Me Salva! PRL04 - Programação Linear: Representação Gráfica - Pesquisa Operacional
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- Опубліковано 8 вер 2024
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os numeros brotam do nd
Até certo ponto a explicação foi boa. A partir de algum momento, mais exato na parte da representação gráfica do Z não ficou muito claro.
Também fiquei meio perdido na hora do Z.
eu tambem
tamu junto.
Nossa fiquei bem perdida também! 😕
Ele dividiu por 500 só pra chegar no número do gráficos dele. Podia dividir por qualquer número, desde x e y sejam divididos por esse mesmo número. Não ia ter como el marcar 1500 e 1200 no grafico dele que vai só até 30, por isso ele dividiu proporcionalmente pra conseguir marcar no plano cartesiano. Espero que tenham entendido pq eu tbm nao sei explicar direito ashsauashaus
Olá! Passando pra reafirmar o feedback que tem em vários comentários aí embaixo. O vídeo tem vários detalhes que foram pulados, digamos assim. A partir do ponto Z fiquei completamente perdida.
O "Z" é proporcional, ou seja, 1500 / 3 = 500 e 1200 / 2,4 = 500.
obrigada por explicar
A partir de 3 e 2,4 fodeu tudo..
Do Z para o final, complicou, haha. O 3 e o 2,4 e logo os valores de X= 11.11 e Y= 5,55. Nesses pontos ficou complicado entender.
Esse vídeo foi péssimo, parecia uma decoreba.
Moço você precisa explicar o que tá fazendo e deixar as coisas visíveis pra visualização, saiu anotando várias coisas e falando, não mostrou cálculos... Não consegui aprender nada de relevante e muito menos tirar as duvidas.
Você precisa partir do pressuposto de as pessoas estão assistindo a sua aula justamente por não entender a matéria tão bem, a ponto de pegar as informações no ar. Quem já consegue assimilar rápido não precisa de vídeo aula. Sugiro que refaça o vídeo explicando mais detalhadamente.
Por que Z = 3 e 2,4?
Ele dividiu ambos os coeficientes por um valor k, o que garante que você desloca os vetores de maneira paralela, sem alterar o coeficiente angular deles. No caso, o valor de k foi 300.
k = 500
Verdade, k = 500. Desculpe a falta de atenção e obrigado pela correção!
Porque ele fez isso?
Ele poderia ter dividido por qualquer valor contanto que fosse igual para os dois?
como chegou que o resultado de x=11,11 e y=5,55 ?? não entendi essa parte :/
também nao entendi.. alguém sabe?
No ponto em que as 2 retas se cruzam, o valor de x e y delas são iguais. No sistema, você pode multiplicar a primeira equação por um coeficiente (número), de tal forma que ou o x ou o y, quando somados com a segunda equação, resultarão em 0. Nesse caso, podemos multiplicar a primeira por (-3,75). Ficando com:
-150x - 375y = -3750 (Equação I)
150x + 60y = 2000 (Equação II)
Fazendo (I) + (II):
-315y = -1750 (-1)
y = 1750/315
y = 5,55 (Aproximadamente)
Se y = 5,55 -> 150x + 60x5,55 = 2000
150x = 1667
x = 11,11 (Aproximadamente)
Ele usou a Equação de sistema que você deve ter aprendido na função afim amigo. =)
muito muito obrigada!! tenho exame amanhã e este vídeo salvou-me mesmo de chumbar
😍 Boa sorte na prova :)
Donde surgiram os numeros do Z???
Admito que as outras videos aulas foram melhores e perceptivas em relacao as outras materias como derivadas, etc mas neste caso, tem meio complicado de perceber, nao que esteja errado os calculos, mas tem sertos pontos nao muito bem explicado. pra ser sincero nao percebi a video aula, principalmente na questao de como encontrar o ponto optimo.
Me esclarece uma coisa? Se o Z deve ser minimizado, não teríamos que considerar os pontos onde a abscissa é zero e a ordenada é zero também? porque se o vetor z passa por estes pontos também e eles fazem parte da área de restrição. Assim, se e calcularmos eles, no ponto que passa pela ordenada teremos o valor de 39.996 ms no ponto da abscissa teremos 15.000, que é um valor menor que os 23.325 e o vetor também passa por ele.
Gostei da explicação mas, teve muita gente que não entendeu, sugiro que você faça o vídeo novamente, porém desta vez tente organizar melhor as informações pra ficar mais fácil de se compreender.
Não explica nada, fez um ctrl+c ctrl+v
Joguei no Solve do Excell e deu 37500 para 25 carvalhos, devo ter errado em algum ponto mas as outras que fiz bateram todas , quantos Carvalhos e Pinheiros eu comprarei com esses 23.325 reais
Pior, a maioria dos professores querem a solução ótima e não a real. Jogo no lingo e aparece essas coisas ai porque se quiser colocar para resposta real nos 25 no caso coloca gin, se não colocar gin é essa coisa doida aí
Achei que muitos detalhes. Na última equação do ponto ótimo por exemplo.. o calculo foi simplificado demais. não entendi o 11,11 e 5,55.
De onde ele tirou a parte do z? Que é proporcional, de 3 e 2.4.. Não entendi
Na representação gráfica para encontrar Z, não ficou claro isso das linhas perpendiculares, fica vago a explicação. Mas parabéns pelo conteúdo.
Donde surgiram os numeros do Z???
Aula tava boa ate pegar a representação Z
Pq o espaço de restrições é pra cima? pq não pra baixo?
COMO SABEREI SE AS SETA VAI PARA LADO DE CIMA CAMARADA
Quando a sua solução impõe um limite tipo "um mínimo de" ou "um máximo de". Se for mínimo, é maior e pra cima. Se for máximo, é menor, e a seta aponta pra baixo
errado, voce precisa determinar um ponto no grafico e verificar se e verdadeiro ou falso
nao foi explicado o pq da restrição foi pra fora e nao pra dentro, video pode fazer voce reprovar
O que é curva de nível?
kkkkkkkkkkkkkk esse final, ptmrd
Tu jogou dois valores e nem explicou como chegar a eles.
não entendi direito o vetor z
+camiipereira resolve o sistema para achar o Z ótimo, pode usar calculadora cientifica pra resolver , voce pode montar em alpha , mode, 5 , 1, dai basta aplicar os valores
MDS... poderia ao menos ter dito que resolveu um sistema para chegar nos valores de x e y... custei a enxergar oque tinha acontecido .
playlist tá estranha
isso.😚
vc tem que partir do pressuposto que a pessoa não sabe, apesar de ter pessoas que jah tem um entendimento... a parte que vc coloca a área de soluções não foi bem explicada, bem como a parte do Z tb foi mal explicado
Que merda mano kkkk. Os números vão brotando do nada !!! Foi um desfavor!
entendi quase nada...
Muito rum! Não sabe explicar nada.
Pulou um monte de processos, da próxima faça com mais calma.
Não entendi nada.
E vi que o canal só responde quando é elogiado, quer dizer, não responde rsrs!
Oi, Márcio! De que forma podemos te ajudar? :)
@@mesalva Opa, resolveram responder? Respondam aos outros comentários também.
o video até é bom, mas a respiração do cara é agoniante, não consegui assistir a aula toda
NAO ME AJUDOU EM NADA
tá cagando o canal
Péssima explicação e método de ensino ultrapassado
Não sabe explicar
quer fazer explicação faz direito, assim a gente não perde tempo vendo o seu vídeo e nem você..quer ganhar vizualização? aprende o Z
Horrível.
Tu, explica muito mal viu .
Deus me livre !!!
péssima explicação
A intenção foi boa, mas tá muito mal explicado, tem dar mais detalhes do resultado.
Por que Z = 3 e 2,4?
Ele dividiu os coeficientes da função objetivo por 500 (1500/500= 3 e 1200/500=2,4) também não tava ligado mas percebi fazendo divisões possíveis.