Здравствуйте! Очень рада, что видео оказалось полезным! Акцент в рекомендациях нужно делать на: Индивидуальном подходе к каждому ребенку: Результаты диагностики - это не приговор, а повод для разработки индивидуальной стратегии развития. Дети с высокой готовностью нуждаются в дополнительных задачах, чтобы им не было скучно, дети со средней готовностью - в стандартной поддержке, а дети с низкой готовностью - в коррекционно-развивающей работе. Сотрудничестве родителей, педагогов и психолога: Важно донести до родителей результаты диагностики и дать конкретные рекомендации: игры, упражнения, задания для развития нужных навыков. Педагогам необходимо предоставить информацию об уровне готовности детей в классе и материалы для проведения развивающих занятий. Конкретных действиях: Рекомендации должны быть не общими фразами, а четкими инструкциями: какие игры использовать, какие задания давать, на какие навыки обратить внимание. В видео упоминается картотека игр на развитие разных компонентов готовности к школе - это отличный инструмент для практической работы. Положительном подходе: Важно подчеркнуть, что даже при низком уровне готовности ситуация не безнадежна. Своевременная коррекционная работа поможет ребенку успешно адаптироваться к школе.
Какой голос! Как поставлен чудесно! Слушать одно удовольсьвие! Благодарю от души!
Наталья Федоровна спасибо за такие подробные видео и за хорошо структурированый пакет с диагностикой по методике Кумариной.
Очень круто, спасибо большое!!! Хоть поняла, какого рода рекомендации нужно давать и на чем делать акцент..
Здравствуйте! Очень рада, что видео оказалось полезным!
Акцент в рекомендациях нужно делать на:
Индивидуальном подходе к каждому ребенку: Результаты диагностики - это не приговор, а повод для разработки индивидуальной стратегии развития. Дети с высокой готовностью нуждаются в дополнительных задачах, чтобы им не было скучно, дети со средней готовностью - в стандартной поддержке, а дети с низкой готовностью - в коррекционно-развивающей работе.
Сотрудничестве родителей, педагогов и психолога: Важно донести до родителей результаты диагностики и дать конкретные рекомендации: игры, упражнения, задания для развития нужных навыков. Педагогам необходимо предоставить информацию об уровне готовности детей в классе и материалы для проведения развивающих занятий.
Конкретных действиях: Рекомендации должны быть не общими фразами, а четкими инструкциями: какие игры использовать, какие задания давать, на какие навыки обратить внимание. В видео упоминается картотека игр на развитие разных компонентов готовности к школе - это отличный инструмент для практической работы.
Положительном подходе: Важно подчеркнуть, что даже при низком уровне готовности ситуация не безнадежна. Своевременная коррекционная работа поможет ребенку успешно адаптироваться к школе.
Спасибо за хорошую диагностику.
Жаль, что в Беларуси дети идут в школу с 6 лет, для них такая методика будет сложноватой.
Спасибо ❤