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四个星期前开始学這首曲,今天再發现黃德正老師和張琴思小姐的对唱,嘩!真是太興奮了、立即跟隨唱,竟是含着淚唱完完的,曲詞太感人了.感謝陳星先生用心的優良製作,十分感謝!
好听
👍黄老师吐字淸晰,👌👌🌷🌷🎤
黃師傅俩位非常好
🙏🙏💖😄
👏👏👍
👍👍🌙💞五湖泛舟行千里滿載帆舟凱旋归同心心同喜歡更喜愛开心愉快早上好相隨相伴陪伴每秒每刻歡樂美好时光共享每天天快樂幸福的每一刻謝谢我亲爱的心爱的天涯咫尺共此时开心喜悅愉悅共欣賞同享受共同分享最开心🎼😘🎶🌟🌙💞
🌙💞谢谢您又高兴又开心我亲爱的心爱的五湖知音懂我心心同同心喜歡更加同喜愛相隨相伴陪伴快樂幸福美好时光天天开心喜悅愉悅共享歡樂开心愉快下午好🎼😘🎶🌟🌙💞
这支曲由黄德正老师和極資深的張琴思老师演譯,别有一番味道。
天籟之音
花旦完美演出🎉
听黃德正老师演譯的洛水夢会,真能听出老一輩 “正统港式” 粤曲腔口 (請勿誤会,本人無意分裂港式或廣式粵曲的腔口,當年蓋嗚辉唱此曲,也不是傳統港式粵曲腔口,本人只想仔細一点和大家分享上一輩傳统港式粵曲腔口的雋永味道), 真是盪氣廻腸。細听起首段,黃老师唱到....在世難諧於飛唱的 “於” 字,100 人学唱此曲,99.9 人都将 “於” 讀成 “余” 音,包括蓋嗚輝..... 大家便 “余飛唱” 了。查這 “於飛唱” 应该出自詩經的 “之子于歸” 句,是 “于” 的同音字,应該讀 “于”!黃德正老师是第一位正音的前輩。曲中另有两字,黃老师都正了音:- “銜”,音 “咸” 領引之意,但大多数人,包括大老馆蓋小姐,都讀 “含”!- 恨诀别,似参商, 中的 “參” 字,不能讀“参考” 的参,而讀 “心”!“参商” 是指東西两粒星宿,一主東一主西,互不相見。也是令人 “心傷” 之意。這些,黃德正老师都在曲中,無影無形中更正了!黃老师的正統港式粵曲韻味,在於拉腔上的餘韻....畧畧的撩繞,以高八度,轻轻地,若有若無地,去拉白駒荣的南音...... 真是繞樑三日。只可惜,后半段,听落有点趕而美中不足!無所谓的,不是説:“人生得缺斯為美” 嗎?这樣,后輩才有进步空間;大家才有研討空間。
很正確的分析,字正腔圆,很重要!黃老師班上就教授唱粵曲要字正腔 圓!
讲得很对,之前好多版本,但无法听淸吐字😂😂😂黄老师👍
四个星期前开始学這首曲,今天再發现黃德正老師和張琴思小姐的对唱,嘩!真是太興奮了、立即跟隨唱,竟是含着淚唱完完的,曲詞太感人了.感謝陳星先生用心的優良製作,十分感謝!
好听
👍黄老师吐字淸晰,👌👌🌷🌷🎤
黃師傅俩位非常好
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这支曲由黄德正老师和極資深的張琴思老师演譯,别有一番味道。
天籟之音
花旦完美演出🎉
听黃德正老师演譯的洛水夢会,真能听出老一輩 “正统港式” 粤曲腔口 (請勿誤会,本人無意分裂港式或廣式粵曲的腔口,當年蓋嗚辉唱此曲,也不是傳統港式粵曲腔口,本人只想仔細一点和大家分享上一輩傳统港式粵曲腔口的雋永味道), 真是盪氣廻腸。
細听起首段,黃老师唱到....在世難諧於飛唱的 “於” 字,100 人学唱此曲,99.9 人都将 “於” 讀成 “余” 音,包括蓋嗚輝..... 大家便 “余飛唱” 了。
查這 “於飛唱” 应该出自詩經的 “之子于歸” 句,是 “于” 的同音字,应該讀 “于”!黃德正老师是第一位正音的前輩。
曲中另有两字,黃老师都正了音:
- “銜”,音 “咸” 領引之意,但大多数人,包括大老馆蓋小姐,都讀 “含”!
- 恨诀别,似参商, 中的 “參” 字,不能讀“参考” 的参,而讀 “心”!“参商” 是指東西两粒星宿,一主東一主西,互不相見。也是令人 “心傷” 之意。
這些,黃德正老师都在曲中,無影無形中更正了!
黃老师的正統港式粵曲韻味,在於拉腔上的餘韻....畧畧的撩繞,以高八度,轻轻地,若有若無地,去拉白駒荣的南音...... 真是繞樑三日。
只可惜,后半段,听落有点趕而美中不足!
無所谓的,不是説:“人生得缺斯為美” 嗎?这樣,后輩才有进步空間;大家才有研討空間。
很正確的分析,字正腔圆,很重要!黃老師班上就教授唱粵曲要字正腔 圓!
讲得很对,之前好多版本,但无法听淸吐字😂😂😂黄老师👍