ОТКАЗ РОССИИ ОТ БОЛОНСКОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. КАКУЮ БУДЕМ СТРОИТЬ? Сергей Переслегин
Вставка
- Опубліковано 1 чер 2022
- Поддерживая нас на Boosty boosty.to/psychotechnology и Patreon.com / sociosoft , вы будете получать доступ к нашим закрытым семинарским видео и многое другое.
Заказать семинар, прогноз или стратегию: lunatandco@gmail.com
Приобрести видео наших семинаров и поддержать проект: market-9685658?section...
Наши контакты:
sociosoft.ru/
psychotechnology.ru/
sociosoft
/ sociosoft
/ rk39.spb
zen.yandex.ru/id/604914a6d8a8...
rutube.ru/channel/23736010/
boosty.to/psychotechnology
t.me/sociosoft
Наш канал по истории и философии: / rk39
По вопросам сотрудничества пишите info@sociosoft.ru.
#Россия#образование#Переслегин#psychotechnology
Бакалавриат - ПТУ СССР, Магистратура - Техникум СССР!
Смотря какой техникум.
Дочь, закончила техникум(колледж), в области, где преподавали ещё все старые кадры сохранившиеся с советских времён, так как поселок маленький и заменить их было некем, затем поступила в профильный столичный вуз. Резюме ее такое - если бы не колледж, ничему бы я не научилась. Работает по своей приобретенной специальности и жалуется, что знаний не хватает, добирает как может, но работы очень много и на самообразование уже времени нет. А я работаю экспертом в строительной отрасли и вижу, что у современных проектировщиков нет базовых знаний, нет понимания процесса, привыкли полагаться на машинные расчеты и если где-то допустили ошибку при вводе данных, то не видят, что получается явный бред и продолжают работу дальше.
Великолепный расклад основных вывихов Болонской системы! Действительно, умение системно мыслить куда важнее вызубренных формальных знаний. В советском образовании ученик, отвечая на вопросы, не гадал какой из ответов правильный, а ворошил весь свой багаж знаний и при этом сам себе оппонировал в поиске правильного ответа.
Людмила Копейкина, если бы всё так было просто. Посмотрите на Украину, люди- выходцы из совсем недалёкого СССР, но это не мешает им нести историческую чушь, ровно в соответствии с пропагандой, и никакого критического мышления…
@@user-xr9cz2yp9u Люди запуганы. Те, кто высирает глупости - в меньшинстве. Большинство молчит и смотрит, что будет.
@@dlyakykol , нет, статистика не показывает, что большинство думает нормально. Такие есть, но они, как раз, в меньшинстве.
@@dlyakykol Вы на полностью правы Людмила !
@@user-xr9cz2yp9u вообще-то истор.чушь несут россияне. Идея "возврата земель" - это из разряда средневековья
Очень бы хотелось, чтобы систему нашего образования создавали такие высокообразованные люди, как Сергей Борисович.
Нынешней власти не надо было эту систему разрушать, тогда и создавать ничего не понадобилось бы. Таких как Сергей Борисович в СССР было немало, поэтому СССР и занимал лидирующие позиции в мировой науке. Теперь такие, как Переслегин, это лишь последние особи вымирающей популяции мамонтов. Ничего нынешняя власть не даст им делать и сама возрождать образование на советских принципах не будет, хотя бы потому что это откровенно антисоветская власть, антисоветская во всем. А болтать - пожалуйста, болтайте сколько хотите.
Я за инженерию в основе образования, как то больше доверяю. Спасибо за интересный и актуальный разговор.
Огромное спасибо, Сергей Борисович! Я никак не могла понять, почему огромная часть населения не видит абсурдность происходящего в течение последних двух лет. Я в своей трудовой деятельности работала на микроскопе в том числе с тканями. Я знаю, что такое нм. И я не могу понять, как аксессуар на лице может от чего-нибудь защитить. И ко всем остальным мероприятиям у меня было много вопросов. Мне было совершенно не понятно, как можно всего этого не замечать. Теперь поняла. Благодарю! (в 80 г закончила технический ВУЗ)
Тогда вы должны знать насколько должно быть больше отверстие (луза) чем шар для того чтобы он попадал в неё при хаотичном движении. Вы сильно удивитесь проведя эксперимент с рыболовной сетью, бинтом и ситом.
@@user-nm5un4vd4k да это коментарий из разряда "размер сперматозойда и размер поры лаекса. Человек утверждает, что получил образование "не болонское", а уметь думать не получил. Она не может понять, и тут очередное подтверждение, что система образования ничего не меняет.
Возможно, Вам стоит пойти поучиться ещё раз. Ваше образование и Ваше мышление устарело.
Пример с аксессуаром на лице, на мой взгляд, не совсем удачный. Очень многие насмешливо сравнивают размеры рогатого колобка с отверстиями в современном забрале. Да ведь этот колобок не летает сам по себе, он использует микрокапли слюны в качестве транспортного средства. А тут уже размеры вполне сопоставимые. Кстати, был приятно удивлён, когда господин Познер, биолог по образованию, в одном из интервью порадовался, что пресловутый колобок тяжёлый, а потому летает не далеко. Что тут сказать…
Вдогонку. Я своим комментарием не хотел возразить Вам по поводу абсурдности происходящего.
Благодарю за освещение такого важного вопроса. Я учитель с сорокалетним стажем. Позволю себе не согласиться в том, что нет учителей с соответствующей подготовкой. Есть возрастная категория учителей (55-70), которые успешно занимаются репетиторством, а могли бы стать учителями - методистами в школах для молодых коллег
И еще важное дополнение : мы формируем не только грамотного человека, но и духовную. Поэтому наряду с математикой и инженерией должна изучаться литература,
духовность в литературе так себе, там в лучшем случае примеры жизненных ситуаций и их последствий, которые судя по всему мало кого учат потому что лит-ру читают не ради знаний а ради развлечений
@@dorjesempanamkhache Вы правы , что чтение это развлекуха. Я по внуку вижу , он перешел в 6 класс , как тяжело идет Н.Лесков, А.С.Пушкин " Дубровский " , а у нас впереди и Гоголь , и какие муки он испытывает , как выжимает суть и истину, идеалы или наоборот . С какими усилиями идет преодоление, так и закладываются некие идеалы, а как бы ты поступил , а что бы ты выбрал . Нам внушили , что дети не читают , они другие , и Мы правы , мы их сами такими " ленивыми " сделали , а литература - это титанический труд , это работа над силой воли , поиски своих ценностей и идеалов. Так росли Мы и нам все это доступно и приносит массу радостей . Внук , вполне " хорошо учится , но одна бабушка занимается с ним Русским , другая литературой, математику сам , и английский молоденькая студентка - репетитор . Мне в школе никто не помогал , все было выстроено так , от простого к сложному , одно вытекало и дополняло другое , мы оказались очень обучаемы, на классическом образовательном фундаменте , строили и создавали , открывали новые знания .
@@user-su9iz4qx9s а вам не кажется, что программа составлена так, что дети читают литературу не по возрасту? Попробуйте дать внуку Буссенара, Майн Рида, Жюля Верна, Ферсмана, Перельмана. Вперемешку. Чтобы приключения чередовались с научпопом. Главная задача чтения - набор словарного запаса да визуальное усвоение пунктуации. В этом возрасте. А не анализ переживаний лузеров-соплежуев типа раскольникова и базарова.
Спасибо за совет , я бы е Вашему списку много чего добавила , но Увы , я только бабушка , и сейчас мои сын и невестка , категорически считают , что у ребенка каникулы , он отдыхает . Эта предложенная программа действительно не по возрасту , а то чего дают для дополнительного чтения , тоже я бы не взяла , поэтому будет из списка Владислав Крапивин , а остальное я сама выберу по своему вкусу и воспользуюсь , непременно, Вашими советами ! Благодарю , за советы !
@@user-su9iz4qx9s это я перечисляю то от чего был сам в угаре в этом возрасте. А по школьной программе я ничего не читал. Хотя от чтения меня гоняли, как нынешних детей от игрулек. Родители. Они же мне пеняют, что внук читает мало. Хотя вот вопрос - есть дети-кинестетики, им читать - как дискрету - слушать музыку. У меня был одноклассник, художник одаренный, занимался школе при суриковском институте. Вроде, визуал. А читал в 6 классе, т.е. в 13 лет, по складам. А я вот рисую, как курица лапой, и языки ловил на лету, а петь и попадать в такт, т.е. танцевать - это от слова совсем. Поэтому - если ребенок потерян для чтения, возможно он будет сочинять музыку, рисовать, или резать по дереву.
Благодарим за интереснейшую и полезную беседу. Качество образования - это вопрос спасения общества и нашей цивилизации
В 79году у меня было направление на ф-т психологии МГУ. Рабфак. В Политехническом институте на физ-мехе учились ребята из Вологодской обл., Литвы и даже Посёлка Умба, все развитые. Ходили в БДТ. Стипендия 55 руб. Проезд на жд и авиа 50процентов.стройотряды. Самое прекрасное время!
Социализированные, равноправные, культурные граждане. Великой страны..творцы
@@user-lm1zt3is9p Я из той эпохи и именно так и ощущал себя !
Все верно. Именно поэтому Грэф атаковал именно физ-мат школы, убийца Госстандарта и Лесного кодекса
Поддерживаю. Хорошо сказали про систему образования здесь ua-cam.com/video/L0FOJKiRc3g/v-deo.html
В яблочко, профессор! Вы правы несомненно... Одна деталь - убийство образования не идёт само по себе, а только вкупе с оболванием и последующей "оптимизацией" зомбированного населения. Иначе "Город Солнца", без ликвидации среднего образованного класса, глобалистам не построить... Эту помеху и убирают во всех плоскостях, в том числе и в образовании.
Спихнуть проблему на врагов?
Ну мелко. На пример, Союз развалил Горбатый , похоже на бред.
Н67
ЛУЧШАЯ, ПОЖАЛУЙ, ПРОГРАММА О ТОМ, ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ТАК С ЕГЭ!
ГЛУБОКОЕ УВАЖЕНИЕ СЕРГЕЮ ПЕРЕСЛЕГИНУ, КАНАЛУ И ВЕДУЩЕЙ - ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ПРОГРАММА! Татьяна Мануковская (Ки Чанс, литературный псевдоним)
Спасибо, Татьяна
У СБ все передачи шедевр
Спасибо
@@SOCIOSOFT-TV могли бы Вы осветить, в ключе данного ролика, стратегическую потерю 35-40М жителей Украины, из будущего русскоговорящего пространства???
Если я понял Вас верно, то это достаточно сильный удар по системе "отбора гениев".
Спасибо. Очень полезное видео. Савватеев довольно активно продвигает реформацию в образовании. Человек вполне имеет некоторые части плана. К физмат дисциплинам, философии, медицине, обязательно нужно заниматься и гуманитарными науками и химией, новыми технологиями в биологии, информационных и организационных науках. И делать упор на прикладные практики.
Спасибо большое! Я школу закончила в 2001, пошла на бакалавра (экономический факультет), за 4 года практически ничему не научилась, а сейчас ощущаю огромный дефицит базовых знаний! :( сама пытаюсь наверстать, но структуры то не знаю, тяжело
Изучите науку логика. Она откроет все остальные знания
Есть проект Сталинский букварь, где ребята воссоздают сталинские учебники и методику преподавания предмета. Учебник логики там точно есть.
просто надо было учиться.
@@thedrunkyardkeeper Бакалавриат НИКОГДА НЕ ЗАМЕНИТ образование полученное в Институте !
Стыдно этого не знать, но, как Дворнику, вам простительно !))
Странно. Даже я, заканчивая университет в 2010 году, заканчивал как инженер. И не было никаких бакалавров и магистров ордена джедаев.
Грефу понадобилось три предложения, чтобы объяснить, зачем им ("элите") нужны реформы в образовании. Никакой воды, всё ясно, чётко и понятно.
Вот да. Элита быстро понимает, когда говорят на ее языке.
Вы забыли, к трем предложениям он прилагает целые Три Кнопки , больше не надо !😅
в медицине будет прорыв, если главной задачей будет здоровье, а не оказание услуги, когда будет осмыслена разница между излечением и подавлением симптомов, когда будут честно признаны итоги тридцати лет "доказательной" протокольной медицины рыночного формата
В слове "врач" перепутаны местами некоторые буквы. Честное признание итогов честно признается в сообществе в кулуарах меж друзьями, но при том бардаке, что творится в смежных системах - "да ужас, может ужас-ужас, но не ужас-ужас-ужас" (с). Или как в Кавказской пленнице - отдельные нарушения имеют место быть, но в соседнем районе. Учитывая, что три профессии в мире получают оплату за процесс, а не за результат - врачи, адвокаты, психологи/священники, то стремление к постановке здоровья задачей - ведет к ситуации "папа, я вылечил больного, которого ты не мог вылечить 20 лет". Если еще сто лет назад были фитотерапевты, мануальные терапевты, холистические течения, гомеопатия колебалась туда сюда, то теперь только аллопатическая медицина, только с максимальным набором дорогостоящих анализов, хотя тоже самое раньше диагностировали выстукиванием, пальпацией, выслушиванием да при помощи обоняния доктора. Рост доходов медицины возможен только от роста числа больных, поэтому повидла - это первый пробный шар сделать каждого пациентом. А если не хочешь быть пациентом - профилактика, но только такая, чтоб максимально денег списать. Резюме - здоровье человека это дело рук самого человека. Куча народу охает - болит тут, там. Объективно эти проблемы решаются в большинстве случаев - прогулки, сон, нормализация питания, элементарное хобби. Ибо доказано, что если у человека есть цель в жизни, и он идет к ней настойчиво, заинтересованно, но не надрываясь - здоровьем он будет наделен. А при потере смысла жизни - здоровье резко подрывается. Но большинство людей будет и дальше охать, ничего не желая менять. Оттого прорыв будет у отдельных личностей, но никогда для массы в целом.
@@user-fw3lo5vq9g ❤️
@@user-fw3lo5vq9g 👏👏👏
Ага, будет когд-а-а-а-а нибудь.
@@geshavasilevich3158 жаль только жить в эту пору прекрасную не доведется....
*Спасибо профессору Сергею Переслегину за очень интересную и животрепещущую тему о проклятом ЕГЭ, превращающем молодых людей в марионеток ! Я знаю, что система образования в СССР была более качественной. А учебные заведения, такие как - Школа, Профессиональные училища, Техникумы, Институты и Университеты были созданы для решения самых разных задач в жизни страны !!!*
обязательно ещё ввести психогигиену для разных уровней. Для выработки устойчивости к манипуляциям и распознания деструктивных программ. Хотя задача непростая, да.
И да - иезуитское образование - это круто!
При капитализме, всё что превращается в "услугу", перестаёт нормально выполнять свою базовую функцию (образование, медицина итд итп)... 😕
ОТЛИЧНО ПОДМЕЧЕНО!!!!!!!
При капитализме, всё превращается в услугу и товар. И функционирует нормально, НО только не в интересах большинства...
...то,что мы сейчас и наблюдаем и в этом живём...🙄
Большое спасибо! Наконец-то вменяемое объяснение, чем именно вредит сам формат (ЕГЭ+Б+М).
В интернете гуляет заметка дореволюционного преподавателя о советском образовании. Он плакался, насколько лучше было раньше, что советский отличник -- это в лучшем случае дореволюционный двоечник и так далее. И ничего -- мирный атом и человека в космос мы как-то первыми запустили.
Сергей Борисович правильно говорит: очень нужна ещё в школе спайка математики и инженерии, чтобы человек с детства привыкал переходить между слоями абстракции и реальности. Но вот насчёт литературы не соглашусь -- гораздо важнее в этом смысле русский язык -- умение поглощать и переваривать художественную речь и выдавать логически выстроенное рассуждение, притом не просто так (этому учили и в СССР, и даже сейчас, при ЕГЭ), а в диалоге, дискуссии, защите доклада... Так или иначе, школу придётся пересобрать. Будет интересно посмотреть, какие предложения соберёт сообщество
Горжусь своей оценкой по Литературе в 9-м классе советской школы (1983 год). Учитель литературы поставила мне 5/1... 5 за содержание и раскрытие темы. Причем, когда зачитывала оценки спросила - "Ты сам это написал?". И 1 за грамотность (у меня дисграфия, но тогда, к сожалению, об этом не знали)... Главное, что у учителя не возникло внутреннего противоречия и она не стала выводить компромиссную оценку. Причем, чтобы получить у неё 5, даже отличникам приходилось хорошенько попотеть... Это к тому, что нас учителя в школе действительно любили и прилагали очень много усилий чтобы ВПИХНУТЬ в наши головы знания... И благодаря именно таким учителям, у меня сейчас 2 высших образования + куча знаний и навыков в смежных областях + успешная карьера...
Но основная проблема ИМХО, это в том, что у детей формируется ВЫУЧЕННАЯ БЕСПОМОЩНОСТЬ, и они не научаются самостоятельно БРАТЬ знания...
Чего-либо достигают и в науках и в карьере и в бизнесе только те люди, которые научаются брать знания самостоятельно... то есть те, кого НЕ ОТУЧИЛИ это делать... у кого не сформировали выученную беспомощность - внутренний отказ вообще что-либо брать самостоятельно... и проблема даже не в недостатке знаний а в ТОЛПЕ ВЕЛИКОВОЗРАСТНЫХ ИНФАНТИЛЬНЫХ ПРИДУРКАХ, которые в 40 лет ходят с дуплами в ушах, наколках и транслируют совершенно алогичные тезисы обо всем что угодно, а по сути не имеют ни образования ни специализации в чем бы то ни было... коробейники по вызову - одним словом... вечные курьеры.
Система образования государством воспринимается не как система научения чему-либо, а как фильтр с задачей отфильтровать умненьких от неспособных... результат - полная потеря компетенций во многих областях.
Как только образование из социального института превратилась в отрасль экономики - началась деградация.
Кого учить нужно начинать воспитывать с детского сада. Понятно, что создание своей системы образования это задача на десятилетия.
ДЛЯ НАЧАЛА НУЖНО ОТКАЗАТЬСЯ ОТ КАПИТАЛИЗМА, ОТ БРЕНДА ЕВРОПЕЙСКИХ, БУРЖУАЗНЫХ ЯКОБЫ-ЦЕННОСТЕЙ, переросших в полнейший и фатальнейший абсурдизм. Вы, ЛИЧНО, на такое способны????
Спасибо! Так разложить по полочкам, что понятно даже сегодняшнеми бакалавру.🤭👍
🤭👍
Потрясающий язык изложения и донесения информации. В высшей степени интеллектуал с многогранным видением и подходом - Сергей Борисович. И Вы , как всегда, бесподобны!
К сожалению, мне кажется, наши не пойдут на это. Западное лобби держится за эту систему довольно крепко.
ТАК УЖ ПОЛУЧИЛОСЬ, НО Я, КАК Я ПОНИМАЮ, ОКАЗАЛСЯ ЗНАКОМ С ОДНИМ ИЗ ТАКИХ СТАРИЧКОВ. и ЕСЛИ ЭТО ТАК, ТО В РЕАЛЬНОСТИ, КАК НЕРЕДКО БЫВАЕТ , ВСЁ ОКАЗАЛОСЬ НАМНОГО ПЕЧАЛЬНЕЙ. В 1993 -М.С. ГОРБАЧЁВ РАЗОГНАЛ ИХ ОБОРОННУЮ ОТРАСЛЬ , А ГДЕ ТО В 20003-М ИМ ПОЗВОНИЛИ, ТОЧЬ-В-ТОЧЬ КАК В АНЕКДОТЕ ТОМУ СТАРИЧКУ, И ПОЗВАЛИ В ДУБАЙ НА ВЫСТАВКУ СООТВЕТСУЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ. а ПОТОТМ ПРИГЛАСИЛИ В ПИТЕР , НО... КАК ОН СКАЗАЛ ОКАЗАЛОСЬ ПОЗДНО: 10 ЛЕТ ВНЕ НАУЧНОГО ПРОЦЕССА ОКАЗАЛИСЬ ФАТАЛЬНЫМИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СТОЛЬ СЛОЖНЫМ ПРОЦЕССАМ.
Браво, браво... маэстро !!! Одна надежда , что это услышат в КРЕМЛЕ, в ПРАВИТЕЛЬСТВЕ И ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМЕ ....
НЕТ
Первое с чего нужно начать это вернуть мужчину в систему образования, в школу прежде всего.
смотря какого, смотря зачем. Бабушку мою учили бывшие фронтовики, инвалиды по большей части, но умные и ответственные. Очень она им благодарна и до сих пор. И мы тоже! Потому что она до сих пор в 83 года готовит детей чужих и внуков своих к ЕГЭ, объясняет, учит. Голова светлая, всем фору даст ещё на годы вперёд. А мужчинам надо платить больше, им семьи кормить!
и розги.
Как изумительно верно сформулировано, для чего вообще образования. Знать и понимать. Можно пример из анекдота. Ученики в школе "Представляешь, они магнитный процесс магнитным полем называли. Не может быть, неужели проверить не могли" .
Я учитель с 30 летним стажем.Сейчас на пенсии.Работала в Вузе и училась в аспирантуре. Преподавала волшебную науку химию.Многие ученики выбрали этот предмет как специальность.ЕГЭ приветствовала как единый независимый инструмент оценки и как противодействие блату и коррупции. Без него детям Сибири,Бурятии,Калуги не проити в центральные Вузы. Убирайте ЕГЭ только после того,как мой внук поступит в столичный инженерный Вуз!
Да здравствует, человек творец, по промыслу божьему!
Именно, а не раб!
Проблема образования в технологии обучения, а не ИГЭ или Болонской системе. Она на протяжение нескольких веков одна и та же. Это классно-урочно-предметная система. И ее оторванность от реальной жизни. Вот и получается, например, учащийся прекрасно знает геометрию, но не может посчитать сколько нужно обоев для ремонта комнаты. Что проку от знаний учеником законов Ома, если он элементарно не может починить розетку. И т.д. и т.п. Еще в Советские времена было проведено исследование, в котором обнаружилось, что всего лишь 10%, закончивших школу, четко представляли свое будущее. Они точно знали кем будут, чем будут заниматься на работе, где и как будут получать соответствующее их будущей профессии образование, прекрасно представляли свою личную жизнь - как и с кем будут жить, в каком доме и т.п. Следующие 45% видели свое будущее в виде компенсации, т.е. они были уверены, что у них будет работа, семья, достаток, но понятия не имели как они это будут достигать. И последние 45% видели лишь только то, что их будущее будет не таким какое было у них в настоящем, т.е. как отрицание сегодняшнего дня. И я еще ни разу не услышал от обсуждающих проблему образования размышлений от технологии обучения. Такие вот дела
Огромное спасибо за такое видео! Всех благ!
Да-да, когда смотрю вопросы первоклассников, удивляюсь логике составителей
"Прилетели два ежа, три стрижа и три ужа. Сколько село птиц всего возле дома моего?"
Сергей Борисович! Спасибо, умница, 100 баллов из ста! Этот и предыдущий ролик хороши.
Держите этот уровень и берегите себя. Мой респект и уважуха:-) Кстати, с праздником:-)
Сергей Борисович, можно подать предложения в минобразования. Они обязаны рассмотреть и дать ответ. Есть шанс, что учтут ваши мысли при разработке новой концепции образования.
Как в советское время носились с педагогами-новаторами: Амонашвили, Базарный, Шаталов. Передача была Семья и школа, журнал. Были экспериментальные школы. А в жизнь это не шло. В жизни была приписка училки к сочинению на свободную тему - "твоего мнения никто не спрашивал". Или двойка за незнание цитаток из Белинского и Писарева. Выхлопа был ноль. И это были титаны мысли по сравнению с. А сейчас вот возрождают культпросвет, в нашей деревне ща вот прослушивание репертуара детского ансамбля ко дню города. Программу должен утвердить отдел культуры. Так что фелиситасьонс, вот мы уже и в Хопре, почти.
Вот и готов у нас командующий флотом и армией, теоретически готов на 100 и выше%
Благодарю за интереснейшую беседу, Качественное образование - фундамент прогресса и развития общества.
спасибо за видео!!
Мне больше всего понравилось про разницу между "справедливостью" и "социальной справедливостью"📚❇️📖
Сердечно благодарю вас за интереснейшие беседу.
на Тему Образования на Радио "Аврора", так-же интересно было слышать Евгения Юрьевича Спицына. Большое БлагоДарствие и Здоровья Сергею Борисовичу! с Уважением, Украина.
Благодарность!
... и обязательно доразработать педагогические технологии переобучения и дообучения!
Какие педагогические технологии, я Вас умоляю. Вы думаете, они существуют? Эти технологии уже давно разработаны, звучат так: "берёшь и учишь". Всё остальное - вишенки на торте, вещи, конечно, важные, но не первостепенные и сам торт не составляющие.
@@alexanderkuptsov6117 , метода всем хороша, жаль, подходит для 20-25, ну 30 процентов населения. Как сухие коржи для торта 😄🙃
@@Pavel-Teo- А остальные - это те, кто получают среднюю оценку "удовлетворительно", то есть, кого супротив их воли дотащили, как козу на верёвочке, до диплома и выпускного. Ничего тут не сделаешь. Можно лошадь отвести к водопою, но не пить вместо неё. Можно добиться кратковременного эффекта с песнями-плясками, но это не даст последовательного подхода в течение 4-6 лет. В остальном - надо просто шевелить мягким местом и пахать ("ботать").
@@alexanderkuptsov6117 Можно показать в сторону водопоя, и его найдет 20 процентов лошадей, можно довести, и будет пить 70-80. Мне все-таки кажется, картинка ближе к такому. Возможно, я оптимист.
Благодарю за такой подробный аналитический разбор!!! Почтение и уважение! Открыла для себя и новые взгляды на ситуацию ! 💥💥💥💖💖💖
Спасибо!
Более 30 лет работала в школе. Сейчас занимаюсь репетиторством. Думаю, что прав наш великий баснописец: " а вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь..." Так и выбор системы образования. Все зависит от учителя!!! От нравственных качеств учителя, от его профессиональной подготовки, интеллектуального и умственного развития, трудолюбия и, конечно, от того, насколько учитель любит и понимает своих воспитанников. Таких учителей, к сожалению, единицы. И система образования тут ни при чем. Только человеческий фактор. Грамотный, ответственный, настоящий учитель даст знания детям при любой системе образования. Так что " не пеняй на зеркало...".
Согласна, коллега. Ежегодно готовлю детей к ОГЭ/ЕГЭ по иностранному языку и знаю, что для успешной сдачи экзамена дети должны обладать хорошим словарным запасом, хорошим навыком спонтанной коммуникации, хорошим навыком грамматического анализа, хорошими навыками быстрой работы с большими текстами, умением излагать свои мысли письменно и устно. Вспоминаю себя на выпуске из школы и сравниваю: мои ученики, подготовленные к экзамену, по уровню владения предметом могли бы дать фору мне в их возрасте.
Но наши с вами комментарии не получат сочувствствия. Публика судит на расстоянии, не вникая в дело, и любит негативную критику: все плохо, потому что все плохо
Спасибо, отличный комментарий! Ваши мысли должны транслироваться по всем каналам и на всех радиостанциях!!!
12:00-13:00👍 Реальная геополитическая картина мира.
С математикой, логикой, языками, географией физикой и литературой
Спасибо! Есть над чем задуматься!!!
Очень интересный и конкретный анализ.Огромное спасибо
Слабый понятийный аппарат губит массу народа. Спасибо вам за толковое объяснение, что такое болонская система.
Спасибо
Чрезвычайно увлекательно. Спасибо.
Благодарим
Блестяще. Спасибо!
Спасибо
Знаю Фалькова по Тюменскому госуниверситету. Профанатор, сноб, циник. Выхолостит любую, даже самую лучшую идею.
Очень полезно !!! Большая Вам благодарность, Сергей Борисович !
С уважением, Виктор.
Спасибо. Делитесь видео с друзьями
@@SOCIOSOFT-TV Уже!
Интересно рассказали,спасибо.
🙏🏻🤝🏻
Любимая с детства книжки-малая советская энциклопедия, любимая передача по радио "Политические обозреватели за круглым столом" и "Радионяня" по воскресеньям (телевизор появился в доме в нач.70-х). В детском саду рассказывала детям о конфликте на п-ве Даманский. Воспитатели, родители были в ужасе от предпочтений. Школа и университет не очень-то отразились на вкусах и симпатиях. Природа всегда возьмет своё.
Спасибо! Очень бы хотелось услышать обсуждение темы коллективного способа обучения (концепция обучения в динамических диалоговых парах)
Как вы мне нравитесь! Спасибо!
Ооочень интересно!
👍👏
Ничего не надо изобретать.Все давно есть в нас.Детей надо вынуть из симуляции и начать учить практике жизни,которая проста. О ней Суворов гово
рил так- Если я отдал приказ налево,а солдат видит по ситуации,что надо направо,он должен идти направо.
Браво Женя !
@@kriskorvin8739 ,спасибо. В Библии написано,птицы не сеют и не пашут,а пропитание имеют и летают ,не сбиваясь с пути.Потому что связь с Природрй у них прямая,она их и ведёт.А человеку Природой дан разум для связи с высшим миром,или с Богом,откуда нас ведут.Но необожки пытаются сегодня лишить людей возможности связаться с Богом, пытаются лишить того,чем он может связаться, разума.И это у них почти получилось завлечением детей в цифровой загон для властвования над душами.Единственный выход- научить их властвовать собой в симуляции,чтобы не быть порабощенным ею. В русском коде есть об этом записи.Их надо просто разбудить в себе разбудить Христа, разум,чтобы им соединиться с высшим разумом вселенной.Тогда кукловоды останутся без жатвы.
Я посмотрел, очень интересно
🙏🏻🤝🏻
Образование - подстилка под социальный строй ... Когда был рабовладельческий строй - образование -для граждан-управление, для рабов - что власть от бога - теократия ... в феодальный - кастовость ,крестьянином быть хорошо ... и так далее ...
И весь вопрос заключается в том, что надо понять в каком строе мы живём ... Мы живём в функциональном строе ... когда к человеку относятся как к функции, которую он представляет ... А значит - значит мы будем загоняться в рамки цифровых функций ... когда человек - оцифровывается и контролируется ... а значит управляем ... И управляем государством ....
При всём том, количестве слов, что ВЫ сказали вы не сказали ГЛАВНОГО !!! ПОЧЕМУ, скажем в молодом СССР не смотря на разруху делали ЦЕНТРАЛИЗОВАННОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЕСПЛАТНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ !!! Вы не сказали, что вероисповедание - является неотъемлемой частью образования ... Вы не сказали о том, что глобус - это образ земли, пусть не точный, но образ! а склеенные точные карты - они образ земли не передадут ... Как это не печально, НО главное Вы всё таки и не сказали, ДЛЯ ЧЕГО МЫ БУДЕМ ОТКАЗЫВАТЬСЯ ОТ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
1. РАДИ ЧЕГО ?
2. ЧТОБЫ - ЧТО ?
3. СРОК ?
ответив на эти вопросы, я смогу сказать - какую систему мы будем строить - а вопрос - как ? .... я считаю чисто - техническим ...
P/S/ я понимаю, что комментарий не очень хорош, но в конечном итоге, до краха цивилизации, в каком виде мы её знаем осталось лет 5-8 ... На счастье своих детей я почему - то уже не рассчитываю ... И воспитываю их по принципу - "плохо, но будет хуже." Меня очень интересует ваш рассказ о настоящем. Мне интересно на что будет меняться система, с учётом того, что в педагогических вузах ничего не меняется ... и что смена всей парадигмы и прочего НОВАТОРСТВА - это просто указание в том что преподаватели поменяют учебные планы и ВСЁ !!!!
В школе мы сдавали экзамены своим учителям и если у тебя были знания ты спокойно сдавал их в любом вузе. А ЕГЭ это придуманная кем то лажа
Так известно кем. Американцу с поддельным дипломом не дали срок по старости, а только штраф в полляма долларов
БРАВО!!!
Огромная благодарность за формализацию положений!
🙏🏻🤝🏻
Благодарю Вас, превосходно!!!
... Ага, "отписки", - - их приходилось делать ночами, - - по три ночи подряд!!! В итоге стала не справляться с ещё и необходимыми статьями (scopus!!), - - и так уволили из любимого университета!
"учителей можно найти, а вот мол учеников нет подходящих". Образование к ученикам и обращено
Какими нужно - такими и будут.
Ну что же, раз спросили, вот такие соображения. Разделить школьное образование на собственно школьное, начальное (7-12 лет) и гимназическое, среднее (13-18 лет), т.е. 6 лет+6 лет. Первое - всеобщее, бесплатное, обязательное и универсальное, максимально унифицированное, по месту жительства. Второе - вариативное, где была бы общая основа, скажем 60-70%, а остальное - на выбор руководства и совета гимназии, с учетом специализации и с возможностью ограниченного выбора для самих учеников в рамках вариативной части, но желательно с необходимостью "защиты" своих образовательных подходов (т.е. с научно-методическим обоснованием и получением одобрения со стороны минобра). Это даст определенную свободу талантливым профессионалам в данной сфере, возможность реализовать свои знания и задумки, а значит и проявить себя, что будет дополнительной хорошей мотивацией, возможность сотрудничества с профильными организациями/компаниями/вузами с точки зрения выявления нужных талантов на ранних стадиях, но самое главное - проявления к детям должного внимания в нужное время. Музыкальные, художественные, спортивные и другие сопутствующие вещи также желательно интегрировать, где это возможно. Разумеется, в каждой школе должен быть психолог, и возможно не один (даже просматривается необходимость создания такой специальной профессии) - работа индивидуальная с детьми и учителями (да!), а также с коллективами в целом, ну и с родителями, ясное дело. Физкультура, пение/музыка, рисование, трудовое обучение - вынести за рамки обычного расписания, после уроков в качестве кружков, но при этом оставить обязательной частью программы с определенной вариативностью и последовательностью. Учителя физкультуры, например, должны бы стать больше тренерами, в т.ч. по достижению индивидуальных целей вообще, а не только в области физической культуры и спорта, т.е. приучать к дисциплине, планированию, развитию уверенности, соревновательности и т.д. Соответственно, учителя по ИЗО - развивать чувство прекрасного вообще, в целом, в т.ч. и походами в музеи, на выставки, в т.ч. и их организацией. Кстати, в музеях можно было бы ввести один день в неделю - день школьника/гимназиста. Разумеется, Логика, Основы психологии, философии, государства и права, обществоведения и экономики должны вернуться в программу, возможно в виде предметов по выбору. Об IT даже не буду расписывать - их роль крайне важна и уже существует много разных подходов, выбор за руководством и родителями. Церковников я бы пока не допускал в школы и гимназии, если кто хочет - вне рамок, пожалуйста. Крайне желательно внедрять продвинутые методики типа скорочтения - я бы сделал обязательным наличие таких курсов, но их прохождение - по желанию. Развитие института менторства - т.е. у каждого ученика должен быть 1-2 ментора, обязательно не из родственников, которые бы в мягкой форме (т.е. не проверка, а просто беседа - "А рссскажи-ка, как у тебя дела, что ты выучил-а") отслеживали прогресс в учебе и в решении конкретных "проектных задач", которые бы были условно-обязательной частью обучения (что-то типа "детские подвиги Геракла" - простите, но даже терминологии специальной нет - например, освоить некий профессиональный навык, создать свой сайт, да даже прочесть книги не из программы и написать отзыв). Для менторов написать соответствующие методички/видеокурсы - с обязательным экзаменом/тестированием! Хорошими менторами могли бы быть представители избранной для своего будущего профессии, например. По каждому ученику 2 раза в год заполняется "личное дело" - учителями, родителями, менторами, психологами и самим учеником (в старших классах, возможно, 1-2 других ученика) - не столько конкретные замечания/недостатки в учёбе/работе, сколько мотивационная часть, благодарности и выявление сильных сторон. И раз в году обязательное сочинение/эссе на тему "Что я уже успел(а) понять в этой жизни" - в чем смысл жизни, что важно/не важно в жизни, что такое хорошо/плохо, что получается/не получается, в чем мое мнение изменилось... - т.е. на тему вечных экзистенциальных вопросов. А ещё я бы иногда "тосовал" коллективы - например, группы по изучению иностранных языков, спортивные и художественные секции следовало бы набирать "кросс-классово", чтобы намеренно создавать условия для расширения круга знакомств, общения и дружбы. И НИКОГДА И НИ ЗА ЧТО НЕ НАТЯГИВАТЬ ОЦЕНКИ - нужна максимальная объективность, т.к. несправедливость убивает мотивацию!!! Причем у тех, кто потенциально мог бы принести наибольшую пользу обществу! А ещё - дневник читателя, шахматы как предмет по выбору, обучение первой медицинской помощи, готовка и ведение домашнего хозяйства, помощь родителям с воспитанием младших братьев и сестер, походы, экскурсии и т.д. Если все это делать правильно, то патриотизм, ответственность и гражданское самосознание обязательно появятся и без специальных уроков. Спасибо за внимание!
Браво!
Спасибо!
Система и уровень образования напрямую зависят от системы и уровня развития социума.
Спасибо за беседу!)
Наши министерские образованцы исключили возвращение к советской системе, так что получим смесь бульдога с носорогом. Назовите хоть одну удачную реформу в ельцинско-путинской России? То-то и оно...
Сергей Борисович, спасибо вам за ваше рассуждение.
Интересанты заимствования не нашего мотивированы финансово и кроме того своим теперешним положением, такая вот рента 3. В случае конкуренции генерируемых идей и человеческих способностей они бы неизбежно проиграли, потому зубами держатся за сложившееся положение вещей.
Что было не совсем хорошо в советской системе образования?
. В классе учитель не в состоянии оценить уровень понимания учениками предмета, не хватает обратной связи, индивидуальной, конкретно в каждом случае. Идёт работа по площадям.
. Большой разрыв в способах обучения в школе и в вузе. Отчасти это возникало из необходимости учить в школе всех в одном учебном пространстве и потому получалось равнение на последнего. Не всем посчастливилось попасть в спец школы, талантливых ребят в стране было в сотни раз больше чем вмещали "особые" школы. Обучение в расслабленном режиме, потом в ВУЗе шоком менялось на систему, когда приходится очень много и интенсивно самостоятельно заниматься и на этом этапе очень много студентов потерялось, увы.
. Мне кажется, что то что произошло в ковидное время даёт возможность переосмыслить процесс обучения и многое взять из необходимости использования компьютерной техники.
Например. На шахматных порталах Чесс.ком и Личесс применяется такое упражнение - Тактический штурм. Чем он хорош? Элементарные задачки, но вносится элемент соревновательности, за определённое время нужно решить как можно больше таких задач. Известно, что за 5 минут более 49 задач решает гроссмейстер, более 30 мастер спорта, более 20 разрядник и так далее. Если такой подход применять в школе, то это с одной стороны потребовало бы от преподавателей ( не конкретного, а всей страны) осмыслить и создать массив задачек по каждой теме, по каждому уроку. Мы бы получили систему дискретизации знания на микро шажочки и позволили бы каждому ученику много раз повторить самому то что ему рассказывают.
К чему это приведёт? Мне кажется:
1 Мы бы имели возможность в реальном времени видеть каждого ученика, и если анализировать его ошибки то понимать где и в чём его слабые места, и откорректировать способ доведения до него каких то знаний.
2. При такой системе никакого ЕГЭ не нужно, по каждому в масштабах страны имелось бы интеллектуальное досье, покруче рентгена.
3. Имея возможность оценивать успешность освоения материала учениками можно было бы оценивать и соответственно оплачивать труд учителя по его, этого труда, результатам.
4. Возникла бы возможность выявлять способных детей на самых ранних стадиях независимо от удачи и случая. А уж как распорядиться этим, решать легче, чем не имея таких сведений.
Интересно смотреть видео чуть позже момента его записи, потому что уже понятно, что никакого отката не будет никуда, что отказ от Болонской системы превращается просто в отказ от этого словосочетания - "Болонская система". Ну а МинПрос радостно рапортует о создании совета блогеров, а, значит, курс по-прежнему будет на форму, а не на содержание. А оборонзаказ, видимо, будут делать просто вузы, подведомственные министерству обороны. Собственно, это единственный способ сейчас спасти образование от повального блогинга.
Спасибо большое!
🔥
Сегодня посильнее Фауста Гете! Очень концентрат очень фундаментальных пониманий, но обоснованно и понятно. Спасибо!
Благодарим
Интересно было бы эту тему затронуть с постоянным гостем В.А.Громовым, имеющим к высшему образованию в России непосредственное отношение
Попробуем, если действительно интересно
@@SOCIOSOFT-TV , даже очень интересно!
позитивный товарищ
Вы правы, Сергей Борисович, старую советскую школу уже не восстановить, так как школа - это не стены, а прежде всего учителя. За 30 лет уже пришли другие кадры, другое поколение. Школу портит не ЕГЭ, школу портят так называемые "стимулирующие" или погоня за ними. Провели мероприятие - баллы, написали статейку тоже баллы, и так далее... а конечный результат, качество образование уходит на второй план.
Тут, понимаете, какая штука: мне довелось в одном ТГ-канале читать радетелей советской (как им кажется) системы. Восстанавливать они, похоже, собираются всё худшее, а борются они, в основном, с "компуктерами", которые у них олицетворяют вселенское зло.
Школу портит понятие "УСЛУГИ" !
На это все нужна сильная политическая воля, а от кого ее ждать?
Власть олигархата, а для этого необходимо другое сознание
Гузель Браво - Вы попали в точку ! К сожалению...
Великолепный расклад основных вывихов Болонской системы! Давайте системно помыслим и создадим в системе образования - да-да "образовательную эскадру". И пусть наша образовательная сисема станет флотом (союзников у России не много) для начала из трёх классических эскадр, как у Петра I , (позднее дивизий ) Выше флаги умельцы системно мыслить:
кордебаталия - белый флаг;
авангард - синий флаг;
арьергард - красный флаг.
Вода и суша - схватка двух стихий.
Где сегодня "линейные" корабли в океане(ВОДЕ) образования? Вот их и надо строить. Да или нет?
понравился тезис о вспомогательной роли образования , вот прям в точку, у нас слишком часто подмена понятий идет, и формирование ложных целей, реально ведь бзики у многих там где на западе и востоке идет здравый прагматичный подход.
Срасибо
Благодарю
Спасибо
Осталась мелочёвка: сделать образование востребованным. Пока производитель получает менее 10% от цены реализации все будут рваться в начальство и торговлю.
Ну с торговлей всё уже постепенно нормализуется. Процесс перехода экономики от примата торговли к примату производства уже запущен и обратить его уже не выйдет. Это пока не очень заметно, но уже факт. И тенденция это общемировая. Достаточно вспомнить Трамповское Сделаем Америку снова Великой.
С управлением всё сложнее. Сейчас повальное желание рвануть в начальство обусловлено простой ситуацией. Начальник не несёт ответственности. Там где у начальника вопрос его ответственности поставлен нормально, найти человека на должность запредельно сложно. Мало кто хочет идти на такую работу. Но даже это не главное. Работа руководителя это отдельная сложная работа. Далеко не всякий человек способен эту работу выполнять. Толковых руководителей найти отдельная проблема.
Хорошее и простое объяснение болонской системы образование
Насчет пионеров вы не правы: сейчас существующие отряды заметно отличаются от всеобщей организации средних школьников советского времени. Надеюсь, что в образовании тоже развиваются точечные институты, которые могут быть положены в основу новой. То, что я вижу в лучших местах, вполне не хуже советского, но с большей продвинутостью в творчество, практическую деятельность.
Примеры, ссылки где?
Как только Вы начинаете рассматривать темы, в которых реально разбираетесь (т.е. НЕ ВОЙНУ в её различных проявлениях от тактики до стратегии ) - всё становится убедительно, логично, качественно. Спасибо за эту передачу! Не лезьте в "чужие" Вам темы, не надо!
для нас нет чужих тем
Информация - это не знание.
Информация проста, дешева и доступна.
Информацию сложно анализировать,
анализ превращает информацию в знания
"Информация проста, дешева и доступна.". Вот тут бы я поспорил :).
Сначала получил недовысшее образование, а потом пошёл работать не по профессии. Если серьёзно, спасибо за разъяснение. Полезно.
Спасибо)
Гениально
Студенты ,которые выпустились после 2000 года,в лучшем случае знают 50 процентов,от выпусников до 2000.И к сожалению,это относится и к врачам!А студенты коммерческих факультетов не знают и 10 процентов.
Согласна со всеми выводами по Болонской системе. А чем заменим? А заменят программой "траектория индивидуального образования". И это уже обсуждают...
Я скажу по себе. За 2 года я научилась столькому, чему не научилась в школе и универе. Потому что мне надо, потому что интересно развиваться вширь
Есть правильный ответ - 42.
P.S. Систему образования можно будет дополнить специфическими бустерами. В частности мне интересна идея профессора Савельева с церебральным сортингом. Не стоит её расматривать как некоторую вариацию евгеники. Но её можно использовать, т.к. молодому человеку на раннем этапе в его развитии и образования на основе подобного анализа можно предлагать что-то такое к чему он предрасположен, что скорее всего окажется ему интересно и где он / она может быть потенциально успешен.
Браво!!!Гип-гип Ура!!!...
👍👏
Отказ от Болонской системы образования не означает возвращения к старой системе обучения в вузах, в России будет создана новая национальная система обучения, - замминистра науки и высшего образования Афанасьев.
"Речь не идёт о возвращении к системе, которая была до 91-го года речь идёт о формировании национальной системы, которая бы учитывала и преимущества того этапа, их надо четко сформулировать и тот опыт, который мы получили в последнее время, в том числе в условиях довольно широких международных контактов", - сказал Афанасьев на заседании Совета ректоров творческих вузов. Он уточнил, что "когда мы говорим, что Болонская система в прошлом, мы говорим, что ограничения, которые требовала система, мы оставляем в прошлом, а позитивный опыт мы берём с собой".
Понятно, что за возврат к старому, никаких денег из бюджета не дадут. Открыли старые учебники и программы - и пошли сразу преподавать, пропуская стадию распила бюджетных средств. Нужно обязательно пообещать изобрести нечто «новое», вот тогда - из бюджета щедро «позолотят ручку» очередным «реформаторам». В системе образования слово «реформа» стало ругательным и означает очередную перемену к худшему. А слова о разработке очередной «национальной программы » звучат просто глупо по прошествии 30 лет сплошных реформ. Короче говоря, пока наши реформаторы еще только наметили направление очередного распила, как им взрослые дяди из ВЭФ уже подсказали желаемое для них направление «реформирования»:...."
pravosudija.net/article/na-mesto-bolonskoy-sistemy-prodvigayut-metavselennuyu
Здравия. Как вы смотрите на внедрение опыта М. П. Щетинина, где в разновозрастных группах методом погружения осваивали школьную программу практически за год?
Важность образования переоценить сложно. Я еще застала советскую школу и в общем-то еще советский вуз и могу без преувеличения сказать, что мы сейчас ощущаем себя какой-то высшей кастой среди плохо образованных более поздних поколений.. Увы... Как-то удавалось той системе создавать каркас мировоззрения, на который всё последующее отлично садится, невзирая на противоречия, которые, если разобраться, лишь поверхностные, кажущиеся, на глубинных уровнях познания их нет. Сейчас сама работаю в образовании, иногда удается увидеть задания по егэ.. И вы знаете, я с ходу могу решить половину точно, если что-то вспомнить, недельку позаниматься, то % 80. Если бы я готовилась хотя бы месяц, то и всё бы смогла решить. Так в чем же затруднения современных школьников? Вопрос вопросов...
видел я эту "высшую касту". С заряжением воды перед телеком и скупкой тонн гомеопатии. у Вас мания величия.
0:26 "нуууу..... смотрите" - я этого ожидал 😏
Я бы предложил половозрелым отличникам давать общаги, награждая их самостоятельностью!
Ну и в школьную программу надо вернуть уроки логики и начать внедрять учебники Перельмана и т.п.
Тогда уж, первым делом, ввести раздельное образование для мальчиков и девочек, с разными профилями - кому техника, кому гуманитарщина.
@@user-fw3lo5vq9g А подростки не знают своих профилей! И родители не знают! И платные диагносты из МГУ тоже точно не сказали ((
@@alexbook8694 профиль школы можно спросить у директора. У вас на что упор, уважаемая? А то родители не видят, к чему ребенок склонен. Если, конечно, под воспитанием они не понимают кормить и одевать, а хоть минимально интересуются жизнью ребенка.
@@user-fw3lo5vq9g школа не должна выпускать специалистов, это задача институтов.
@@support_eu6397 мде, а русская гимназия и не выпускала специалистов, но совчанским они долго служили как костыль, где нужны были знающие люди.