Не понимаю мифа , что особенный ребёнок должен быть обязательно в обычном коллективе. Считаю что для особенных детей особенные образовательные учреждения это хорошо! Общение с обычными детьми всегда будет, а обучать должны специально обученные педогоги. Педогоги которые ЗНАЮТ как найти подход к особенному ребёнку, как создать атмасферу в их коллективе. При этом реакция родителей в обычном садике не понятна. Им то что ходит малыш в группу и ходит🤷♀️
Если есть зрелость как родителей, то никак не коррекционная школа. А занятие по спецпрограмме в обычной школе. Только для этого у мамы должны быть пару высш. Образований и желание восстановить своего ребёнка, если, конечно, это возможно.
Понимаю, что хочется отдать ребёнка в обычную школу. А вы подумали об учителях? На них огромная нагрузка: уроки, перемены, заполнение документаций по питанию, по посещаемости, по успеваемости и т.д., на некоторых учителях ещё и продлённый день висит. 2-3 стопки тетрадей по 30 человек проверить каждый день, родители звонят и в 7 утра и 22 вечера, и в выходные тоже звонят, внеурочные занятия, собрания, как родительские, так и пед. составом. В каникулы учителя сидят на работе, а не отдыхают, как некоторые думают. Каждую неделю нужно организовать участие в мероприятии школьном. Отследить кто в каких олимпиадах участвовал. Провести дополнительное занятие с отстающими детьми и консультацию (только вот времени в расписании дня на это не выделено, как и зарплаты). И после этого всего, нам учителям, предлагают ещё и одновременно на уроке учить 29 человек одному материалу, а его 1го другому! Как? А так же нам предлагают написать коррекционную программу на этого ребёнка. А мы не коррекционные педагоги, чтобы писать такие программы. Мне надо за месяц освоить новую профессию? Мы же в августе в 20х числах узнаём, кто у нас в классе будет учиться! Как успеть к 1му сентября написать программу? Должен быть человек, который этим занимается, но его нет. И государство не собирается таких людей предоставлять...
Не лучше ли это спросить у своего начальства и коллег, почему все так организовано? Не лучше ли спросить у департамента образования, почему столь противоречивые правила и законы, с действительным положением дел в образовании? Почему нет тьюторов и корр педагога, когда при инклюзии это необходимо? И почему если вы как педагог не в состоянии принимать деятельное участие в правильном формировании системы образованияобразования, то родители, по вашему, должны думать об учителях и школах?) Школа должна думать о себе сама, у неё целый департамент и кипа законов для организации своей работы. Почему такое дерьмо в итоге получается, что везде все плохо, вопрос к системе, а не людям. Родители в свою очередь тем более не обязаны осваивать професии педагога и корр педагога, дабы облегчить жизнь простым учителям обычного перегруженного класса. Из задача быть родителями, а не педагогами. И не ждать очереди в одну корр школу на огромный район, и потом добираться туда час или два в одну сторону вместо 5 минут, как положено. Если вы не справояйтесь с инклюзией, жалуйтесь своему начальству, а не родителям. Пусть набирают корр педагогов, пусть открывают спец класс при каждой школе, и корр школу в каждом районе города и даже в каждом посёлке.
Поддерживаю, умственно отсталый не потянет программу, а потянет весь класс вниз. Для таких есть специальные школы и нечего на учителей всё сваливать- нате моё ненормальное и уделяйте ему все время и сделайте из него Эйнштейна! Нефиг таким делать в обычной школе!
У нас тоже был опыт "инклюзии" в Москве. Дочке поставили довольно поздно тугоухость, из-за которой она не говорила. После того как мы надели ей аппараты, нам предложили место в обычном садике, 30 человек, она там одна была неговорящая, еще и с аппаратами. После полугода нахождения в этом саду моя очень спокойная девочка укусила ребенка в группе(( понятно, что ее обижали. мы поняли, что такой инклюзии нам не надо. И удалось доказать, что она может посещать логопедический сад, с такими же плохо говорящими детками, где мы успешно и доучились до самой школы. Теперь ребёнок ничем не отличается по речи от сверстников, но только разве что аппараты на ушах
Проблема ещё в том,что спецшколы это тоже не подарок. Хорошо если есть качественный ремонт и возможности всесторонне помагать детям : секции, кружки внутри школы; отдельное слово про директора,который должен обладать мужеством продвигать инновации, привлекать нейропсихологов, психотерапевтов и т.п, находить спонсоров для улучшения качества жизни и обучения в таких школах. Таких школ мало, они далеко, мест мало. А в сарай с покосившимся забором и прочими прелестями внутри я ребёнка не отдам. Я конечно утрировала обстановку, но не далека от истины. Мониторила, в своё время, эту тему.
Когда я решала, куда идти получать ещё одно образование по психологии нашла институт,куда принимали только после того,как ты проходишь тест на профпригодность к этой специальности ( они по почте его высылают). К сожалению забыла название института. Но, к чему это я - надо подобные тесты проводить с людьми, которые идут на специальность врачей, педагогов, учителей, воспитателей. Естественно тесты должны пройти тест на валидность.
Здравствуйте. У моего сына ЗПРР , ему 3 года 9 месяцев . Он почти не говорит , вскрикивает , хаотично двигается , может уйти из группы , убежать с площадки , выбежать на дорогу . Сейчас он в обычном садике и берут его всего лишь на один час 😢 ПМПК он прошёл, рекомендован особый подход и т.д. Но с моим ребёнком не занимается ни воспитатель, ни логопед. Психолог поначалу делала видимость работы с ним и жаловалась мне как с ним сложно . А в итоге поставила ему САМА умственную отсталость ( по какому праву !?!) и «просила» меня не водить сына в их садик . С обычными «нормальными» детьми очень нелегко . Особенно если их больше одного . Но с нашими просто порой невыносимо . Хорошо если папа не уходит из семьи , хорошо если кто то из близких помогает и поддерживает . А я просто не знаю где черпать силы и к каким ещё врачам обращаться для постановки адекватного диагноза и назначения лечения ...
Я Вас очень понимаю, отдать свою кровинушку возрастом до 1года на операцию под нож, а потом полное безразличие врачей, учитывая , что я сама врач, и всем ПЛЕВАТЬ.... это кошмар... К сожалению другие мамы здоровых детей никогда нас не поймут....Моя Малая перенесла 4 операции , связанные с урологией, и в 2 года её почти угробили, никто даже не сказал извините и т.д. Нужно верить в своего ребёнка, кто бы что не говорил...
Я педагог, работала в обычном детском саду и работала в логопедическом. В обычном детсаду нет специалистов дефектологов, в лучшем случае есть один логопед на весь сад, естественно он не может уделять должного внимания. Воспитателя не имеют спе.образования ,они не знают как правильно с такими детьми работать, работа с детьми идёт по программе для здоровых детей. А с такими детками надо работать по коррекционной программе. В коррекционных садах с детками работают дефектолог, логопед ,психолог, социальный педагог и воспитатели. И в группе должно быть от 8 до 12 детей в зависимости от выводов медико-педагогической комиссии ( диагноз), а не 30 детей Если в группе инклюзив, то детей на порядок меньше и к ребенку с особыми потребностями полагается помощник воспитателя-педагог. Так что вы поступили правильно отдав Степу в коррекционных детский сад, успехи видны. Всего вам хорошего. И добавлю из личного опыта : нам хороший результат дало общение с дельфинами.
@Баба Яга Не согласна с вами.Мой ребёнок( с ЗПРР) ходил в детский сад с обычными детками и в его группе ещё были детки с особенностями.Да,группа была смешанная,воспитатель опытная,помощник воспитателя чуткая и заботливая.Никогда не слышала ничего отрицательного в сторону наших особенных детей.В школу мы пошли и опять нормально всё,перемешаны дети и ладят.Есть физические особенности у двух деток и двое с психическими(и мой в том числе).Все родители осведомлены о том,что двух деток ну никак нельзя обижать,а наоборот защищать и помогать.И я своего настраиваю и прошу в школе быть аккуратным(он у нас шустрый) и внимательным к тем двум деткам.Учительница заботливая и понимающая,никогда давить не будет,всегда старается найти подход. Уверена,что всё зависит от нас с вами,от взрослых.Как мы воспитаем наших детей,такими они и будут.Чуткости можно и нужно учить.У моей старшей дочери в классе мальчик с ДЦП учится и ему иногда бывает помощь нужна,и когда дети перешли в 5-й класс их новая классная на классном часе, сказала,что может быть такое,что этому мальчику может стать плохо и нужно выбрать ответственных одноклассников в помощь ему.Моя дочь вызвалась помогать ,если вдруг ему плохо станет ,а другой мальчик,сказал,что побежит за медиком в случае экстренной ситуации.Так они смоделировали возможную ситуацию и все дети отнеслись с пониманием.Особенные дети не должны сидеть дома или только в спец.заведениях.Они тоже хотят общения и имеют право на посещение и школ и садов.Надо принимать всех людей с пониманием,нам нужно быть чуткими и уважительными и учить этому же наших детей.Тогда выиграют все.Если каждый взрослый начнёт с себя,то общество станет здоровее и добрее.Этот мир для всех нас и любому человеку найдётся место и доброе сердце рядом.
Зачем это вообще нужно, подвергать ребенка стрессу, заставлять терпеть и закалять характер в месте где он должен получать знания? Не слишком ли это для малыша, если не всегда под силу и взрослому
Александра Медведева в нашем регионе спец.сады только с 5 лет. Нам все врачи рекомендовали отдать ребёнка в сад для реабилитации. Я сама была на инвалидности в детстве и не верила в то, что садик может быть ужасным. Плюс у нас нет в этом городе родственников, но была потребность работать и учиться. Все сошлось, мы отдали ребёнка в сад. И всеми доступными способами пытались сделать его жизнь комфортнее. Доступная среда должна быть хотя бы в гос.садиках у гос.работников, иначе зачем вообще работать с детьми, если готов принять только с условием далеко не всех. Насчёт кружков и предвзятого отношения там. Он ребёнок, которому все интересно, он хочет все попробовать и нельзя его в этом ушемлять. Если его не принимали, мы уходили. Но сам факт конфликтов это не исключает. Дома мы его закрывать не будем.
я от многих слышала,что коррекционные сады и школы намного лучше обычных,ну и конечно мало адекватных родителей тем более среди нынешних,а в обычных школах с детьми вообще не занимаются даже с обычными,мы родители седим и занимаемся,уволевшись с работы
И вы обсалютно правы: если родители не информированны или не хотят быть информированными то и детям они вкладывают дезинформацию о особенных детях, или дети слышат,как родители обсуждают подобные темы.
У нас сегодня был случай: находилась в игровом центре с двумя детьми, подбегает девочка к моему старшему сыну сзади и начинает его душить за шею, он от нее кое как уворачивается, тогда она бежит в мою сторону, а у меня на руках годовалый малыш, она хватает его за руку и со всей силы дергает вниз, это все так быстро произошло, что я не успела среагировать, в итоге у маленького на ручке остались ранки от ее ногтей. По поведению понятно было что ребенок с РАС, далее она отбирала воду у детей, потому что ей хотелось пить, девочке на вид лет 10-12 при этом она находилась на территории центра без какого либо сопровождения, совершенно одна. Я подходила к администратору дважды, просила найти родителей этй девочки- реакции не последовало, после этого она опять подходила к нам и пыталась вырвать у меня из рук детский поильник, в итоге мы оттуда ушли. Вот вам и инклюзия.
Пмпк мы проходим каждый год с 2013 года. В обычном саду нет дефектолога и добиться его занятий очень сложно. В коррекционном конечно занимались. И конечно платно мы ходим к этому, и не только, специалисту😄
сейчас в школах не хватает учителей и даже очень способным детям не хватает элементарного внимания учителя . А таким так вообще сложно будет. Конечно -подумайте о ребенке -если вам пятерки не нужны и универ не светит-зачем вам этот геморой. Да и обычных детей и родителей избавите от проблем...
Получить высшее образование можно после семейного школьного. Но смысл? Конечно, еслм у ребенка будет желание, то вопросов нет. Но для хорошей зарплаты сейчас универ не нужен, а через 10-15 лет программы вуща устареют окончательно и что будут делать выпускники? Врачи и инженеры не в счёт, вот к аримеру менеджеры, психологи, да те же педагоги. Фгос изменился, а подход учителей к образовательному процессу нет. Актуальные знания давно получают не в стенах вуза, а специалиста в своей сфере рады взять на работу и без диплома.
@@ironmom у вас большая надежда на это... вас можно понять. Но я думаю что когда придет время выучить дома даже элементарную таблицу умножения -вы начнете прозревать... Всех детей учат именно по этой "устаревшей" программе... хотите сказать у них нет будущего , а будущее за семейным обучением. Не смешите. Все прекрасно понимают и вы в том числе , что на него уходят не от хорошей жизни и работодатель прежде всего смотрит на бумаги . Удачи...
@@user-xi2ol9bi1d это так наивно, вы путаете семейное и домашнее образование. На семейнлм много одаренных детей, которых родитеди забрали из школы, потому что детям дико скучно. Как раз детей с инвалидностью на со маленький процент. В россии есть несколь сообществ со, которые учат детей с 1986 года. А в москве доля детей на со приближается с 40%. Потому что совремегные программы не учат думать и анализировать, они все заточены под сдачу тестов в будущем. А обучение в старших класса это только подготовка к егэ, новвх знаний там и нет толком. У меня есть здоровый обычный ребенок, но после знакомства с учебниками и общения с учителями, в россии я точно ее в школу не отдам, даже тут на кипре не отдам. Мои требования к школе сейчас очень строгие, мало заинтересованного учителя начальных классав. А программу школы россии я б сожгла, уж лучше русская классичесуая школа, хотя там перегиб с дисциплиной для меня.
У меня внук с ЗПРР. Ходит в обычную группу д/с, где очень долго и шумно засыпает в тихий час. Звонят воспитатели и просят прийти,забрать его домой. Естественно он мешает другим детям, но что делать нам, мы работаем, законно ли это?.
@@user-re3xg3ip2d ,думаю,это неправильно. Не должны дети в школе отвлекаться на бессмысленные вопли. Они там учиться должны. Я бы своих перевела,если бы к ним в класс такого поместили и страдал учебный процесс.
@@user-wi3ub7jw4n Это ваше право. Система эклюзивного образования есть,была и будет. В школах есть специальные классы,домашние обучение,специальные интернаты для детей с особенностям развития.
3-4 это вторая младшая , 4-5 - средняя. У ребенка первой младшей группы проявляется интерес общению с другими детьми ближе к 3 годам . Это отвратительная работа воспитателя группы. Если найдешь подход к ребенку , то он начинает раскрываться и это и есть радость от воспитательной работы и вообще от работы.
Мы со своим ребенком ТОЖЕ прошли такую ТРАВЛЮ в детском саду .(Я бабушка ребенка с инвалидностью) . Но в наши 1 , 5 года мы еще не знали , что НАШ ребенок НЕ ТАКОЙ КАК ВСЕ .! В конце концов , мы пройдя КРУГИ АДА с диагностикой , все-таки попали в коррекционной садик ....И я ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА СУДЬБЕ , что так получилось! В коррекционном садике было всего 12 детей и нам ОЧЕНЬ повезло с воспитателем !!! Теперь ходим в аоррекционную ШКОЛУ, где тоже хорошие специалисты и хотя и медленнее , чем обычные ДЕТИ , проходим программу начальной школы !
наши родители в группе начали возмущаться тому что Маша не дает никому спать...а все потому что воспитатели не справляются с ней...а я блин предупреждала...будьте строже...никаких компромиссов...потому что это жуткий семилетний манипулятор)))ну и один из диагнозов у нас звучит как "психопатоподобное поведение по возбудимому типу"...
Это какой то ужас( я не могу представить, что такое происходит. В голове не укладывается(((( моей дочери два года, скоро сад. И что там могут быть такие воспитатели и такие родители? У меня ребёнок без инвалидности, но вы правильно сказали, что у каждого есть свои особенности, мне страшно представить, что к детям могут так относиться.
Что за глупости вы рассказываете,я работаю в инклюзивной группе,у меня два таких ребенка, никогда не было никаких возмущений родителей, детки с ними дружат, даже более того, они всё понимают,уступают им.Вся проблема вероятнее всего в воспитателе,значит он не смог донести до родителей, что такое толерантность.
Не понимаю мифа , что особенный ребёнок должен быть обязательно в обычном коллективе. Считаю что для особенных детей особенные образовательные учреждения это хорошо! Общение с обычными детьми всегда будет, а обучать должны специально обученные педогоги. Педогоги которые ЗНАЮТ как найти подход к особенному ребёнку, как создать атмасферу в их коллективе.
При этом реакция родителей в обычном садике не понятна. Им то что ходит малыш в группу и ходит🤷♀️
Вы молодцы - то, что вы выбираете коррекционную школу означает зрелость вас как родителей. Вы приняли своего ребенка
Если есть зрелость как родителей, то никак не коррекционная школа. А занятие по спецпрограмме в обычной школе. Только для этого у мамы должны быть пару высш. Образований и желание восстановить своего ребёнка, если, конечно, это возможно.
Понимаю, что хочется отдать ребёнка в обычную школу. А вы подумали об учителях? На них огромная нагрузка: уроки, перемены, заполнение документаций по питанию, по посещаемости, по успеваемости и т.д., на некоторых учителях ещё и продлённый день висит. 2-3 стопки тетрадей по 30 человек проверить каждый день, родители звонят и в 7 утра и 22 вечера, и в выходные тоже звонят, внеурочные занятия, собрания, как родительские, так и пед. составом. В каникулы учителя сидят на работе, а не отдыхают, как некоторые думают. Каждую неделю нужно организовать участие в мероприятии школьном. Отследить кто в каких олимпиадах участвовал. Провести дополнительное занятие с отстающими детьми и консультацию (только вот времени в расписании дня на это не выделено, как и зарплаты). И после этого всего, нам учителям, предлагают ещё и одновременно на уроке учить 29 человек одному материалу, а его 1го другому! Как? А так же нам предлагают написать коррекционную программу на этого ребёнка. А мы не коррекционные педагоги, чтобы писать такие программы. Мне надо за месяц освоить новую профессию? Мы же в августе в 20х числах узнаём, кто у нас в классе будет учиться! Как успеть к 1му сентября написать программу? Должен быть человек, который этим занимается, но его нет. И государство не собирается таких людей предоставлять...
Не лучше ли это спросить у своего начальства и коллег, почему все так организовано? Не лучше ли спросить у департамента образования, почему столь противоречивые правила и законы, с действительным положением дел в образовании? Почему нет тьюторов и корр педагога, когда при инклюзии это необходимо? И почему если вы как педагог не в состоянии принимать деятельное участие в правильном формировании системы образованияобразования, то родители, по вашему, должны думать об учителях и школах?) Школа должна думать о себе сама, у неё целый департамент и кипа законов для организации своей работы. Почему такое дерьмо в итоге получается, что везде все плохо, вопрос к системе, а не людям. Родители в свою очередь тем более не обязаны осваивать професии педагога и корр педагога, дабы облегчить жизнь простым учителям обычного перегруженного класса. Из задача быть родителями, а не педагогами. И не ждать очереди в одну корр школу на огромный район, и потом добираться туда час или два в одну сторону вместо 5 минут, как положено. Если вы не справояйтесь с инклюзией, жалуйтесь своему начальству, а не родителям. Пусть набирают корр педагогов, пусть открывают спец класс при каждой школе, и корр школу в каждом районе города и даже в каждом посёлке.
Не справляются, пусть меняют работу.
@@vovatito Тогда учителей вообще не будет.
Или... Вы можете попробовать.
А мы родители ЧТО должны делать?)
Поддерживаю, умственно отсталый не потянет программу, а потянет весь класс вниз. Для таких есть специальные школы и нечего на учителей всё сваливать- нате моё ненормальное и уделяйте ему все время и сделайте из него Эйнштейна! Нефиг таким делать в обычной школе!
У нас тоже был опыт "инклюзии" в Москве. Дочке поставили довольно поздно тугоухость, из-за которой она не говорила. После того как мы надели ей аппараты, нам предложили место в обычном садике, 30 человек, она там одна была неговорящая, еще и с аппаратами. После полугода нахождения в этом саду моя очень спокойная девочка укусила ребенка в группе(( понятно, что ее обижали. мы поняли, что такой инклюзии нам не надо. И удалось доказать, что она может посещать логопедический сад, с такими же плохо говорящими детками, где мы успешно и доучились до самой школы. Теперь ребёнок ничем не отличается по речи от сверстников, но только разве что аппараты на ушах
Вы очень красивая , у вас всё получиться , вы не слабая , у ВАС талант !
Проблема ещё в том,что спецшколы это тоже не подарок. Хорошо если есть качественный ремонт и возможности всесторонне помагать детям : секции, кружки внутри школы; отдельное слово про директора,который должен обладать мужеством продвигать инновации, привлекать нейропсихологов, психотерапевтов и т.п, находить спонсоров для улучшения качества жизни и обучения в таких школах. Таких школ мало, они далеко, мест мало. А в сарай с покосившимся забором и прочими прелестями внутри я ребёнка не отдам. Я конечно утрировала обстановку, но не далека от истины. Мониторила, в своё время, эту тему.
Когда я решала, куда идти получать ещё одно образование по психологии нашла институт,куда принимали только после того,как ты проходишь тест на профпригодность к этой специальности ( они по почте его высылают). К сожалению забыла название института. Но, к чему это я - надо подобные тесты проводить с людьми, которые идут на специальность врачей, педагогов, учителей, воспитателей. Естественно тесты должны пройти тест на валидность.
Здравствуйте. У моего сына ЗПРР , ему 3 года 9 месяцев . Он почти не говорит , вскрикивает , хаотично двигается , может уйти из группы , убежать с площадки , выбежать на дорогу . Сейчас он в обычном садике и берут его всего лишь на один час 😢 ПМПК он прошёл, рекомендован особый подход и т.д. Но с моим ребёнком не занимается ни воспитатель, ни логопед. Психолог поначалу делала видимость работы с ним и жаловалась мне как с ним сложно . А в итоге поставила ему САМА умственную отсталость ( по какому праву !?!) и «просила» меня не водить сына в их садик .
С обычными «нормальными» детьми очень нелегко . Особенно если их больше одного . Но с нашими просто порой невыносимо . Хорошо если папа не уходит из семьи , хорошо если кто то из близких помогает и поддерживает . А я просто не знаю где черпать силы и к каким ещё врачам обращаться для постановки адекватного диагноза и назначения лечения ...
К психиатру и просить диагностику в профильном учреждении. Пмпк не ставят диагнозы, они только переписывают то, что напишут в направлении
Я Вас очень понимаю, отдать свою кровинушку возрастом до 1года на операцию под нож, а потом полное безразличие врачей, учитывая , что я сама врач, и всем ПЛЕВАТЬ.... это кошмар... К сожалению другие мамы здоровых детей никогда нас не поймут....Моя Малая перенесла 4 операции , связанные с урологией, и в 2 года её почти угробили, никто даже не сказал извините и т.д. Нужно верить в своего ребёнка, кто бы что не говорил...
Я педагог, работала в обычном детском саду и работала в логопедическом. В обычном детсаду нет специалистов дефектологов, в лучшем случае есть один логопед на весь сад, естественно он не может уделять должного внимания. Воспитателя не имеют спе.образования ,они не знают как правильно с такими детьми работать, работа с детьми идёт по программе для здоровых детей. А с такими детками надо работать по коррекционной программе. В коррекционных садах с детками работают дефектолог, логопед ,психолог, социальный педагог и воспитатели. И в группе должно быть от 8 до 12 детей в зависимости от выводов медико-педагогической комиссии ( диагноз), а не 30 детей Если в группе инклюзив, то детей на порядок меньше и к ребенку с особыми потребностями полагается помощник воспитателя-педагог. Так что вы поступили правильно отдав Степу в коррекционных детский сад, успехи видны. Всего вам хорошего. И добавлю из личного опыта : нам хороший результат дало общение с дельфинами.
Настя ты права на 💯%
В специализированной школе в продленке 19 детей,хотя в классе 8-10.Как учитель должен проверять и контролировать дз? Экономия.
Наши школы и здоровых детей ломают, а что эти «супер педагоги» могут с ребенком с особенностями сделать даже страшно думать.
TaiDo74 да, увы, своего педагога найти удаётся не всем.
@Анна Попова если бы педагоги были нормальные люди - проблемы бы не былл
@Баба Яга Не согласна с вами.Мой ребёнок( с ЗПРР) ходил в детский сад с обычными детками и в его группе ещё были детки с особенностями.Да,группа была смешанная,воспитатель опытная,помощник воспитателя чуткая и заботливая.Никогда не слышала ничего отрицательного в сторону наших особенных детей.В школу мы пошли и опять нормально всё,перемешаны дети и ладят.Есть физические особенности у двух деток и двое с психическими(и мой в том числе).Все родители осведомлены о том,что двух деток ну никак нельзя обижать,а наоборот защищать и помогать.И я своего настраиваю и прошу в школе быть аккуратным(он у нас шустрый) и внимательным к тем двум деткам.Учительница заботливая и понимающая,никогда давить не будет,всегда старается найти подход. Уверена,что всё зависит от нас с вами,от взрослых.Как мы воспитаем наших детей,такими они и будут.Чуткости можно и нужно учить.У моей старшей дочери в классе мальчик с ДЦП учится и ему иногда бывает помощь нужна,и когда дети перешли в 5-й класс их новая классная на классном часе, сказала,что может быть такое,что этому мальчику может стать плохо и нужно выбрать ответственных одноклассников в помощь ему.Моя дочь вызвалась помогать ,если вдруг ему плохо станет ,а другой мальчик,сказал,что побежит за медиком в случае экстренной ситуации.Так они смоделировали возможную ситуацию и все дети отнеслись с пониманием.Особенные дети не должны сидеть дома или только в спец.заведениях.Они тоже хотят общения и имеют право на посещение и школ и садов.Надо принимать всех людей с пониманием,нам нужно быть чуткими и уважительными и учить этому же наших детей.Тогда выиграют все.Если каждый взрослый начнёт с себя,то общество станет здоровее и добрее.Этот мир для всех нас и любому человеку найдётся место и доброе сердце рядом.
Зачем это вообще нужно, подвергать ребенка стрессу, заставлять терпеть и закалять характер в месте где он должен получать знания? Не слишком ли это для малыша, если не всегда под силу и взрослому
Александра Медведева в нашем регионе спец.сады только с 5 лет. Нам все врачи рекомендовали отдать ребёнка в сад для реабилитации. Я сама была на инвалидности в детстве и не верила в то, что садик может быть ужасным. Плюс у нас нет в этом городе родственников, но была потребность работать и учиться. Все сошлось, мы отдали ребёнка в сад. И всеми доступными способами пытались сделать его жизнь комфортнее. Доступная среда должна быть хотя бы в гос.садиках у гос.работников, иначе зачем вообще работать с детьми, если готов принять только с условием далеко не всех. Насчёт кружков и предвзятого отношения там. Он ребёнок, которому все интересно, он хочет все попробовать и нельзя его в этом ушемлять. Если его не принимали, мы уходили. Но сам факт конфликтов это не исключает. Дома мы его закрывать не будем.
я от многих слышала,что коррекционные сады и школы намного лучше обычных,ну и конечно мало адекватных родителей тем более среди нынешних,а в обычных школах с детьми вообще не занимаются даже с обычными,мы родители седим и занимаемся,уволевшись с работы
Учителя Америки против инклюзии.
С годами я тоже убедилась в том, что инклюзия в таком виде, в каком нам ее предлагают, не работает.
Учителя нашей страны тоже против! А кто нас слушает?
плевать мы хотели на учителей Америки！
И вы обсалютно правы: если родители не информированны или не хотят быть информированными то и детям они вкладывают дезинформацию о особенных детях, или дети слышат,как родители обсуждают подобные темы.
Инклюзив должна быть адекватной
У нас сегодня был случай: находилась в игровом центре с двумя детьми, подбегает девочка к моему старшему сыну сзади и начинает его душить за шею, он от нее кое как уворачивается, тогда она бежит в мою сторону, а у меня на руках годовалый малыш, она хватает его за руку и со всей силы дергает вниз, это все так быстро произошло, что я не успела среагировать, в итоге у маленького на ручке остались ранки от ее ногтей. По поведению понятно было что ребенок с РАС, далее она отбирала воду у детей, потому что ей хотелось пить, девочке на вид лет 10-12 при этом она находилась на территории центра без какого либо сопровождения, совершенно одна. Я подходила к администратору дважды, просила найти родителей этй девочки- реакции не последовало, после этого она опять подходила к нам и пыталась вырвать у меня из рук детский поильник, в итоге мы оттуда ушли. Вот вам и инклюзия.
ваш комментарий настолько прекрасен, что я запишу по нему отдельное видео
Очень тихий звук
А дефектолог с вами занимается? вы должны требовать от школы дефектолога и пройти ЦПМПК!
Пмпк мы проходим каждый год с 2013 года. В обычном саду нет дефектолога и добиться его занятий очень сложно. В коррекционном конечно занимались. И конечно платно мы ходим к этому, и не только, специалисту😄
сейчас в школах не хватает учителей и даже очень способным детям не хватает элементарного внимания учителя . А таким так вообще сложно будет. Конечно -подумайте о ребенке -если вам пятерки не нужны и универ не светит-зачем вам этот геморой. Да и обычных детей и родителей избавите от проблем...
Получить высшее образование можно после семейного школьного. Но смысл? Конечно, еслм у ребенка будет желание, то вопросов нет. Но для хорошей зарплаты сейчас универ не нужен, а через 10-15 лет программы вуща устареют окончательно и что будут делать выпускники? Врачи и инженеры не в счёт, вот к аримеру менеджеры, психологи, да те же педагоги. Фгос изменился, а подход учителей к образовательному процессу нет. Актуальные знания давно получают не в стенах вуза, а специалиста в своей сфере рады взять на работу и без диплома.
@@ironmom у вас большая надежда на это... вас можно понять. Но я думаю что когда придет время выучить дома даже элементарную таблицу умножения -вы начнете прозревать... Всех детей учат именно по этой "устаревшей" программе... хотите сказать у них нет будущего , а будущее за семейным обучением. Не смешите. Все прекрасно понимают и вы в том числе , что на него уходят не от хорошей жизни и работодатель прежде всего смотрит на бумаги . Удачи...
@@ironmom та же архитектура-это математика , геометрия, черчение... а никак не история... истории там самые капли...
@@user-xi2ol9bi1d это так наивно, вы путаете семейное и домашнее образование. На семейнлм много одаренных детей, которых родитеди забрали из школы, потому что детям дико скучно. Как раз детей с инвалидностью на со маленький процент. В россии есть несколь сообществ со, которые учат детей с 1986 года. А в москве доля детей на со приближается с 40%. Потому что совремегные программы не учат думать и анализировать, они все заточены под сдачу тестов в будущем. А обучение в старших класса это только подготовка к егэ, новвх знаний там и нет толком. У меня есть здоровый обычный ребенок, но после знакомства с учебниками и общения с учителями, в россии я точно ее в школу не отдам, даже тут на кипре не отдам. Мои требования к школе сейчас очень строгие, мало заинтересованного учителя начальных классав. А программу школы россии я б сожгла, уж лучше русская классичесуая школа, хотя там перегиб с дисциплиной для меня.
@@ironmom вот и хорошо что вы так решили...удачи вам м всем особенным
Все понимаю, не осуждаю. Но! Зная, что ребёнку там не комфортно, продолжать 2 года его туда водить.. странно
Это и есть осуждение! Ну так на минуточку)
Вам нужно было пмпк. И ходить в детский сад специализированный.
У меня внук с ЗПРР. Ходит в обычную группу д/с, где очень долго и шумно засыпает в тихий час. Звонят воспитатели и просят прийти,забрать его домой. Естественно он мешает другим детям, но что делать нам, мы работаем, законно ли это?.
Пусть привыкают удачи вам.
@@user-re3xg3ip2d ,весь коллектив пусть привыкает терпеть одного "дебошира"?
@@user-wi3ub7jw4n Если такое государство,раньше было принято делать спец группы и сады. Сейчас это есть,но всем не хватает. Путь терпят.
@@user-re3xg3ip2d ,думаю,это неправильно. Не должны дети в школе отвлекаться на бессмысленные вопли. Они там учиться должны. Я бы своих перевела,если бы к ним в класс такого поместили и страдал учебный процесс.
@@user-wi3ub7jw4n Это ваше право. Система эклюзивного образования есть,была и будет. В школах есть специальные классы,домашние обучение,специальные интернаты для детей с особенностям развития.
3-4 это вторая младшая , 4-5 - средняя. У ребенка первой младшей группы проявляется интерес общению с другими детьми ближе к 3 годам . Это отвратительная работа воспитателя группы. Если найдешь подход к ребенку , то он начинает раскрываться и это и есть радость от воспитательной работы и вообще от работы.
Вот негодяи бессовестные в этом саду :( бедненький малыш
Мы со своим ребенком ТОЖЕ прошли такую ТРАВЛЮ в детском саду .(Я бабушка ребенка с инвалидностью) . Но в наши 1 , 5 года мы еще не знали , что НАШ ребенок НЕ ТАКОЙ КАК ВСЕ .! В конце концов , мы пройдя КРУГИ АДА с диагностикой , все-таки попали в коррекционной садик ....И я ОЧЕНЬ БЛАГОДАРНА СУДЬБЕ , что так получилось! В коррекционном садике было всего 12 детей и нам ОЧЕНЬ повезло с воспитателем !!! Теперь ходим в аоррекционную ШКОЛУ, где тоже хорошие специалисты и хотя и медленнее , чем обычные ДЕТИ , проходим программу начальной школы !
наши родители в группе начали возмущаться тому что Маша не дает никому спать...а все потому что воспитатели не справляются с ней...а я блин предупреждала...будьте строже...никаких компромиссов...потому что это жуткий семилетний манипулятор)))ну и один из диагнозов у нас звучит как "психопатоподобное поведение по возбудимому типу"...
Это какой то ужас( я не могу представить, что такое происходит. В голове не укладывается(((( моей дочери два года, скоро сад. И что там могут быть такие воспитатели и такие родители? У меня ребёнок без инвалидности, но вы правильно сказали, что у каждого есть свои особенности, мне страшно представить, что к детям могут так относиться.
Господи! Через какие унижения пришлось пройти Вашей семье! Какой кошмар!
Не братья мы и не сестры друг другу.
Сейчас закон.в четверти в любом классе не имеют права ставить 2 и оставить на 2 год без разрешения родителей.У вас инсульт от вакцины?
У нас инсульт после операции на сердце
Вы такой ужас рассказываете
Слушать невозможно. ...экология в Перми влияет на людей чудовищно. ..
Что за глупости вы рассказываете,я работаю в инклюзивной группе,у меня два таких ребенка, никогда не было никаких возмущений родителей, детки с ними дружат, даже более того, они всё понимают,уступают им.Вся проблема вероятнее всего в воспитателе,значит он не смог донести до родителей, что такое толерантность.
Ужас! Что за воспитатели, что за люди. Я в шоке.