Спасибо за видео. Информация об оценке качества почвы совершенно новая для меня. В школе рассказывали только об использовании лишайников для понимания примерного качества воздуха.
С лишайниками тоже всё сложно, нормальная оценка подразумевает их озоление и оценка химического состава в атомно-абсорбционном спектрофотометре, потому что они действительно хорошо накапливают различные поллютанты. Коллеги, совместно с которыми мы делали исследование, лёгшее в основу моей диссертации, занимались подобным лет 10 назад, очень интересно.
@@sivukhin Это да, если делать точный анализ, то лучше всего озоление и последующая АА спектрометрия. В школе же всё ограничивалось измерением проективного покрытия лишайниками стволов деревьев с помощью рамок с сетками. Потом этот показатель сопоставлялся с разнообразием форм и видов найденных лишайников. По итоговым вычислениям уже делались какие-то выводы. Но полученные данные, конечно, были исключительно сравнительного характера.
@@artur_aliabiev Конечно, для школьников - самое то! Особенно учитывая, что сейчас на биологии вообще редко можно увидеть какую-то более или менее серьёзную практику.
Очень интересная оценка состояния почв, по чьей методике, если не секрет?
Не знаю, допускаю, что может быть оригинальной
Делали опыт с измерением листьев, очень муторно и долго, но интересно!
Спасибо за видео. Информация об оценке качества почвы совершенно новая для меня. В школе рассказывали только об использовании лишайников для понимания примерного качества воздуха.
С лишайниками тоже всё сложно, нормальная оценка подразумевает их озоление и оценка химического состава в атомно-абсорбционном спектрофотометре, потому что они действительно хорошо накапливают различные поллютанты. Коллеги, совместно с которыми мы делали исследование, лёгшее в основу моей диссертации, занимались подобным лет 10 назад, очень интересно.
@@sivukhin Это да, если делать точный анализ, то лучше всего озоление и последующая АА спектрометрия. В школе же всё ограничивалось измерением проективного покрытия лишайниками стволов деревьев с помощью рамок с сетками. Потом этот показатель сопоставлялся с разнообразием форм и видов найденных лишайников. По итоговым вычислениям уже делались какие-то выводы. Но полученные данные, конечно, были исключительно сравнительного характера.
@@artur_aliabiev Конечно, для школьников - самое то! Особенно учитывая, что сейчас на биологии вообще редко можно увидеть какую-то более или менее серьёзную практику.
Класс. Спасибо за видео Алексей ака!