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8:55承認→相手の気持ちや行動を認めてあげること、前向きに捉えて相手に伝えてあげることだと思いました！
39:30承認とは、「自分の存在が認められている」と相手に実感してもらい、言われた側が言っている側の信頼を高め、（言われた側にとって）自分のありのままを受け入れてくれると思わせることができる行為。
35:40ターゲット：中学校の生徒「〇〇くん、体育祭の練習で昨日よりも声出しててすごかったね！これから〇〇くんが声を出したらきっと応援賞も取れるよ！先生は〇〇くんの声出してる姿に感動したよ😭」・昨日よりも声出しててすごかったね→存在承認（変化に気づく）・これから〇〇くんが声を出したらきっと応援賞も取れるよ！→未来承認・先生は〇〇くんの声出してる姿に感動したよ😭→Iメッセージ
ua-cam.com/users/livetDcCg-VXfDw?feature=share「LABOチャン！」第２５回 教育コミュニケーションワークショップ～続編～
11:15 ターゲット：中学校の生徒｢〇〇くん、体育祭の実行委員会で××先生から褒められてたよ！◎◎がすごい良かったんだね、すごいね👏｣
8:55
承認→相手の気持ちや行動を認めてあげること、前向きに捉えて相手に伝えてあげることだと思いました！
39:30
承認とは、「自分の存在が認められている」と相手に実感してもらい、言われた側が言っている側の信頼を高め、（言われた側にとって）自分のありのままを受け入れてくれると思わせることができる行為。
35:40
ターゲット：中学校の生徒
「〇〇くん、体育祭の練習で昨日よりも声出しててすごかったね！これから〇〇くんが声を出したらきっと応援賞も取れるよ！先生は〇〇くんの声出してる姿に感動したよ😭」
・昨日よりも声出しててすごかったね→存在承認（変化に気づく）
・これから〇〇くんが声を出したらきっと応援賞も取れるよ！→未来承認
・先生は〇〇くんの声出してる姿に感動したよ😭→Iメッセージ
ua-cam.com/users/livetDcCg-VXfDw?feature=share
「LABOチャン！」第２５回 教育コミュニケーションワークショップ～続編～
11:15
ターゲット：中学校の生徒
｢〇〇くん、体育祭の実行委員会で××先生から褒められてたよ！◎◎がすごい良かったんだね、すごいね👏｣