Денис, спасибо. Такие примеры и сравнения сильно помогают настроить слух и запомнить звучание. Когда разные концепции наглядно сталкиваются в общем контексте, сразу обостряется разница между ними и подчеркиваются характерные особенности
Тема интересная. Кажется начал понимать что такое модальность. Надо кнечно ещё все это пересматривать, чтоб разобраться, но это того стоит. Спасибо за видео.
Самая полезная лекция! Теперь я чётко понял что быстрей и проще слушать ухом, подходит или нет, чем изучать и запоминать (!) все эти нюансы. Но за лекции всё равно, огромная благодарность! А учитывая то что многие люди немножко иначе воспринимают мир (и мир звуков в том числе), то такие лекции многим, как воздух необходимы. Пусть в мире будет больше хорошей музыки.., музыкальной музыки! И пусть все музыкоделатели идут к гармонии своими удобными дорогами! Ух, прям тост получился..!
Ничего не понятно как всегда 😂 Понял только что «тоника» есть, а все аккорды строятся как-то, как не понял, большая доля свободы ))) В комментариях прочитал, что в следующем аккорде желательно использовать хотя бы одну ноту из предыдущего аккорда. Тема очень интересная, но с помощью этого видео я ее не пойму. Надо рассмотреть не кучу примеров разного, а один, нормально
Привет, Спасибо большое за видео и за канал в целом, очень много полезной инфы. Жалко что мало кто ценит. Наткнулся на одно из твоих видео, теперь не могу его найти) идея там была в том что ты играл аккорды на клавишах которые были в пределах лада (лидийского по моему), но которые не были ни мажорными, ни минорными, по моему на основе кварт. Было не функциональное звучание, где аккорды не разрешались друг в друга, а просто плавно перетекали один в другой, не было ощущение тоники и других функций. Было очень интересное и необычное звучание, хотелось изучить вопрос подробнее и попробовать сыграть на гитаре что-то подобное. Думал, что речь идет о модальной гармонии, но пересмотрев все видео по этой теме, не нашел данный ролик. Подскажи пожалуйста как называется это видео, если ты понял о чем я говорю)) заранее спасибо!
С интересом и просматриваю ваши видео,хотя часто,вот как и сейчас ,))рождается вопрос ,на кого это рассчитано?)Но посмотрев на комментарии,вижу много положительных отзывов.Очень много информации,галопом по Европе,если человек также разбирается в этом,имеет такой же уровень,то надо ли ему это?!Мне информация интересна,но приходится пересматривать видео,и больше, получается,видео смотрю для общего кругозора.) Мне, например , больше нравится по истории развития музыки,чем в контексте рока.)Я больше джазом интересуюсь и мне нравится подход Джо Пасса ,стремление к упрощению.Спасибо, в любом случае!)
Ну что же давайте подробнее отвечу на вопрос, чтобы было понятно. На кого это рассчитано? Данное видео есть часть маркетинговой цепочки продаж: Музыкант, который интересуется своим развитием и хочет узнать, что такое, например, модальная гармония и как она работает заходит на данное видео. Понимает суть того, что такое модальная гармония, но в целом осознает, что он о ней ничего не знает. Дальше он видит, что может пройти полный курс и разобраться в модальной гармонии, чтобы улучшить свою музыку, аранжировки и песни. Подписывается на бесплатный курс или сразу покупает платный курс и становится нашим студентом. Поэтому правильный вопрос не на кого рассчитаны видео, а для какой цели. Цель - продажа обучения. В глобальном смысле цель - улучшить качество образования на русском языке и стимулировать музыкантов к развитию за счет освещения тем, о которых они не смогут ниоткуда узнать, если только не получают профессиональное образование. Надеюсь это отвечает на ваш вопрос.
@@studymusicru да,вполне.и понимаю сейчас,что в целом смысл видео был понятен и до этого.я, все же, в поиске учителя,который бы лично видел ,как мне развиваться и чем заниматься пошагово, исходя из моих более узких потребностей,т.е. что б ы был непосредственный контакт,и самому не приходилось выбирать из огромного количества информации,то что мне необходимо.спасибо за потраченное время!
@@studymusicru Денис, вы - молодец, и здорово, что вы знакомы с воронками продаж и воспринимаете инфо.маркетинг как входные ворота в вашу образовательную систему повышения квалификации нюхавших муз. пороха музыкантов. Тем не менее, люди мало сведующие в подобных знаниях и практике так же достойны того, чтобы понимать ясно и чётко те знания, которые вы передаёте типичному зрителю канала. Даже, если они новички зелёные. Наверное, если вы прочтёте дальше мой совет улучшить структуру банальных и тривиальных муз.знаний на вашем канале, а следом - сшить ссылками на эти плей-листы для новичков , чтобы разместить эти ссылки на продвинутых видео - уроках на канале, то эти советы вам покажется неуместными, а может и вредными. Однако, если вы действительно разобрались в маркетинге добавленной ценности, то поймёте, что даже на подобных лидмагнитах вы сможете значимо расширить ширину воронки, а если ещё и сделаете пару простых шагов по улучшению её качества, тогда новички в музыке не доставят вам сильных хлопот своими малыми знаниями , если вы их сравниваете с более продвинутыми учениками. Да, тогда придётся ещё точнее и содержательнее разжёвывать отдельно такие темы, как эта. Да, придётся базовые знания выдавать в отдельной автоворонке , и увязывать её с текущей версией автоворонки. В целом, повсеместная связанность элементов знания и их детализация могут вам помочь. Я просто пример приведу очевидный. Зашёл (не первый раз) в список плей листов канала, как новичёк с надеждой увидеть какой-либо сигнал типа ''плей лист для новичков'', ''база'', ''основы'' и т.п. Не нашёл, вздохнул и пошёл снова кормить медведя-топтуна.. Значит ли моя расстроенность, что я не ваш студент, или что вашим знаниям на канале можно добавить структурности и связанности - это решите, пожалуйста сами. Автоворонки - не способ сбора подписоты и отсеивания неучей-неудачников, но метод увеличения конверсий, на которых вы теряете свои продажи, путём прогрева (выдачи достаточно значимой ценности для всех сегментов всех ваших воронок). А чем вы меня желаете прогреть, я так и не понял. Потому как на сей час снова увидел, что мастер знает и мастер может. Но играть. Не учить. А вдруг мастер - хороший музыкант, а объяснить на платном курсе мне базовые основы не сможет. Как учитель. Не эта ли внутренняя установка является главным ограничителем для ваших потенц.студентов? Что вы сделали на точке контакта ''ютьюб ролик для опытных'', чтобы снять у новичков это возражение? И что вы делаете, дабы поддерживать это ''трение'', которое явно мешает вам в маркетинг и продажи? С уважением,
@@uzer-rob2dob2-38s 15 бесплатных видеокурсов ждут вас. Какой шаг мешает вам оформить подписку на курс по теории музыки или курс по гармонии и посмотреть его? Там все пошагово и в доступной форме.
Похвально ваше желание освоить гармонии через уроки на канале, но какие то ответы я пожалуй оставлю в закрытом виде для студентов. Тем более это вопрос который нужно начинать с основ акустики и психологии восприятия тонов и заканчивать принципами формирования тональности как концепции
хорошо если последующий аккорд сохраняет какой либо звук от предидущего, таким образом плавно связываются аккорды. надо поэксперементировать))) кстати вступление к if I fell (beatles) похоже из этой оперы
У меня батя так объясняет, ну что не понятного берём кривошип, соединяем с транзистором и получаем , все же просто. Что такое кривошип, что такое транзистор? Слушать новые слова интересно, а толку
То есть, если говорить очень просто, когда мы выходим за рамки обычных 7 аккордов и начинаем добавлять аккорды с "модальными интервалами" ( боюсь ошибиться в терминологии, ничего лучшего не пришло на ум: то есть когда она привычный минорный Ре в тональности До мажор становиться мажорным за счет Фа-диеза, лидийского) наша гармония становится модальной?
Чаще всего нет. D мажор может быть и чаще всего будет двойной доминантой. Встроить в лидийский контекст его достаточно проблематично. Единственный вариант связка I-II при соответствующей мелодической линии
Денис, в альбоме IN RAINBOWS группы Radiohead какие в основном используются приёмы? Огромное спасибо, за видос, я почти ничего не понял в деталях, но чувствую, что это то что мне нужно)
Вот знаете буквально несколько дней назад с Антоном Давидянцем (если не знаете кто это то погуглите) обсуждали чем гениальные и выдающиеся музыканты отличаются от посредственных. Так вот один из критериев это доброта и взаимоуважение и отсутствие критических высказываний в адрес коллег. Ваша скрытая желчь не делает вам чести. Особенно безпочвенная
@@studymusicru ну, на самом деле, он ведь и не высказывался плохо о музыканте.(коллега для музыканта - музыкант) Он высказался плохо об преподавателе. А преподавателей, я считаю, критиковать не то, что можно - нужно. Даже если ты ни копейки не заплатил. (правда, не за качество преподнесения информации, но углубляться не буду) Только вот мой тёска ни шага не сделал в правильном направлении - он пасивноатаковал, ничего не привнеся. Лично у меня к Вам притензий нет. Пис.
@Алексей В ютубе главное умение комментаторов - знать хотя бы примерно, как работают алгоритмы ютуба. Вот ты излил уникальную желчь длиннее 4 слов и как результат - я наткнулся на это видео не через раздел подписки, а из рекомендаций. Если так уж тебе этот ролик показался бесполезным - то просто молчи и не смотри его, тогда и ютуб его не будет продвигать в массы. Мне вот понравился подход, изложенный в видеоролике и я строчу щас тебе ответку, дабы ютуб и дальше его продвигал)
Модальность вообще крутая тема, в ней можно найти шедевры.Спасибо Денис!
Денис, спасибо. Такие примеры и сравнения сильно помогают настроить слух и запомнить звучание. Когда разные концепции наглядно сталкиваются в общем контексте, сразу обостряется разница между ними и подчеркиваются характерные особенности
Тема интересная. Кажется начал понимать что такое модальность. Надо кнечно ещё
все это пересматривать, чтоб разобраться, но это того стоит. Спасибо за видео.
Хорошо изложено.
Супер-полезный урок. И классная футболка!
Денис невероятно крутой препод для рутюба, вместе с Нескучным саундом 2 топ канала :) спасибо большое!
Самая полезная лекция! Теперь я чётко понял что быстрей и проще слушать ухом, подходит или нет, чем изучать и запоминать (!) все эти нюансы. Но за лекции всё равно, огромная благодарность! А учитывая то что многие люди немножко иначе воспринимают мир (и мир звуков в том числе), то такие лекции многим, как воздух необходимы. Пусть в мире будет больше хорошей музыки.., музыкальной музыки! И пусть все музыкоделатели идут к гармонии своими удобными дорогами!
Ух, прям тост получился..!
Суть в том, что в каждой тональности свои аккорды
Интересный видос , всё очень наглядно показано 👍
Очень интересно. Крутой канал
Очень интересная тема. Отличная подача материала.
Спасибо за видео. Это очень интересно.
Спасибо огромное Денис. И отдельное спасибо за емаил рассылку. Первый раз в жизни такое говорю. 😁
Очень хороший материал!
Понятно, полезно, доступно. Спасибо, Денис Чуфаров !
Спасибо! Очень полезно))
очень круто! Спасибо!
Материал полезный.
Круто, спасибо!
Спасибо огромное, как всегда годный контент ☺
пысы "друг с другом" а не "с друг другом"
надо попрактиковатся в написании композиций в модальности
Записывайтесь в закрытые сообщества, там и такой практикум тоже будем проводить в перспективе
мой мир понимания музыки заметно расширился после нескольких видео про модальности)
Спасибо!
Ничего не понятно как всегда 😂 Понял только что «тоника» есть, а все аккорды строятся как-то, как не понял, большая доля свободы ))) В комментариях прочитал, что в следующем аккорде желательно использовать хотя бы одну ноту из предыдущего аккорда.
Тема очень интересная, но с помощью этого видео я ее не пойму. Надо рассмотреть не кучу примеров разного, а один, нормально
🔥
Обожаю лидийский аккорд. (коминг-аут)
Спасибо
Привет, Спасибо большое за видео и за канал в целом, очень много полезной инфы. Жалко что мало кто ценит. Наткнулся на одно из твоих видео, теперь не могу его найти) идея там была в том что ты играл аккорды на клавишах которые были в пределах лада (лидийского по моему), но которые не были ни мажорными, ни минорными, по моему на основе кварт. Было не функциональное звучание, где аккорды не разрешались друг в друга, а просто плавно перетекали один в другой, не было ощущение тоники и других функций. Было очень интересное и необычное звучание, хотелось изучить вопрос подробнее и попробовать сыграть на гитаре что-то подобное. Думал, что речь идет о модальной гармонии, но пересмотрев все видео по этой теме, не нашел данный ролик. Подскажи пожалуйста как называется это видео, если ты понял о чем я говорю)) заранее спасибо!
Один из лучших уроков!
С интересом и просматриваю ваши видео,хотя часто,вот как и сейчас ,))рождается вопрос ,на кого это рассчитано?)Но посмотрев на комментарии,вижу много положительных отзывов.Очень много информации,галопом по Европе,если человек также разбирается в этом,имеет такой же уровень,то надо ли ему это?!Мне информация интересна,но приходится пересматривать видео,и больше, получается,видео смотрю для общего кругозора.) Мне, например , больше нравится по истории развития музыки,чем в контексте рока.)Я больше джазом интересуюсь и мне нравится подход Джо Пасса ,стремление к упрощению.Спасибо, в любом случае!)
Ну что же давайте подробнее отвечу на вопрос, чтобы было понятно. На кого это рассчитано?
Данное видео есть часть маркетинговой цепочки продаж: Музыкант, который интересуется своим развитием и хочет узнать, что такое, например, модальная гармония и как она работает заходит на данное видео. Понимает суть того, что такое модальная гармония, но в целом осознает, что он о ней ничего не знает. Дальше он видит, что может пройти полный курс и разобраться в модальной гармонии, чтобы улучшить свою музыку, аранжировки и песни. Подписывается на бесплатный курс или сразу покупает платный курс и становится нашим студентом.
Поэтому правильный вопрос не на кого рассчитаны видео, а для какой цели. Цель - продажа обучения. В глобальном смысле цель - улучшить качество образования на русском языке и стимулировать музыкантов к развитию за счет освещения тем, о которых они не смогут ниоткуда узнать, если только не получают профессиональное образование.
Надеюсь это отвечает на ваш вопрос.
@@studymusicru да,вполне.и понимаю сейчас,что в целом смысл видео был понятен и до этого.я, все же, в поиске учителя,который бы лично видел ,как мне развиваться и чем заниматься пошагово, исходя из моих более узких потребностей,т.е. что б ы был непосредственный контакт,и самому не приходилось выбирать из огромного количества информации,то что мне необходимо.спасибо за потраченное время!
@@АйратСитдиков-в2р записывайтесь на индивидуальные занятия в таком случае
@@studymusicru Денис, вы - молодец, и здорово, что вы знакомы с воронками продаж и воспринимаете инфо.маркетинг как входные ворота в вашу образовательную систему повышения квалификации нюхавших муз. пороха музыкантов.
Тем не менее, люди мало сведующие в подобных знаниях и практике так же достойны того, чтобы понимать ясно и чётко те знания, которые вы передаёте типичному зрителю канала. Даже, если они новички зелёные.
Наверное, если вы прочтёте дальше мой совет улучшить структуру банальных и тривиальных муз.знаний на вашем канале, а следом - сшить ссылками на эти плей-листы для новичков , чтобы разместить эти ссылки на продвинутых видео - уроках на канале, то эти советы вам покажется неуместными, а может и вредными. Однако, если вы действительно разобрались в маркетинге добавленной ценности, то поймёте, что даже на подобных лидмагнитах вы сможете значимо расширить ширину воронки, а если ещё и сделаете пару простых шагов по улучшению её качества, тогда новички в музыке не доставят вам сильных хлопот своими малыми знаниями , если вы их сравниваете с более продвинутыми учениками.
Да, тогда придётся ещё точнее и содержательнее разжёвывать отдельно такие темы, как эта. Да, придётся базовые знания выдавать в отдельной автоворонке , и увязывать её с текущей версией автоворонки.
В целом, повсеместная связанность элементов знания и их детализация могут вам помочь.
Я просто пример приведу очевидный. Зашёл (не первый раз) в список плей листов канала, как новичёк с надеждой увидеть какой-либо сигнал типа ''плей лист для новичков'', ''база'', ''основы'' и т.п.
Не нашёл, вздохнул и пошёл снова кормить медведя-топтуна..
Значит ли моя расстроенность, что я не ваш студент, или что вашим знаниям на канале можно добавить структурности и связанности - это решите, пожалуйста сами.
Автоворонки - не способ сбора подписоты и отсеивания неучей-неудачников, но метод увеличения конверсий, на которых вы теряете свои продажи, путём прогрева (выдачи достаточно значимой ценности для всех сегментов всех ваших воронок).
А чем вы меня желаете прогреть, я так и не понял.
Потому как на сей час снова увидел, что мастер знает и мастер может. Но играть. Не учить.
А вдруг мастер - хороший музыкант, а объяснить на платном курсе мне базовые основы не сможет. Как учитель. Не эта ли внутренняя установка является главным ограничителем для ваших потенц.студентов?
Что вы сделали на точке контакта ''ютьюб ролик для опытных'', чтобы снять у новичков это возражение? И что вы делаете, дабы поддерживать это ''трение'', которое явно мешает вам в маркетинг и продажи?
С уважением,
@@uzer-rob2dob2-38s 15 бесплатных видеокурсов ждут вас. Какой шаг мешает вам оформить подписку на курс по теории музыки или курс по гармонии и посмотреть его? Там все пошагово и в доступной форме.
Я не разобрался с темой разрешения тритона и его принадлежности к доминанте. Если нет тритона, точнее его разрешения, то нет и доминанты? Почему?
Похвально ваше желание освоить гармонии через уроки на канале, но какие то ответы я пожалуй оставлю в закрытом виде для студентов. Тем более это вопрос который нужно начинать с основ акустики и психологии восприятия тонов и заканчивать принципами формирования тональности как концепции
Т.е., проще говоря, в модальной гармонии постоянно используется некая произвольность в последовательности аккордов?
хорошо если последующий аккорд сохраняет какой либо звук от предидущего, таким образом плавно связываются аккорды. надо поэксперементировать))) кстати вступление к if I fell (beatles) похоже из этой оперы
В какой из 3х?
Спасибо! А есть литература, в которой эта тема внятно освещена (модальность в современной музыке)?
Ничего не понял. Но поддерживаю!
на то и рассчет))))
А тут почти всегда так )
У меня батя так объясняет, ну что не понятного берём кривошип, соединяем с транзистором и получаем , все же просто.
Что такое кривошип, что такое транзистор? Слушать новые слова интересно, а толку
ничего не понятно,но очень интересно)
👍🏻
То есть, если говорить очень просто, когда мы выходим за рамки обычных 7 аккордов и начинаем добавлять аккорды с "модальными интервалами" ( боюсь ошибиться в терминологии, ничего лучшего не пришло на ум: то есть когда она привычный минорный Ре в тональности До мажор становиться мажорным за счет Фа-диеза, лидийского) наша гармония становится модальной?
Чаще всего нет. D мажор может быть и чаще всего будет двойной доминантой. Встроить в лидийский контекст его достаточно проблематично. Единственный вариант связка I-II при соответствующей мелодической линии
Денис, в альбоме IN RAINBOWS группы Radiohead какие в основном используются приёмы? Огромное спасибо, за видос, я почти ничего не понял в деталях, но чувствую, что это то что мне нужно)
интересно было бы увидеть ответ на Ваш вопрос
Что за три вида диатоники?
Первый, второй и третий :)
@@studymusicru ладно, ладно, ясно 😄 я очень хочу заниматься, при чём по системе. Буду изыскивать возможность, прежде всего по времени.
в ютубе главное умение "учителей" - умение с умным видом говорить ни о чем))))
Вот знаете буквально несколько дней назад с Антоном Давидянцем (если не знаете кто это то погуглите) обсуждали чем гениальные и выдающиеся музыканты отличаются от посредственных. Так вот один из критериев это доброта и взаимоуважение и отсутствие критических высказываний в адрес коллег. Ваша скрытая желчь не делает вам чести. Особенно безпочвенная
@@studymusicru ну, на самом деле, он ведь и не высказывался плохо о музыканте.(коллега для музыканта - музыкант) Он высказался плохо об преподавателе. А преподавателей, я считаю, критиковать не то, что можно - нужно. Даже если ты ни копейки не заплатил. (правда, не за качество преподнесения информации, но углубляться не буду) Только вот мой тёска ни шага не сделал в правильном направлении - он пасивноатаковал, ничего не привнеся. Лично у меня к Вам притензий нет. Пис.
@@alexeygumenyuk8510 не хочу ни на что намекать, но я вроде как тоже музыкант по образованию. Ну так... на всякий случай :)
@Алексей В ютубе главное умение комментаторов - знать хотя бы примерно, как работают алгоритмы ютуба. Вот ты излил уникальную желчь длиннее 4 слов и как результат - я наткнулся на это видео не через раздел подписки, а из рекомендаций. Если так уж тебе этот ролик показался бесполезным - то просто молчи и не смотри его, тогда и ютуб его не будет продвигать в массы. Мне вот понравился подход, изложенный в видеоролике и я строчу щас тебе ответку, дабы ютуб и дальше его продвигал)
@@Caoke а пусть пишут, мне же хорошо. А вам добро пожаловать, надеюсь найдете еще другие материалы полезными :)
Настройте микрофон ( бубнёж задолбал)
Вы на чем слушаете? Какой еще бубнеж? Вам спектрограмму показать?
Это комната гадит, а микрофон норм. Его бы к лицу поближе...