الاسم : شيماء طارق السيد احمد الدسوقي الشعبة : انجليزي عام الفرقة : الثانية ١- مشكلة النسيان لدي الطفل لمعاني الكلمات ويمكن مساعدته من خلال الاقتران بالصور والاصوات وغيرها من الوسائل الشيقة ٢- مشكلة الخجل عند التحدث أمام الجميع عند الشباب من خلال تحفيزهم وتشجيعهم ٣- مشكلة عمد المشاركة والتفاعل من جانب الطالب ويمكن مساعتدته من خلال التعزيز المادي والمعنوي ٤- عدم المذاكرة من جانب الطفل ويمكن مساعتدته من خلال مكافأته بممارسة للالعاب التي يحبها ٥- عدم الذهاب الطفل للمدرسة من خلال اقتران المدرسة برؤية أصدقائه المقربين
شيماء سعيد عبدالله تانيه خاصه الطفل الذي يعاني من تهتهة او تلعثم ف نطق كلمه ما وعند تدريبه ع نطقها بشكل صحيح فإذا استجاب ونطقها لابد من اعطاءه تعزيز إيجابي يشجعه ع استجابته أكثر.
الاسم /حسام إبراهيم رزق شبور الفرقة /الثانية الشعبة/ اللغة العربية (عام) 1- قدرة الطالب على حفظ الشعر بطريقة صحيحة 2-القدره على تعلم الإعراب 3-التغلب على صعوبة النحو وتحبيب الطلاب فيه/عن طريق ربط تعلمة بشئ يحبة الطالب 4تحبيب الطلاب فى الأدب العربى ومعرفة روادة وعصورة بسهولة 5-القدرة على استخراج المجاز المرسل وتكوين جمل تتضمنه بسهوله
الاسم: فاطمة محمد سعيد حسين الفرقه:الثانيه الشعبه:معلم تجارى تدنى مستوى بعض الطلاب فى ماده أ- المحاسبه 1- التعرف على أسباب المشكله بشكل دقيق . 2- محاوله تبسيط الماده والتنويع من الطرق الشرح والإكثار من الامثله المشروحه كتطبيق للجزء النظرى . ب- البيزنس 1- الإكثار من نطق المصطلحات الصعبه فى الماده . 2- استخدام بعض أجهزة التسجيل فى مساعده الطلاب على النطق الصحيح. ج- احصاء 1- تدريب الطلاب على اكثر من مثال كتطبيق على القوانين . 2- مساعده الطلاب على حلها بشكل بسيط. د- الاقتصاد 1- أن يتعرف الطلاب على قانون العرض والطلب بشكل دقيق. 2- إعطاء مسائل توضح هذه القوانين بشكل يسير . ه- إدارة المخازن 1- نظرا لتشابه بعض مصطلحات الماده يحاول الإكثار من الامثله على كل مصطلح ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب والاهتمام من المعلم
الاسم: الاء السعيد فتح الله المهر الفرقه: التانيه الشعبه: زراعيه الاجابه: ١-قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣-القدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع. التجارب العمليه ٤-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
سارة حلمي محمد محمد رشوان تانية كيمياء 1- تنظيم المناهج الدراسية بشكل منسق ومنتظم لتعزيز التعلم المستمر والفعال 2- استخدام الارشاد المباشر لتعليم الطلاب العناصر الكيميائية والروابط الكيميائية من خلال شرح المفاهيم بشكل واضح ومباشر 3-الربط بين المفاهيم الكيميائية والتجارب العلمية 4-استخدام التعزيز في الفصول الدراسية لتعزيز سلوكيات الطلاب (مكافأة الطلاب عند تحقيقهم للنجاح في التجارب أو فهم المفاهيم جيدا ) 5- التحفيز المتقطع لتشجيع الطلاب علي الاستمرار في دراسة الكيمياء ( المكافآت والثناء ) 6- استخدام نماذج ملموسة و واضحة لعرض العمليات الكيميائية
الاسم: منار محمد محمود أبو العز مروان الفرقة: الثانية الشعبة: انجليزي عام الإجابة:1/ لو الطفل يتعرض للتنمر من أصدقاؤه أحاول أنمي ثقته بنفسه إنه أحسن وقوي وشجاع والمشكلة ليست عنده ومساعدته في كيفيةمواجهتم بالطريقة الإيجابية. 2/لو عندي طفل لا يحب الدراسة أحاول أشجعه كي يحبها وذلك عن طريق محادثته وأقول له لو زاكرت هتعلب على التليفون أو هزود المصروف أو هعملك الحاجة اللى أنت بتحبها. 3/لو عندي طفل لديه وسواس النظافة أحاول أقلل من أعراض المرض عن طريق دعمه واستثارة دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وأنه لديه القدرة في التغلب علي الوسواس. 4/لو عندي طفل لديه ميول عدوانية أحاول أوجه ميوله في الاتجاه الصحيح المفيد وذلك عن طريق ممارسته للرياضات المختلفة مثل الكاراتيه والكونغو فو أو أي رياضةأخري.
الاسم: آية محمد عطية حجازي الفرقة: الثانيه الشعبة: التربية الخاصة ١- التغلب علي صعوبة تذكر الأرقام عن طريق ربطها بمجسم خاص لكل رقم ٢- استخدام التعزيز لذوي الاعاقة البصريه بعد قيامهم بالتعرف الصحيح علي الصوت المراد تعلمه ٣- التخلص من مشكله تشتت الإنتباه عن طريق ربط الحرف بالصورة الخاصة بيه ٤- ربط الإجابة الصحيحة بالتعزيز الايجابي مما يشجع الطلاب من المشاركة الايجابية أثناء الفصل دا
مي رجب السيد حجازي الفرقه الثانيه قسم لغه عربيه عام الاجابه / ١-طالب لا يستطيع فهم بعض القواعد النحويه اقوم بأعطائه بعض الامثله عليها وتسهيلها ٢-طالب لديه مشكله التنمر نقوم بشرح له أضرار ذلك الفعل ونقدم بعض النصائح للتخلص من هذا الفعل ٣-طالب لا يحب المدرسه بسبب كثره المواد نقوم بعمل جدول لتنظيم الوقت لديه ومساعدته علي تيسير المواد ٤-وجود طلاب غير منتبهين للشرح نقوم بتغير الأداء وإدخال بعض المثيرات لجذب الانتباه ٥-طالب لا يجاوب علي اي سوال نقوم بأعطائه بعض الثقه في نفسه والمساعدة ليتجاوز قلق ورهبة الموقف
الاسم : إسراء سعيد جابر سعد الفرقه : الثانيه الشعبه : بيولوجي عام ١ . تشجيع وتدعيم الطلاب علي اجابتهم ٢ . عدم قدره الطلاب علي ربط المقرر ببعضه ٣ . عدم تمكن الطلاب من حفظ اسماء وتصنيف الكائنات الحيه ٤ . مشكله صعوبه حل مسائل الوراثه فنبدا بالمسائل البسيطه ثم نتجه تدريجيا للاصعب ٥ . مشكله عدم فهم طالب لدرس معين ونحل هذه المشكله عن طريق تبسيط الدرس بشكل يناسب عقله واستيعابه .
علياء محمود محمد راشد الفرقه الثانيه شعبه كيمياء عام _عدم القدره على التركيز اثناء الشرح ويمكن حلها من خلال التشجيع _عدم القدره على فهم التفاعلات الكيمياء وعدم القدره على فهم الماده العلميه وحلها من خلاص إجراء التجارب ووضع الطالب فى المعمل - عدم قدره الطالب على حفظ الرموز الكيميائية وحلها من خلاص تطبيقات لماده الكيمياء تساعده على حفظها
رنا عزيز رجب ابوعوف تربيه خاصه الفرقه التانيه ١- التغلب على مشكلة شرود الطلاب أثناء الشرح من خلال إدخال مثيرات متنوعه أثناء الشرح . ٢- التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج . ٣-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات . ٤- قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب للطلاب بالمدرسه . ٥- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيمائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه .
ياسمين رضا علي الفاضلي الشيخ شعبة فيزياء ١/التغلب علي كره الطلاب لطبيعة مادة الفيزياء بمحاولة ربطها بالحياه اليوميه لمساعدة الطلاب في تقبلها وبالتالي فهمها ٢/التغلب علي صعوبة مادة الفيزياء وذلك بشرحها بطرق ممتعه ومبسطه وأكثر مرونة لسهولة توصيل المعلومات ٣/ربط الدراسة النظرية للفيزياء بالتجارب العملية للمزيد من الفهم والادراك ٤/توفير كافة الادوات اللازمة للتجارب ٥/مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب أقناء الدراسة والشغل العملي
الاسم : ريهام احمد محمود غزال الفرقه الثانيه شعبه فيزياء ١.قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢.مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات. ٣.القدره على التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسية الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية. ٤. التغلب على خوف الطلاب عند تشريح النماذج .
الاسم : أسماء جمعة مصطفى الفرقة : الثانية الشعبة : لغة عربية عام ١- كره الطالب لمادة النحو: معرفة سبب كراهية المادة ومساعدة الطالب على حلها بالطريقة التي تحببه فيها ٠ ٢- عدم مقدرة على حفظ نص البردة : يتم شرح النص على طريق القصة أو الحكاية . ٣- عدم فهم الطالب لمعاني كلمات في الأدب الجاهلي : تقريب هذه الكلمة لأقرب صورة لها في الواقع يراها الطالب في حياته اليومية . ٤- عدم استيعاب الطالب الاستعارات في البلاغة : أن ينقل المعلم هذه الاستعارة إلى الاستعارة التي نستخدمها في حياتنا . ٥- طالب لديه صعوبات قراءة وكتابة : أن أبدأ معه تدريجيا حتى يتخلص من هذه المشكلة وأتعرف على سبب هذه المشكلة . ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب عدم الرهبة والخوف من المعلم .
الاسم :آيه عبد الحميد عطيه منصور. الفرقه :الثانيه. التخصص :لغه انجليزيه. *مواجهه صعوبه في حفظ الكلمات الصعبه ويمكن المساعده باستخدام كثره تكرار هذه الكلمات امام الطالب. *مشكله تعبيرات اللغه ويمكن حلها بفهم الترابط بين الكلمات. *صعوبه فهم القواعد ويمكن حلها بحاوله تبسيط القاعده قدر الامكان وشرحها بطرق مختلفه. *مشكله عدم المشاركه في حجره الصف ويمكن حلها عن طريق تشجيع الطلاب ببعض المكافئات الماديه. *مشكله عدم المذاكره ويمكن حلها بعمل اختبارات اسبوعيه لتشحيع الطلاب وقياس مستوي ادائهم.
الاسم:سلمي عمرو علي عبدالواحد حجاج الفرقه: الثانيه الشعبه:رياضيات مميز الاجابه: 1: التخلص من مخاوف الطلاب من ماده الرياضيات من خلال ربط الشرح بتجارب عمليه 2: تعليم الطفل عمليه الجمع بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره 3:تعليم الطفل جدول الضرب بالرموز والصور حتي يصل الطفل الي حفظ جدول الضرب 4: معرفه الطالب عمليه الطرح بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره 5: تقديم التعزيز للطالب وتشجعيه للوصول لافضل منتج تعليمي
الاسم / اسماء احمد عبدالرحمن محمد علي ابوخشبه الفرقه/ الثانيه القسم / تربيه عام معلم زراعي ١-القدرة علي التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢- مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات ٣- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه ٤- التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دودة الاسكارس وغيرها
الاسم هاجر محمد فتحي محمود زاهر الفرقة الثانية الشعبة بيولوجي عام ١. مشكلة تخيل عملية البناء الضوئي⬅️ وإقترانه بنبات نقوم بزرعه وملاحظة التغير عليه . ٢. صعوبة التعامل مع الميكرسكوب ⬅️ وإقترانه باداء عملي لكيفية استخدامه أمامه . ٣. صعوبة تخيل شكل وأماكن العظام والمفاصل ⬅️وإقترانه بجهاز هيكلي والشرح عليه . ٤. المقارنة بين النباتات ذات الفلقة واحدة والفلقتين ⬅️وإقترانه بأتواع مختلف من النباتات ورؤيتها مباشرة . ٥. صعوبة تقسيم الجدول الدوري ⬅️وأقترانه برسم جدول مقسم لعناصر الأربع فئات s,p,d,f .
الاسم : جهاد صبحى فرج الله بشير الفرقه: الثانيه الشعبه: جغرافيا اجابه السؤال ١ - قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه ٢ -مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣- القدره للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلميه ٤ -التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم -أميرة مرسي السعيد عبد الحميد مرسي الفرقه الثانيه شعبه زراعيه ١-القدره التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية ٢-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج ٣-قدره التغلب على صعوبة فهم التجارب الإنتاج الزراعي ٤-مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
ساره عبد المولي مصطفي الفرقه الثانيه شعبه خاصه ج/ ربط مثير غير مرغوب بمثير مرغوب فيه للطفل مثل ربط ماده يكرها الطالب بمكافاه عند مذاكرتها مثلا ربط بين المدرسه والانشطه الترفيهيه والالعاب ربط بين الظلام الذي يخاف منه الطفل ب سماع كرتون في الظلام مثلا عندما يقوم التلميذ بإجابه داخل الفصل يحصل علي تعزير ايجابي مكأفاه مثلا…
الاسم: الاء رضا عبدالفتاح السيد حسين الفرقه: الثانيه الشعبه: انجليزي عام 1_قدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح 2_قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب 3_التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج 4_مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
الاسم /الاء محمود عبدالغني الفرقه /الثانيه الشعبه /علم نفس خمس تطبيقات تربويه وفقا لنظريه التعلم الشرطي يمكنك تطبيقهااا في ضوء تخصصك ١_شخص يعاني من السرقه محاوله إعطاءه العطف وإشباع حاجاته وضبط رغباته . ٢_شخص يعاني من الفوبيا الإجتماعيه محاوله تغير طريقه تفكيره والتعرف علي أشخاص جدد ومحاوله التأقلم معهم بالتدريج. ٣_شخص يعاني من الضغوط النفسيه بسبب الدراسه محاوله إعطاء لنفسه فترات من الراحه أثناء العمل ٤_شخص يعاني من الكذب محاوله تجنب الظروف التي تشجع علي الكذب . ٥_شخص يعاني من التبول اللإرادي محاوله تحسين حاله البيئيه التي يعيش بها الطفل .
الاسم: نورهان ياسر عبدة هواري الفرقه: الثانية الشعبه : كيمياء عام الاجابه: 1- يجد الطالب صعوبه في فهم المعادلات الكيميائيه وحلها اقوم بشرح المعادلات له بكل سهولة وأساعده فى حلها 2- يجد الطالب صعوبه في حفظ الرموز الكيميائية للعناصر أساعده فى حفظها تسهيلا على الطالب 3- بعض الطلاب تجد صعوبه فى التفاعلات الكيميائية اقوم بشرح التفاعلات ومع القيام بعمل تجربه لكى تساعد الطلاب على الفهم 4- طالب لديه الرهبه من الوقوف أمام الطلاب لشرح درس ما اقوم بتحفيز الطالب وأشجعه على المواجهه وعدم الخوف 5- طالب لا يستطيع إجراء التجارب الكيميائية داخل المعمل أساعده حتى لا يجد صعوبه فيها
الاسم،احمد وليد عسل الفرقه الثانيه شعبة،رياضه مميز قدرة التغلب علي صعوبة فهم التجارب الكيميائيه الطلاب بالمدرسه مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات القدره علي التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دودو الاسكارس وغيرها
الاسم / دنيا عاطف عبدالعزيز عبدالعال القسم / بيولوجي عام الاجابه/ *التخلص من مخاوف الطلاب عند التشريح . *التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه. *القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
حبيبه عبدالجواد عبدالجواد كرسون الفرقه التانيه تربيه خاصه )قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه 2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات 3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه 4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم : احمد فرحات ابراهيم الطناحي الفرقة : الثانية الشعبة : رياضيات مميز 1: تقليل مشكلة التسرب من المدرسة من خلال إضافة أنشطة تجذب اهتمام الطفل 2: عندما يقوم الطفل بفعل إيجابي داخل الفصل نحرص علي مكافئة الطفل حتي يحفظ هذة الاستجابة 3 : لو الطفل ميولة عدوانية نحاول أنه يوجة هذة المشكلة من خلال دعمة 4: لو الطفل يتعرض للتنمر احاول اساعدة من خلال تزويد ثقته وتوجيه قدراته
الاسم :مريم علي عبد الموجود الفرقه :التانيه شعبه :بيولوجي الاجابه:- ١-مواجهه صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الانسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز ٢-مواجهه صعوبه فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل امام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده ٣-تقديم المعززات المعنويه والماديه للطلاب ف حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه ٤-مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والاساليب المستخدمه فيها حتي نزيد من تشويقه وحبه لهااا.
الاسم/ نورهان رفيق خيرى عبدالغنى الشعبة/ لغة عربية الفرقة/ الثانية الاجابة/ فى اعداد المقررات الدراسية للطلاب خاصة الاطفال حيث تعليمهم الكلمات الجديده من خلال اقتران الكلمات بالرموز والاشكال حتى يصل الطفل لمعنى الكلمة دون وجود صورة لها.
الاسم : احمد كرم عبدالمولي مروان الفرقه: الثانية الشعبه : كيمياء عام _عدم القدره على التركيز اثناء الشرح ويمكن حلها من خلال التشجيع _عدم القدره على فهم التفاعلات الكيمياء وعدم القدره على فهم الماده العلميه وحلها من خلاص إجراء التجارب ووضع الطالب فى المعمل - عدم قدره الطالب على حفظ الرموز الكيميائية وحلها من خلاص تطبيقات لماده الكيمياء تساعده على حفظها
الاسم : هدي بشير علي عبدالعزيز الفرقه : الثانيه الشعبه : فيزياء ١- صعوبه في اهم المعادلات الفيزيائية والحل عن طريق اقتران المعادلات بالتجارب العمليه ٢- صعوبه استخدام القوانين في حل المسائل والحل هو تدريب الطالب علي مسائل بسيطه اولاً ثم اكثر تعقيداً حتي يتمكن الطالب من حل المسائل وتوظيف القوانين بطريقه صحيحه ٣- خمول الطلاب اثناء الحصه والحل هو طرح الاسئلة و المشاركه الفعاله اثناء الحصه ٤- كره الطالب لماده الفيزياء و الحل هو تقديم مثير سار و تدعيم الطالب و اظهار اهميه ومميزات الماده في الحياه العمليه ٥- ملل الطلاب خلال الحصه والحل هو تقليل الافكار المطروحه و زمن الحصه الدراسيه
الاسم: شهد محمد محمد البهلول. الفرقة: الثانية. الشعبة: تربية خاصة. التكليف: 1-لو الطفل بيتعرض للتنمر من اصدقائة احاول انمي ثقته بنفسه انه هو كويس وقوي والمشكلة مش فيه واساعده في كيفية مواجهتهم بالطرق الايجابية. 2-لو عندي طفل مش بيحب الدراسة بحاول احببه فيها عن طريق اقوله لو ذاكرت هتلعب علي التليفون او هزود المصروف. 3-لو عندي طفل لديه وسواس النظافة فبحاول اقلل من اعراض المرض عن طريق دعمه واستثارته دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وانه قادر يتغلب علي الوسواس. 4-لو عندي طفل لديه ميول عدوانية بحاول اوجه ميوله في اتجاه مفيد عن طريق تعليمه الكارتيه او الكونغو فو او اي رياضة اخري.
الاسم : فاطمه محمد سعد الشناوي الفرقة الثانية الشعبة كيمياء عام الإجابة : 1/ القدرة علي التغلب علي مخاوف الطلاب من المواد الدراسيه بربط الشرح بطتبيق الأمثلة 2/ محاولة التخلص من مخاوف الطلاب عند قيام شرح درس مثل تركيب المادة مثلا 3/ طالب يجد صعوبة في حفظ رموز العناصر الكيميائية وتذكرها اقوم بتجزئتها علي عدد من المرات لكي يجيد حفظها وتذكرها 4/ التغلب علي مشكلة شرود الكلاب أثناء الشرح 5/ استخدام التعزيز والتعديم في تعلم الأفراد بعد قيامهم بأعمال ناحجة ومرغوب فيها .
رقية إبراهيم على يوسف حمزة الفرقة الثانية الشعبة انجليزى 1- صعوبة حفظ الطالب للكلمات باللغة الإنجليزية فيقوم المعلم بخفض مقدار الكلمات وربطها بصورة تعليمية 2- إهمال الطلاب لحل الواجب المنزلى فيقوم بتعزيزهم ماديا ومعنويا 3- صعوبة تميز الطلاب الفرق بين الأزمنة فى اللغة الانجليزية فيقوم المعلم بربط الزمن بمثال واقعي ومبسط للطالب 4- قلة المشاركة والتفاعل داخل الفصل فيقوم المعلم بدعم الطلاب وكسر حاجز الخوف والرهبه 5- خوف الطلاب من القراءة أمام المعلم باللغة الإنجليزية فيقوم المعلم بربط القراءة بجائزة لتحفيزهم
الاسم: سارة عماد محمد فليفل الفرقة الثانية الشعبة اللغة الإنجليزية الإجابة: ١. مواجهة مشكلة التفرقة بين الكلمات الصعبة ٢. التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه ٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية ٤. إعطاء الطالب حلوى عندما يجيب عن سؤال لجعله يشارك فى الفصل ٥. حل مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلبة وتشجيعهم
الاسم :نرمين محمود عبد الغني فريز وعيوع الفرقة : الثانية الشعبة : رياضيات عام )قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه 2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات 3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه 4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم : يارا علاء احمد سيدروحه الفرقه :الثانيه الشعبه :عام بيولوجى الاجابه : ١/ مواجهة صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الإنسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز . ٢/مواجهه صعوبة فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل أمام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده . ٣/ تقديم المعززات المعنويه والمادية للطلاب فى حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه . ٤/ الإكثار من حل المسائل خاصه بالعلوم بشكل متتابع حتى نساعدهم فى فهمها ٥/ مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والأساليب المستخدمه فيها حتى نزيد من تشويقه وحبه لها
الاسم ساره محمد خضر الشعبه كيمياء الفرقه التانيه الاجابه ١/ شخص يعاني من صعوبة حفظ المعادلات الكيميائية ٢/شخص يعاني من صعوبة التفريق بين الرموز ٣/قدره التغلب على صعوبة في التجارب الكيميائيه
الاسم: انتصار اسماعيل محمد عفيفي الفرقه: الثانيه التخصص: معلم زراعي 1-مراعاه الفروق الفرديه بين الطلاب ف الفصل 2-صعوبه حفظ كم كبير م̷ـــِْن الاجابه 3-ضعف الثقه بالنفس اثناء القراءه ويمكن حل هذه المشكله م̷ـــِْن خلال تشجيع الطالب وتحفيزه 4- مواجهه التفرقه بين انواع الحشرات داخل المعمل والنماذج الحيه للحشرات 5-ضروره ارتباط الطلاب بدوافعهم وتعزيز العمليه التعليميه 6- التغلب ع شرود الذهن لدي الطلاب اثناء الشرح م̷ـــِْن خلال مثيرات متنوعه 7-التغلب ع صعوبه مذاكره الماده العلميه 8- المواجهه والتغلب ع خوف الطلاب م̷ـــِْن المواد الدراسيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
منه الله رضا محمد عبداللة الشعبه /اللغه العربيه الفرقه /الثانيه عام الإجابة 1/صعوبه حفظ ابيات الشعر 2/صعوبه تطبيق قواعد النحو 3/صعوبه نطق الكلمات بشكل صحيح 4/صعوبة تكلم اللغه العربيه الفصحه
نورهان عبد الفتاح فتحي محمد الفرقه التانيه كيمياء مميز 1 القدره على فهم التجارب الكيميائي 2 وضع خطه للتخلص من خوف الطلاب من الماده الدراسية 3 عدم القدرة على حفظ عناصر الجدول الدوري 4 ربط الشرح مع التجارب المعمليه 5 عدم دقه التلاميذ ف نتائج التجربه العمليه
الاسم /رنا خالد ابراهيم ابو قورة الشعبه / كيمياء عام الاجابه /قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية الطلاب بالمدرسه ٢/التغلب على خوف الطلاب من وقوفه أمام زمايله يشرح جزء من الدرس ٣/طالب يجد صعوبه فى حفظ رموز العناصر الكيميائية ٤/التغلب على مشكله شرود الكلام اثناء الشرح
الاسم :حسناء محمود مصطفي الفرقه :التانيه الشعبه :طفوله التطبيقات ١- لو الطفل عنده رهبه او خوف من حاجه معينه احاول اربط الحاجه دي مع حاجه تانيه محببه ليه بحيث انه ينسي الرهبه او الخوف ده. ٢-لو الطفل متأخر دراسيا عن اقرانه احاول اشوف اي هي نقاط الضعف اللي ادت لكده واعالجها عن طريق الاهتمام به والمشاركه الايجابيه. ٣- لو الطفل عنده فرط حركه ممكن اديله نشاط معين بحيث انه يندمج فيه ويبعد عن الحركه الذائده. ٤-لو الطفل جاوب معايا كويس لابد ان استخدم التعزيز سواء كان مادي او معنوي . ٥- لو الطفل عنده مشكله في الذهاب للمدرسه ممكن اوفر انشطه والعاب محببه ليه في فتره بين الحصص وبعضها .
الاسم / نوران ميمى عبدالحميد النجار الفرقة / الثانية الشعبة / كيمياء عام 1- عدم القدرة على حفظ عناصر الجدول الدورى الحديث .. معالجة المشكلة هتكون بتحميل تطبيق يتيح للطالب التدريبات المستمرة فـ ضوء اللعب مثل تطبيق elements و بكدة الطالب هيفتكر العنصر بمجرد الرمز و هيقدر يصنفه فـ الجدول الدورى . 2- عدم رغبة الطالب فـ الاستمتاع بمادة الكيمياء .. معالجة المشكلة هتكون بإظهار مميزات مادة الكيمياء و تطبيقاتها العملية فـ حياة الإنسان و خاصة على جسم الإنسان و الكائنات الحية . 3- عدم فهم التفاعلات الكيميائية .. معالجة المشكلة هتكون بالتطبيق العملى للدرس داخل معمل الكيمياء بالمدرسة و المشاركة الجماعية أثناء إجراء التفاعلات الكيميائية . 4- صعوبة حفظ المعادلات الكيميائية .. معالجة المشكلة هتكون بالتعرف على خصائص العناصر الداخلة بالتفاعل الكيميائى المحدد و بالتالى هيؤدى إلى سهولة تصنيف التفاعل و الفهم و بالتالى حفظ المعادلة الكيميائية بسهولة و يسر . 5- خمول الطلاب أثناء شرح الدرس .. معالجة المشكلة هتكون بطرح الأسئلة أثناء الشرح و المشاركة الإيجايبة و الفعالة داخل الحصة .
الاسم: وفاء حمدي إبراهيم محمد الخلعي. الفرقة: الثانية. الشعبة: فرنسي. ١- خوف الطالب من القراءة أمام المعلم باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بأقتران أو ربط القراءة بجائزة للطالب الذي تشجع للقراءة.. بعيدًا عن أخطائه. ٢- صعوبة حفظ الكلمات باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بتسهيلها وتقسيمها إلي مقاطع، واستخدام الصور للإيضاح وعدم تكليفهم بكلمات كثيرة في الحصة الواحدة. ٣- وجود طلاب منخفضي التحصيل في اللغة الفرنسية بشكل عام: يقوم المعلم بتعزيز الطالب الذي سيشارك معه داخل الفصل بمدح أو ثناء أو تقديم جائزة تناسبه. ٤- صعوبة تمييز الطلاب الفرق بين الأزمنة في اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بربط كل زمن بمثال واقعي للطلاب؛ ليتفهموا الفرق بينهم ويسهل التمييز. ٥- قلة الحضور داخل الفصل أثناء حصة اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بمكافأة الطلاب الذين حضروا بعد انتهاء الحصة الدراسية؛ وبالتالي سيزداد عدد الطلاب تدريجيًا فيما بعد.
الاسم : إيمان عبده خليفه أبو خليفه الفرقه : الثانيه الشعبه : معلم زراعي الاجابه : ١- التخلص من مخاوف الطلاب من المواد التعليمية ٢-مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب بالفصل ٣-دمج الشرح بالظواهر الحقيقية لفهم الطلاب بدقه عاليه ٤-التغلب على مشكله التشريح فى المعمل مثل (السمك و دوده الإسكارس) ٥-يقوم المعلم بتشجيع التلاميذ على المشاركه بالإجابه عند طرح السؤال اثناء الشرح
الاسم : سمر اسماعيل الصاوي دراز الفرقه : الثانيه الشعبه : معلم تجاري الاجابه : ١- بعض الطلاب لديهم صعوبه ف فهم كاده الرياضة لكثره جداوليا نكررها معهم اكثر حتي تثبت . ٢ -يوجد مواد كثيره تحتاج حفظ يمكن تلخصها وربطها بالواقع مما يسهل الفهم لديهم.
الاسم: شيماء إبراهيم عبداللطيف ابراهيم الفرقة: الثانية الشعبه: علم نفس ١- شخص يعاني من الوسواس القهرى عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسة الرياضة. ٢- شخص يعاني من رهاب اجتماعى عن طريق كسب الثقة بالنفس. ٣- شخص يعانى من القلق عن طريق التشجيع
الاسم - ندى رأفت محمد عبده حميده الفرقة- الثانية شعبة بيولوجي ١- مشكلة صعوبة حفظ الطالب لتصنيفات الكائنات الحية أحاول ربطها مع بعض ٢- طالب لا يحب مادة الأحياء اعتقادا منه انها صعبة أحاول ان ابسط الماده و أشرح بطريقة شيقة تجعله يحبها ٣-تعزيز الطالب بعد كل إجابة ٤-مشكلة عدم فهم الطلاب للدرس وحل هذة المشكلة عند طريق تبسيط الدرس ل يناسب عقل الطالب ٥- طالب عنده رهبة فى الوقوف و شرح جزيئه معينه أمام باقى التلاميذ اشجعه واحفزه
الشيماء ناصر طنطاوي تانية تربية كيمياء عام ١. صعوبة تخيل المركبات بأبعادها الفراغية الثلاث ،لحل المشكلة اساعد الطلاب لتحميل برامج 3d chemistry تساعدهم ع الفهم بشكل افضل ٢. تداخل خواص فئات الجدول الدورى لدي الطلاب،لحل المشكلة اتيح للطالب دراسة الفئات بوقت كافي ويتناسب ٣. صعوبة وزن المعادلات الكيميائية،اتيح للطلاب العديد من الامثلة مع المتابعه المنظمه معهم ٤.صعوبة كتابة المركبات الكيمائية، اساعد الطلاب بدراسة العناصر ومعرفة تكافؤاتها بشكل صحيح والتطبيق المنتظم داخل حجرة الدراسة ٥. صعوبة فهم التفاعلات الكيميائية، اساعد الطلاب بإجراء التجارب واقعيا ومساعدتهم لتحميل برامج للواقع الافتراضي مثل Crocodile chemistry
الاسم / وجنات عبد المجيد بهنسي الصاوي الفرقه /الثانيه الشعبه / زراعيه 1_شخص يعاني من الوسواس القهرى عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسه الرياضه 2_شخص يعاني من الرهاب الاجتماعية عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس 3_شخص يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية
الاسم / وليد عبدالله السعيد سلامه الشعبه / التربيه الخاصه الفرقه / التانيه 1- طفل لديه اضطرابات لغة وكلام مثل مشكلة الحذف فيقول "عبية" بدلا من "عربية" ننطق الكلمة بالشكل الصحيح أمامه عدة مرات وعند النطق الصحيح منه نقوله أحسنت ممتاز.
الاسم : إسلام ايمن صادق عبدالفتاح الشعبة :بيولوجي الفرقة :الثانيه التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح الضفدعه. *التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه. *القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
الاسم: ايمان ماهر كامل الشاملي الفرقة: التانيه التخصص: لغة انجليزيه (عام) ١- نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف و تعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة . ٢- التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه ٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية
الاسم: سلوى محمد احمد احمد سعيد الشعبة: لغة انجليزية عام الفرقة الثانية إجابة السؤال:- ١-التغلب على مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلاب عن طريق تشجيعهم وتحفيزهم. ٢-التغلب على مشكلة نسيان الكلمات الإنجليزية بتقليل عدد الكلمات المراد حفظها. ٣- شرح القواعد الإنجليزية بطريقة مبسطة وسهلة يسهل فهمها والاعادة اكثر من مرة.
الاسم /فاطمه حسن رشاد العتبانى الشعبه /لغه عربيه الفرقه /الثانيه ١_صعوبة حفظ البيات الشعر ٢صعوبة تطبيق قواعد النحو ٣صعوبة حفظ كم كبير من الاجابه ٤_صعوبة التكلم بالغه العربيه الفصحى لدى بعض الطلاب
شهد خالد مازن الفرقه الثانيه الشعبه رياضيات مميز لدي الصغار يمكن تبسيط المقرر الرياضيات بستخدام الأشكال الهندسية عند الكبار ربط القوانين والنظريات ببعضها واستخدام المعززات الاستجابه التلاميذ التخلص من الخوف الرتبط ب ماده الرياضيات
الاسم : هاجر مدحت مصطفي عطيه خميس الفرقة : الثانية الشعبة : بيولوجي عام السؤال: خمسة تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم ؟ الإجابة : ١- رفض التلاميذ لحل مسائل الوراثة ٢- عدم تمكن التلاميذ من حفظ اسماء الكائنات الحية ٣- خوف التلاميذ من سوال المعلم علي بعض الأجزاء غير المفهومه في الدرس ٤- عدم أداء التجارب المعملية بشكل كامل ( فقد الدافعية ) ٥- عدم القدرة علي ربط المقرر ببعضه البعض
الاسم : عزه ياسر محمد البياع الشعبة: بيولوجي عام الفرقة : الثانية _ التغلب علي مشكلة نسيان الطلاب للرموز الكيميائية من خلال مساعدتهم ع الحفظ داخل الحصة _ التخلص من مخاوف الطلاب عند التشريح _ التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب _ التغلب علي مشكلة استخدام الميكروسكوبات عند الطلاب من خلال تدريبهم المتكرر لاستخدامه
الاسم :منار أحمد حجازي ريه الفرقه :التانيه الشعبه :خاصه ١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل ٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه ٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده ٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل ٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الاسم: حسن مختار جمعة حسين إبراهيم الفرقة: الثانية الشعبة: علم النفس 1. شخص يعاني من الفوبيا عن طريق التعرض التدريجي. 2. شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاولة اكتساب الثقة بالنفس. 3. شخص يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية.
الاسم : نسمه البدراوي رجب البدراوي الفرقه : الثانيه الشعبه: فيزياء عام التطبيقات : 1- التغلب على كراهية الطلاب لماده الطبيعة ( الفيزياء) وذالك بربطها بالموضوعات اليومية للطلاب لمحاولة فهمها اكثر ومساعدتهم على تقبل الماده العلميه عن طريق السؤال والتعزيز المستمر بالطرق المختلفة 2-التغلب على صعوبة حل المسائل المتعلقة بالفيزياء وذلك بمحاولة تبسيطها مع ربط الأفكار بموضوعات مفهومه بالنسبة للطلاب أو مفضله بالنسبة لهم 3- التغلب على المشاكل المتعلقة بالتجارب وذلك بتجربتها أمام الطلاب عمليا وشرحها باكثر من طريقه 4- التغلب على صعوبة ماده الفيزياء وذالك بشرحها بطرق ممتعه للطلاب و اكثر مرونه 5- التغلب على صعوبة مذاكرة الماده العلميه و ذالك بكتابة الحصه بطريقة مبسطة وسهلة الفهم بالنسبة للطلاب وجاذبه لانتباههم مع طرح بعض الأسئلة في بداية الحصة عن ما سبق دراسته مع منح التعزيز المناسب و هكذا
فداء أبو النور شعبه زراعيه فرقه تانيه /قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه ٢/مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣/القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه ٤/التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الإسم: علي مسعد علي زايد. الفرقة:الثانية. الشعبة: إنجليزي عام. الإجـابـة: 1- تخفيف الخوف عن الطالب بربط مشاركة الطالب في قراءة المقال بالانجليزي بإعطاء من يشارك مكافئة او تعزيزه عن طريق الكلام الحسن. 2- جعل الطالب ان يكتب جمل بالانجليزي اكثر من مرة حتى يتقنها. 3- تقديم معززات مادية او معنوية مثل تقديم قلم او مبلغ مادي او قول كلام حسن لجعل الطالب اكثر تفاعلا. 4- عدم جعل الطالب في وضعية كره او عدم اهتمام للقراءة بالانجليزي عن طريق تقديم التعزيز المناسب. 5- الابداع في تقديم الدرس والمادة لجعل الطالب اكثر تشوقا للمادة.
الاسم: ايمان احمد ابراهيم رضوان حمد الفرقة: الثانية الشعبة: طفولة تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم الشرطي لبافلوف 1.عند تعليم الاطفال الكلمات الجديدة يجب اقترانها بوسائل تعليمية مثيرة تجذب انتباه الطفل 2. حل مشكلة نسيان الطفل للكلمات من خلال الاقتران بالصور والاصوات والكلمات 3.عدم مذاكرة الطفل يمكن اقترانها بمكافئته بممارسة الالعاب التي يفضلها اذا ذاكر 4. التغلب علي عدم حب الطفل الذهاب للروضة من خلال التعزيز 5.معرفة اسباب خوف الطفل من الروضة ومحاولة التخلص من خوفه بمواجهة الخوف
ايه محمود ابراهيم عيسي شعبه زراعيه الفرقه الثانيه ١/قدرت التغلب ع المواد الكيميائية للطلاب المدارسه ٢/صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣/التغلب ع مخاوف الطلاب عند الشريح النماذج
الاسم: نجلاء ابراهيم احمد عفيفي الفرقه: الثانيه الشعبه: معلم زراعى 1-التخلص من خوف الطلاب فى التعامل مع المواد الخاصه بالتعليم الزراعى 2-التغلب على المشكلات التى تواجه الطلاب اثناء الشرح 3-التغلب على مشكله الخوف اثناء الاجابه ووجود حل لها 4-اذا كان لدى الطلاب صعوبه فى فهم بعض النقاط سوف اقوم بالشرح بطريقه سهله وبسيطه لكى يفهموا 5-معامله الطلاب ذو الاحتياجات الخاصه معامله برفق دون ازعاج احد منهم.
الاسم/محمد سلامه عبداللطيف السعيد الحلوانى الفرقه/الثانيه الشعبه/ رياضيات عام الاجابه / 1/الأسلوب الجيد والمعاملة اللطيفة تمكن المعلم من إحداث تأثيرات مرغوبة على المتعلمين 2/قدره التغلب على فهم القوانين الرياضيه والمسائل 3/ إن يستخدم المعلم التعزيز لكى يستعيد الطالب نشاطه من جديد ويتمكن من حل المسائل ( المدح) 4 / أن يتغلب المعلم على مخاوف الطلاب من شئ معين لانهم إذا استمر الخوف لدى الطلاب لم يفهموا الماده العلميه ويظلوا متوترين أثناء الحصه ( الخوف المبالغ فيه ) 5/ العمل على تكوين استجابه جديده مرغوب فيها اى طرح افكار جديده للمسائل الرياضيه
نورهان مصطفى محمد على الفرقه الثانيه إنجليزى عام ١-قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢- مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣- القدره على التغلب على خوف الطلاب من المواد المدرسيه ٤- التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم/ محمد مبروك ابراهيم الشعبة/كمياء عام الفرقة/الثانية الاجابة/ 1-اقتران الرموز الكميائية ب أشكالها الموجودة في الطبيعة 2-استخدام التعزيز عند كتابة الطالب المعادلة الكميائية بصورة صحيحة 3-التخلص من مصادر الخوف من المعامل الكميائية 4-التغلب عل صعوبة المناهج باستخدام وسائل تعلمية شيقة 5-ربط الدروس الصعبة بالتعلم السابق السهل
الاسم /مى عوض باشا الميري الشعبه معلم زراعى الفرقة الثانية 1/قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسة 2/مواجهة صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات 3/القدرة للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه 4/التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم: اسراء شحاته يوسف يوسف الشيخ . الفرقه:الثانيه. الشعبه: زراعيه الاجابه. 1/الطالب الذي يعاني من شرود الذهن أثناء شرح المعلم للدرس احاول انوع له مثيرات حتى ينتبه للشرح. 2/مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب داخل الفصل. 3/تبسيط الشرح للطلاب والتكرار أكثر من مره حتى يفهم جميع الطلاب. 4/موجهة أو التغلب على مخاوف الطلاب من إجراء بعض التجارب العمليه مثل تشريح الاسكارس وغيرها... 5/التصدي ومواجهة الخوف الذي يمر به الطالب أثناء إجراء التفاعلات الكيميائية المطالب بها في المعمل مع مراعاة المعايير المستخدمه للتفاعل. 6/إبراز النقاط المهمه في الدرس وتاكيدها وربطها مع بعضها. 7/يقوم المعلم بتشجيع جميع التلاميذ على المشاركه في الاجابات عند طرح المعلم سؤال اثناء الدرس 8/اعطاء فرصه للتلميذ بإكمال إجابته وعدم مقاطعته من قبل زملائه. 9/اعطاء فترات توقف او راحه قصيره أثناء الدرس إذا كان الدرس طويلا.
الاسم:رنا وليد عبدالفتاح السيد الفرقه:التانيه الشعبه:علم النفس الاجابه: 1/ شخص يعاني من الوسواس القهري عن طريق مساعدته علي التخلص من الأفكار السلبية وممارسه التأمل والرياضة والاسترخاء. 2/شخص يعاني من التوتر والقلق عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية. 3/الشخص الذي لديه فوبيا الظلام يمكن مكن مساعدته عن طريق عرض افلام محبيه لديه في الظلام. 4/الشخص الذي لديه عدم ثقه بالنفس ممكن مساعدته عن طريق تشجيعه باستمرار وعدم السخريه منه. 5/شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس.
الاسم نرمين عيسى ابراهيم عيسى العفيفى الفرقة الثانية الشعبة لغة عربية عام الإجابة ١/مواجهة مشكلة التفرقة بين الكلمات الصعبة ٢/التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزية ٣/التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغه الانجليزيه ٤/إعطاء الطالب حلوى عندما يجيب عن سؤال لجعله يشارك فى الفصل ٥/حل مشكلات الخوف من التحدث
الاسم :ساره حاتم عبدالمقصود علي الفرقه :التانيه الشعبه :خاصه ١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل ٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه ٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده ٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل ٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الاسم - صفية احمد فرج على صالح شعبة . الفيزياء الفرقة . الثانية طالب لديه ١- صعوبة فى فهم المعادلات الفيزيائية ، الحل عن طريق اقتران اكبر عدد من المعادلات بالتجارب العمليه لتثبيت القوانين . ٢- صعوبه فى توظيف القوانين الصحيحة فى مختلف المسائل ، الحل عن طريق تحديد المعلوم والمجهول والاستخدام القانون المحتوى على اقل عدد من المجاهيل لتوظيف معطيات المسألة. ٣- صعوبة فى حل كافة المسائل المفروضة على الدرس ، الحل تقسيم الاسئلة على عدة مراحل . ٤- صعوبة فى فهم افكار الدرس فى الحصة الواحدة . الحل تقسيم الدرس على عدة حصص . ٥- ملل من الحصة ، الحل عن طريق تقليل الزمن المستغرق فى الحصة بجانب تقليل الافكار المطروحة عليه .
ايمان اسعد عبداللطيف محمد بدر الفرقه الثانية اساسي علوم مميز ١- التغلب على مشكله عدم فهم المعادلات الكيميائيه ٢-التغلب على مشكله عدم استعاب المفاهيم العلميه ٣-مساعدته في المسائل الفزيائيه ٤-تبسيط للطالب اجهزه جسم الانسان ٥- مساعدته في قوانين الفزيائيه
الاسم/ نيره ابراهيم مسعود شعبه /معلم تجاري 1/القدره علي فهم التجارب الكيميائي 2/وضع خطه للتخلص من خوف الطلاب من الماده الدراسيه 3 /عدم القدره علي حفظ عناصر الجدول الدوري 4/ربط الشرح مع العوامل العمليه 5/ عدم دقه التلاميذ في نتائج التجربه العمليه
- الإسم / نهلة رضا عبد السميع . - الفرقة / التانية . - الشعبة / علم نفس . « التطبيقات التربوية لنظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي في تخصص علم النفس » 1- السلوك العدواني لطالب مع أقرانه يمكن إقترانه بالتعزيز السلبي وحرمانه مما يحب بإستمرار حتي يتوقف عن ذلك السلوك . 2- الطالب الذي يعاني من فوبيا الظلام يمكن مساعدته عن طريق إقتران الظلام بما يحب من خلال تكرار عرض مايحب في الظلام ( فيلم - كرتون ) . 3- الطالب الذي يعاني من قلة الإنتباة لشرح يمكن مساعدته من خلال إقتران الشرح بوسائل تعلمية مثيرة للإنتباة. 4- الطالب الذي يعاني من نسيان المعلومات يمكن مساعدته من خلال إقتران المعلومات الجديدة بالقديمة وعمل خرائط ذهنية . 5- الطالب الذي يعاني من قلة الثقة بالنفس ممكن مساعدته من خلال تشجيعه بإستمرار وعدم السخرية منه .
الاسم / اسراء عبدالناصر عيد سالم الفرقه /التانيه الشعبه / بيولوجي ١. التغلب علي مشكله استخدام الميكرسكوبات عند الطلاب من خلال تدريبهم المتكرر علي استخدامه ٢. التغلب علي مشكله نسيان الطلاب للرموز الكيميائيه فاعمل علي مساعدتهم علي حفظها في وقت الدرس ٣.طالب لديه مشكله في حل مسائل الهندسه الوراثيه فاكررها ليفهمها ٤.طالب لا يكترث للشرح في الدرس اطرح عليه اسئله بسيطه واعزز اجوبته عليها ٥.طالبه لديها صعوبه في حفظ تراكيب الخليه فاقسم الدرس الي عده فقرات ونقلل محتوي الدرس لهذا اليوم
الاسم: عزة الششتاوي السيد البدوي الفرقة: الثانية التخصص: انجليزي ١ - طالب يجد صعوبة في حفظ الكلمات ٢- صعوبة كتابة موضوع باللغة الانجليزية ٣- طالب لا يستطيع القراءة ٤-مساعدة طالب لم يستطع فهم قاعدة من خلال اعادة شرحها له بطريقة أبسط ٥- تشجيع الطالب من خلال اعطائه شئ يحبه ويفضله
الاسم: يارا احمد محمد عبد الفتاح الحرون. الشعبه: لغه انجليزيه. الفرقه: التانيه. الاجابه: ١-طالب يعاني من صعوبه في حفظ الكلمات اقترح اساليب لحل المشكله مثلا تقسيم الكلمات علي مدار الاسبوع لحفظها في الذاكره المؤقته. ٢-التغلب علي مشكله النسيان عن طريق المراجعه المستمره. ٣-التغلب علي صعوبه التركيز عن طريق لفت الانتباه و تغيير طريقه التدريس لطرق اكتر تسليه. ٤-التغلب علي مشكله صعوبه القراءه عن طريق الممارسه. ٥-التغلب علي مشكله النطق الخاطئ عن طريق تدريس قواعد للنطق و تقليد المعلم.
الاسم : أماني أحمد عبدالله خليل الفرقه: التانيه الشعبه: التربيه الخاصه الاجابه :١- تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه انشطه تجذب عقليه الاطفال للاهتمام بها ٢-لو الطفل يتعرض لتنمر نحاول أن نساعده علي كسب ثقه بالنفس لديه لتكون عاليه ٣- إذا وجد عند الطفل سلوك عدواني نحاول أن نحتوي هذه الطاقه السلبيه لتساعد الطفل ليتخلص منها
محمود عادل علي ابراهيم محمد الفرقه الثانيه بيولوجي قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣/ القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه ٤/ التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الاسم: سلمي السيد عبدالوهاب محمد الفرقه : التانيه شعبه : رياضيات عام ١-شخص يعاني من الفوبيا عن طريق التعرض التتدريجي ٢-شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس
الاسم /سامية محمد علي القسم/فيزياء الفرقة / الثانية الإجابة /طالب لديه صعوبة في فهم التجارب الفيزيائية احاول شرح التجارب مرة ثانية بطريقة سهلة وميسرة حتي يفهمها 2/توفير الادوات اللازمه للتجارب في معامل الفيزياء 3/محاولة تطبيق هذه التجارب في الحياة
الاسم :سماء راضى سعد الهجرسى الفرقه:الثانيه الشعبه :بيولوجى الاجابه قدره التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه ٢-مواجه صعوبة ف التفريق بين الرجل الحشرات ٣-قدره التغلب على قوه الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح
الاسم /شيماء عبد الحكيم محمود على السقا الفرقه /التانيه الشعبه /علم نفس الاجابة / يواجهه الطالب صعوبه في حفظ وتذكر التواريخ الهامه صعوبه الربط بين الأحداث التاريخيه وربطها ببعض تعدد الثورات التي تقوم في فتره زمنيه محدده ومعرفه نتائج الحروب من هذه الثورات
الاسم : ياسمين ربيع المهر الشعبه : بيولوجي الاجابه : ١_خوف الطالب من رؤية وملامسه الكائن الحي مباشرة ٢_خوفه من التشريح ٣_الارتباك من الغلط في عمل التجارب الكيميائية والحل هو إعطاء الثقه للطالب واذا غلط نعمله ما الصح للوصول إلي الصح
شيماء موسى زايد تانيه علم نفس ١.شخص يعاني من الفوبيا الاجتماعية والوجود في جماعات *محاوله دمجه مع أفراد بالتدريج مع الزيادة في عدد الأفراد كل مره حتى تقل المشكله ٢ .شخص يعاني من الكذب *.محاوله معرفه أسباب قيامه بالكذب وتعديل سلوكه ب احد استراتيجيات تعديل السلوك ٣ شخص لديه تبول لا إرادي *تعديل المشكله عن طريق ضبط منبه كل ساعتين للتبول حتى تختفي المشكله ٤ شخص يعاني من السرقه *محاوله إشباع رغباته وحاجاته ووجوده مع اقران من نفس المستوى الاجتماعي أو مستوى متقارب ٥ شخص يقوم ب التمارض عند الذهاب للمدرسه *محاوله ربط المدرسة بمعززات إيجابية تثير الطالب وتدفعه للذهاب إليها ا
الإسم احمد نصر شعبة تاريخ الفرفة الثانية 1.صعوبة حفظ الأحداث التاريخية عن طريق سرد الأحدث التاريخية بطريقة درامية مبسطة وواضحة وتمثيل بعض الأحداث التاريخية عن طريق عمل مسرحيات يشارك بها الطلاب بشخصيات تاريخية مختلفة 2.صعوبة حفظ التواريخ وضع التواريخ كلها في كتيب صغير يربط هذه التواريخ بأحداث رئيسية يسهل حفظها 3.صعوبة المقارنة بين احداث أو مشاكل او حروب في الماضي ونظائرها في الحاضر شرح مسببات هذه الأحداث في الماضي ونتائجها ومقارنتها مع المشكلة الحالية أو الحدث الحالي واستنتاج إذا ما كانت هذه المشكلة أو هذا الحدث سوف يتكرر أو لن يتكرر 4.كره الطالب للتاريخ بشكل عام العمل علي إثارة الدافعية لدي الطلاب لحب مادة التاريخ عن طريق ذكر مميزات التاريخ ومجالاته المميزة وأهميتها لدي البشرية وتذكيره بمقولة أن من ليس له ماض فليس له حاضر وتحفيزهم ماديا ومعنويا أيضا 5.صعوبة التفرقة بين الأحداث التاريخية المتشابهه محاولة وضع علامة مميزة علي كل حدث حيث يستطيع الطالب تذكرها دائما وربطها مع أحداث مرتبطة بالحاضر أو بحياة الطالب اليومية
الاسم. نورهان محمد عبد الرحمن ماجد الفرقه. الثانية الشعبه. معلم زراعي 1/ شخص يعاني من صعوبة حفظ المعادلات الكيميائيه 2/ شخص يعاني من صعوبة التفريق بين الرموز الكيميائية لكل العناصر 3/ قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية
الاسم /شروق مفرح حجازي الشعبه /علم نفس الفرقة /التانيه 1/شخص يعاني من الوسواس القهري عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسة الرياضة 2/شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاولة اكتساب الثقه بالنفس 3/فرد يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الايجابيه
الاسم / نورهان محمد محمود الشرقاوي الشعبة / فيزياء الفرقه / الثانيه الإجابه / 1: ربط الدراسه النظريه للفيزياء بالتجارب العمليه للمزيد من الفهم والإدراك 2: توفير كافة الادوات اللازمه للتجارب لتوفير الوقت والجهد للطلاب 3:مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب أثناء الدراسه
الاسم -مريم محمد علي ندير الشعبه -كيمياء عام الفرقه -الثانيه ١-التخلص من مخاوف الطلاب من التعامل مع التجارب الكيميائية الخطرة من خلال تقديم لهم الحماية فى المعمل ٢-يواجهه الطالب صعوبه في حفظ الرموز الكيميائية العامه والإعداد الذرية للعناصر ونقوم من خلال ذلك بعرض الرموز فى تدريج معين لتسهيله على الطالب
اسراء احمد عزت محمد عام انجليزى فرقة تانية 1_حفظ الكلمات الاقتران بالاشكال والرسوم 2_توليد استجابة للانتباه 3_خوف الطلاب من الكلام 4_خوف الطلاب من التحدث والقراءة بالانجليزى 5_ نسيان وعدم ثبات الكلمات
الاسم: ايه عادل عبدالعزيز محمد احمدين شعبه: تجاري فرقه : تانيه 1/تدعيم وتعزيز الطالب مادي ومعنوي 2/ التغلب علي خوف الطلاب من المواد التجاريه نعتمد علي الشرح البسيط بطريقه مختصره 3/ مراعاه الفروق الفردية 4/ طالب لا يحب المواد التجاريه معرفه السبب وتجنبها في الشرح 5/ تنوع المثيرات والحواس وممارسه الانشطه ووسائل تسهيل الشرح علي جزب انتباه الطلاب
اللهم بارك شرح جميل ربنا يبارك لحضرتك و يجازيك كل خير
الاسم : شيماء طارق السيد احمد الدسوقي
الشعبة : انجليزي عام
الفرقة : الثانية
١- مشكلة النسيان لدي الطفل لمعاني الكلمات ويمكن مساعدته من خلال الاقتران بالصور والاصوات وغيرها من الوسائل الشيقة
٢- مشكلة الخجل عند التحدث أمام الجميع عند الشباب من خلال تحفيزهم وتشجيعهم
٣- مشكلة عمد المشاركة والتفاعل من جانب الطالب ويمكن مساعتدته من خلال التعزيز المادي والمعنوي
٤- عدم المذاكرة من جانب الطفل ويمكن مساعتدته من خلال مكافأته بممارسة للالعاب التي يحبها
٥- عدم الذهاب الطفل للمدرسة من خلال اقتران المدرسة برؤية أصدقائه المقربين
شيماء سعيد عبدالله
تانيه خاصه
الطفل الذي يعاني من تهتهة او تلعثم ف نطق كلمه ما وعند تدريبه ع نطقها بشكل صحيح فإذا استجاب ونطقها لابد من اعطاءه تعزيز إيجابي يشجعه ع استجابته أكثر.
الاسم /حسام إبراهيم رزق شبور
الفرقة /الثانية
الشعبة/ اللغة العربية (عام)
1- قدرة الطالب على حفظ الشعر بطريقة صحيحة
2-القدره على تعلم الإعراب
3-التغلب على صعوبة النحو وتحبيب الطلاب فيه/عن طريق ربط تعلمة بشئ يحبة الطالب
4تحبيب الطلاب فى الأدب العربى ومعرفة روادة وعصورة بسهولة
5-القدرة على استخراج المجاز المرسل وتكوين جمل تتضمنه بسهوله
الاسم: فاطمة محمد سعيد حسين
الفرقه:الثانيه
الشعبه:معلم تجارى
تدنى مستوى بعض الطلاب فى ماده
أ- المحاسبه
1- التعرف على أسباب المشكله بشكل دقيق .
2- محاوله تبسيط الماده والتنويع من الطرق الشرح والإكثار من الامثله المشروحه كتطبيق للجزء النظرى .
ب- البيزنس
1- الإكثار من نطق المصطلحات الصعبه فى الماده .
2- استخدام بعض أجهزة التسجيل فى مساعده الطلاب على النطق الصحيح.
ج- احصاء
1- تدريب الطلاب على اكثر من مثال كتطبيق على القوانين .
2- مساعده الطلاب على حلها بشكل بسيط.
د- الاقتصاد
1- أن يتعرف الطلاب على قانون العرض والطلب بشكل دقيق.
2- إعطاء مسائل توضح هذه القوانين بشكل يسير .
ه- إدارة المخازن
1- نظرا لتشابه بعض مصطلحات الماده يحاول الإكثار من الامثله على كل مصطلح
ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب والاهتمام من المعلم
الاسم: الاء السعيد فتح الله المهر
الفرقه: التانيه
الشعبه: زراعيه
الاجابه:
١-قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣-القدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع. التجارب العمليه
٤-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
سارة حلمي محمد محمد رشوان
تانية كيمياء
1- تنظيم المناهج الدراسية بشكل منسق ومنتظم لتعزيز التعلم المستمر والفعال
2- استخدام الارشاد المباشر لتعليم الطلاب العناصر الكيميائية والروابط الكيميائية من خلال شرح المفاهيم بشكل واضح ومباشر
3-الربط بين المفاهيم الكيميائية والتجارب العلمية
4-استخدام التعزيز في الفصول الدراسية لتعزيز سلوكيات الطلاب (مكافأة الطلاب عند تحقيقهم للنجاح في التجارب أو فهم المفاهيم جيدا )
5- التحفيز المتقطع لتشجيع الطلاب علي الاستمرار في دراسة الكيمياء ( المكافآت والثناء )
6- استخدام نماذج ملموسة و واضحة لعرض العمليات الكيميائية
الاسم: منار محمد محمود أبو العز مروان
الفرقة: الثانية
الشعبة: انجليزي عام
الإجابة:1/ لو الطفل يتعرض للتنمر من أصدقاؤه أحاول أنمي ثقته بنفسه إنه أحسن وقوي وشجاع والمشكلة ليست عنده ومساعدته في كيفيةمواجهتم بالطريقة الإيجابية.
2/لو عندي طفل لا يحب الدراسة أحاول أشجعه كي يحبها وذلك عن طريق محادثته وأقول له لو زاكرت هتعلب على التليفون أو هزود المصروف أو هعملك الحاجة اللى أنت بتحبها.
3/لو عندي طفل لديه وسواس النظافة أحاول أقلل من أعراض المرض عن طريق دعمه واستثارة دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وأنه لديه القدرة في التغلب علي الوسواس.
4/لو عندي طفل لديه ميول عدوانية أحاول أوجه ميوله في الاتجاه الصحيح المفيد وذلك عن طريق ممارسته للرياضات المختلفة مثل الكاراتيه والكونغو فو أو أي رياضةأخري.
الاسم: آية محمد عطية حجازي
الفرقة: الثانيه
الشعبة: التربية الخاصة
١- التغلب علي صعوبة تذكر الأرقام عن طريق ربطها بمجسم خاص لكل رقم
٢- استخدام التعزيز لذوي الاعاقة البصريه بعد قيامهم بالتعرف الصحيح علي الصوت المراد تعلمه
٣- التخلص من مشكله تشتت الإنتباه عن طريق ربط الحرف بالصورة الخاصة بيه
٤- ربط الإجابة الصحيحة بالتعزيز الايجابي مما يشجع الطلاب من المشاركة الايجابية أثناء الفصل دا
مي رجب السيد حجازي
الفرقه الثانيه
قسم لغه عربيه عام
الاجابه /
١-طالب لا يستطيع فهم بعض القواعد النحويه اقوم بأعطائه بعض الامثله عليها وتسهيلها
٢-طالب لديه مشكله التنمر نقوم بشرح له أضرار ذلك الفعل ونقدم بعض النصائح للتخلص من هذا الفعل
٣-طالب لا يحب المدرسه بسبب كثره المواد نقوم بعمل جدول لتنظيم الوقت لديه ومساعدته علي تيسير المواد
٤-وجود طلاب غير منتبهين للشرح نقوم بتغير الأداء وإدخال بعض المثيرات لجذب الانتباه
٥-طالب لا يجاوب علي اي سوال نقوم بأعطائه بعض الثقه في نفسه والمساعدة ليتجاوز قلق ورهبة الموقف
الاسم : إسراء سعيد جابر سعد
الفرقه : الثانيه
الشعبه : بيولوجي عام
١ . تشجيع وتدعيم الطلاب علي اجابتهم
٢ . عدم قدره الطلاب علي ربط المقرر ببعضه
٣ . عدم تمكن الطلاب من حفظ اسماء وتصنيف الكائنات الحيه
٤ . مشكله صعوبه حل مسائل الوراثه فنبدا بالمسائل البسيطه ثم نتجه تدريجيا للاصعب
٥ . مشكله عدم فهم طالب لدرس معين ونحل هذه المشكله عن طريق تبسيط الدرس بشكل يناسب عقله واستيعابه .
علياء محمود محمد راشد
الفرقه الثانيه
شعبه كيمياء عام
_عدم القدره على التركيز اثناء الشرح ويمكن حلها من خلال التشجيع
_عدم القدره على فهم التفاعلات الكيمياء وعدم القدره على فهم الماده العلميه وحلها من خلاص إجراء التجارب ووضع الطالب فى المعمل
- عدم قدره الطالب على حفظ الرموز الكيميائية وحلها من خلاص تطبيقات لماده الكيمياء تساعده على حفظها
رنا عزيز رجب ابوعوف
تربيه خاصه
الفرقه التانيه
١- التغلب على مشكلة شرود الطلاب أثناء الشرح من خلال إدخال مثيرات متنوعه أثناء الشرح .
٢- التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج .
٣-مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات .
٤- قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب للطلاب بالمدرسه .
٥- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيمائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه .
ياسمين رضا علي الفاضلي الشيخ
شعبة فيزياء
١/التغلب علي كره الطلاب لطبيعة مادة الفيزياء بمحاولة ربطها بالحياه اليوميه لمساعدة الطلاب في تقبلها وبالتالي فهمها
٢/التغلب علي صعوبة مادة الفيزياء وذلك بشرحها بطرق ممتعه ومبسطه وأكثر مرونة لسهولة توصيل المعلومات
٣/ربط الدراسة النظرية للفيزياء بالتجارب العملية للمزيد من الفهم والادراك
٤/توفير كافة الادوات اللازمة للتجارب
٥/مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب أقناء الدراسة والشغل العملي
الاسم : ريهام احمد محمود غزال
الفرقه الثانيه
شعبه فيزياء
١.قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢.مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات.
٣.القدره على التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسية الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية.
٤. التغلب على خوف الطلاب عند تشريح النماذج .
الاسم : أسماء جمعة مصطفى
الفرقة : الثانية
الشعبة : لغة عربية عام
١- كره الطالب لمادة النحو: معرفة سبب كراهية المادة ومساعدة الطالب على حلها بالطريقة التي تحببه فيها ٠
٢- عدم مقدرة على حفظ نص البردة : يتم شرح النص على طريق القصة أو الحكاية .
٣- عدم فهم الطالب لمعاني كلمات في الأدب الجاهلي : تقريب هذه الكلمة لأقرب صورة لها في الواقع يراها الطالب في حياته اليومية .
٤- عدم استيعاب الطالب الاستعارات في البلاغة : أن ينقل المعلم هذه الاستعارة إلى الاستعارة التي نستخدمها في حياتنا .
٥- طالب لديه صعوبات قراءة وكتابة : أن أبدأ معه تدريجيا حتى يتخلص من هذه المشكلة وأتعرف على سبب هذه المشكلة .
ولتحقيق هذا يجب أن يشعر الطالب بالحب عدم الرهبة والخوف من المعلم .
الاسم :آيه عبد الحميد عطيه منصور.
الفرقه :الثانيه.
التخصص :لغه انجليزيه.
*مواجهه صعوبه في حفظ الكلمات الصعبه ويمكن المساعده باستخدام كثره تكرار هذه الكلمات امام الطالب.
*مشكله تعبيرات اللغه ويمكن حلها بفهم الترابط بين الكلمات.
*صعوبه فهم القواعد ويمكن حلها بحاوله تبسيط القاعده قدر الامكان وشرحها بطرق مختلفه.
*مشكله عدم المشاركه في حجره الصف ويمكن حلها عن طريق تشجيع الطلاب ببعض المكافئات الماديه.
*مشكله عدم المذاكره ويمكن حلها بعمل اختبارات اسبوعيه لتشحيع الطلاب وقياس مستوي ادائهم.
الاسم:سلمي عمرو علي عبدالواحد حجاج
الفرقه: الثانيه
الشعبه:رياضيات مميز
الاجابه: 1: التخلص من مخاوف الطلاب من ماده الرياضيات من خلال ربط الشرح بتجارب عمليه
2: تعليم الطفل عمليه الجمع بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره
3:تعليم الطفل جدول الضرب بالرموز والصور حتي يصل الطفل الي حفظ جدول الضرب
4: معرفه الطالب عمليه الطرح بطريقه العد علي الأصابع الي ان يقوم بهذه العمليه بطريقه مباشره
5: تقديم التعزيز للطالب وتشجعيه للوصول لافضل منتج تعليمي
الاسم / اسماء احمد عبدالرحمن محمد علي ابوخشبه
الفرقه/ الثانيه
القسم / تربيه عام معلم زراعي
١-القدرة علي التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢- مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
٣- القدرة للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
٤- التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دودة الاسكارس وغيرها
الاسم هاجر محمد فتحي محمود زاهر
الفرقة الثانية
الشعبة بيولوجي عام
١. مشكلة تخيل عملية البناء الضوئي⬅️ وإقترانه بنبات نقوم بزرعه وملاحظة التغير عليه .
٢. صعوبة التعامل مع الميكرسكوب ⬅️ وإقترانه باداء عملي لكيفية استخدامه أمامه .
٣. صعوبة تخيل شكل وأماكن العظام والمفاصل ⬅️وإقترانه بجهاز هيكلي والشرح عليه .
٤. المقارنة بين النباتات ذات الفلقة واحدة والفلقتين ⬅️وإقترانه بأتواع مختلف من النباتات ورؤيتها مباشرة .
٥. صعوبة تقسيم الجدول الدوري ⬅️وأقترانه برسم جدول مقسم لعناصر الأربع فئات s,p,d,f .
الاسم : جهاد صبحى فرج الله بشير
الفرقه: الثانيه
الشعبه: جغرافيا
اجابه السؤال
١ - قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه
٢ -مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣- القدره للتغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلميه
٤ -التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم -أميرة مرسي السعيد عبد الحميد مرسي
الفرقه الثانيه
شعبه زراعيه
١-القدره التغلب على خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب العلمية
٢-التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج
٣-قدره التغلب على صعوبة فهم التجارب الإنتاج الزراعي
٤-مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
ساره عبد المولي مصطفي
الفرقه الثانيه
شعبه خاصه
ج/
ربط مثير غير مرغوب بمثير مرغوب فيه للطفل
مثل
ربط ماده يكرها الطالب بمكافاه عند مذاكرتها مثلا
ربط بين المدرسه والانشطه الترفيهيه والالعاب
ربط بين الظلام الذي يخاف منه الطفل ب سماع كرتون في الظلام مثلا
عندما يقوم التلميذ بإجابه داخل الفصل يحصل علي تعزير ايجابي مكأفاه مثلا…
الاسم: الاء رضا عبدالفتاح السيد حسين
الفرقه: الثانيه
الشعبه: انجليزي عام
1_قدره التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح
2_قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب
3_التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح المناذج
4_مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
الاسم /الاء محمود عبدالغني
الفرقه /الثانيه
الشعبه /علم نفس
خمس تطبيقات تربويه وفقا لنظريه التعلم الشرطي يمكنك تطبيقهااا في ضوء تخصصك
١_شخص يعاني من السرقه محاوله إعطاءه العطف وإشباع حاجاته وضبط رغباته .
٢_شخص يعاني من الفوبيا الإجتماعيه محاوله تغير طريقه تفكيره والتعرف علي أشخاص جدد ومحاوله التأقلم معهم بالتدريج.
٣_شخص يعاني من الضغوط النفسيه بسبب الدراسه محاوله إعطاء لنفسه فترات من الراحه أثناء العمل
٤_شخص يعاني من الكذب محاوله تجنب الظروف التي تشجع علي الكذب .
٥_شخص يعاني من التبول اللإرادي محاوله تحسين حاله البيئيه التي يعيش بها الطفل .
الاسم: نورهان ياسر عبدة هواري
الفرقه: الثانية
الشعبه : كيمياء عام
الاجابه:
1- يجد الطالب صعوبه في فهم المعادلات الكيميائيه وحلها اقوم بشرح المعادلات له بكل سهولة وأساعده فى حلها
2- يجد الطالب صعوبه في حفظ الرموز الكيميائية للعناصر أساعده فى حفظها تسهيلا على الطالب
3- بعض الطلاب تجد صعوبه فى التفاعلات الكيميائية اقوم بشرح التفاعلات ومع القيام بعمل تجربه لكى تساعد الطلاب على الفهم
4- طالب لديه الرهبه من الوقوف أمام الطلاب لشرح درس ما اقوم بتحفيز الطالب وأشجعه على المواجهه وعدم الخوف
5- طالب لا يستطيع إجراء التجارب الكيميائية داخل المعمل أساعده حتى لا يجد صعوبه فيها
الاسم،احمد وليد عسل
الفرقه الثانيه
شعبة،رياضه مميز
قدرة التغلب علي صعوبة فهم التجارب الكيميائيه الطلاب بالمدرسه
مواجهة صعوبة التفريق بين ارجل الحشرات
القدره علي التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دودو الاسكارس وغيرها
الاسم / دنيا عاطف عبدالعزيز عبدالعال
القسم / بيولوجي عام
الاجابه/
*التخلص من مخاوف الطلاب عند التشريح .
*التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه.
*القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
حبيبه عبدالجواد عبدالجواد كرسون
الفرقه التانيه
تربيه خاصه
)قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه
2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه
4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم : احمد فرحات ابراهيم الطناحي
الفرقة : الثانية
الشعبة : رياضيات مميز
1: تقليل مشكلة التسرب من المدرسة من خلال إضافة أنشطة تجذب اهتمام الطفل
2: عندما يقوم الطفل بفعل إيجابي داخل الفصل نحرص علي مكافئة الطفل حتي يحفظ هذة الاستجابة
3 : لو الطفل ميولة عدوانية نحاول أنه يوجة هذة المشكلة من خلال دعمة
4: لو الطفل يتعرض للتنمر احاول اساعدة من خلال تزويد ثقته وتوجيه قدراته
الاسم :مريم علي عبد الموجود
الفرقه :التانيه
شعبه :بيولوجي
الاجابه:-
١-مواجهه صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الانسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز
٢-مواجهه صعوبه فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل امام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده
٣-تقديم المعززات المعنويه والماديه للطلاب ف حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه
٤-مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والاساليب المستخدمه فيها حتي نزيد من تشويقه وحبه لهااا.
الاسم/ نورهان رفيق خيرى عبدالغنى
الشعبة/ لغة عربية
الفرقة/ الثانية
الاجابة/ فى اعداد المقررات الدراسية للطلاب خاصة الاطفال حيث تعليمهم الكلمات الجديده من خلال اقتران الكلمات بالرموز والاشكال حتى يصل الطفل لمعنى الكلمة دون وجود صورة لها.
الاسم : احمد كرم عبدالمولي مروان
الفرقه: الثانية
الشعبه : كيمياء عام
_عدم القدره على التركيز اثناء الشرح ويمكن حلها من خلال التشجيع
_عدم القدره على فهم التفاعلات الكيمياء وعدم القدره على فهم الماده العلميه وحلها من خلاص إجراء التجارب ووضع الطالب فى المعمل
- عدم قدره الطالب على حفظ الرموز الكيميائية وحلها من خلاص تطبيقات لماده الكيمياء تساعده على حفظها
الاسم : هدي بشير علي عبدالعزيز
الفرقه : الثانيه
الشعبه : فيزياء
١- صعوبه في اهم المعادلات الفيزيائية والحل عن طريق اقتران المعادلات بالتجارب العمليه
٢- صعوبه استخدام القوانين في حل المسائل والحل هو تدريب الطالب علي مسائل بسيطه اولاً ثم اكثر تعقيداً حتي يتمكن الطالب من حل المسائل وتوظيف القوانين بطريقه صحيحه
٣- خمول الطلاب اثناء الحصه والحل هو طرح الاسئلة و المشاركه الفعاله اثناء الحصه
٤- كره الطالب لماده الفيزياء و الحل هو تقديم مثير سار و تدعيم الطالب و اظهار اهميه ومميزات الماده في الحياه العمليه
٥- ملل الطلاب خلال الحصه والحل هو تقليل الافكار المطروحه و زمن الحصه الدراسيه
الاسم: شهد محمد محمد البهلول.
الفرقة: الثانية.
الشعبة: تربية خاصة.
التكليف:
1-لو الطفل بيتعرض للتنمر من اصدقائة احاول انمي ثقته بنفسه انه هو كويس وقوي والمشكلة مش فيه واساعده في كيفية مواجهتهم بالطرق الايجابية.
2-لو عندي طفل مش بيحب الدراسة بحاول احببه فيها عن طريق اقوله لو ذاكرت هتلعب علي التليفون او هزود المصروف.
3-لو عندي طفل لديه وسواس النظافة فبحاول اقلل من اعراض المرض عن طريق دعمه واستثارته دوافعه وتنمية ثقته في نفسه وانه قادر يتغلب علي الوسواس.
4-لو عندي طفل لديه ميول عدوانية بحاول اوجه ميوله في اتجاه مفيد عن طريق تعليمه الكارتيه او الكونغو فو او اي رياضة اخري.
الاسم : فاطمه محمد سعد الشناوي
الفرقة الثانية
الشعبة كيمياء عام
الإجابة : 1/ القدرة علي التغلب علي مخاوف الطلاب من المواد الدراسيه بربط الشرح بطتبيق الأمثلة
2/ محاولة التخلص من مخاوف الطلاب عند قيام شرح درس مثل تركيب المادة مثلا
3/ طالب يجد صعوبة في حفظ رموز العناصر الكيميائية وتذكرها اقوم بتجزئتها علي عدد من المرات لكي يجيد حفظها وتذكرها
4/ التغلب علي مشكلة شرود الكلاب أثناء الشرح
5/ استخدام التعزيز والتعديم في تعلم الأفراد بعد قيامهم بأعمال ناحجة ومرغوب فيها .
رقية إبراهيم على يوسف حمزة
الفرقة الثانية
الشعبة انجليزى
1- صعوبة حفظ الطالب للكلمات باللغة الإنجليزية فيقوم المعلم بخفض مقدار الكلمات وربطها بصورة تعليمية
2- إهمال الطلاب لحل الواجب المنزلى فيقوم بتعزيزهم ماديا ومعنويا
3- صعوبة تميز الطلاب الفرق بين الأزمنة فى اللغة الانجليزية فيقوم المعلم بربط الزمن بمثال واقعي ومبسط للطالب
4- قلة المشاركة والتفاعل داخل الفصل فيقوم المعلم بدعم الطلاب وكسر حاجز الخوف والرهبه
5- خوف الطلاب من القراءة أمام المعلم باللغة الإنجليزية فيقوم المعلم بربط القراءة بجائزة لتحفيزهم
الاسم: سارة عماد محمد فليفل
الفرقة الثانية
الشعبة اللغة الإنجليزية
الإجابة: ١. مواجهة مشكلة التفرقة بين الكلمات الصعبة
٢. التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه
٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية
٤. إعطاء الطالب حلوى عندما يجيب عن سؤال لجعله يشارك فى الفصل
٥. حل مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلبة وتشجيعهم
الاسم :نرمين محمود عبد الغني فريز وعيوع
الفرقة : الثانية
الشعبة : رياضيات عام
)قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكيمائيه الطلاب بالمدرسه
2)مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
3)القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه
4) التغلب علي مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم : يارا علاء احمد سيدروحه
الفرقه :الثانيه
الشعبه :عام بيولوجى
الاجابه : ١/ مواجهة صعوبه فهم الاجهزه داخل جسم الإنسان من خلال استخدام نموذج لهذا الجهاز .
٢/مواجهه صعوبة فهم المعادلات الكيميائيه من خلال تطبيقها داخل المعمل أمام الطالب وتجربه المعادلات الخطره مره واحده .
٣/ تقديم المعززات المعنويه والمادية للطلاب فى حاله استطاع تقديم استجابه ايجابيه للماده صعبه لديه .
٤/ الإكثار من حل المسائل خاصه بالعلوم بشكل متتابع حتى نساعدهم فى فهمها
٥/ مواجهه مخاوف الطلاب للدراسه من خلال التنويع بين الوسائل والأساليب المستخدمه فيها حتى نزيد من تشويقه وحبه لها
الاسم ساره محمد خضر
الشعبه كيمياء
الفرقه التانيه
الاجابه
١/ شخص يعاني من صعوبة حفظ المعادلات الكيميائية
٢/شخص يعاني من صعوبة التفريق بين الرموز
٣/قدره التغلب على صعوبة في التجارب الكيميائيه
الاسم: انتصار اسماعيل محمد عفيفي
الفرقه: الثانيه
التخصص: معلم زراعي
1-مراعاه الفروق الفرديه بين الطلاب ف الفصل
2-صعوبه حفظ كم كبير م̷ـــِْن الاجابه
3-ضعف الثقه بالنفس اثناء القراءه ويمكن حل هذه المشكله م̷ـــِْن خلال تشجيع الطالب وتحفيزه
4- مواجهه التفرقه بين انواع الحشرات داخل المعمل والنماذج الحيه للحشرات
5-ضروره ارتباط الطلاب بدوافعهم وتعزيز العمليه التعليميه
6- التغلب ع شرود الذهن لدي الطلاب اثناء الشرح م̷ـــِْن خلال مثيرات متنوعه
7-التغلب ع صعوبه مذاكره الماده العلميه
8- المواجهه والتغلب ع خوف الطلاب م̷ـــِْن المواد الدراسيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
منه الله رضا محمد عبداللة
الشعبه /اللغه العربيه
الفرقه /الثانيه عام
الإجابة 1/صعوبه حفظ ابيات الشعر
2/صعوبه تطبيق قواعد النحو
3/صعوبه نطق الكلمات بشكل صحيح
4/صعوبة تكلم اللغه العربيه الفصحه
نورهان عبد الفتاح فتحي محمد
الفرقه التانيه
كيمياء مميز
1 القدره على فهم التجارب الكيميائي
2 وضع خطه للتخلص من خوف الطلاب من الماده الدراسية
3 عدم القدرة على حفظ عناصر الجدول الدوري
4 ربط الشرح مع التجارب المعمليه
5 عدم دقه التلاميذ ف نتائج التجربه العمليه
الاسم /رنا خالد ابراهيم ابو قورة
الشعبه / كيمياء عام
الاجابه /قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية الطلاب بالمدرسه
٢/التغلب على خوف الطلاب من وقوفه أمام زمايله يشرح جزء من الدرس
٣/طالب يجد صعوبه فى حفظ رموز العناصر الكيميائية
٤/التغلب على مشكله شرود الكلام اثناء الشرح
الاسم :حسناء محمود مصطفي
الفرقه :التانيه
الشعبه :طفوله
التطبيقات
١- لو الطفل عنده رهبه او خوف من حاجه معينه احاول اربط الحاجه دي مع حاجه تانيه محببه ليه بحيث انه ينسي الرهبه او الخوف ده.
٢-لو الطفل متأخر دراسيا عن اقرانه احاول اشوف اي هي نقاط الضعف اللي ادت لكده واعالجها عن طريق الاهتمام به والمشاركه الايجابيه.
٣- لو الطفل عنده فرط حركه ممكن اديله نشاط معين بحيث انه يندمج فيه ويبعد عن الحركه الذائده.
٤-لو الطفل جاوب معايا كويس لابد ان استخدم التعزيز سواء كان مادي او معنوي .
٥- لو الطفل عنده مشكله في الذهاب للمدرسه ممكن اوفر انشطه والعاب محببه ليه في فتره بين الحصص وبعضها .
الاسم / نوران ميمى عبدالحميد النجار
الفرقة / الثانية
الشعبة / كيمياء عام
1- عدم القدرة على حفظ عناصر الجدول الدورى الحديث .. معالجة المشكلة هتكون بتحميل تطبيق يتيح للطالب التدريبات المستمرة فـ ضوء اللعب مثل تطبيق elements و بكدة الطالب هيفتكر العنصر بمجرد الرمز و هيقدر يصنفه فـ الجدول الدورى .
2- عدم رغبة الطالب فـ الاستمتاع بمادة الكيمياء .. معالجة المشكلة هتكون بإظهار مميزات مادة الكيمياء و تطبيقاتها العملية فـ حياة الإنسان و خاصة على جسم الإنسان و الكائنات الحية .
3- عدم فهم التفاعلات الكيميائية .. معالجة المشكلة هتكون بالتطبيق العملى للدرس داخل معمل الكيمياء بالمدرسة و المشاركة الجماعية أثناء إجراء التفاعلات الكيميائية .
4- صعوبة حفظ المعادلات الكيميائية .. معالجة المشكلة هتكون بالتعرف على خصائص العناصر الداخلة بالتفاعل الكيميائى المحدد و بالتالى هيؤدى إلى سهولة تصنيف التفاعل و الفهم و بالتالى حفظ المعادلة الكيميائية بسهولة و يسر .
5- خمول الطلاب أثناء شرح الدرس .. معالجة المشكلة هتكون بطرح الأسئلة أثناء الشرح و المشاركة الإيجايبة و الفعالة داخل الحصة .
الاسم: وفاء حمدي إبراهيم محمد الخلعي.
الفرقة: الثانية.
الشعبة: فرنسي.
١- خوف الطالب من القراءة أمام المعلم باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بأقتران أو ربط القراءة بجائزة للطالب الذي تشجع للقراءة.. بعيدًا عن أخطائه.
٢- صعوبة حفظ الكلمات باللغة الفرنسية: يقوم المعلم بتسهيلها وتقسيمها إلي مقاطع، واستخدام الصور للإيضاح وعدم تكليفهم بكلمات كثيرة في الحصة الواحدة.
٣- وجود طلاب منخفضي التحصيل في اللغة الفرنسية بشكل عام: يقوم المعلم بتعزيز الطالب الذي سيشارك معه داخل الفصل بمدح أو ثناء أو تقديم جائزة تناسبه.
٤- صعوبة تمييز الطلاب الفرق بين الأزمنة في اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بربط كل زمن بمثال واقعي للطلاب؛ ليتفهموا الفرق بينهم ويسهل التمييز.
٥- قلة الحضور داخل الفصل أثناء حصة اللغة الفرنسية: يقوم المعلم بمكافأة الطلاب الذين حضروا بعد انتهاء الحصة الدراسية؛ وبالتالي سيزداد عدد الطلاب تدريجيًا فيما بعد.
الاسم : إيمان عبده خليفه أبو خليفه
الفرقه : الثانيه
الشعبه : معلم زراعي
الاجابه :
١- التخلص من مخاوف الطلاب من المواد التعليمية
٢-مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب بالفصل
٣-دمج الشرح بالظواهر الحقيقية لفهم الطلاب بدقه عاليه
٤-التغلب على مشكله التشريح فى المعمل مثل (السمك و دوده الإسكارس)
٥-يقوم المعلم بتشجيع التلاميذ على المشاركه بالإجابه عند طرح السؤال اثناء الشرح
الاسم : سمر اسماعيل الصاوي دراز
الفرقه : الثانيه
الشعبه : معلم تجاري
الاجابه : ١- بعض الطلاب لديهم صعوبه ف فهم كاده
الرياضة لكثره جداوليا نكررها معهم اكثر حتي تثبت .
٢ -يوجد مواد كثيره تحتاج حفظ يمكن تلخصها وربطها بالواقع مما يسهل الفهم لديهم.
الاسم: شيماء إبراهيم عبداللطيف ابراهيم
الفرقة: الثانية
الشعبه: علم نفس
١- شخص يعاني من الوسواس القهرى عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسة الرياضة.
٢- شخص يعاني من رهاب اجتماعى عن طريق كسب الثقة بالنفس.
٣- شخص يعانى من القلق عن طريق التشجيع
الاسم - ندى رأفت محمد عبده حميده
الفرقة- الثانية
شعبة بيولوجي
١- مشكلة صعوبة حفظ الطالب لتصنيفات الكائنات الحية أحاول ربطها مع بعض
٢- طالب لا يحب مادة الأحياء اعتقادا منه انها صعبة أحاول ان ابسط الماده و أشرح بطريقة شيقة تجعله يحبها
٣-تعزيز الطالب بعد كل إجابة ٤-مشكلة عدم فهم الطلاب للدرس وحل هذة المشكلة عند طريق تبسيط الدرس ل يناسب عقل الطالب
٥- طالب عنده رهبة فى الوقوف و شرح جزيئه معينه أمام باقى التلاميذ اشجعه واحفزه
الشيماء ناصر طنطاوي
تانية تربية كيمياء عام
١. صعوبة تخيل المركبات بأبعادها الفراغية الثلاث ،لحل المشكلة اساعد الطلاب لتحميل برامج 3d chemistry تساعدهم ع الفهم بشكل افضل
٢. تداخل خواص فئات الجدول الدورى لدي الطلاب،لحل المشكلة اتيح للطالب دراسة الفئات بوقت كافي ويتناسب
٣. صعوبة وزن المعادلات الكيميائية،اتيح للطلاب العديد من الامثلة مع المتابعه المنظمه معهم
٤.صعوبة كتابة المركبات الكيمائية، اساعد الطلاب بدراسة العناصر ومعرفة تكافؤاتها بشكل صحيح والتطبيق المنتظم داخل حجرة الدراسة
٥. صعوبة فهم التفاعلات الكيميائية، اساعد الطلاب بإجراء التجارب واقعيا ومساعدتهم لتحميل برامج للواقع الافتراضي مثل Crocodile chemistry
الاسم / وجنات عبد المجيد بهنسي الصاوي
الفرقه /الثانيه
الشعبه / زراعيه
1_شخص يعاني من الوسواس القهرى عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسه الرياضه
2_شخص يعاني من الرهاب الاجتماعية عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس
3_شخص يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية
الاسم / وليد عبدالله السعيد سلامه
الشعبه / التربيه الخاصه
الفرقه / التانيه
1- طفل لديه اضطرابات لغة وكلام مثل مشكلة الحذف فيقول "عبية" بدلا من "عربية" ننطق الكلمة بالشكل الصحيح أمامه عدة مرات وعند النطق الصحيح منه نقوله أحسنت ممتاز.
الاسم : إسلام ايمن صادق عبدالفتاح
الشعبة :بيولوجي
الفرقة :الثانيه
التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح الضفدعه.
*التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه.
*القدره على التخلص من خوف الطلاب من المواد الدراسيه.
الاسم: ايمان ماهر كامل الشاملي
الفرقة: التانيه
التخصص: لغة انجليزيه (عام)
١- نساعد الطالب علي معرفة كيفية نطق الحروف و تعليمه علم الصوتيات حتي يساعده على القراءة الجيدة .
٢- التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزيه
٣. التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغة الإنجليزية
الاسم: سلوى محمد احمد احمد سعيد
الشعبة: لغة انجليزية عام
الفرقة الثانية
إجابة السؤال:-
١-التغلب على مشكلة الخوف من التحدث أمام الطلاب عن طريق تشجيعهم وتحفيزهم.
٢-التغلب على مشكلة نسيان الكلمات الإنجليزية بتقليل عدد الكلمات المراد حفظها.
٣- شرح القواعد الإنجليزية بطريقة مبسطة وسهلة يسهل فهمها والاعادة اكثر من مرة.
الاسم /فاطمه حسن رشاد العتبانى
الشعبه /لغه عربيه
الفرقه /الثانيه
١_صعوبة حفظ البيات الشعر
٢صعوبة تطبيق قواعد النحو
٣صعوبة حفظ كم كبير من الاجابه
٤_صعوبة التكلم بالغه العربيه الفصحى لدى بعض الطلاب
شهد خالد مازن
الفرقه الثانيه
الشعبه رياضيات مميز
لدي الصغار يمكن تبسيط المقرر الرياضيات بستخدام الأشكال الهندسية
عند الكبار ربط القوانين والنظريات ببعضها واستخدام المعززات الاستجابه التلاميذ
التخلص من الخوف الرتبط ب ماده الرياضيات
الاسم : هاجر مدحت مصطفي عطيه خميس
الفرقة : الثانية
الشعبة : بيولوجي عام
السؤال: خمسة تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم ؟
الإجابة :
١- رفض التلاميذ لحل مسائل الوراثة
٢- عدم تمكن التلاميذ من حفظ اسماء الكائنات الحية
٣- خوف التلاميذ من سوال المعلم علي بعض الأجزاء غير المفهومه في الدرس
٤- عدم أداء التجارب المعملية بشكل كامل ( فقد الدافعية )
٥- عدم القدرة علي ربط المقرر ببعضه البعض
الاسم : عزه ياسر محمد البياع
الشعبة: بيولوجي عام
الفرقة : الثانية
_ التغلب علي مشكلة نسيان الطلاب للرموز الكيميائية من خلال مساعدتهم ع الحفظ داخل الحصة
_ التخلص من مخاوف الطلاب عند التشريح
_ التغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائية بربط الشرح مع التجارب
_ التغلب علي مشكلة استخدام الميكروسكوبات عند الطلاب من خلال تدريبهم المتكرر لاستخدامه
الاسم :منار أحمد حجازي ريه
الفرقه :التانيه
الشعبه :خاصه
١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل
٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه
٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده
٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل
٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الاسم: حسن مختار جمعة حسين إبراهيم
الفرقة: الثانية
الشعبة: علم النفس
1. شخص يعاني من الفوبيا عن طريق التعرض التدريجي.
2. شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاولة اكتساب الثقة بالنفس.
3. شخص يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية.
الاسم : نسمه البدراوي رجب البدراوي
الفرقه : الثانيه
الشعبه: فيزياء عام
التطبيقات :
1- التغلب على كراهية الطلاب لماده الطبيعة ( الفيزياء) وذالك بربطها بالموضوعات اليومية للطلاب لمحاولة فهمها اكثر ومساعدتهم على تقبل الماده العلميه عن طريق السؤال والتعزيز المستمر بالطرق المختلفة
2-التغلب على صعوبة حل المسائل المتعلقة بالفيزياء وذلك بمحاولة تبسيطها مع ربط الأفكار بموضوعات مفهومه بالنسبة للطلاب أو مفضله بالنسبة لهم
3- التغلب على المشاكل المتعلقة بالتجارب وذلك بتجربتها أمام الطلاب عمليا وشرحها باكثر من طريقه
4- التغلب على صعوبة ماده الفيزياء وذالك بشرحها بطرق ممتعه للطلاب و اكثر مرونه
5- التغلب على صعوبة مذاكرة الماده العلميه و ذالك بكتابة الحصه بطريقة مبسطة وسهلة الفهم بالنسبة للطلاب وجاذبه لانتباههم مع طرح بعض الأسئلة في بداية الحصة عن ما سبق دراسته مع منح التعزيز المناسب و هكذا
فداء أبو النور
شعبه زراعيه
فرقه تانيه
/قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب بالمدرسه
٢/مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣/القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه
٤/التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده الاسكارس وغيرها
الإسم: علي مسعد علي زايد.
الفرقة:الثانية.
الشعبة: إنجليزي عام.
الإجـابـة:
1- تخفيف الخوف عن الطالب بربط مشاركة الطالب في قراءة المقال بالانجليزي بإعطاء من يشارك مكافئة او تعزيزه عن طريق الكلام الحسن.
2- جعل الطالب ان يكتب جمل بالانجليزي اكثر من مرة حتى يتقنها.
3- تقديم معززات مادية او معنوية مثل تقديم قلم او مبلغ مادي او قول كلام حسن لجعل الطالب اكثر تفاعلا.
4- عدم جعل الطالب في وضعية كره او عدم اهتمام للقراءة بالانجليزي عن طريق تقديم التعزيز المناسب.
5- الابداع في تقديم الدرس والمادة لجعل الطالب اكثر تشوقا للمادة.
الاسم: ايمان احمد ابراهيم رضوان حمد
الفرقة: الثانية
الشعبة: طفولة
تطبيقات تربوية وفقا لنظرية التعلم الشرطي لبافلوف
1.عند تعليم الاطفال الكلمات الجديدة يجب اقترانها بوسائل تعليمية مثيرة تجذب انتباه الطفل
2. حل مشكلة نسيان الطفل للكلمات من خلال الاقتران بالصور والاصوات والكلمات
3.عدم مذاكرة الطفل يمكن اقترانها بمكافئته بممارسة الالعاب التي يفضلها اذا ذاكر
4. التغلب علي عدم حب الطفل الذهاب للروضة من خلال التعزيز
5.معرفة اسباب خوف الطفل من الروضة ومحاولة التخلص من خوفه بمواجهة الخوف
ايه محمود ابراهيم عيسي
شعبه زراعيه
الفرقه الثانيه
١/قدرت التغلب ع المواد الكيميائية للطلاب المدارسه
٢/صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣/التغلب ع مخاوف الطلاب عند الشريح النماذج
الاسم: نجلاء ابراهيم احمد عفيفي
الفرقه: الثانيه
الشعبه: معلم زراعى
1-التخلص من خوف الطلاب فى التعامل مع المواد الخاصه بالتعليم الزراعى
2-التغلب على المشكلات التى تواجه الطلاب اثناء الشرح
3-التغلب على مشكله الخوف اثناء الاجابه ووجود حل لها
4-اذا كان لدى الطلاب صعوبه فى فهم بعض النقاط سوف اقوم بالشرح بطريقه سهله وبسيطه لكى يفهموا
5-معامله الطلاب ذو الاحتياجات الخاصه معامله برفق دون ازعاج احد منهم.
الاسم/محمد سلامه عبداللطيف السعيد الحلوانى
الفرقه/الثانيه
الشعبه/ رياضيات عام
الاجابه /
1/الأسلوب الجيد والمعاملة اللطيفة تمكن المعلم من إحداث تأثيرات مرغوبة على المتعلمين
2/قدره التغلب على فهم القوانين الرياضيه والمسائل
3/ إن يستخدم المعلم التعزيز لكى يستعيد الطالب نشاطه من جديد ويتمكن من حل المسائل ( المدح)
4 / أن يتغلب المعلم على مخاوف الطلاب من شئ معين لانهم إذا استمر الخوف لدى الطلاب لم يفهموا الماده العلميه ويظلوا متوترين أثناء الحصه ( الخوف المبالغ فيه )
5/ العمل على تكوين استجابه جديده مرغوب فيها اى طرح افكار جديده للمسائل الرياضيه
نورهان مصطفى محمد على
الفرقه الثانيه
إنجليزى عام
١-قدره التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢- مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
٣- القدره على التغلب على خوف الطلاب من المواد المدرسيه
٤- التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم/ محمد مبروك ابراهيم
الشعبة/كمياء عام
الفرقة/الثانية
الاجابة/
1-اقتران الرموز الكميائية ب أشكالها الموجودة في الطبيعة
2-استخدام التعزيز عند كتابة الطالب المعادلة الكميائية بصورة صحيحة
3-التخلص من مصادر الخوف من المعامل الكميائية
4-التغلب عل صعوبة المناهج باستخدام وسائل تعلمية شيقة
5-ربط الدروس الصعبة بالتعلم السابق السهل
الاسم /مى عوض باشا الميري
الشعبه معلم زراعى
الفرقة الثانية
1/قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسة
2/مواجهة صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات
3/القدرة للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكيميائيه بربط الشرح مع التجارب العلميه
4/التغلب على مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج
الاسم: اسراء شحاته يوسف يوسف الشيخ .
الفرقه:الثانيه.
الشعبه: زراعيه
الاجابه.
1/الطالب الذي يعاني من شرود الذهن أثناء شرح المعلم للدرس احاول انوع له مثيرات حتى ينتبه للشرح.
2/مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب داخل الفصل.
3/تبسيط الشرح للطلاب والتكرار أكثر من مره حتى يفهم جميع الطلاب.
4/موجهة أو التغلب على مخاوف الطلاب من إجراء بعض التجارب العمليه مثل تشريح الاسكارس وغيرها...
5/التصدي ومواجهة الخوف الذي يمر به الطالب أثناء إجراء التفاعلات الكيميائية المطالب بها في المعمل مع مراعاة المعايير المستخدمه للتفاعل.
6/إبراز النقاط المهمه في الدرس وتاكيدها وربطها مع بعضها.
7/يقوم المعلم بتشجيع جميع التلاميذ على المشاركه في الاجابات عند طرح المعلم سؤال اثناء الدرس
8/اعطاء فرصه للتلميذ بإكمال إجابته وعدم مقاطعته من قبل زملائه.
9/اعطاء فترات توقف او راحه قصيره أثناء الدرس إذا كان الدرس طويلا.
الاسم:رنا وليد عبدالفتاح السيد
الفرقه:التانيه
الشعبه:علم النفس
الاجابه:
1/ شخص يعاني من الوسواس القهري عن طريق مساعدته علي التخلص من الأفكار السلبية وممارسه التأمل والرياضة والاسترخاء.
2/شخص يعاني من التوتر والقلق عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الإيجابية.
3/الشخص الذي لديه فوبيا الظلام يمكن مكن مساعدته عن طريق عرض افلام محبيه لديه في الظلام.
4/الشخص الذي لديه عدم ثقه بالنفس ممكن مساعدته عن طريق تشجيعه باستمرار وعدم السخريه منه.
5/شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس.
الاسم نرمين عيسى ابراهيم عيسى العفيفى
الفرقة الثانية
الشعبة لغة عربية عام
الإجابة ١/مواجهة مشكلة التفرقة بين الكلمات الصعبة
٢/التغلب على مشكلة صعوبة فهم القواعد الانجليزية
٣/التغلب على خوف الطالب من القراءة باللغه الانجليزيه
٤/إعطاء الطالب حلوى عندما يجيب عن سؤال لجعله يشارك فى الفصل
٥/حل مشكلات الخوف من التحدث
الاسم :ساره حاتم عبدالمقصود علي
الفرقه :التانيه
الشعبه :خاصه
١-تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه أنشطه مشوقه تجذب اهتمام الطفل
٢-عندما يقوم الطفل بفعل ايجابي داخل الفصل نحرص عل مكافئة الطفل حتي يحفظ هذه الاستجابه
٣-لو الطفل عنده ميول عدوانيه نحاول انه يوجه هذه الطاقه السلبيه ف تعلم رياضه جديده
٤-لو الطفل عنده وسواس من شئ نحاول نساعده انه يواجه هذه المشكله م خلال دعم الطفل
٥-لو الطفل بيتعرض للتنمر بحاول اساعده من خلال تزويد ثقته بذاته وتوجيه قدراته بشكل صحيح
الاسم - صفية احمد فرج على صالح
شعبة . الفيزياء
الفرقة . الثانية
طالب لديه
١- صعوبة فى فهم المعادلات الفيزيائية ، الحل عن طريق اقتران اكبر عدد من المعادلات بالتجارب العمليه لتثبيت القوانين .
٢- صعوبه فى توظيف القوانين الصحيحة فى مختلف المسائل ، الحل عن طريق تحديد المعلوم والمجهول والاستخدام القانون المحتوى على اقل عدد من المجاهيل لتوظيف معطيات المسألة.
٣- صعوبة فى حل كافة المسائل المفروضة على الدرس ، الحل تقسيم الاسئلة على عدة مراحل .
٤- صعوبة فى فهم افكار الدرس فى الحصة الواحدة . الحل تقسيم الدرس على عدة حصص .
٥- ملل من الحصة ، الحل عن طريق تقليل الزمن المستغرق فى الحصة بجانب تقليل الافكار المطروحة عليه .
ايمان اسعد عبداللطيف محمد بدر
الفرقه الثانية
اساسي علوم مميز
١- التغلب على مشكله عدم فهم المعادلات الكيميائيه
٢-التغلب على مشكله عدم استعاب المفاهيم العلميه
٣-مساعدته في المسائل الفزيائيه
٤-تبسيط للطالب اجهزه جسم الانسان
٥- مساعدته في قوانين الفزيائيه
الاسم/ نيره ابراهيم مسعود
شعبه /معلم تجاري
1/القدره علي فهم التجارب الكيميائي
2/وضع خطه للتخلص من خوف الطلاب من الماده الدراسيه
3 /عدم القدره علي حفظ عناصر الجدول الدوري
4/ربط الشرح مع العوامل العمليه
5/ عدم دقه التلاميذ في نتائج التجربه العمليه
- الإسم / نهلة رضا عبد السميع .
- الفرقة / التانية .
- الشعبة / علم نفس .
« التطبيقات التربوية لنظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي في تخصص علم النفس »
1- السلوك العدواني لطالب مع أقرانه يمكن إقترانه بالتعزيز السلبي وحرمانه مما يحب بإستمرار حتي يتوقف عن ذلك السلوك .
2- الطالب الذي يعاني من فوبيا الظلام يمكن مساعدته عن طريق إقتران الظلام بما يحب من خلال تكرار عرض مايحب في الظلام ( فيلم - كرتون ) .
3- الطالب الذي يعاني من قلة الإنتباة لشرح يمكن مساعدته من خلال إقتران الشرح بوسائل تعلمية مثيرة للإنتباة.
4- الطالب الذي يعاني من نسيان المعلومات يمكن مساعدته من خلال إقتران المعلومات الجديدة بالقديمة وعمل خرائط ذهنية .
5- الطالب الذي يعاني من قلة الثقة بالنفس ممكن مساعدته من خلال تشجيعه بإستمرار وعدم السخرية منه .
الاسم / اسراء عبدالناصر عيد سالم
الفرقه /التانيه
الشعبه / بيولوجي
١. التغلب علي مشكله استخدام الميكرسكوبات عند الطلاب من خلال تدريبهم المتكرر علي استخدامه
٢. التغلب علي مشكله نسيان الطلاب للرموز الكيميائيه فاعمل علي مساعدتهم علي حفظها في وقت الدرس
٣.طالب لديه مشكله في حل مسائل الهندسه الوراثيه فاكررها ليفهمها
٤.طالب لا يكترث للشرح في الدرس اطرح عليه اسئله بسيطه واعزز اجوبته عليها
٥.طالبه لديها صعوبه في حفظ تراكيب الخليه فاقسم الدرس الي عده فقرات ونقلل محتوي الدرس لهذا اليوم
الاسم: عزة الششتاوي السيد البدوي
الفرقة: الثانية
التخصص: انجليزي
١ - طالب يجد صعوبة في حفظ الكلمات
٢- صعوبة كتابة موضوع باللغة الانجليزية
٣- طالب لا يستطيع القراءة
٤-مساعدة طالب لم يستطع فهم قاعدة من خلال اعادة شرحها له بطريقة أبسط
٥- تشجيع الطالب من خلال اعطائه شئ يحبه ويفضله
الاسم: يارا احمد محمد عبد الفتاح الحرون.
الشعبه: لغه انجليزيه.
الفرقه: التانيه.
الاجابه: ١-طالب يعاني من صعوبه في حفظ الكلمات اقترح اساليب لحل المشكله مثلا تقسيم الكلمات علي مدار الاسبوع لحفظها في الذاكره المؤقته.
٢-التغلب علي مشكله النسيان عن طريق المراجعه المستمره.
٣-التغلب علي صعوبه التركيز عن طريق لفت الانتباه و تغيير طريقه التدريس لطرق اكتر تسليه.
٤-التغلب علي مشكله صعوبه القراءه عن طريق الممارسه.
٥-التغلب علي مشكله النطق الخاطئ عن طريق تدريس قواعد للنطق و تقليد المعلم.
الاسم : أماني أحمد عبدالله خليل
الفرقه: التانيه
الشعبه: التربيه الخاصه
الاجابه :١- تقليل مشكله التسرب من المدرسه من خلال اضافه انشطه تجذب عقليه الاطفال للاهتمام بها
٢-لو الطفل يتعرض لتنمر نحاول أن نساعده علي كسب ثقه بالنفس لديه لتكون عاليه
٣- إذا وجد عند الطفل سلوك عدواني نحاول أن نحتوي هذه الطاقه السلبيه لتساعد الطفل ليتخلص منها
محمود عادل علي ابراهيم محمد
الفرقه الثانيه بيولوجي
قدره التغلب علي صعوبه فهم التجارب الكميائيه الطلاب
بالمدرسه
مواجهه صعوبه التفريق بين ارجل الحشرات ٣/ القدره للتغلب علي خوف الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح مع التجارب العمليه ٤/ التخلص من مخاوف الطلاب عند تشريح النماذج مثل دوده
الاسكارس وغيرها
الاسم: سلمي السيد عبدالوهاب محمد
الفرقه : التانيه
شعبه : رياضيات عام
١-شخص يعاني من الفوبيا عن طريق التعرض التتدريجي
٢-شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاوله اكتساب الثقه بالنفس
الاسم /سامية محمد علي
القسم/فيزياء
الفرقة / الثانية
الإجابة /طالب لديه صعوبة في فهم التجارب الفيزيائية احاول شرح التجارب مرة ثانية بطريقة سهلة وميسرة حتي يفهمها
2/توفير الادوات اللازمه للتجارب في معامل الفيزياء
3/محاولة تطبيق هذه التجارب في الحياة
الاسم :سماء راضى سعد الهجرسى
الفرقه:الثانيه
الشعبه :بيولوجى
الاجابه قدره التغلب على صعوبة فهم التجارب الكيميائية للطلاب بالمدرسه
٢-مواجه صعوبة ف التفريق بين الرجل الحشرات
٣-قدره التغلب على قوه الطلاب من المواد الدراسيه الكميائيه بربط الشرح
الاسم /شيماء عبد الحكيم محمود على السقا
الفرقه /التانيه
الشعبه /علم نفس
الاجابة / يواجهه الطالب صعوبه في حفظ وتذكر التواريخ الهامه
صعوبه الربط بين الأحداث التاريخيه وربطها ببعض
تعدد الثورات التي تقوم في فتره زمنيه محدده ومعرفه نتائج الحروب من هذه الثورات
الاسم : ياسمين ربيع المهر
الشعبه : بيولوجي
الاجابه :
١_خوف الطالب من رؤية وملامسه الكائن الحي مباشرة
٢_خوفه من التشريح
٣_الارتباك من الغلط في عمل التجارب الكيميائية
والحل هو إعطاء الثقه للطالب واذا غلط نعمله ما الصح للوصول إلي الصح
شيماء موسى زايد
تانيه علم نفس
١.شخص يعاني من الفوبيا الاجتماعية والوجود في جماعات
*محاوله دمجه مع أفراد بالتدريج مع الزيادة في عدد الأفراد كل مره حتى تقل المشكله
٢ .شخص يعاني من الكذب
*.محاوله معرفه أسباب قيامه بالكذب وتعديل سلوكه ب احد استراتيجيات تعديل السلوك
٣ شخص لديه تبول لا إرادي
*تعديل المشكله عن طريق ضبط منبه كل ساعتين للتبول حتى تختفي المشكله
٤ شخص يعاني من السرقه
*محاوله إشباع رغباته وحاجاته ووجوده مع اقران من نفس المستوى الاجتماعي أو مستوى متقارب
٥ شخص يقوم ب التمارض عند الذهاب للمدرسه
*محاوله ربط المدرسة بمعززات إيجابية تثير الطالب وتدفعه للذهاب إليها
ا
الإسم احمد نصر
شعبة تاريخ
الفرفة الثانية
1.صعوبة حفظ الأحداث التاريخية
عن طريق سرد الأحدث التاريخية بطريقة درامية مبسطة وواضحة وتمثيل بعض الأحداث التاريخية عن طريق عمل مسرحيات يشارك بها الطلاب بشخصيات تاريخية مختلفة
2.صعوبة حفظ التواريخ
وضع التواريخ كلها في كتيب صغير يربط هذه التواريخ بأحداث رئيسية يسهل حفظها
3.صعوبة المقارنة بين احداث أو مشاكل او حروب في الماضي ونظائرها في الحاضر
شرح مسببات هذه الأحداث في الماضي ونتائجها ومقارنتها مع المشكلة الحالية أو الحدث الحالي واستنتاج إذا ما كانت هذه المشكلة أو هذا الحدث سوف يتكرر أو لن يتكرر
4.كره الطالب للتاريخ بشكل عام
العمل علي إثارة الدافعية لدي الطلاب لحب مادة التاريخ عن طريق ذكر مميزات التاريخ ومجالاته المميزة وأهميتها لدي البشرية وتذكيره بمقولة أن من ليس له ماض فليس له حاضر وتحفيزهم ماديا ومعنويا أيضا
5.صعوبة التفرقة بين الأحداث التاريخية المتشابهه
محاولة وضع علامة مميزة علي كل حدث حيث يستطيع الطالب تذكرها دائما وربطها مع أحداث مرتبطة بالحاضر أو بحياة الطالب اليومية
الاسم. نورهان محمد عبد الرحمن ماجد
الفرقه. الثانية
الشعبه. معلم زراعي
1/ شخص يعاني من صعوبة حفظ المعادلات الكيميائيه
2/ شخص يعاني من صعوبة التفريق بين الرموز الكيميائية لكل العناصر
3/ قدرة التغلب على صعوبه فهم التجارب الكيميائية
الاسم /شروق مفرح حجازي
الشعبه /علم نفس
الفرقة /التانيه
1/شخص يعاني من الوسواس القهري عن طريق الاسترخاء والتأمل وممارسة الرياضة
2/شخص يعاني من الرهاب الاجتماعي عن طريق محاولة اكتساب الثقه بالنفس
3/فرد يعاني من القلق والتوتر عن طريق تشجيع النفس والمشاعر الايجابيه
الاسم / نورهان محمد محمود الشرقاوي
الشعبة / فيزياء
الفرقه / الثانيه
الإجابه /
1: ربط الدراسه النظريه للفيزياء بالتجارب
العمليه للمزيد من الفهم والإدراك
2: توفير كافة الادوات اللازمه للتجارب لتوفير الوقت والجهد للطلاب
3:مراعاة الفروق الفرديه بين الطلاب أثناء الدراسه
الاسم -مريم محمد علي ندير
الشعبه -كيمياء عام
الفرقه -الثانيه
١-التخلص من مخاوف الطلاب من التعامل مع التجارب الكيميائية الخطرة من خلال تقديم لهم الحماية فى المعمل
٢-يواجهه الطالب صعوبه في حفظ الرموز الكيميائية العامه والإعداد الذرية للعناصر ونقوم من خلال ذلك بعرض الرموز فى تدريج معين لتسهيله على الطالب
اسراء احمد عزت محمد
عام انجليزى
فرقة تانية
1_حفظ الكلمات الاقتران بالاشكال والرسوم
2_توليد استجابة للانتباه
3_خوف الطلاب من الكلام
4_خوف الطلاب من التحدث والقراءة بالانجليزى
5_ نسيان وعدم ثبات الكلمات
الاسم: ايه عادل عبدالعزيز محمد احمدين
شعبه: تجاري
فرقه : تانيه
1/تدعيم وتعزيز الطالب مادي ومعنوي
2/ التغلب علي خوف الطلاب من المواد التجاريه نعتمد علي الشرح البسيط بطريقه مختصره
3/ مراعاه الفروق الفردية
4/ طالب لا يحب المواد التجاريه معرفه السبب وتجنبها في الشرح
5/ تنوع المثيرات والحواس وممارسه الانشطه ووسائل تسهيل الشرح علي جزب انتباه الطلاب