référence: www.lavise.fr/fiches/8756.html