Hay resistencias por parte de los alumnos por lo tanto, hay aprendizajes con distintos tipos de intensidad. (Complejidad de intensidad) se debe involucrar a los mismos de manera significativa. Requiere de tiempo, es un espiral ascendente, va desde lo básico hasta lo más complejo. Siempre va a entrar la memoria, davini plantea que lo ideal es no tener un aprendizaje memorístico sino uno significativo. Pero aún así la memoria interviene. El aprendizaje es una construcción activa, el que aprende integra los conocimientos adquiridos la memoria jugaría un papel en los conocimientos previos. Si de aprendizaje escolarizada se habla,En el contexto áulico, se genera una distancia de las situaciones reales , el hecho de que la instruccion sea simultáneo de los alumnos con los profesores, se infantiza a los alumnos, hay un currículum por cumplir, el aprendizaje es arreglado con horarios fijos, el ambiente físico se asemeja al modelo fabril (espacios determinados).
Hola Monica, muy agradecido a su recurso ofrecido, fue un gusto oír sus explicación, me resultaron claro y preciso. Habrá algún otro recurso similar sobre este mismo texto en cuanto al capítulo de enseñanza??? Gracias. Saludos. Leonardo.
Hola Mónica !,Gracias por su explicación! Quería preguntarle si tiene algún vídeo sobre el capítulo 1 de Davini sobre enseñanza? Desde ya muchas gracias!
Gracias
Hay resistencias por parte de los alumnos por lo tanto, hay aprendizajes con distintos tipos de intensidad. (Complejidad de intensidad) se debe involucrar a los mismos de manera significativa.
Requiere de tiempo, es un espiral ascendente, va desde lo básico hasta lo más complejo. Siempre va a entrar la memoria, davini plantea que lo ideal es no tener un aprendizaje memorístico sino uno significativo. Pero aún así la memoria interviene. El aprendizaje es una construcción activa, el que aprende integra los conocimientos adquiridos la memoria jugaría un papel en los conocimientos previos. Si de aprendizaje escolarizada se habla,En el contexto áulico, se genera una distancia de las situaciones reales , el hecho de que la instruccion sea simultáneo de los alumnos con los profesores, se infantiza a los alumnos, hay un currículum por cumplir, el aprendizaje es arreglado con horarios fijos, el ambiente físico se asemeja al modelo fabril (espacios determinados).
Moni,gracias a sus videos aprobé didáctica general y didáctica general.
LA AMOO❤❤
Gracias por estos videos ❤❤❤
Muchas gracias...
Me alegro ! Gracias !
Genia súper entendible muchas gracias
Hola Monica, muy agradecido a su recurso ofrecido, fue un gusto oír sus explicación, me resultaron claro y preciso. Habrá algún otro recurso similar sobre este mismo texto en cuanto al capítulo de enseñanza??? Gracias. Saludos. Leonardo.
Si por favor
Muchas gracias...
Gracias a vos !
Gracias por la explicación!
Hola Mónica !,Gracias por su explicación! Quería preguntarle si tiene algún vídeo sobre el capítulo 1 de Davini sobre enseñanza? Desde ya muchas gracias!
Excelente trabajo... más que agredecida.
Estaría necesitado algo similar para el Abc de la tarea docente de Palamidessi. 🤭
Muchas gracias...
Gracias a vos !
Hola buenas tardes.. a que se refiere davini cuando sostiene que la enseñanza escolar debe permitir la democratizacion de conocimiento?
Profe a qué se refiere cuando Davini habla del "filtro activo " cual es la metáfora?