Если не ошибаюсь, то в истории с го, просто загруженных данных оказалось не достаточно и посадили 2 компьютера играть друг с другом. ТОлько после этого комп смог победить чемпиона)
Свое никакое понимание предмета прячут за лекциями типа для школьников. Повторяют как попугаи одно и то же. Я буду молчать, даже если мне есть, что сказать.
О чём он, сейчас близко такого нет. " - Привет, как дела, покупай мою хе@ню. - Да я уже купил. - Понял переключаю на специалиста." А дальше живой человек пишет вам в чат. Не умеете вы ничего, только бла, бла, бла. 3:40
Честно говоря, лекция плохая. Лектор плохо подготовлен. Может он и хороший специалист, но как преподавателю я бы ему поставил неуд. Постоянно спрашивать у студентов о вещах, которых они не знают и не должны знать, дурной тон. Они пришли на лекцию, чтобы получить знания, а не поучаствовать в бесполезной беседе. Из часа хронометража ценной информации минут на пять.
Это где такое сказано, что спрашивать у студентов о вещах, которые они не знают, - дурной тон?:) В этикете говорится, что, в частности, не рекомендуется прибегать к иностранному языку в кругу людей, которые его не знают - это дурной тон. А по отношению к академической деятельности это правило не работает. В конце концов, видно, что лектор только-только знакомится с аудиторией, ему же тоже нужно «прощупать» её и узнать об уровне её кругозора, эрудиции, знаний. А вообще, вопросы аудитории - это такой расхожий риторический приём, который помогает удерживать её внимание (не знаю, как у Вас, а у меня это работает так: если мне вдруг взгрустнулось на лекции, и тут преподаватель задаёт вопрос, я моментально возвращаюсь «с небес на землю»).
Отличный преподаватель, спасибо!
Лектор хороший, подход со стороны практического применения машинного обучения хорош для новичков. Слушать интересно. Благодарю!
Умопомрачительное мастерство!
очень годная лекция, преподаватель отличный!
Полупустая аудитория. Судя по всему, курс по выбору и студенты не понимают своего счастья
Круто! Спасибо.
Если не ошибаюсь, то в истории с го, просто загруженных данных оказалось не достаточно и посадили 2 компьютера играть друг с другом. ТОлько после этого комп смог победить чемпиона)
Понравилась лекция
10:30 а я хочу по содержанию картинки
Свое никакое понимание предмета прячут за лекциями типа для школьников. Повторяют как попугаи одно и то же. Я буду молчать, даже если мне есть, что сказать.
Зачем тогда написал комментарий, клоун
О чём он, сейчас близко такого нет. " - Привет, как дела, покупай мою хе@ню. - Да я уже купил. - Понял переключаю на специалиста." А дальше живой человек пишет вам в чат. Не умеете вы ничего, только бла, бла, бла. 3:40
Хуле одни бабы то? Мужикам не интересно что ли?
Мужикам нынче больше компьютерные игрушки интереснее)
Мужики не способны тупо учить. Они еще хотят понимать, что они учат и как оно устроено.
Честно говоря, лекция плохая. Лектор плохо подготовлен. Может он и хороший специалист, но как преподавателю я бы ему поставил неуд. Постоянно спрашивать у студентов о вещах, которых они не знают и не должны знать, дурной тон. Они пришли на лекцию, чтобы получить знания, а не поучаствовать в бесполезной беседе. Из часа хронометража ценной информации минут на пять.
Лектор заставляет думать аудиторию, а не ведет простое повествование...
Это где такое сказано, что спрашивать у студентов о вещах, которые они не знают, - дурной тон?:) В этикете говорится, что, в частности, не рекомендуется прибегать к иностранному языку в кругу людей, которые его не знают - это дурной тон. А по отношению к академической деятельности это правило не работает. В конце концов, видно, что лектор только-только знакомится с аудиторией, ему же тоже нужно «прощупать» её и узнать об уровне её кругозора, эрудиции, знаний. А вообще, вопросы аудитории - это такой расхожий риторический приём, который помогает удерживать её внимание (не знаю, как у Вас, а у меня это работает так: если мне вдруг взгрустнулось на лекции, и тут преподаватель задаёт вопрос, я моментально возвращаюсь «с небес на землю»).
Лектор все грамотно желает. У вас, судя по комментарию, нет опыта преподавания.
Он же не алгоритм просит их назвать, он наводит их на мысль о том, как что-либо можно было бы сделать.