En primer lugar mostrar mi admiración hacia este profesor por sus aportaciones. Lo único que me ha sorprendido de forma no grata es el comentario que ha hecho sobre la prueba de biología de selectividad: estoy totalmente de acuerdo con su forma de entender la educación; el ejemplo del examen me parece coherente con esa forma, pero incoherente con el sistema de enseñanza actual. Por ello opino que ese examen ha de estar en concordancia con la forma en que se aprende hoy en bachillerato, aunque la forma deseable fuera otra. El día en que se enseñe de otra forma será coherente un examen de selectividad así o, aún más coherente, la desaparición de la selectividad. Gracias
En primer lugar mostrar mi admiración hacia este profesor por sus aportaciones. Lo único que me ha sorprendido de forma no grata es el comentario que ha hecho sobre la prueba de biología de selectividad: estoy totalmente de acuerdo con su forma de entender la educación; el ejemplo del examen me parece coherente con esa forma, pero incoherente con el sistema de enseñanza actual. Por ello opino que ese examen ha de estar en concordancia con la forma en que se aprende hoy en bachillerato, aunque la forma deseable fuera otra. El día en que se enseñe de otra forma será coherente un examen de selectividad así o, aún más coherente, la desaparición de la selectividad. Gracias
Excelente cátedra. Científicamente sencilla. Entendible y muy interesante.
Excelente
Excelente cátedra.
👏🏻👏🏻
18:03 LIMITEMOS la filosofía, las artes... confunde un poco este UA-camr.
Les opos d'educació van encontrar de la neurociència....