La enseñanza de la historia de los años 70 en Argentina: ¿Un enfoque parcial en las escuelas públicas? En Argentina, la enseñanza de la historia reciente, especialmente la de los años 70, ha sido un tema de debate y controversia en el ámbito educativo y político. Las décadas pasadas estuvieron marcadas por la confrontación entre grupos armados revolucionarios como los Montoneros y el Ejército Revolucionario del Pueblo (ERP), y un Estado que, bajo dictaduras militares, ejerció una represión sistemática y violenta. Sin embargo, el modo en que se presenta este período en los programas escolares y materiales educativos ha sido objeto de crítica, ya que tiende a privilegiar un relato que destaca solo un aspecto de la compleja realidad histórica. Contexto y sesgos en la enseñanza Desde el retorno de la democracia en 1983, las escuelas argentinas han incluido en su currículum la necesidad de recordar y enseñar sobre la dictadura militar de 1976-1983, poniendo un énfasis importante en las violaciones a los derechos humanos, las desapariciones forzadas y los crímenes de lesa humanidad. Este enfoque es crucial para entender la magnitud de los abusos del Estado, sin embargo, expertos y sectores educativos cuestionan que se omitan de manera significativa los actos de violencia cometidos por los grupos subversivos, tales como atentados, secuestros y asesinatos, que también cobraron la vida de civiles inocentes. El relato de la historia ha sido objeto de influencias políticas, especialmente con la llegada al poder de partidos de izquierda como el peronismo y el kirchnerismo, que han marcado una tendencia a adoctrinar las biografías y la narrativa de los hechos en los programas educativos. Se ha señalado que, bajo estas administraciones, el contenido se presenta con un sesgo idealista, posicionando a ciertos actores como víctimas absolutas y relegando la responsabilidad de otros protagonistas en el conflicto. La necesidad de un enfoque completo y equilibrado La omisión de los crímenes de los grupos revolucionarios como los Montoneros y el ERP no solo distorsiona la realidad histórica, sino que limita la capacidad de los estudiantes para desarrollar un pensamiento crítico sobre el pasado. Es fundamental que las nuevas generaciones comprendan que, si bien la dictadura militar fue responsable de crímenes atroces, los grupos armados también recurrieron a la violencia como método de acción política, y que esto dejó un legado de sufrimiento y división en la sociedad. El Instituto de Estudios Históricos y Sociales de Argentina (IEHSA) ha realizado estudios sobre la percepción de los estudiantes respecto a la historia de los años 70. Una encuesta de 2023 reveló que el 78% de los estudiantes de nivel secundario considera que solo se les enseña sobre los abusos del Estado, mientras que un 54% desconoce o tiene información limitada sobre las acciones de los grupos guerrilleros de la época. Esto subraya la necesidad de un enfoque pedagógico que no esté influido por posturas partidarias y que proporcione un reconocimiento completo de los hechos históricos. Un llamado a la educación sin sesgos partidarios Es momento de reconsiderar la manera en que se enseña la historia contemporánea en las escuelas públicas de Argentina. Una educación libre de influencias políticas y partidarias permitirá a los estudiantes formar un juicio más completo sobre el pasado, reconociendo los errores y aciertos de todos los actores involucrados. Esto es esencial para fomentar una sociedad que valore el diálogo, la verdad y la paz, en lugar de caer en polarizaciones que perpetúan divisiones históricas. El desafío actual de las instituciones educativas y los responsables de políticas públicas es construir un programa de estudios que refleje la realidad de manera integral, que respete la memoria de todas las víctimas y que enseñe a los jóvenes a aprender de los errores del pasado, evitando repetirlos.
Rescato la notable calidad de imagenes de archivo, y el análisis futbolistico, que, despues de mucho tiempo, expone los argumentos de mayor peso que le dan legitimidad a la conquista. por encima de las posturas más vinculadas a los hechos politicos o extradeportivos. Fuera de ello, el análisis del terrorismo de estado, repleto de lugares comunes, con dramatizaciones tan poco logradas como innecesarias, de una historia, ( o parte de ella) de la que queda ya poco por decir, solo aporta las visiones preiodisticas extranjeras ( muy bien logradas ) y la sobriedad de Ezequiel Fernandez Moore, La sorpresa más notoria ( y desagradable) es la lamentable reaparición de Firmenich, intentando cínicamente, ( con una ambientación historica bastante cómplice) direccionar a la organización que fundó y dirigió como una suerte de resistencia a la dictadura y luchadores románticos por la democracia, obviando los secuestros, asesinatos, y todo tipo de delitos y vejaciones cometidos en el período 73-76, ( si el relato está protagonizado por sectores de los derechos humanos, es natural la evidente falta de rigor histórico sobre esos años) Es la otra parte de la historia, donde, evidentemente, aún queda mucho por decir.
Yo te banco José, pero chicos es despectivo para la memoria de la patria, tenga uno la opinión que sea de las circunstancias y despropósitos de la gesta.
Las zapatillas flechas fueron muy importantes en leomrnto de quitarse los borceguies, y poder tener un calzado seco. No pensaras que irían a combatir en zapatillas
A mi me dan risa y asco estos Periodistas dado que en su momento no informaron nada en tiempo y forma Y que ahora tampoco reconocen que hubo desaparecidos; es verdad Firmenich al igual que Patricia Bullrich tendrían que haber sido juzgados y quizás estar detenidos.Pues ellos siempre como malos periodistas que son hacen hincapié en Firmenich prto no dicen nada de Bullrich
Firmenich en un pais serio estaria preso de por vida
De nuevo NO cuentan toda la verdad !
Y los asesinatos y bombas de los Montoneros !!??? Lpmqlrmp !
La enseñanza de la historia de los años 70 en Argentina: ¿Un enfoque parcial en las escuelas públicas?
En Argentina, la enseñanza de la historia reciente, especialmente la de los años 70, ha sido un tema de debate y controversia en el ámbito educativo y político. Las décadas pasadas estuvieron marcadas por la confrontación entre grupos armados revolucionarios como los Montoneros y el Ejército Revolucionario del Pueblo (ERP), y un Estado que, bajo dictaduras militares, ejerció una represión sistemática y violenta. Sin embargo, el modo en que se presenta este período en los programas escolares y materiales educativos ha sido objeto de crítica, ya que tiende a privilegiar un relato que destaca solo un aspecto de la compleja realidad histórica.
Contexto y sesgos en la enseñanza
Desde el retorno de la democracia en 1983, las escuelas argentinas han incluido en su currículum la necesidad de recordar y enseñar sobre la dictadura militar de 1976-1983, poniendo un énfasis importante en las violaciones a los derechos humanos, las desapariciones forzadas y los crímenes de lesa humanidad. Este enfoque es crucial para entender la magnitud de los abusos del Estado, sin embargo, expertos y sectores educativos cuestionan que se omitan de manera significativa los actos de violencia cometidos por los grupos subversivos, tales como atentados, secuestros y asesinatos, que también cobraron la vida de civiles inocentes.
El relato de la historia ha sido objeto de influencias políticas, especialmente con la llegada al poder de partidos de izquierda como el peronismo y el kirchnerismo, que han marcado una tendencia a adoctrinar las biografías y la narrativa de los hechos en los programas educativos. Se ha señalado que, bajo estas administraciones, el contenido se presenta con un sesgo idealista, posicionando a ciertos actores como víctimas absolutas y relegando la responsabilidad de otros protagonistas en el conflicto.
La necesidad de un enfoque completo y equilibrado
La omisión de los crímenes de los grupos revolucionarios como los Montoneros y el ERP no solo distorsiona la realidad histórica, sino que limita la capacidad de los estudiantes para desarrollar un pensamiento crítico sobre el pasado. Es fundamental que las nuevas generaciones comprendan que, si bien la dictadura militar fue responsable de crímenes atroces, los grupos armados también recurrieron a la violencia como método de acción política, y que esto dejó un legado de sufrimiento y división en la sociedad.
El Instituto de Estudios Históricos y Sociales de Argentina (IEHSA) ha realizado estudios sobre la percepción de los estudiantes respecto a la historia de los años 70. Una encuesta de 2023 reveló que el 78% de los estudiantes de nivel secundario considera que solo se les enseña sobre los abusos del Estado, mientras que un 54% desconoce o tiene información limitada sobre las acciones de los grupos guerrilleros de la época. Esto subraya la necesidad de un enfoque pedagógico que no esté influido por posturas partidarias y que proporcione un reconocimiento completo de los hechos históricos.
Un llamado a la educación sin sesgos partidarios
Es momento de reconsiderar la manera en que se enseña la historia contemporánea en las escuelas públicas de Argentina. Una educación libre de influencias políticas y partidarias permitirá a los estudiantes formar un juicio más completo sobre el pasado, reconociendo los errores y aciertos de todos los actores involucrados. Esto es esencial para fomentar una sociedad que valore el diálogo, la verdad y la paz, en lugar de caer en polarizaciones que perpetúan divisiones históricas.
El desafío actual de las instituciones educativas y los responsables de políticas públicas es construir un programa de estudios que refleje la realidad de manera integral, que respete la memoria de todas las víctimas y que enseñe a los jóvenes a aprender de los errores del pasado, evitando repetirlos.
Abrazos a todas las familias con amor y decirles gracias a cada uno por todos ustedes y por siempre le abrazos
Siempre están en nuestras corazones ♥️
FIRMENICH ....VOS VIVO!!!!!!
CUANTOS MUERTOS EXILIADOS HISTORIAS DE VIDA ROTASS SEPARADAS!!! VERGÜENZA SOS.
Rescato la notable calidad de imagenes de archivo, y el análisis futbolistico, que, despues de mucho tiempo, expone los argumentos de mayor peso que le dan legitimidad a la conquista. por encima de las posturas más vinculadas a los hechos politicos o extradeportivos. Fuera de ello, el análisis del terrorismo de estado, repleto de lugares comunes, con dramatizaciones tan poco logradas como innecesarias, de una historia, ( o parte de ella) de la que queda ya poco por decir, solo aporta las visiones preiodisticas extranjeras ( muy bien logradas ) y la sobriedad de Ezequiel Fernandez Moore, La sorpresa más notoria ( y desagradable) es la lamentable reaparición de Firmenich, intentando cínicamente, ( con una ambientación historica bastante cómplice) direccionar a la organización que fundó y dirigió como una suerte de resistencia a la dictadura y luchadores románticos por la democracia, obviando los secuestros, asesinatos, y todo tipo de delitos y vejaciones cometidos en el período 73-76, ( si el relato está protagonizado por sectores de los derechos humanos, es natural la evidente falta de rigor histórico sobre esos años) Es la otra parte de la historia, donde, evidentemente, aún queda mucho por decir.
Yo te banco José, pero chicos es despectivo para la memoria de la patria, tenga uno la opinión que sea de las circunstancias y despropósitos de la gesta.
Las zapatillas flechas fueron muy importantes en leomrnto de quitarse los borceguies, y poder tener un calzado seco. No pensaras que irían a combatir en zapatillas
Se nota que este documental es una bazofia total, jamás lo veré
😂😂🤷🏻♀️🪷🪷🤷🏼♂️
A mi me dan risa y asco estos Periodistas dado que en su momento no informaron nada en tiempo y forma Y que ahora tampoco reconocen que hubo desaparecidos; es verdad Firmenich al igual que Patricia Bullrich tendrían que haber sido juzgados y quizás estar detenidos.Pues ellos siempre como malos periodistas que son hacen hincapié en Firmenich prto no dicen nada de Bullrich
Firmenich no tenía el control del estado y la suma del poder publico y de las Fuerzas Armadas. El genocidio fue desde el Estado.
En los 90, con mas de 50 años, Firmenich se recibio de la UBA con el mejor promedio