شكرا استاد جزاك الله عنا كل خير انا استادة توضفت حديثا واتابع فيديوهاتك ياريت استاد تقدم بعض النمادج لانواع بحوث لطلبة في العلوم اجتماعية في بناءهم للفرضيات وكيفية اختيارهم للطرق الاحصائية المناسبة وربي يزيدك من علمه
نعم...ولنبدا بالصدق..انه يعني ان تقيس الاداة ما صممت لقياسه ومثال ذلك أن إذا أردت ان تقيس وزن جسمك هل يعقل ان تستخدم المتر؟ بالتأكيد سوف تستخدم الميزان لمعرفة الوزن..إذا الصدق هو ان تقيس الاداة الخاصية التي صممت لقياسها ولا تقيس غيرها .اما الثبات فهو ان تتكرر النتائج إذا كررت القياس فلا يعقل ان تجد وزنك ٧٠ كلغ وان كررت الوزن بعدها مباشرة ستجد و نا مغايرا او ان تستخدم أداة لقياس الحرارة لفرد واحد فتجد الدرجات تختلف في كل مرة تقيس لنفس هذا الفرد ..إذا نقول عن الاداة انها صادقة أي انها تقيس فعلا السمة التي صممت لقياسها ونقول انها ثابتة أي ان نتاءجها ثابتة وليست عشواءية..
لدراسة علاقة بين الميل الدراسي(علمي،ادبي) و الاتجاه نحو مادة علم النفس(مفضله،غير مفضلة) ، الصياغه / لا توجد علاقة …… لدى عينة من طلاب الثانوية. هل الاسلوب الاحصائي الامثل / مربع كاي او فاي ؟ احتاج اجابة 💔
نحن ننطلق من فكرة عدم وجود اختلاف ..وهذا يعني التساوي بين الفئتين.. فإن كان لدينا ١٠٠ شخص فسنتوقع عدم وجود اختلاف ومنه يصبح لدينا تساوي بينهم وبالتالي يصبح 50 من جهة و 50من جهة أخرى..فالفرق هو 00..هل فهمت الفكرة؟ نحن دائما نقول إن الكفة متوازنة بين الرءي الاول والرءي الثاني ..يعني 50بالماءة في جهة و50بالماءة في جهة أخرى ..فإن وجدنا بعد الحساب أكثر من النصف في جهة واحدة يعني هناك فرق ومنه توجد فروق بين المجموعة الأولى و المجموعة الثانية.
السلام عليكم ماهو الاسلوب الاحصائي المناسب في دراسة الفروق لمتغير اسمي ولاكثر من مجموعتين مثال هل توجد فروق في اتجاهات الطلبة .....تعزى لمتغير المستوى الدراسي (ابتدائي متوسط ثانوي جامعي)
بارك الله فيك استاذي. من فضلك كيف اتصرف مع هذا العنوان"الاحتراق النفسي لدى اساتذة المرحلة الثانوية بالجزائر" المطلوب: -صياغة عنوان مناسب للدراسة؟ -تحديد المتغيرات و انواعها؟ -صياغة فرضية و الاسلوب الأخصائي مع التبرير؟ -صياغة فرضية ثانية للاحراء التتبعي وتحديد الاسلوب الاحصائي المناسب مع التبرير؟
ان كنت تريدين دراست هذا المتغير لوحده فانت بصدد القيام بتساؤل استكشافي مثل ان تقولي..ماهو مستوى الاحتراق النفسي لدى اساتذة التعليم الثانوي في ولاية الجزائر؟...وان كنت تريدين معرفة ان كان هناك اختلاف بين الاساتذة الرجال والاستاذات النساء فيمكنك طرح سؤال يبحث في الفروق مثلا فتستطيعين القول هل توجد فروق في الاحتراق النفسي لدى اساتذة الثانوي تعزى لمتغير الجنس؟ وان كنت تريدين ربطه مع متغير اخر مثلا ك الصلابة النفسية يمكنك القول هلة توجد علاقة بين الاحتراق النفسي والصلابة النفسية لدى اساتذة التعليم الثانوي في ولاية الجزائر؟ ...الامر يعود اليك .وماذا تريدين معرفته من خلال بحثك اما المتغيرات.فتتمثل في متغير الاحتراق النفسي لدى الاساتذة كمتغير اول ويمكنك اضافة متغير تاني متل الصلابة متلا...واما بخصوص الاسلوب الاحصائي فان كنت تبحثين في العلاقة فسوف تستخدمين معامل بيرسون لانك تتعاملين مع المقاييس التي تستخدم درجات كمية اما الفروق فسوف تستخدمين اختبار ت فنفس الامر عندما يكون لديك درجات وتبحثين في الفروق فسوف تسنخدمين اختبار ت
الله يحفظك استاذ
Mercii bzaaf prof rby yhfdk❤
بارك الله فيكم على الشرح وسهولة توصيل المعلومة
شكرا استاد جزاك الله عنا كل خير انا استادة توضفت حديثا واتابع فيديوهاتك ياريت استاد تقدم بعض النمادج لانواع بحوث لطلبة في العلوم اجتماعية في بناءهم للفرضيات وكيفية اختيارهم للطرق الاحصائية المناسبة وربي يزيدك من علمه
جزاك الله خيرا استاذ وبارك فيك
شكرا يادكتور بارك الله فيكم 👍🌠🌠🌠🌠🌠🌠🌠
الله يجازيك
جزاك الله خيرا متابعتك من العراق طالبه دراسات عليا
أنا في الخدمة...
بارك الله فيك أستاذ
شكرا استاذ بارك الله فيك يعطيك الصحة
شكرا استاد براك الله فيك ❤️
شرح ممتاز
شرح ماشاءالله
اتجاهات الطلبة العايدين نحو المتفوقين دراسيا المستوى الدراسي في الثانوي والمتوسط صياغة فرضية صفرية واختبار المناسب له
سلامو عليكم..ممكن شرح مختصر لصدق وتبات أداة قياس مالمقصود منهما
نعم...ولنبدا بالصدق..انه يعني ان تقيس الاداة ما صممت لقياسه ومثال ذلك أن إذا أردت ان تقيس وزن جسمك هل يعقل ان تستخدم المتر؟ بالتأكيد سوف تستخدم الميزان لمعرفة الوزن..إذا الصدق هو ان تقيس الاداة الخاصية التي صممت لقياسها ولا تقيس غيرها .اما الثبات فهو ان تتكرر النتائج إذا كررت القياس فلا يعقل ان تجد وزنك ٧٠ كلغ وان كررت الوزن بعدها مباشرة ستجد و نا مغايرا او ان تستخدم أداة لقياس الحرارة لفرد واحد فتجد الدرجات تختلف في كل مرة تقيس لنفس هذا الفرد ..إذا نقول عن الاداة انها صادقة أي انها تقيس فعلا السمة التي صممت لقياسها ونقول انها ثابتة أي ان نتاءجها ثابتة وليست عشواءية..
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين و التخصص المرغوب هل هذه تعالج ب كاي لحسن المطابقة
نقول لا توجد فروق بين الجنسين في الرضا عن التخصص ..وهذه الفرضية تعالج ب كاي مربع للاستقلالية
@@قناةالطالب-س5ظ لماذا نزعت الدلالة الاخصائية استاذ اريد ان استفيد
لدراسة علاقة بين الميل الدراسي(علمي،ادبي) و الاتجاه نحو مادة علم النفس(مفضله،غير مفضلة) ، الصياغه / لا توجد علاقة …… لدى عينة من طلاب الثانوية.
هل الاسلوب الاحصائي الامثل / مربع كاي او فاي ؟
احتاج اجابة 💔
معامل كرامر cramer
معامل فاي يتعامل مع منطق المتغير ذو التقسيم الثناءي الحقيقي مثل اما ذكر او انثى اما كاي فيتعامل مع الفروق..الأسلوب الملاءم هو كرامر
شكرا لردك استاذ
بس غريب علي معامل كرامر ! ما ذكرته لنا دكتورتنا بالمحاضرة ف كيف تجيب سؤال عنه !
@@حنانخالد-د5ق اذا لم يذكره لكم واكتفى بمعامل فاي..فاستخدم فاي وليس كاي مربع
@@قناةالطالب-س5ظ تمام شكرا لك و الله يفرج لك و يسخر لك الارض و من عليها
بصح استاذ هل هذوك توقعات نجيبوهم حنا من عندنا
نحن ننطلق من فكرة عدم وجود اختلاف ..وهذا يعني التساوي بين الفئتين.. فإن كان لدينا ١٠٠ شخص فسنتوقع عدم وجود اختلاف ومنه يصبح لدينا تساوي بينهم وبالتالي يصبح 50 من جهة و 50من جهة أخرى..فالفرق هو 00..هل فهمت الفكرة؟ نحن دائما نقول إن الكفة متوازنة بين الرءي الاول والرءي الثاني ..يعني 50بالماءة في جهة و50بالماءة في جهة أخرى ..فإن وجدنا بعد الحساب أكثر من النصف في جهة واحدة يعني هناك فرق ومنه توجد فروق بين المجموعة الأولى و المجموعة الثانية.
السلام استاذي الفاضل من فضلك اختبار ث لدلالة الفروق بين متوسطي عينتين مستقلتين حينما يكون حجم العينة الاولى يساوي حجم العينة الثانية و شكرا
السلام عليكم
ماهو الاسلوب الاحصائي المناسب في دراسة الفروق لمتغير اسمي ولاكثر من مجموعتين
مثال هل توجد فروق في اتجاهات الطلبة .....تعزى لمتغير المستوى الدراسي (ابتدائي متوسط ثانوي جامعي)
بارك الله فيك استاذي. من فضلك كيف اتصرف مع هذا العنوان"الاحتراق النفسي لدى اساتذة المرحلة الثانوية بالجزائر"
المطلوب: -صياغة عنوان مناسب للدراسة؟
-تحديد المتغيرات و انواعها؟
-صياغة فرضية و الاسلوب الأخصائي مع التبرير؟
-صياغة فرضية ثانية للاحراء التتبعي وتحديد الاسلوب الاحصائي المناسب مع التبرير؟
ان كنت تريدين دراست هذا المتغير لوحده فانت بصدد القيام بتساؤل استكشافي مثل ان تقولي..ماهو مستوى الاحتراق النفسي لدى اساتذة التعليم الثانوي في ولاية الجزائر؟...وان كنت تريدين معرفة ان كان هناك اختلاف بين الاساتذة الرجال والاستاذات النساء فيمكنك طرح سؤال يبحث في الفروق مثلا فتستطيعين القول هل توجد فروق في الاحتراق النفسي لدى اساتذة الثانوي تعزى لمتغير الجنس؟ وان كنت تريدين ربطه مع متغير اخر مثلا ك الصلابة النفسية يمكنك القول هلة توجد علاقة بين الاحتراق النفسي والصلابة النفسية لدى اساتذة التعليم الثانوي في ولاية الجزائر؟ ...الامر يعود اليك
.وماذا تريدين معرفته من خلال بحثك اما المتغيرات.فتتمثل في متغير الاحتراق النفسي لدى الاساتذة كمتغير اول ويمكنك اضافة متغير تاني متل الصلابة متلا...واما بخصوص الاسلوب الاحصائي فان كنت تبحثين في العلاقة فسوف تستخدمين معامل بيرسون لانك تتعاملين مع المقاييس التي تستخدم
درجات كمية اما الفروق فسوف تستخدمين اختبار ت فنفس الامر عندما يكون لديك درجات وتبحثين في الفروق فسوف تسنخدمين اختبار ت
@@قناةالطالب-س5ظ الله يبارك في علمك استاذي مشكور كثير كثير انا متابعة لك💐🤲🏻🤲🏻
استاذ اذا امكن اعطني صفحتك في الفيسبوك