¿EL EXAMEN IMPOSIBLE? Análisis y Resolución
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- Опубліковано 1 сер 2024
- 📕Selectividad EBAU ▶ MADRID 2024 ▶ Matemáticas II (CIENCIAS)
¿EL EXAMEN IMPOSIBLE? Análisis y Resolución
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En este vídeo resolvemos y analizamos el Polémico Examen de SELECTIVIDAD EBAU EVAU 2024 de la fase Ordinaria de la Comunidad Autónoma de Madrid de la asignatura Matemáticas II (Matemáticas para los de Ciencias)
Después de mucha polémica con esta prueba, vamos a analizar si realmente es esta justificada o, en cambio, es demasiado exagerada comparado con la dificultad de los ejercicios de este examen.
Capítulos del Vídeo:
00:00 - Introducción
00:52 - Ejercicio A1
08:24 - Ejercicio A2
22:10 - Ejercicio A3
47:47 - Ejercicio A4
58:00 - Ejercicio B1
1:12:32 - Ejercicio B2
1:20:40 - Ejercicio B3
1:32:56 - Ejercicio B4
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¿Es el Examen Tan Difícil?
👇Te Leo en Comentarios👇
Lo hice en directo y me pareció muy buen examen
Hombre has tardado 45 minutos en los tres primeros ejercicios sin dudar un solo paso ... Imagina estudiantes de bachiller , que no son matemáticos y estudiando otras muchas asignaturas distintas y examinados en tres días ...
@@baldosassa7481 También hay que tener en cuenta que ha estado explicándolo paso por paso, hice la EvAU el año pasado y este examen me parece de una dificultad promedia, hay algún problema más complicado, pero nada imposible.
Hola.
Soy de cuando el COU y Selectividad y soy ingeniero industrial e informático.
Pienso, y a mí me pasaba, que sea fácil o difícil, el problema es que la gente automatiza las cosas y no entiende, no razona. Cuando le cae algo distinto a lo que espera, pues le parece casi imposible.
Hay un comentario abajo que dice que en la carrera te preparan para razonar y demás. Creo que estás equivocado. En la carrera no te enseñan a razonar, te enseñan a que tú hagas el esfuerzo necesario para aprobar pq ellos te van a ayudar muy poco. Soy profe y los alumnos creen que eso de razonar se aprende y creo que no es así. Lo de razonar y dominar una materia se consigue con mucha práctica y pensando, no automatizando.
Tengo alumnos con unos problemas grandes a la hora de programar autómatas, por ejemplo. Para mí programar es un arte y es muy difícil enseñar a programar. Te puedo dar las herramientas, pero programas para resolver un problema de la vida y problemas hay infinitos, no hay reglas, tienes que pensar.
Es mi opinión, pero el nivel lleva bajando muchos años.
Saludos.
Perdón, pero el primer ejercicio, es de 8° de EGB😮 y tanto que facil
A ver. Un profesor, debería enseñar. Al menos aca en Argentina se enseña a razonar. Si un profesor no es capaz de enseñar o dar pautas de razonamiento es porque no domina el concepto a enseñar. La idea justamente es aprender a razonar en la universidad. Si no aprendes eso, sos simplemente una persona que da los problemas y listo chicos resuelvanlo. No va por ahí, si no se espera explicarlo entonces no tiene sentido pagar un sueldo a un profesor, ya que el trabajo lo realiza el alumno.
Profesor de señales y sistemas en Escuela de Ingeniería aquí. Estoy completamente de acuerdo con lo expuesto. Un profesor puede enseñar el camino, proporcionar un mapa, proporcionar estrategias, al margen de la teoría… para ello existen diferentes metodologías, algunas muy antiguas y otras más modernas. No todas funcionan para todas las materias y alumnos. A pesar de todo esto, es el estudiante quien tiene que andar el camino y hacer suyo el problema. Un profesor facilita esto, pero no lo puede hacer por el alumno, es imposible meterse en su cabeza y hacer los cambios necesarios. El exceso de automatización en el instituto, muy intenso en los últimos años, hace que este proceso sea más complicado. Los estudiantes se han convertido en sistemas expertos resolutores de EVAU, y luego les cuesta generalizar.
Una asignatura de 6 créditos tiene 60 horas de trabajo en el aula y 120h de trabajo del alumno, en solitario y trabajando con otros compañeros. Así está pensado desde siempre, antes de la invención de esa unidad. Y todo está basado en esa idea: el profesor enseña el camino, el alumno lo recorre. No hay otro modo con la tecnología actual.
No obstante, acaba bien: al final muchos lo consiguen.
Pues si no te enseñan a razonar y no tienes el nivel como quieren que aprobemos si no?, porque últimamente los ejercicios están siendo puro razonamiento y los ejercicios tipo los están quitando
@@AngelRodriguez-dj3kk correcto
El problema B1 (b) sale más fácil si te acuerdas que det(X^T)=det(X) y que det(XY)=det(X)det(Y) donde X,Y son matrices cuadradas de mismo orden.
Excelente información. Gracias por compartir
Gracias, excelente explicación.
La verdad, si a la gente le parece dificilísimo ese examen es que algo falla. Yo estudié COU hace 30 años, no me he dedicado a un campo con excesivas matemáticas y me parece un examen muy conceptual. No hay que usar tretas extrañas, sabiendo bien los conceptos se hace bien. Con un buen método cartesiano de leer bien el examen, asegurar dos o tres problemas fáciles y dedicando el resto al que tenga algo de complejodad se saca una buena nota. A nosotros en matemáticas nos pusieron ejercicios de demostraciones que no venían en el temario y había que calentarse los cascos y eran ejercicios obligatorios, solo podías elegir el problema de más duración entre dos opciones, ninguna de ellas fácil y ahí te jugabas la mitad de la nota. Creo que se está acostumbrando a la gente a razonamientos inmediatos, mecánicos y la gente en realidad no domina bien los conceptos y la abstracción, una pena. Si en este examen la gente no consigue buena nota entonces lo que hay que revisar es qué se está haciendo en la enseñanza y no cambiar el examen, el examen es solo una prueba de diagnóstico de una enfermedad.
La verdad que sí, en castilla y león yo creo q también pasa un poco, aunq por lo q veo la sensación es de que hay más nivel, veo q la gente mecaniza demasiado
@@wuxpro7496 Nos enseñan a mecanizar en todo el bachillerato no se que esperan
@@anonimo9230 Exacto.
@@anonimo9230 esque las matemáticas desde siempre ha sido aprender procedimientos y aplicarlos, no se la que les traen ahora por poner ejercicios tan de razonar
@@Jpf_2004 Las matemáticas nunca han sido de mecanizar, el problema es que los profesores no tienen el tiempo para enseñar el porqué de las cosas, porque a lo mejor para saber el porqué de una fórmula necesitas saber cosas que no vas a dar ese año.
Tus vídeos son súper Útiles, explicas genial, sigue asi❤
Muchas gracias!!
Saludos
Yo hice la selectividad en el 98 y ahora veo que sigue siendo igual, fácil de aprobar pero difícil sacar nota
Exactamente
Buenas, una pregunta, ¿Cómo consigues grabar la pantalla del Remarkable? Un saludo y gran vídeo.
¡Pobrecitos!
Los exámenes tiienen que ser más fáciles. Cuando los ponen más fáciles, como aqui en Cataluña, se siguen quejando.
¡Venga! exámenes asequibles psra todos. Igualdad de oportunidades.
Yo hice COU (opción A/B) y las PAAU en la UAB (campus de Bellaterra) y a mí no me regalaron nada...
Habría que ver lo que han estado haciendo a lo largo del curso para poder valorar si ha sido o no más difícil. También lo digo, esto para los gurús que lo ven desde la barrera, en la selectividad hay más factores en juego que sin darse uno cuenta elevan de manera artificial la dificultad, como lo son la presión y los nervios. Porque por ejemplo, el ejercicio A2, aunque sea aplicar procedimientos de manera directa, para un alumno matemáticamente inmaduro como lo es alguien en bachillerato, ver esa función con el número pi en ese contexto le puede inducir el pánico. Y eso ya es un problema de raíz de que en los colegios se dan recetas para hacer un examen, pero no las herramientas suficientes para poder ir más allá de las recetas. El resultado es que muchos luego se topan con la realidad en la universidad donde hay menos recetas
El problema es que si la dificultad de los examenes no es el mismo en todas las comunidades, no se está utilizando el mismo rasero. Estoy leyendo que es facilísimo sacar un 5. Estoy de acuerdo, pero con las notas de corte que hay actualmente, para que te vale un 5 en matematicas? Debe haber un examen único para todas las comunidades, para que todos tengan la misma probabilidad de optar por una carrera universitaria.
Hay el problema esta de raiz al no poner las mismas leyes educativas para todas las comunidades autónomas y se ve reflejado justamente a la hora de entrar en la universidad
Te vale para muchísimas cosas hay muchísimas carreras con notas bajas.
El examen imposible empieza con un sistema de ecuaciones... Si los chavales encuentran esto difícil, desde luego que hay un problema.
El problema del examen de matemáticas II de Madrid, es que no han ido a los ejercicios tipo, sino a ejercicios mas de pensar, la cosa es que los alumnos tenemos 1h y media, para leerlos todos, entenderlos e intentar hacer 4 eligiendo minuciosamente, porque el escoger uno mal puede suponer un gran problema, no es imposible pero si tiene un nivel mas elevado de lo habitual, lo que sumado a los nervios del día del examen y el nivel que preparaban los alumnos, ha causado esto, no veo problema en que pongan un examen algo más difícil de lo normal, de no ser porque en cada comunidad autónoma tienen un examen diferente, y todos los años hay diferencias de nivel entre unas y otras
y que tiene que ser un examen tipo y ya está? La evau está tirada está hecha para que cualquiera pueda sacar buenísimas notas sin entender nada solo hay que mecanizar y memorizar para las asignaturas de letras
@@SamuelPalaciosValdepenas No, si no digo eso, de hecho estoy de acuerdo en que los ejercicios de evau deberían de ser ejercicios de pensar, no ejercicios tipo, para poner a prueba la capacidad de razonamiento de los alumnos, el problema reside en que si se hace esto, se debería de hacer en todas las comunidades autónomas
@@GG-tc3zh eso totalmente de acuerdo, lo que no es normal es que sea "fácil" sacar notas cercanas al 14. Hay muchos ejemplos de personas en mi clase (grado en física) que sacaron cerca de 14 en evau y ahora están pringando pero bien
@@SamuelPalaciosValdepenas Si el problema es que las notas de corte están altas y no son representativas del nivel de los alumnos en bastantes casos, ya que encima con el modelo covid puedes descartar todo análisis y luego llegan a las ingenierías sin saber integrar, yo en mi caso, me examine de este examen de matemáticas con una buena media en matemáticas y física y lo pude sacar más o menos porque me preparé lo suficiente para poder afrontar ejercicios de todo tipo, y es que lo digo, no me parece mal siempre y cuando el nivel sea equitativo en el resto de comunidades autónomas, lo que es un cachondeo es que mucha gente en Madrid por este examen pueda perder la oportunidad de entrar a la carrera mientras gente en otras comunidades con un examen más sencillo si que podrán entrar, en fin, esperemos que con el nuevo modelo de evau se acabe esto
@@GG-tc3zh ya si lo que yo digo es que el alumno debería de ser capaz de resolver este examen, sino algo se está haciendo mal...
En el ejercicio B2. ¿Por qué al calcular la integral de (x+2) dx usas el resultado de (x+2)^2/2? sé que es correcto, pero igualmente podrías separar en una suma de integrales y calcular la integral de x, más, la integarl del 2. Teniendo como resultado x^2/2 + 2x.
No sé si me doy a entender😅
Sí, viene a dar lo mismo a diferencia de una constante (como solo buscamos una primitiva da igual)
El ejercicio a2, el pi final de f(x) sigue siendo pi^4 al derivar, no pi^3
Uffff, pues tengo casi todos mal los problemas😢, hice este examen las preguntas B.1. (me estaba liando sacar la inversa de B sin sacar factor común XD), luego hice A. 3. pero súper rayado con el b). Y finalmente A. 4. y B. 1. eran asequibles pero equivoqué algunos fallos muy tontos por lo de antes, no se si alzanzara mi nota para entrar la carrera, porque salí con un poco triste. Pero de todas formas muchas gracias por todo y que vaya muy bien los vídeos. Un saludo❤
Ánimo chaval,te deseo suerte
no te conozco, pero ojalá entrés. Suerte
Y al final???
El ejercicio B2 no me sale tu resultado 😔
El problema no es que el examen sea difícil. Tampoco van a regalar un 10… el problema reside es que los niveles actuales de alumnos recién salidos de 2º Bach en general son muy bajos.
El fracaso en estudios superiores sobretodo en ciencias es altísimo en gran parte por eso
Un tetraedro ¿tiene un único valor de arista?
Pero este chaval porque no me ha salido antes en UA-cam? Ni susiprofe😅
Estoy jubilado de la enseñanza.Creo que en dos cursos de bto. se introducen demasiados temas distintosy el alumno no llega a dominarlos todos.Mejor seria hacer 3 cursos o limitar los temas. El examen en cuestión lo encuentro adecuado al nivel actual de los alumnos
En el primero ya tenías despejada la x, así que sustituyéndola en las otras 2 ecuaciones ya tenías un sistema de 2x2 que prácticamente es inmediato.
Una duda, en el ejercicio del plano ( el A3 en la primera qüestión) al sacar el vector normal del plano más el vector de los dos puntos y hacer su producto vectorial, porque la coordenadas de encima del todo del determinante son: X Y Z-1 en vez de I J K ? 27:39
Me acabo de ver el video prácticamente entero y, guau, se entiende casi todo perfectamente muchas graacias👏🏻👏🏻 (aunque aún sigo con la duda de arriba)
Hice la EvAU de catalunya de mates también (PAU) i fue bastante bastante mal la vd(aunque comparándolo con el de madrid están un tanto a la par entre ejercicios tremendamente raros pero muy sencillos si los pillas y otros creados directamente por el mismísimo satanás).
Podrías corregir el exámen algún día??
Hola, lo que sucede es que en la deducción se usa un punto sobre el plano general (x, y, z) dado que queremos una ecuación para los puntos dentro del plano. Con la finalidad de relacionar el vector normal, que es perpendicular al plano, con este punto, lo que se hace es unir este punto con uno dentro del plano que es el (0, 0, 1), como se muestra en el video (no es el único), el vector que los une es (x-0, y-0, z-1).
Este vector, por estar en el plano, debe ser perpendicular al vector normal, lo que implica que el producto punto entre ellos sea 0. El producto punto tiene la siguiente forma: (primer número) * (x - 0) + (segundo número) * (y - 0) + (tercer número) * (z - 1), donde el vector normal es el producto cruz ejecutado con i, j, k normal de dos vectores directores del plano es (primer número, segundo número, tercer número). i aparece en lugar de x-0, j en lugar de y-0 y k en lugar de z-1, por lo cual se reemplaza directamente por x - 0, y - 0, z - 1 en lugar de i, j, k para que igualando a cero el determinante, se obtenga la ecuación directamente. Si le confunde es mejor quedarse con la forma normal de proceder.
@@nicolascamargo8339 muchaaas graciaas
Yo estudie Económicas y habia algo de matemáticas y análisis y el que diga que ESTE examen es fácil para un examen de Evau le reto a que lo resuelva y no opine de forma banal , este chico que seguro estudia algo relacionado con Matemáticas has solucionado los cuatro primeros ejercicios en una hora , sin apenas dudar , sin volver atrás una vez, sin un error que le haga volver a plantearse el ejercicio ... Hay mucho ingenier que dice que es facil ( pero no lo resuelve en directo) pero esto es para chavales de Evau , y que cuando lo hayan resuelto que hagan el de lengua y literatura . Pero que un examen sea más o menos difícil entra dentro de lo normal , ahora lo que tiene que ser es IGUAL DE DIFÍCIL PARA TODOS !!
No mezcles Económicas con las Matemáticas de verdad
@@jesusmonjemartin5968 cierto , algunos profesores ( matemáticos) no sabían luego adaptar la teoría matemática a los ejercicios reales con enunciados económicos .
@@baldosassa7481 , tampoco es que a las matemáticas le importen las aplicaciones prácticas en primer lugar.
Mira, yo voy por el minuto 4 y que te den 2'5 puntos por resolver un sistema de 3 ecuaciones en una prueba de acceso a la universidad me parece una vergüenza.
Se tarda 1 hora porque explica,cualquier alumno de 2 semestre de ingenieria hace el examen en 20-30min.
Eso no quita que el examen sea extremademente dificil para los bachilleres que ni siquiera se inscribieron a una ingenieria y tienen que realizar el examen
Deben subir el nivel conozco gente en la uni UPM que utiliza calculadora para dividir 1/0.1
Eso ocurre en TODOS los lados, no solo en la UPM. La gran mayoría de alumnos no deberían acceder a la universidad.
El A1 es de EGB, por dios
La gente se pone nerviosa, eso es lo que ocurre,
Es muy fácil hablar sin haber hecho el examen
@@aitanaegidogutierrez5 yo soy de la epoca del COU, y algun ejercicio lo saco sin querer
@@aitanaegidogutierrez5 Hemos hecho exámenes más difíciles en lo que para vosotros era primero de bachillerato. Y no lo digo para quedar por encima, pero la caída del nivel de exigendia es evidente, y es una pena.
El problema proviene de que la mayoría de la gente solo se preparó el tema de matrices y el de probabilidad y si alguno de esos ejercicios se les dió mal, ya se ponen a quejarse.
Yo hice el A.1, B.2 y los de probabilidad, he visto las soluciones y me coinciden todos los resultados por lo que para mí la dificultad ha sido bastante adecuada.
Pues suerte que a ti te haya salido bien y me alegro mucho, pero no todos tienen la misma capacidad ni saben las mismas cosas que tu
@@Jpf_2004 Muchas gracias y tienes razón yo por ejemplo el examen de inglés lo suspendo porque no me da para entender los reading jqjajajajaj y el verdadero problema es que para poder estudiar en la carrera que te gusta dependas de un examen o de una nota.
Yo me deje geometría y elegí A1 B1 A4 B4 y me salió bien, pero pensándolo fríamente en casa elegir el B1 fue un error
@@Jpf_2004, si no tienes capacidad para resolver este examen preparándotelo te recomiendo que no pises una carrera de ciencias en tu vida, no te la vas a sacar.
@@SergioLopez-yu4cu En la carrera ya te preparan de otra forma para empezar a razonar las cosas pero aquí en bachiller hay un monton de gente que no está preparada y parece que últimamente quieren poner más ejercicios de razonamiento y no es tan fácil para todo el mundo sabes? No metas en medio lo de la carrera porque ya se que es más dificil, luego allí en la carrera te preparan, yo hablo de bachillerato, el antiguo modelo de la evau era mucho más fácil que el que hay ahora , ahora solo caen preguntas formuladas de una manera muy rara y cosas que nunca han puesto
Yo hice la selectividad el año pasao aprobé con un 5 y el examen me parece totalmente normal, y si a mi me parece normal a alguien que estudie más o menos le debería de ser asequible.
Buenoo, siendo de 4 de ESO aun tendria un 2,5 por lo menos en el examen gracias al primer problema
y siendo de primero llegas al 5 facilisimo
@@jaimeherviasmegia3631 si y en tercero de la eso también no te jode?
Si son todos ejercicios ordinarios de clase... Van a flipar en la universidad con las asignaturas de cálculo y álgebra, que parece que estás en otra asignatura cuando haces el examen.
La derivada en x de pi a la cuarta es cero
El apartado a del ejercicio 2 está mal derivado.
La verdad no me parece un examen tan difícil, el primer ejercicio por ejemplo me parece bastante regalo para un estudiante que lleva todo el año trabajando las mates
siempre van a llorar pongan el examen que pongan
@@SamuelPalaciosValdepenasSupongo que las quejas vienen de los ejercicios largos que hay pero igualmente tienes a escoger entre 8, aunque ciertamente el que nos han puesto en Galicia ha sido caramelo comparado con este
@@samuelbb_0630totalmente, de hecho ahora pone que eliges 4 de los 8. Antes elegías opción A o B, ahora puedes mezclar así que es mejor.
A1 y B1 eran auténticos regalos. A1 para niños de teta y B1 no necesitas pensar porque es solo multiplicar.
El A2 y A4 dificultar normal. Si entiendes un par de cosas se sacan o al menos sacas parte de ellos (la mitad). Para un 6 es un examen normal. Si ya quieres un 10 pues bueno, habrá que ver.
El A3 si que es un poco rollo pero bueno, ese es el que hay que dejar sin hacer.
A ver los 3 últimos ejercicios que no los he visto.
Luego lo que dices, si en Galicia era mucho más fácil que esto... A saber que han preguntado ahí jajaja.
Yo creo que también hay muchas quejas porque si no me equivoco ahora es obligatorio el examen de matemáticas mientras que antes solo lo hacía quien quería. Entonces ahora va mucha gente que se le dan mal las mates (en la mayoría de las clases la mayoría de gente odia las mates) y claro, en cuanto tocas un par de números se vuelven locos.
Un regalo
La verdad es que era fácil. Lo que pasa es que hay ejercicios distintos a lo habitual, lo cual no es sinónimo de difícil. Las quejas, por tanto, son totalmente ignorables, pues está claro que solo quieren que las notas bajen para las plazas, lo cual me parece bien
joder si esto les parece difícil los que elijan carreras de ciencias al menos cuando lleguen a la universidad van a puto flipar xDDD
"Es normal que vosotros tardéis más en pensar.....lo que haya que pensar"
Jjajajajajajaj que bueno por favor.
La verdad que por lo menos los de sistemas de ecuaciones los ponen regalados, pero la gente huye de ellos y mira, luego el examen resulta difícil.
Mejor, así las notas buenas para el que se las merezca.
El resultado que has obtenido en A2 (c) es correcto pero lo que dices en 19:24 está mal.
El área entre las dos curvas esta dada por la integral desde 0 hasta pi de |f(x)-g(x)|.
El valor absoluto de una integral es menor o igual que la integral del valor absoluto.
Has obtenido el resultado correcto pues |f(x)-g(x)|=f(x)-g(x) en [0,pi].
Creo que, en una hora y media, a palo seco y simplemente con papel y lápiz, es francamente dificultoso; no digo difícil, sino dificultoso. La posibilidad de errores de cálculo es muy grande, además. Dicho esto, el nivel en la Uni es francamente lamentable. Me resulta un misterio que alumnos que aprueban estos exámenes, un año más tarde, en la Uni parece que no sepan ni sumar.
4 de 8
no me he enterado ni de pi
A2 a esta mal ,
Creo que la integral del ejercicio B2, tal y como la has resuelto, no es correcta; por favor verifica
Me parece que está bien. ¿Dónde ves algún problema?
la integral esta bien
Al Ojo
A mi lo de clasificar mas fácil o mas difícil es relativo cuando estudiaba para canarias me hacía exámenes de Madrid y me resultaban igual de fácil
Considero que este examen fue de un nivel mas de lo habitual, pero hay un examen en Perú, específicamente de la universidad nacional de ingeniería (UNI), que es mas complicado. Es lo que pienso
Perú tiene más nivel que España en matemáticas, creo que México también.
Hasta donde yo sé, vosotros solo os presentáis a un examen o 2 para entrar a esa universidad y estudiáis durante todo el año para un único examen. Aquí, el acceso a la universidad no solo consta del examen de matemáticas, sino de 4-5-6 exámenes más (dependiendo de la comunidad autónoma), además del bachillerato. He estado echándole un ojo a los exámenes de UNI, tanto de matemáticas como de física y química, y no es nada del otro mundo, sinceramente. Menos aún sabiendo que os preparáis a fuego durante todo el año para un único examen. Además de ser tipo test (que te permite contrastar las respuestas), el examen de física y química tiene un nivel inferior que el de España. Matemáticas sí que te puedo dar la razón, pero no es un nivel de dificultad exagerado para tener un único examen.
@@SergioLopez-yu4cuNo. El nivel de exigencia matemática, al menos en la universidad, es muy superior al de Latinoamérica en todos los niveles, sobre todo en las politécnicas, que resultan ser las universidades más complejas en Europa. He tenido compañeros de Erasmus en la Politécnica de Madrid, tanto de países del norte como de México, Perú y Colombia, y no aprobaban ni el recreo. Por supuesto, no es de recibo generalizar, pero puedo hacerme a la idea del nivel de exigencia en otros países.
@@raul36 , ni idea, yo me guío por las olimpiadas matemáticas y por el material de la UNAM, que me parece muy bueno, soy español.
@@raul36Te refieres a la dificultad de los exámenes de admisión? Porque en comparación al nivel de las asignaturas de la propia carrera en un la UNI, es ridículamente fácil.
Soy de la antigua Cou y selectividad, estudie Ingeniería Industrial y soy aficionado a las matemáticas. El examen es asequible, no le veo complicacion, ni a este ni a los de otras comunidades autonomas.
@@adriabru832vamos, que te ha salido como el culo no?😂
@@adriabru832 Con el ejercicio de álgebra y el de probabilidad, ya tenías un 5, ejercicios que salieron en anteriores convocatorias, tanto ordinaria como extraordinaria, en la EVAU. Y se hacían en 15 minutos los 2. No tenéis ningún tipo de excusa.
En mi opinión era demasiado largo el ejercicio del árbol de probabilidad .
@@estrellacanales8021 No era necesario resolver todas las ramas, sino las necesarias. Está resuelto en media hoja.
Ese teorema de Bolzano está un poco defectuoso. Basta que haya dos puntos en el intervalo donde la derivada cambie de signo, no tienen por que ser los extremos
¿Y esos dos puntos no son los extremos de otro intervalo?
@@pedroteran5885Si.
Los alumnos tienen que estudiar….
vaya paseo de examen
Qué examen más estúpidamente fácil
Por favor, Euler, que casi todos somos normales. No nos complejes.
Es un examen lamentablemente sencillo. Buscaos los examenes de 2006 para atrás.
Muy bien has resuelto bastante bien el examen de matemáticas , ahora resuelves los otros cinco exámenes que han tenido que hacer todos , con presión y en papel . Es fácil resolver algo en lo que estás especializado y decir que es fácil , pero contextualizalo y verás como cambia .
chiste :v
Que hubieran estudiao
En 1 hora y media no da tiempo a hacer ese examen y mas con esa dificultad
no se cuanto tiempo tardas tu en hacer un problema de probabilidad teórico qué esta tirado , un ejercicio de analisis fácil que solo tienes que sustituir y derivar y comprobar dos teoremas y por ultimo calcular el area. En hacer el ejercicio de gauss y resolver un limite y una integral 😂
Que dificultad?
(Dura hora y media y resuelve los 8 el vídeo, y se para a explicarlo no lo hace pa él)
@@wuxpro7496 no me extraña que los haga el en ese tiempo ya que es profesor de matemáticas y obviamente sabe, pero un crío de 17 o 18 pues no
Añádele a eso los nervios y la presión, además los ejercicios de probabilidad no eran los más cortos pero bueno no voy a discutir porque cada uno tiene su opinión
Pues cuando estos descubran los examenes de algebra del Pedro Jose de la uc3m van a desear no haber nacido
bueno, ya sabes como va la cosa. En el momento todos nos quejamos y luego llegas a la uni y te ponen tan tieso que te parece una coña mala lo de la ebau
Doy Fe
Pero es que esto es la Evau no la carrera , que somos muy listos después ...
@@baldosassa7481 cuando hice selectividad me daban a elegir ente dos bloques. Ahora puedes elegir qué ejercicios de entre todos quieres hacer. Matemáticas siempre ha sido una asignatura de razonar, no de aplicar metódicamente un algoritmo o procedimiento sin saber el por qué. Sabiendo eso, el examen era fácil, salvando un par de ejercicios que no tenías por qué hacer y que podías fácilmente identificar nada más leyendo los enunciados.