65 - ci sualda yalnız zəif cəhətləri sadlamaq şagirdlərdən ruh düşkünlüyü yaradır burda fəaliyyətin stimullaşdırılması pozlub zəhmət olmasa bu sual baxında
63də baxın həmçinin biliyi bacarıga çevirir deyir yəni tamlıg var həm öyrədir həm vərdiş etdirir tam edir yəni.ona görə tamlıg pozulmuyub.səhvləri üzərində çalışmırsa inkişaf pozulur
Cox sag olun. Uzada- uzada danismadiginçun. Qisa, konkret ve öyredici♥️
Allah sizdən yerdən göyə kimi razı olsun .cənnət müəlliməsi
Allah köməyiniz olsun,Gözəl Qəlbli Müəllimə.Mən sizin sayənizdə öyrənmişəm kurikulumu.Çoooxx sağolun❤
Ayşən müəllimə izahlarınız çox gözəl . Çox sağ olun
Allah razi olsun gozel muellime
Gözəl muellime cox tesekkurler
Very very very very gooood🤗🤗🤗👍👍
Var olun Ayşən müəllimə Allah sizi qorusun müəllimə.
Cox sagolun gozel müəllimemiz sizin sayenizde oyrenirik kuruklumu
Var olasız,heç bir təmənnasız köməklik edirsiz,halall olsun.
Super.bir dene muellime sizin dediklerinizden qavrayiram dersi
Çoxsağolun müəllim.
Allah köməyiniz olsun, xanım müəllimə..! ❤
Saat 4 de test atmisiz. Allah sizden razi olsun. Insallah ki bu il yuksek bal yigariq sayenizde.
Salam müəllimə.Fizika dərsində şagirdləri maddələrin xassələrinə dair məsələni həll etməsi hansı bilik növudur?prosedural?
Zəhmət olmasa cavablandırın.
@@aylaayla1405 bəli, proseduraldi
Halaldi size❤🌹
Cox sag ol un muəllim Allah razi olsun Cox gozel izah
cox sag ol
2)c
Çox savab iş görürsünüz. Allah razı olsun
Allah razı olsun
NƏHAYƏT, #MAKSİMUM #TEST #BANKININ BÜTÜÜÜNN SUALLARININ İZAHINI HAZIRLAYIB BİTİRDİM 👍 VƏ UA-cam.A YÜKLƏDİM. MÜTLƏQ DİNLƏYİN. XEYRİNİ GÖRƏSİNİZ.
1. ua-cam.com/video/9RGxfHivVCQ/v-deo.html
1.1.1. TƏHSİL QANUNU
2. ua-cam.com/video/ssKgyDctyuk/v-deo.html
1.1.2. KURİKULUMA AİD OLAN TERMİNLƏRİN TƏSVİRİ
3. ua-cam.com/video/kureVrK8twA/v-deo.html
1.1.3. ÜMUMİ TƏHSİLİN TƏŞKİLİNƏ DAİR ÜMUMİ PEDAQOJİ TƏLƏBLƏR
4. ua-cam.com/video/QOIc3_FDFbE/v-deo.html
1.1.4. Təhsil prosesinin iştirakçılarının hüquq və vəzifələri
5. ua-cam.com/video/Y6L1tRKSMc0/v-deo.html
2.1.1. BİLİK VƏ FƏALİYYƏT (1-50)
6. ua-cam.com/video/K2Q7O-tUmLQ/v-deo.html
2.1.1. BİLİK VƏ FƏALİYYƏT (50-sona kimi)
7. ua-cam.com/video/dfLn5f0mUAo/v-deo.html
2.1.2. TAKSANOMİYA (1-50)
8. ua-cam.com/video/Ru9BQcCbFzM/v-deo.html
2.1.2. TAKSANOMİYA (50-sona kimi)
9. ua-cam.com/video/ivuof1MoUZ4/v-deo.html
2.1.3. TƏFƏKKÜR (1-60)
10. ua-cam.com/video/uk4H5VWGr68/v-deo.html
2.1.3. TƏFƏKKÜR (61-sona kimi)
11. ua-cam.com/video/l-dTiJy0DKI/v-deo.html
2.1.4. BİLİK - TAKSANOMİYA - TƏFƏKKÜR
12. ua-cam.com/video/dKj1PFWgmyU/v-deo.html
2.2.1. İLLİK VƏ GÜNDƏLİK PLANLAŞDIRMANIN APARILMASI
13. ua-cam.com/video/bBRJi1MoXkA/v-deo.html
2.2.2. ALT STANDARTLARDAN TƏLİM NƏTİCƏLƏRİNİN ÇIXARILMASI
14. ua-cam.com/video/lj5gqMaDj14/v-deo.html
2.2.3. DƏRSİN MƏQSƏDİNƏ ÖYRƏNMƏ FƏALİYYƏTİNİN MÜƏYYƏNLƏŞDİRİLMƏSİ
15. ua-cam.com/video/9mTkbQ-CWWA/v-deo.html
2.2.4. İNTERAKTİV DƏRSİN TƏŞKİLİ. İŞ ÜSULLARI. İŞ FORMALARI. 2.2.5. MOTİVASİYA (PROBLEMİN QOYULUŞU) VƏ REFLEKSİYA (1-48)
16. ua-cam.com/video/uuEogx1n7s0/v-deo.html
2.2.4. İNTERAKTİV DƏRSİN TƏŞKİLİ. İŞ ÜSULLARI. İŞ FORMALARI. 2.2.5. MOTİVASİYA (PROBLEMİN QOYULUŞU) VƏ REFLEKSİYA (48-sona kimi)
17. ua-cam.com/video/v1oTyHFYN0c/v-deo.html
2.2.6. ŞAGİRDİN DƏRSƏ CƏLBOLUNMASI
18. ua-cam.com/video/x9A9es7jhZA/v-deo.html
2.2.7. TƏLİM PROSESİNDƏ SƏMƏRƏLİ ÖYRƏNMƏ MÜHİTİNİN QURULMASI. AÇIQ VƏ QAPALI SUALLAR
19. ua-cam.com/video/erM7fsle40c/v-deo.html
2.3. QİYMƏTLƏNDİRMƏ (1-75 arası)
20. ua-cam.com/video/1qqTj-jGqes/v-deo.html
2.3. QİYMƏTLƏNDİRMƏ (75-sona kimi)
21. ua-cam.com/video/zFLUH5qfp4Y/v-deo.html
3.1.1. HOVARD QARDNER. "ÇOXNÖVLÜ İNTELLEKT NƏZƏRİYYƏSİ" VƏ ONUN TƏHSİLDƏ ROLU
22. ua-cam.com/video/W8MFRnsp5VM/v-deo.html
3.1.2. JAN PİAJE "ZEHNİ İNKİŞAF MƏRHƏLƏLƏRİ" NƏZƏRİYYƏSİ
23. ua-cam.com/video/k6gD8QJ1s4Q/v-deo.html
3.1.3. LEV VİQOTSKİ "SOSİAL İNKİŞAF NƏZƏRİYYƏSİ". "YAXIN İNKİŞAF ZONASI VƏ SOSİAL MÜNASİBƏTLƏR"IN TƏHSİLDƏ ROLU
24. ua-cam.com/video/WFSx24WQ35M/v-deo.html
3.1.4. KAROL DVEK. "DÜŞÜNCƏ TƏRZİ NƏZƏRİYYƏSİ" VƏ ONUN TƏDRİSDƏ ƏHƏMİYYƏTİ
25. ua-cam.com/video/yDqA9gyDBbA/v-deo.html
3.2.1. ŞƏXSİYYƏTİN İNKİŞAFI VƏ FORMALAŞMASI
26. ua-cam.com/video/TU7-jrAINGw/v-deo.html
3.2.2. SİNFİN İDARƏ EDİLMƏSİ (1-30 arası)
27. ua-cam.com/video/jH-shm4MG5c/v-deo.html
3.2.2. SİNFİN İDARƏ EDİLMƏSİ (31-58 arası)
28. ua-cam.com/video/Hx0mFhQAJQI/v-deo.html
3.2.3. EFFEKTİV MÜƏLLİM-ŞAGİRD MÜNASIBƏTLƏRI 3.2.4. EFFEKTİV MÜƏLLİM-VALİDEYN MÜNASİBƏTLƏRİ
29. ua-cam.com/video/G3rXTePgZ7g/v-deo.html
3.2.5. BİHEYVERİZM NƏZƏRİYYƏSİ
30. ua-cam.com/video/9EPrLzp9Bp8/v-deo.html
METODİKA / BİOLOGİYA
31. ua-cam.com/video/RrYTbS4qMfI/v-deo.html
METODİKA / İNGİLİS DİLİ
32. ua-cam.com/video/GtA6riHxtjE/v-deo.html
METODİKA / TARİX
33. ua-cam.com/video/Oo-3TKERkd8/v-deo.html
METODİKA / KİMYA
34. ua-cam.com/video/JPUsee_TFjc/v-deo.html
METODİKA) / FİZİKA
35. ua-cam.com/video/4WZrR17BGDk/v-deo.html
METODİKA / COĞRAFİYA
36. ua-cam.com/video/62T4CtuGtPM/v-deo.html
METODİKA / MUSİQİ
37. ua-cam.com/video/-qVof_e8iB4/v-deo.html
METODİKA / İBTİDAİ
38. ua-cam.com/video/0S1B7V1p4uY/v-deo.html
METODİKA / AZƏRBAYCAN DİLİ
39. ua-cam.com/video/4obHmGbC_v8/v-deo.html
METODİKA / RİYAZİYYAT
⭕ KURİKULUM ÜZRƏ YENİLƏNMİŞ MÖVZULAR: ⭕
● Kurikulum üzrə Miq sınağı Təhsil nazirliyi 1.
ua-cam.com/video/O6NwuZZ2Se4/v-deo.html
● Kurikulum üzrə Miq sınağı Təhsil nazirliyi 2.
ua-cam.com/video/7i56XlHTWrg/v-deo.html
● AR-nın Təhsil institutunun keçirdiyi sınaq.
ua-cam.com/video/xoxkR46ePwk/v-deo.html
● Üç hökm. (İnduksiya, Deduksiya, Formal əməli, Konkret əməli)
ua-cam.com/video/x3CLf2_vlv8/v-deo.html
● Səriştə 1-ci hissə
ua-cam.com/video/ttma-TDxZDM/v-deo.html
● Səriştə 2-ci hissə
ua-cam.com/video/LhqTdN6IW2A/v-deo.html
● Dərsə Cəlbolunma 1-ci hissə
ua-cam.com/video/-aFGgtpwogg/v-deo.html
● Dərsə Cəlbolunma 2-ci hissə
ua-cam.com/video/xBmtgIfb7JI/v-deo.html
● Biliyin növləri (yeni)
ua-cam.com/video/_qveN8kYKOQ/v-deo.html
● Şəxsiyyət, onun inkişafı, tərbiyəsi, formalaşması (GOLD 91)
ua-cam.com/video/wklKzwimW6k/v-deo.html
● Dərsin planlaşdırılması. Motivasiya və refleksiya (GOLD 92)
ua-cam.com/video/Ju3DA-eESOY/v-deo.html
● Təfəkkür (GOLD 93)
ua-cam.com/video/_4AdczkkMxY/v-deo.html
● Biheyverizm. Cəzalandırma və Gücləndirmə (GOLD 94)
ua-cam.com/video/PaUUOgwbA0c/v-deo.html
● Üsullar və onun tətbiqi (GOLD 95)
ua-cam.com/video/11CUZL-F_Zw/v-deo.html
● Planlaşma. Təlim nəticələri (GOLD 96)
ua-cam.com/video/9ENpnopR2VE/v-deo.html
● Təhsil üçbucağı: Müəllim - şagird - valideyn əlaqəsi (Pedaqogika) (GOLD 97)
ua-cam.com/video/kcL6TKU-QmI/v-deo.html
● Səriştə. Hüquq və vəzifələr (GOLD 98)
ua-cam.com/video/PW_SBOCNo3g/v-deo.html
● Bilik və fəaliyyət (GOLD 99)
ua-cam.com/video/ME6BWy7wyp0/v-deo.html
● Taksanomiya (GOLD 100)
ua-cam.com/video/rSxny4zy6i0/v-deo.html
● Nəzəriyyələr (GOLD 101)
ua-cam.com/video/T1Sf4cbB9_U/v-deo.html
2 de yaradici tehsil muhiti c
Müəllimə çox gözəl izah etdiniz.Butun ixtisasları izah etmisiz.Zehmet olmazsa Tarixi də izah edin.
çox sağ olun 🖒
Varolun 😘😘😘
Salam!
49-cu suala inkişafyönümlülük daha uyğundur məncə.
salam bu testi necə əldə eləmək olar?
Meyl və maraq bərabər imkanlarda da varda.Niye məhz şagirdyonumluluk
Müəllimə 2 de d götürmek olar çünki eyni təlim şəraiti bereber imkanların yaradılması prinsipidir
2 de mence a ola biler.cunki kitabda yazirki infrastrukturla temin olunmalidi.ama maddi texniki bazanin adi yoxdu
Diqqət edin, o sualda bir neçə variant düz ola bilər. Bu səbəbdən yalnış sualdır. Bir neçə variantın uyğun gəlməsi qəbuledilməzdir deyə SƏHV SUALDIR.
65 - ci sualda yalnız zəif cəhətləri sadlamaq şagirdlərdən ruh düşkünlüyü yaradır burda fəaliyyətin stimullaşdırılması pozlub zəhmət olmasa bu sual baxında
63de pedaqoji prosesin tamligi ola bilermi? Oyredir cunki muellim diger 2 funksiyani yerine yetirmir inkisafi terbiyeni
63də baxın həmçinin biliyi bacarıga çevirir deyir yəni tamlıg var həm öyrədir həm vərdiş etdirir tam edir yəni.ona görə tamlıg pozulmuyub.səhvləri üzərində çalışmırsa inkişaf pozulur
Muellime dunen ingilis dilinnen kur merodika suallarini olar baxarsiz deyesiz thank u
Bu hansi testlerdi ki? Muellifi kimdi?
Bu kitabı hardan yükləməy olar
2 de cavab c
2-də E variàntıdır deyə düşünürəm.E variantı ümumi təhsilin infrastrukturuna aiddi
Menede ele geldi
Diqqət edin, o sualda bir neçə variant düz ola bilər. Bu səbəbdən yalnış sualdır. Bir neçə variantın uyğun gəlməsi qəbuledilməzdir deyə SƏHV SUALDIR.
2-də cavab C.variantıdır.Kurikulumun prinsipinə aiddir.Sualda tələbyönümlülüyü soruşur axı
1 de telebyonumluk pedoqoji prosesin teskili prinspi deyil axi
2c ola biler ?yaradici
Diqqət edin, o sualda bir neçə variant düz ola bilər. Bu səbəbdən yalnış sualdır. Bir neçə variantın uyğun gəlməsi qəbuledilməzdir deyə SƏHV SUALDIR.
2 A ola bilməz?
Dəstəkləyici mühit elə maddi texniki baza ilə təmin olunmaq deməkdir. Bu sualda səhvlik var
Diqqət edin, o sualda bir neçə variant düz ola bilər. Bu səbəbdən yalnış sualdır. Bir neçə variantın uyğun gəlməsi qəbuledilməzdir deyə SƏHV SUALDIR.
7 de duzgun cavab yoxdu
Testi tertib edün sanki mekteb müellimi deyil aydan sullar var cavsblar çaydandi
Allah köməyiniz olsun,Gözəl Qəlbli Müəllimə.Mən sizin sayənizdə öyrənmişəm kurikulumu.Çoooxx sağolun❤