Диспраксия, типы, причины, проявления. Всё про диспраксию простым языком)) Почему именно она бич современных детей и почему у их родителей она встречалась гораздо реже?!
Спасибо, очень познавательно! Подскажите, пожалуйста, как спец по диспраксии - если ребёнок пропускает первый согласный звук в словах (асчёска, оопарк, а столом, а стуле и т.п), можно ли говорить об артикуляторной диспраксии или тут что-то иное?
Здравствуйте, нет это фонематический слух больше, при диспраксии нарушена струкутра слова, а в этих случаях соблюдена. НО трудности переключения могут быть, но тут больше про лёгкую агнозию если ребёнку больше 4 лет.
Добрый день. Подскажите дочь 2 года 9 месяцев говорит отдельные слова только, да и то не мама, а ма, не папа а па, не Люба , а ба, не деда, а де. Только научилась ложку держать, а вот на горшок не могу приучить. Так вот проблема в том, что когда что-то ребенку объясняет, она психует, кричит, сказать же не может.
Здравствуйте , я в свое время читала про шейную родовую травму. Автора не помню , но их не много. Там все все неврологические симптоматики расписаны были
Дочка 9 лет ходит на волейбол, за полгода не научилась отбивать мяч. Тренер говорит, что у нее какое-то нарушение... Заговорила поздно, проблемы с чтением и письмом, путает буквы. Каких-то других интеллектуальных проблем не замечаю, другие предметы в школе, математика даётся ей легко. Может ли это быть диспраксия? Спасибо!
А может быть диспраксия без проблем с речью? Судя по признакам у меня диспраксия (проблемы с координацией), но заговорила рано и пробоем с речью/пересказами не было никогда. Но была проблема с орфографией и пунктуацией, никак мне не давался русский язык, хотя правила знала.
Здравствуйте. Подскажите пожалуйста вот ребенок вышел из агнозии и запонимал и заслышал. Он и говорит и понимает и переворачивает фразы от назывательной речи к обращённой. Я говорю : папа пошел кушать, ребенок спрашивает : пара ты будешь кушать или папа ешь. Речи просто дофига . Но не было сформировано вот это поведение слушателя. Ребенок резко вышел в диалог. Если знает что сказать он инициирует речь сам. Но речь что виду то пою. Просто обо всем и про все. Страшно мне что то новое сказать . Гиперактивность зашкаливает. Подскажите пожалуйста есть ли шанс у такого ребенка выйти в норму. Обсолютно усваевант все окончания слов. Проблема исключительно в том, что ребенок резко запонимал речь , насколько можно это представить. Те он жил такой 3.5 года без понимания, а в 4 запонимал и заговорил. Просто достал. " мама , в тебя новая курточка?" Те все, что видит. Усваевается вопросительная интонация и вот это " мааааам, ну дай". Чистый агностик , долго ставили СМ . Причина - мешок воды из лба ушел ". Остались проблемы с интонацией, повторяет всю интонацию своей мало. И вот это вот спекторное , когда научили спрашивать , ребенок ходит и спрашивает можно ли в окошко посмотреть или воды попить . Полностью встала личность , жалаеет игрушки детям в 5 жадность на 2. Не хочет слушать речь, если она не подразумевает общение, а сказана в виде нас Евгения " нельзя купаться в луже" Эхолалии на новые какие то слова бывают в норме. Просто повторяет с целью переварить информацию и запомнить.
я бы тут рассмотрела вариант работы как с моторным алаликом с точки зрения построения грамматики, и взяла бы много нейроработы на межполушарку из нейрокоррекции. Шанс на норму зависит от скорости накопления вариантов окончаний, будет видно через год где-то
@@maminaazbyka я не знаю как читать ребенку сказки. Представляете он вообще звуки не понимал. Сейчас он не хочет слушать или чаще читает вперёд меня . Самостоятельно читает , не глобально. Этому ребенку нереально прочитать сказку как младшему. Тот ещё не понимает, но слушает, ориентируясь по опорным понятным словам. Старшему агнозику надо понять прям каждое слово, иначе ему не интересно. Не могли бы вы подсказать как тут быть? Короткие сказки типа три поросёнка наизусть, надоели. А гуси лебеди и даже Айболит это мне вообще не представляется . Ну ему надо понять каждое слово
Вот поэтому я к вечеру не страдаю бессонницей , мой ребенок не смотрит гаджеты , мы все время что то делаем. Иногда не скрою, я себя заставляю. Мой ребенок не знает каких то персонажей мультфильмов , но он в свои 4 года может так убрать от человека , что в лет саду ему очень мало места. Ни о какой моторике никогда не слышала , оказываются бывают проблемы. Не думаю, что у моего ребенка такое есть . Ребенок, который не откликался на имя в 2, имел тотальную агнозию в 4 говорит огромными предложениями со всеми предлогами, до скрипа выговаривая каждую букву. Я сюда попала именно по из видео по агнозии. Ребенок раньше был неуклюжим и врезался в стены , но все это хорошо ушло. Не мог кружок нарисовать , не заканчивал , сейчас рисует животных. Был сильный тонус с рождения , помню делали парафин это все в мозгу . Возможно мы и правда компенсировались за счёт постоянных дел. Бытово элементарно тряпку выжимали и зарисовали . Язык не проверяла, но говорит очень хорошо , год назад говорил на гласных , согласных не слышал вообще. Тонус штука не хорошая , можно посмотреть шею и сходить на ЭЭГ . Остеопат тонус мышц, если это не шея, уберет разово симптоматически . У нас тонус был только на эмоции , те проблема лобная как и агнозия . Из-за чего ребенок меня в 2 года не узнавал вообще
да, иногда компенсация через нормальную бытовую активность - это правильный путь. Именно такой существовал и ранее, когда не знали про нейропсихологов. И там кому-то помогало, а кому-то нет. А ещё у вас точно что-то ушло, или киста, или жидкость из рогов мозга в ходе бытовой прокачки и развития коры
@@maminaazbyka жидкость из передних рогов . Там венозный застой был. Больше всего порадовало то, что ушли эти аутичные Черты типа ковыряния в еде, не любовь ко всему живому. Теперь мы лопаем котлеты на ручках в 4 года. ))) Но заели, когда поняли как это называется и что это вкусно, те на речи. Все равно дочка другая , ощущение что из неё выкачали кровь и обратно залили. Она говорит по факту , но четко . Скромнее сверстников выглядит . Сама не лезет , когда позовут . Все все озвучивает. Ощущение, что нет внутренней речи и выход из глухоты. Поет и пританцовывает , а ведь вообще не понимала даже по подражанию .
@@maminaazbyka у нас нарушения всего лба было , гипоксия ровно до вторичных отделов, зон распознавания звуков, алалии при этом как таковой небыло. Подскажите пожалуйста вот ребенку 4.5 года , он не проходил стадию безречевой коммуникации при тотальной такой глухоте. Сейчас он тычет куда то и все озвучивает. Он не умеет не озвучивать. Он рассказывает мне ктотнпустныйв автобусе, кто улыбается из людей , он не может не говорить , а просто наблюдать. В норме же ребенок понимает речь тычет, но ещё не говорит. Поэтому у него навык слушателя формируется и он может внутренне про себя что то думать и не рассказывать об этом. В нашем случае это очень много речи обо всем. Есть ли у нас шанс фильтровать это ? У ребенка из-за этого сверстниками речь командная . Он чего видет то и озвучивает " Паша садись, Паша нельзя пальчики есть , там микробы ". Естественно , что Пашу это напрягает и он уходит. Дома тоже самое в ситуацию ребенок уже бежит и кричит бабе не лезть на стол, не трогать шторы. Те в ситуацию ребенок говорит очень хорошо , его агнозия не даёт ему слушать спокойно , он как бы стремиться понять каждое слово , уже читает сам глобально. Я так понимаю это происходит из за того, что ребенку требуется понять наглядно и он понимает , он имеет мало словарного запаса слов, которые не привязаны к действию , как у малыша. А сам мозг ребенка уже достаточно созрел на возраст и ребенок просто мучается не знает как сказать и как обработать информацию не привязанную к предмету или действию
@@user-do2qu9iy3c дело в регуляторном компоненте и сенсорной стимуляции речью как звуком, и в том, что речь не формируется как система. Только работа со специалистами, и очень хорошими, минимум 4 занятия в неделю помогут быстро. Иначе будет система формироваться с перекосами.
🤦♀️свои комментарии почитай. Тысяча ошибок орфографических, пунктуационных. Одно слово ЛАЗИЕТ 🤮убивает. Сам придумал? Еще замечания строчит белорусскому спикеру, позорище.
То есть у кого диспраксия, тот не двигается. А у кого нет диспраксии, те двигаются. В саду 150 детей и у 2х диспраксия. Только эти 2 детей не двигаются. Что за бред! Основная причина это внутриутробные нарушения неврологические, ребенок уже рождается с отклонениями, которые позже выявляются в виде а что он не говорит то, а что он неуклюжий такой, а что он такой нервозный и тд
С чего вы взяли про не двигается? Ни разу я про это не говорила, но один из факторов это и его возможность развивать схему тела. И понятно, что это фактор один не бывает. И если что на 150 детей диспраксия будет у половины. И это двигающиеся дети с трудностями переключения, и вполне себе могут быть не неуклюжими.
Благодарю 🙏
Классная подача, спасибо, с удовольствием слушаю!
Большое спасибо, мне приятно, что вам нравится
Умничка!
Спасибо, очень познавательно! Подскажите, пожалуйста, как спец по диспраксии - если ребёнок пропускает первый согласный звук в словах (асчёска, оопарк, а столом, а стуле и т.п), можно ли говорить об артикуляторной диспраксии или тут что-то иное?
Здравствуйте, нет это фонематический слух больше, при диспраксии нарушена струкутра слова, а в этих случаях соблюдена. НО трудности переключения могут быть, но тут больше про лёгкую агнозию если ребёнку больше 4 лет.
Добрый день. Подскажите дочь 2 года 9 месяцев говорит отдельные слова только, да и то не мама, а ма, не папа а па, не Люба , а ба, не деда, а де. Только научилась ложку держать, а вот на горшок не могу приучить. Так вот проблема в том, что когда что-то ребенку объясняет, она психует, кричит, сказать же не может.
Здравствуйте! Подскажите какую литературу почитать про диспраксию?
Здравствуйте , я в свое время читала про шейную родовую травму. Автора не помню , но их не много. Там все все неврологические симптоматики расписаны были
Дочка 9 лет ходит на волейбол, за полгода не научилась отбивать мяч. Тренер говорит, что у нее какое-то нарушение... Заговорила поздно, проблемы с чтением и письмом, путает буквы. Каких-то других интеллектуальных проблем не замечаю, другие предметы в школе, математика даётся ей легко. Может ли это быть диспраксия? Спасибо!
это точно диспраксия, но ещё что-то будет по блокам мозга, идите к нейропсихологу
А может быть диспраксия без проблем с речью? Судя по признакам у меня диспраксия (проблемы с координацией), но заговорила рано и пробоем с речью/пересказами не было никогда. Но была проблема с орфографией и пунктуацией, никак мне не давался русский язык, хотя правила знала.
да, я тоже диспраксик на уровне BIS-диспраксии без трудностей по речи, но с огромными проблемами с пространством
@@maminaazbykaа какие именно проблемы с пространством? У меня просто тоже что-то то похожее
@@user-tq4cd7wj2e плохое пространственное мышление в 3 Д
Здравствуйте! Подскажите литературу по диспраксии?
Здравствуйте! Начните с разбалансированного ребёнка, сбалансированный ребёнок, вверх тормашками, и любые книги по сенсорной интеграции.
Спасибо!
Здравствуйте. Подскажите пожалуйста вот ребенок вышел из агнозии и запонимал и заслышал. Он и говорит и понимает и переворачивает фразы от назывательной речи к обращённой. Я говорю : папа пошел кушать, ребенок спрашивает : пара ты будешь кушать или папа ешь. Речи просто дофига . Но не было сформировано вот это поведение слушателя. Ребенок резко вышел в диалог. Если знает что сказать он инициирует речь сам. Но речь что виду то пою. Просто обо всем и про все. Страшно мне что то новое сказать . Гиперактивность зашкаливает. Подскажите пожалуйста есть ли шанс у такого ребенка выйти в норму. Обсолютно усваевант все окончания слов. Проблема исключительно в том, что ребенок резко запонимал речь , насколько можно это представить. Те он жил такой 3.5 года без понимания, а в 4 запонимал и заговорил. Просто достал. " мама , в тебя новая курточка?" Те все, что видит. Усваевается вопросительная интонация и вот это " мааааам, ну дай". Чистый агностик , долго ставили СМ . Причина - мешок воды из лба ушел ". Остались проблемы с интонацией, повторяет всю интонацию своей мало. И вот это вот спекторное , когда научили спрашивать , ребенок ходит и спрашивает можно ли в окошко посмотреть или воды попить . Полностью встала личность , жалаеет игрушки детям в 5 жадность на 2. Не хочет слушать речь, если она не подразумевает общение, а сказана в виде нас Евгения " нельзя купаться в луже" Эхолалии на новые какие то слова бывают в норме. Просто повторяет с целью переварить информацию и запомнить.
я бы тут рассмотрела вариант работы как с моторным алаликом с точки зрения построения грамматики, и взяла бы много нейроработы на межполушарку из нейрокоррекции. Шанс на норму зависит от скорости накопления вариантов окончаний, будет видно через год где-то
@@maminaazbyka я не знаю как читать ребенку сказки. Представляете он вообще звуки не понимал. Сейчас он не хочет слушать или чаще читает вперёд меня . Самостоятельно читает , не глобально. Этому ребенку нереально прочитать сказку как младшему. Тот ещё не понимает, но слушает, ориентируясь по опорным понятным словам. Старшему агнозику надо понять прям каждое слово, иначе ему не интересно. Не могли бы вы подсказать как тут быть? Короткие сказки типа три поросёнка наизусть, надоели. А гуси лебеди и даже Айболит это мне вообще не представляется . Ну ему надо понять каждое слово
@@user-do2qu9iy3c читать сказки короткие, но с драмматизацией содержания, типа тут ты тяну и т.д., у меня в инсте есть видео в рилсах на эту тему
Вот поэтому я к вечеру не страдаю бессонницей , мой ребенок не смотрит гаджеты , мы все время что то делаем. Иногда не скрою, я себя заставляю. Мой ребенок не знает каких то персонажей мультфильмов , но он в свои 4 года может так убрать от человека , что в лет саду ему очень мало места. Ни о какой моторике никогда не слышала , оказываются бывают проблемы. Не думаю, что у моего ребенка такое есть . Ребенок, который не откликался на имя в 2, имел тотальную агнозию в 4 говорит огромными предложениями со всеми предлогами, до скрипа выговаривая каждую букву. Я сюда попала именно по из видео по агнозии. Ребенок раньше был неуклюжим и врезался в стены , но все это хорошо ушло. Не мог кружок нарисовать , не заканчивал , сейчас рисует животных. Был сильный тонус с рождения , помню делали парафин это все в мозгу . Возможно мы и правда компенсировались за счёт постоянных дел. Бытово элементарно тряпку выжимали и зарисовали . Язык не проверяла, но говорит очень хорошо , год назад говорил на гласных , согласных не слышал вообще. Тонус штука не хорошая , можно посмотреть шею и сходить на ЭЭГ . Остеопат тонус мышц, если это не шея, уберет разово симптоматически . У нас тонус был только на эмоции , те проблема лобная как и агнозия . Из-за чего ребенок меня в 2 года не узнавал вообще
да, иногда компенсация через нормальную бытовую активность - это правильный путь. Именно такой существовал и ранее, когда не знали про нейропсихологов. И там кому-то помогало, а кому-то нет. А ещё у вас точно что-то ушло, или киста, или жидкость из рогов мозга в ходе бытовой прокачки и развития коры
@@maminaazbyka жидкость из передних рогов . Там венозный застой был. Больше всего порадовало то, что ушли эти аутичные Черты типа ковыряния в еде, не любовь ко всему живому. Теперь мы лопаем котлеты на ручках в 4 года. ))) Но заели, когда поняли как это называется и что это вкусно, те на речи. Все равно дочка другая , ощущение что из неё выкачали кровь и обратно залили. Она говорит по факту , но четко . Скромнее сверстников выглядит . Сама не лезет , когда позовут . Все все озвучивает. Ощущение, что нет внутренней речи и выход из глухоты. Поет и пританцовывает , а ведь вообще не понимала даже по подражанию .
@@user-do2qu9iy3c вам бы поработать с командой специалистов, чтобы понимать как улучшить. Но и так у вас отличная динамика.
@@maminaazbyka у нас нарушения всего лба было , гипоксия ровно до вторичных отделов, зон распознавания звуков, алалии при этом как таковой небыло. Подскажите пожалуйста вот ребенку 4.5 года , он не проходил стадию безречевой коммуникации при тотальной такой глухоте. Сейчас он тычет куда то и все озвучивает. Он не умеет не озвучивать. Он рассказывает мне ктотнпустныйв автобусе, кто улыбается из людей , он не может не говорить , а просто наблюдать. В норме же ребенок понимает речь тычет, но ещё не говорит. Поэтому у него навык слушателя формируется и он может внутренне про себя что то думать и не рассказывать об этом. В нашем случае это очень много речи обо всем. Есть ли у нас шанс фильтровать это ? У ребенка из-за этого сверстниками речь командная . Он чего видет то и озвучивает " Паша садись, Паша нельзя пальчики есть , там микробы ". Естественно , что Пашу это напрягает и он уходит. Дома тоже самое в ситуацию ребенок уже бежит и кричит бабе не лезть на стол, не трогать шторы. Те в ситуацию ребенок говорит очень хорошо , его агнозия не даёт ему слушать спокойно , он как бы стремиться понять каждое слово , уже читает сам глобально. Я так понимаю это происходит из за того, что ребенку требуется понять наглядно и он понимает , он имеет мало словарного запаса слов, которые не привязаны к действию , как у малыша. А сам мозг ребенка уже достаточно созрел на возраст и ребенок просто мучается не знает как сказать и как обработать информацию не привязанную к предмету или действию
@@user-do2qu9iy3c дело в регуляторном компоненте и сенсорной стимуляции речью как звуком, и в том, что речь не формируется как система. Только работа со специалистами, и очень хорошими, минимум 4 занятия в неделю помогут быстро. Иначе будет система формироваться с перекосами.
Не ложили ЛОЖИТЬ нет такого слова, НЕ КЛАЛИ.
🤦♀️свои комментарии почитай. Тысяча ошибок орфографических, пунктуационных. Одно слово ЛАЗИЕТ 🤮убивает. Сам придумал?
Еще замечания строчит белорусскому спикеру, позорище.
То есть у кого диспраксия, тот не двигается. А у кого нет диспраксии, те двигаются. В саду 150 детей и у 2х диспраксия. Только эти 2 детей не двигаются. Что за бред! Основная причина это внутриутробные нарушения неврологические, ребенок уже рождается с отклонениями, которые позже выявляются в виде а что он не говорит то, а что он неуклюжий такой, а что он такой нервозный и тд
С чего вы взяли про не двигается? Ни разу я про это не говорила, но один из факторов это и его возможность развивать схему тела. И понятно, что это фактор один не бывает. И если что на 150 детей диспраксия будет у половины. И это двигающиеся дети с трудностями переключения, и вполне себе могут быть не неуклюжими.