Hola! Soy Docente de Apoyo a la Inclusión del Sistema Educativo de La Pampa. Las escuelas especiales se transformaron en escuelas de apoyo, donde se brindan, a contraturno, diferentes propuestas educativas (apoyo escolar, talleres de robotica, cocina, carpintería, etc), no solo para estudiantes con discapacidad, sino que es abierto a la comunidad. También, como es mi caso, trabajamos de manera corresponsable en la modalidad de adultos, de la misma manera que se realizan los trabajos de equipos interdisciplinarios en la modalidad común. Es un camino iniciado hace muchos años y que ha modificado nuestra idiosincrasia. Elijo siempre este camino. Soy testigo de los logros en Inclusión educativa. El "no puedo" o "no me capacite para esto", poco a poco se va descontruyendo en una perspectiva del modelo social en educación. Muchas gracias por mencionar a nuestra provincia que es pionera en la temática. Por más Inclusión educativa y social!
Es importante saber que en la transición lo más difícil es crear una escuela que aloje a todos. Porque en provincia de Bs as y en el lugar donde vivo donde el 100% son escuelas del estado, se admite a todos en la escuela “común”. Ahora es costo por hacerlo MAL, es grande sobre todo para los alumnos neuro divergentes como para los neuro típicos. Porque el problema que tenemos es que no está preparada la escuela ni los docentes, y llegar al ideal se ve lejano porque se sigue diciendo que no están preparados y mientras tanto no se hace nada para estarlo.
Muy subjetivo lo que dice la licenciada, me gustaría que enseñe en un aula con 35 o 40 chicos más chicos discapacidad, sin bajar el nivel ni perjudicando a los chicos que no tienen discapacidad.
Desde sala de 3 años . Con la ley bajo del brazo . En defensa de mi niño hoy efectivamente con diagnóstico de tdah . Es muy desgastante para las familias.
Me resultó un discurso muy "hermético", con poco lugar para el debate, la duda y el dialogo. La prueba está en que uds. (a quienes sigo y me encanta) practicamente no hicieron preguntas ni intervenciones. Por suerte pudiste muy brevemente transmitir lo que viven los padres cuando ellos y sus hijos son alojados en una escuela de modalidad especial. Lo que dice desinforma, la educación especial que ella describe no es real. No es exclusion ni es discriminacion. La educacion especial es por definicion de las normativas que ella repite de memoria como "la modalidad transversal de todo el sistema educativo que busca garantizar el derecho a la educación"... Pero ella la define como un "subsistema" (?) como un lugar donde estan pero no hay enseñanza ni aprendizajes (?). Tampoco es cierto que no otorgan cettificado o acreditacion. Los alumnos de educacion especial tienen un cetificado de finalizacion de estudios identico,.igual, equivalente, al egresado de una escuela comun. Por supuesto que hay que continuar trabajando, difundiendo, defendiendo, luchando para la inclusion de las personas con discapacidad. Pero en esa lucha no jace falta demonizar lo que no se conoce. Las escuelas de educacion especial son escuelas hermosas del sistema educativo donde alojamos a los chicos y a sus familias, donde se juegs, se aprende!!!, se saluda a la bandera, se pelea con un compañero en el recreo por las galletitas o por la pelota. Escuelas donde se hace lugar a las infancias y se las acompaña en sus aprendizajes y en su desarrollo integral. Comparto mi opinion con respeto y con la dola intencion de ampliar el debate que es tan complejo y porque los sigo y me encanta que le den lugar a estas tematicas.
Muy agradecida de toda la información gracias pilar
Hola! Soy Docente de Apoyo a la Inclusión del Sistema Educativo de La Pampa. Las escuelas especiales se transformaron en escuelas de apoyo, donde se brindan, a contraturno, diferentes propuestas educativas (apoyo escolar, talleres de robotica, cocina, carpintería, etc), no solo para estudiantes con discapacidad, sino que es abierto a la comunidad. También, como es mi caso, trabajamos de manera corresponsable en la modalidad de adultos, de la misma manera que se realizan los trabajos de equipos interdisciplinarios en la modalidad común. Es un camino iniciado hace muchos años y que ha modificado nuestra idiosincrasia. Elijo siempre este camino. Soy testigo de los logros en Inclusión educativa. El "no puedo" o "no me capacite para esto", poco a poco se va descontruyendo en una perspectiva del modelo social en educación. Muchas gracias por mencionar a nuestra provincia que es pionera en la temática. Por más Inclusión educativa y social!
Hola Silvana! No tengo la misma experiencia. La verdad La Pampa no es ejemplo de nada. Sigue corriendo el pensamiento mágico en este formato.
Es importante saber que en la transición lo más difícil es crear una escuela que aloje a todos. Porque en provincia de Bs as y en el lugar donde vivo donde el 100% son escuelas del estado, se admite a todos en la escuela “común”. Ahora es costo por hacerlo MAL, es grande sobre todo para los alumnos neuro divergentes como para los neuro típicos. Porque el problema que tenemos es que no está preparada la escuela ni los docentes, y llegar al ideal se ve lejano porque se sigue diciendo que no están preparados y mientras tanto no se hace nada para estarlo.
Muy subjetivo lo que dice la licenciada, me gustaría que enseñe en un aula con 35 o 40 chicos más chicos discapacidad, sin bajar el nivel ni perjudicando a los chicos que no tienen discapacidad.
Desde sala de 3 años . Con la ley bajo del brazo . En defensa de mi niño hoy efectivamente con diagnóstico de tdah . Es muy desgastante para las familias.
Me resultó un discurso muy "hermético", con poco lugar para el debate, la duda y el dialogo. La prueba está en que uds. (a quienes sigo y me encanta) practicamente no hicieron preguntas ni intervenciones. Por suerte pudiste muy brevemente transmitir lo que viven los padres cuando ellos y sus hijos son alojados en una escuela de modalidad especial.
Lo que dice desinforma, la educación especial que ella describe no es real. No es exclusion ni es discriminacion. La educacion especial es por definicion de las normativas que ella repite de memoria como "la modalidad transversal de todo el sistema educativo que busca garantizar el derecho a la educación"... Pero ella la define como un "subsistema" (?) como un lugar donde estan pero no hay enseñanza ni aprendizajes (?). Tampoco es cierto que no otorgan cettificado o acreditacion. Los alumnos de educacion especial tienen un cetificado de finalizacion de estudios identico,.igual, equivalente, al egresado de una escuela comun.
Por supuesto que hay que continuar trabajando, difundiendo, defendiendo, luchando para la inclusion de las personas con discapacidad. Pero en esa lucha no jace falta demonizar lo que no se conoce. Las escuelas de educacion especial son escuelas hermosas del sistema educativo donde alojamos a los chicos y a sus familias, donde se juegs, se aprende!!!, se saluda a la bandera, se pelea con un compañero en el recreo por las galletitas o por la pelota. Escuelas donde se hace lugar a las infancias y se las acompaña en sus aprendizajes y en su desarrollo integral.
Comparto mi opinion con respeto y con la dola intencion de ampliar el debate que es tan complejo y porque los sigo y me encanta que le den lugar a estas tematicas.