Mas se eu peço para comer com gestos, o interlocutor não saberá se é hamburguer, logo não entregará o alimento desejado. É importante ressaltar que o emissor precisa desenvolver a linguagem para que possa contestar a resposta dia receptor e aprender a solicitar de outra forma. O mesmo pode acontecer se o receptor entrega o jiló quando lhe é pedido o hamburguer, o emissor precisa ter argumento para voltar a pedir o que quer. Mando por mando, não traz função de linguagem. Não tem pragmática. Sabemos que o operante verbal é o mais primitivo do desenvolvimento humano, porém a comunicação pode não ser efetiva e afastar o emissor do receptor.
Para complementar, o mando precisa ser desenvolvido. Precisa ser interpretado pelo interlocutor para que a criança tenha intenção de responder. Qualquer forma de comunicação da criança (choro, gesto, apontar, vocalizar) são mandos que precisam ser interpretados pelo receptor para que a resposta seja efetiva.
Oie, sim sim! Um gesto de apontar é o começo de um caminho. Mando, para nós analistas do comportamento, é o operante verbal de fazer pedidos. Tem como função portanto, a depender da contingência, de acessar ou evitar algo. Como fonoaudióloga você pode ter uma visão complementar de linguagem - por isso o trabalho em conjunto com a equipe de fonoaudiologia é ESSENCIAL . Entendo quando diz das funções comunicativas, e de fato, um mando do tipo "apontar"algo é limitado, mas é o início do ensino do operante, não devemos parar por ai. E para algumas crianças vamos direto para o CAA, enfim... comunicação é sempre multimodal! Obrigada pela contribuição aqui
Vc disponibiliza curso ?
Olá Denia!! Tudo bem? Sim! você pode conferir os nossos cursos no nosso site: www.abacessivel.com.br
Maravilhosa ❤
Mari, obrigada! Adoramos o elogio
Perfeito
Excelente vídeo , Poderia falar sobre Tato?
Oi Carine! Tudo bem? Fica atenta às nossas postagens porque esse conteúdo está chegando!! :D
Mas se eu peço para comer com gestos, o interlocutor não saberá se é hamburguer, logo não entregará o alimento desejado. É importante ressaltar que o emissor precisa desenvolver a linguagem para que possa contestar a resposta dia receptor e aprender a solicitar de outra forma. O mesmo pode acontecer se o receptor entrega o jiló quando lhe é pedido o hamburguer, o emissor precisa ter argumento para voltar a pedir o que quer. Mando por mando, não traz função de linguagem. Não tem pragmática. Sabemos que o operante verbal é o mais primitivo do desenvolvimento humano, porém a comunicação pode não ser efetiva e afastar o emissor do receptor.
Para complementar, o mando precisa ser desenvolvido. Precisa ser interpretado pelo interlocutor para que a criança tenha intenção de responder. Qualquer forma de comunicação da criança (choro, gesto, apontar, vocalizar) são mandos que precisam ser interpretados pelo receptor para que a resposta seja efetiva.
Oie, sim sim!
Um gesto de apontar é o começo de um caminho.
Mando, para nós analistas do comportamento, é o operante verbal de fazer pedidos. Tem como função portanto, a depender da contingência, de acessar ou evitar algo. Como fonoaudióloga você pode ter uma visão complementar de linguagem - por isso o trabalho em conjunto com a equipe de fonoaudiologia é ESSENCIAL . Entendo quando diz das funções comunicativas, e de fato, um mando do tipo "apontar"algo é limitado, mas é o início do ensino do operante, não devemos parar por ai. E para algumas crianças vamos direto para o CAA, enfim... comunicação é sempre multimodal! Obrigada pela contribuição aqui
Perfeito ❤