لي عجبني في الشرح ديالك أنه مختصر كتعطي ما قل ودل وهادا هو المطلوب لأنه الا ركزنا على ماقل ودل فيما هو أهم غادي نمشيو مزيان .. ياريت تكملي لينا باقي الشروحات في اهم الأشياء كالعادة وشكرا ليك بزاف بزاف بزاف
الأستاذ الناجح شكرا ليك بزااف واصلي إنشاء الله تصل القناة لأكبر عدد من المشتركين ليصبح أكبر تجمع لأساتذة البتدائي بالخصوص وباقي المواد على العموم شكرا ومزيدا من التألق والإبداع
شكرا بزااف استفدت بزااف من الشرح ديالك شرح ديالك زوين فهمت بزااف ديال الحوايج ياريت تكملي لينا الشرح راني متبع معاك من البداية داك شي رائع ونتمنى تتمة باقي الشروحات في فيديوهات قبل الامتحان باش هاكدا نكونو خدينا دورة كاملة قبل الامتحان شكرا بزااف مرة اخرى بالتوقيف للجميع
مشكورة على المجهودات، مزال عفاك خاصك تشرحي العلاقات بين كل مكون من المكونات المثلث، هناك ضبابية في شرح العلاقة بين المتعلم بالمعرفة والاستاذ بالمعرفة(السيكولوجي/الابستمولوجي)مشكورة.
لاا تقريبا العكس التمثلات ريمكن تسميتها المكتسباتاوزالتصورات ا لقبلية اما الكفاية او الكفاءة فهي الهدف الاخير الذي يرغب تحقيقه و هو رحل وضعية مشكلة ما.
ليس المدرس من يصحح التمثلات,وفق وجوبية اعمالية الفكر العلمي الباحث التقصي للفرضيات المتوافق على وضعها تفسير اولي لايحتاج الى الاثبات الا بعد التقصي بالتجريب والملاحظة العلمية الواصفة المحللة المجربة الباحثةفي الوثائق المدروسة لاستخراج الاستنتاج,,ثم مقارنته بالتوقعات الافتراضية فيقصي المنهج العلمي المنطقي الفرضيات الخاطئة ويثبث التي تحل الاشكال العلمي موضوع الدرس,,لبني تعلما جديدا ذا معنى ,,...
لي عجبني في الشرح ديالك أنه مختصر كتعطي ما قل ودل وهادا هو المطلوب لأنه الا ركزنا على ماقل ودل فيما هو أهم غادي نمشيو مزيان .. ياريت تكملي لينا باقي الشروحات في اهم الأشياء كالعادة وشكرا ليك بزاف بزاف بزاف
yassine hein شكرا على كلماتك الطيبة .... كون هاااني الاتي أفضل وسيمون مركز اكثر ... بالتوفيق والنجاااااح لكم ان شاء الله
الأستاذ الناجح شكرا ليك بزااف واصلي إنشاء الله تصل القناة لأكبر عدد من المشتركين ليصبح أكبر تجمع لأساتذة البتدائي بالخصوص وباقي المواد على العموم شكرا ومزيدا من التألق والإبداع
شكرا بزااف استفدت بزااف من الشرح ديالك شرح ديالك زوين فهمت بزااف ديال الحوايج ياريت تكملي لينا الشرح راني متبع معاك من البداية داك شي رائع ونتمنى تتمة باقي الشروحات في فيديوهات قبل الامتحان باش هاكدا نكونو خدينا دورة كاملة قبل الامتحان شكرا بزااف مرة اخرى بالتوقيف للجميع
صلى الله عليه وسلم
شرح واضح جدا شكرا ليك أختي على لمجهوداتك القيمة
ماشاء الله شرحك رائع
شكرا بزااف على مجهوداتك الله يسر ليك ، في انتظارات المزيد من الفديوهات ، شكراا
شكرا جزيلا
أنا من الجزائر أعجبني بزاف الشرح ديالك الله ابارك شكرا جزيلا
جزاك الله خيرا استاذة
استفدنا منك كثيرا
شكرا جزيلا على هذه المجهودات المميزة وفقك الله لكل الخير
adel mereddef امييين يا رب ... اتمنى لكم التوفيق كذلك
تحية مني لك جعل الله عملك هذا في ميزان حسناته😘😘😘😘😘😘😘😘
شرح رائع
بالكفاءات دوره المتعلم توجيه واشراف ومتلعم يبني معارفه بنفسه
بارك الله فيك
شكرآ جزيلا
شكرا جزيلا جعله الله في ميزان حسناتك
ربي يجعلهم في ميزان حسناتك
Lina Zina امييييين عزيزتي ... وأسال الله ان يوفقك في مسيرتك
مشكورة على المجهودات، مزال عفاك خاصك تشرحي العلاقات بين كل مكون من المكونات المثلث، هناك ضبابية في شرح العلاقة بين المتعلم بالمعرفة والاستاذ بالمعرفة(السيكولوجي/الابستمولوجي)مشكورة.
شكرا جزييييلا أختي
مشكورة
شكرا جزيلا لك استادة الحمد لله الدي جعلك في طريقي
Imane Abdesalam شهادتك على راااااسي من فووووق ... لهلا يخطيكم عليا
الله اجازيك بخير
معلم دوره تليقن وحشو وعاء المتعلم وهو عليه حفظ واسترجاع
شكرا لك.
واش هاد المعارف كاملة خاصها تحفض لا بغيتي دوز كوكور؟
Top
حتى أنا بديت اليوم معاك خديت أفكار وكملي لينا
👍🏻
سلام ممكن مراجع عن المثلث لانه لدي عرض جوله
قلت التعليم بالمضامين المعلم هو الأساس وهذا خطأ ، بل المعرفة هي الأساس في هذه الطريقة .
شكراً على الفيدو ربي يعاونك
شكرا يارب كون في عوني غدا
Basma Basma الله اوفقك يااارب ...ولكل الزملاء
هل مصطلح كفاية نفسها تمثلات؟؟؟اذا لا مافرق بينهما؟؟
قصدي موارد نفسها تمثلات؟؟؟
لاا تقريبا العكس التمثلات ريمكن تسميتها المكتسباتاوزالتصورات ا لقبلية اما الكفاية او الكفاءة فهي الهدف الاخير الذي يرغب تحقيقه و هو رحل وضعية مشكلة ما.
@@tammakawtar7615 تقريبا و لكن التمثلات يكمن ان رتكون صحيحةاو خاطئة بينما الموارد هي زالمعارف التي يكتسبها زالمتعلم و يتلقاها من المعلم
Bonne continuation bravoo
بلابلا و صلحنا التعليم بكرييي
ليس المدرس من يصحح التمثلات,وفق وجوبية اعمالية الفكر العلمي الباحث التقصي للفرضيات المتوافق على وضعها تفسير اولي لايحتاج الى الاثبات الا بعد التقصي بالتجريب والملاحظة العلمية الواصفة المحللة المجربة الباحثةفي الوثائق المدروسة لاستخراج الاستنتاج,,ثم مقارنته بالتوقعات الافتراضية فيقصي المنهج العلمي المنطقي الفرضيات الخاطئة ويثبث التي تحل الاشكال العلمي موضوع الدرس,,لبني تعلما جديدا ذا معنى ,,...