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#2-COMPOSER UNE MÉLODIE - Cours #2 de la Composition pour tous
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- Опубліковано 15 сер 2024
- Vous voulez apprendre à composer une mélodie ? Voici la deuxième vidéo de la Composition pour tous où nous allons aborder les aspects essentiels qui vous permettront d'écrire une belle mélodie.
Au programme : comment choisir ses notes, des notes de l'accord aux notes étrangères, mais aussi ses rythmes, élément essentiel à toute bonne mélodie. Puis nous parlerons de la structure des phrases, antécédent-conséquent, et enfin des imitations, qui sont la base incontournable de toute musique, différents paramètres qui vous permettront de construire une belle mélodie mémorisable.
Apprendre à composer, facilement ? Pari tenu avec "La composition pour tous", une approche originale que j'ai mis au point pour apprendre à composer de la musique. Quelque soit votre background musical, que vous soyez un musicien classique, pop, ou jazz, quelque soit votre âge et votre niveau, même quasi débutant, vous arriverez en très peu de temps à des résultats impressionnants. Écoutez les oeuvres de jeunes compositeurs après seulement quelques mois de cours :
• Compositions d'élèves ...
Sommaire :
00:00 - Introduction
01:16 • Étape 1 : écrire une mélodie avec les notes de l'accord
02:50 • Étape 2 : écrire une mélodie avec les notes étrangères
03:11 • Développez votre oreille intérieure
04:34 • Les notes de passage
05:43 • La broderie
07:16 • L'appogiature
11:03 • Le retard
12:55 • L'anticipation
14:22 • La double broderie
16:10 • Étape 3 : La structure des phrases
16:50 • Question-réponse : antécédent-conséquent
17:56 • L'imitation
18:38 • Un modèle de phrase
20:26 • Un autre modèle de phrase...
21:14 • Le choix des rythmes, un élément essentiel
22:27 • Conclusion
Bonjour, c’est suuuper vos explications... Merci infiniment.
Merci à vous 😊
Je n'arrive pas à comprendre pourquoi certaines chaines enchaines les vues alors que des personnes comme vous sont clair, limpides dans leurs explications, organisée et pédagogue . On voit en outre que vous savez vraiment de quoi vous parlez ! Merci pour votre travail
Merci infiniment Neil !
Peut être parceque n'est pas pédagogue qui veut. Mais il y a certaines gens qui ont le don de vendre du vent. C'est mon analyse.
Merci pour votre grace à tous les niveaux , Merci.
Merci Sayan ! 🙏
Bravo, vos vidéos sont très clairs et limpides. Cela fait un moment que j'écume internet à la recherche d'informations sur la composition et franchement vos vidéos sont ce que j'ai trouvé de mieux. Mille mercis.
Un grand merci Hugo ☺️✨
Magnifique ❤
MERCI !!!
Merci beaucoup pour vos explications , c'est vraiment très très bien expliqué, et de plus votre touché sur le piano rend les exemples mélodiques encpre plus expressif et donne vraiment l'envie d'écrire , car çà semble tellement 'simple' alors que çà ne l'est pas vraiment .Vous êtes de plus une excellente pédadogue.
Merci à vous chère Christy, c’est une grande joie de savoir que j’arrive à transmettre, à guider des musiciens dans leur recherche 😊 bonne continuation à vous ❤️
Incroyable, vous répondez avec une grande clarté aux questions que je me pose depuis longtemps. J'avais déjà regardé et lu plusieurs choses sur les notes étrangères, j'ai jamais rien compris, et là je comprends tout!
Oooooh comme cela me fait plaisir !!!! Je suis enchantée :-) :- ) :-)
❤❤❤Magnifique merci...
Merci à vous !
Je viens de vous découvrir, vous êtes une merveille!!! Merci beaucoup.
Oh merci Bachir, c'est vraiment adorable !!
Professionnalisme aérien, quelle enchanteresse!
Merci Merci PC :-)
wow!!! c'est très explicités,merci pour partagée votre connaissances ma belle !!!
Merci infiniment 😍
Merci Anne-Olga, élèves comme professeurs, tes vidéos vont nous être bien utiles et d'un soutien bien agréable en ces temps d'éloignement !
Merci Céline ! Oui, j'espère apporter ma pierre à l'édifice, et apporter à celui qui a envie d'apprendre de quoi étancher sa soif 🙂 et aux professeurs une aide précieuse pour guider dans leur progression. Le monde moderne nous isole, et à la fois nous rapproche de manière étonnante, permettant de très beaux partages ! ✨🙂
Bravo et merci pour cette vidéo que je découvre aujourd hui même !!!!!
Merci Marie, avec joie ! 🙂
Merci Philippe Mon ami, C une suberbe leçon que tu m'envoies ! Félicitations Anne - Olga pour cette vidéo
Merci à vous ✨🤩
Merci beaucoup. C'est très bien expliquer.
Merci Qweak ! 🙏😊
Remarquable! Merci!
Merci ! quel plaisir 🙂
très sympa cette vidéo
😂🙏💫 Merci Hédi !
👌🏻👌🏻👌🏻👌🏻👌🏻❤️
Merci chère Ester ! 😍😍😍
Bonjour, je pensais que lappogiature était les petites notes à côté des temps forts. J'ai pas bien compris la différence avec votre définition. Merci pour vos vidéos
Bonjour Maesha, L'appoggiature n'a pas de durée définie, longue ou courte, mais elle est appuyée. C'est une note qui ne fait pas partie de l'accord, qui arrive en s'appuyant sur le temps fort, ou la partie forte du temps (pas tout en discrétion du tout, pas juste elle passe ni vue ni connue), et qui se résout conjointement sur une note de l'accord (en général en descendant). accord do mi sol, mélodie ré do. Le ré est sur le 1° temps et se "résout" (car il crée une tension) sur le do qui fait partie de l'accord. Est)ce que j'ai réussi à répondre à votre interrogation ?
Excellent chemin vers l'improvisation ! Je suis rythmicienne (méthode Jaques-Dalcroze : vous connaissez ?) donc j'apprécie beaucoup votre approche pédagogique...
Merci Marina de ce commentaire.
Oui vous avez raison, c'est en effet aussi un chemin vers l'improvisation. Compo et impro vont main dans la main :-)
Et je suis heureuse que, comme Dalcrozienne, mon approche pédagogique vous intéresse. Je connais, peu, la méthode Dalcroze, mais votre réaction me donne envie de me renseigner plus avant pour découvrir les ponts entre ma manière d'aborder les choses, et la très réputée méthode Dalcroze. A très bientôt ! Portez-vous bien :-)
le retard est une appoggiature qui traine les pates
Excatement !!! fantastique description ! j'adore :-)
bonjour je viens de découvrir la composition pour tous et je trouve cela super je viens d'en apprendre plus que sur des cours dite normal sur les accords
Génial ! merci Dominique, très heureuse que ces cours vous soient utiles ! Bonne continuation à vous
Bonjour Anne-Olga.
J'ai visionné vos vidéos. Beau travail, bien punchy et captivant. On a hâte de voir la suite.
J'ai une question à 17:35 dans votre vidéo.
Vous montrez la partition avec une harmonisation en sol majeur puis do mineur pour conclure la fin (V -> I).
Au 6ème temps de l'avant dernière mesure, on trouve un mi bémol.
Cette note n'appartient pas à l'accord de sol majeur (sol - si bécarre - ré).
Si on part sur une note étrangère, ce n'est pas une note de passage (il n'y a pas de fa pour joindre le ré, le mi bémol au sol).
Ce n'est pas une broderie, on ne revient pas sur le ré.
Ce n'est pas une anticipation, on n'entend plus ce mi bémol (qui appartient bien à l'accord de do mineur) dans la mélodie dans la mesure suivante (à moins qu'un autre instrument dans l'orchestration s'en charge ?)
En reprenant toutes les notes étrangères que vous avez mentionné, je sèche !
Merci d'avance pour vos éclaircissements.
Michel.
Bonjour Michel, Le mib en question peut être vu comme une anticipation du prochain accord. L'anticipation est en général une note répétée, mais pas obligatoirement. On peut aussi l'analyser comme faisant partie de l'accord Gma6, une version un peu plus complexe de l'accord parfait. Ces explications vous conviennent-elles ? Merci de votre interêt et de votre attention ! Cordialement, Anne Olga
@@AnneOlgaDePass merci pour votre réponse. Impec.
J ai entendu parler de vous grâce à la pianiste vidéo lessons du piano que je suis régulièrement
Je viens de commander votre livre....juste une question...nous sommes 3 a faire du piano mais mon fils de 11 ans lache un peu...son prof lui fait jouer des petits morceaux mais je crois que mon fils préférerait créer ses mélodies... que pourrais je dire à son prof ( car je ne pense pas quil soit trop branché composition..)
Merci.
Bonjour Frédéric, cette question n'est pas simple ! Montrez lui mon livre et mes vidéos, peut être aura-t-il envie de tenter cette aventure avec votre fils! Cela dit, votre fils et vous-même pouvez vous y essayer ensemble, c'est tout à fait possible ! N'hésitez pas à me demander conseil musique en main.
Entre l oreille intérieur et extérieur quel est celle qu on dois développé en premier
Bonjour Alain, les deux mon général ! les deux de front, dans un échange permanent : vous chantez ce que vous voyez écrit et/ou vous écrivez ce que vous chantez.
Merci pour vos vidéos et celle-ci en particulier.
Je suis débutant en théorie musicale et j'ai découvert très récemment ce qu'était une appogiature.
Celles que vous utilisez dans cette vidéo sont des notes ne faisant pas partie de l'accord, donc dissonantes, mais elles font quand même partie des notes de la tonalité du morceau joué, si je ne me trompe pas ?
Celles qui me fascinent sont celles qui ne font ni partie de l'accord joué, ni de la tonalité du morceau. C'est à dire celles avec un dièse si on est en tonalité de do majeur.
Celles-ci sont vraiment très dissonantes et sonneraient carrément faux si on s'arrêtait dessus, mais je trouve que, avec la résolution qui suit, elles font pourtant les plus jolies mélodies.
Sous réserve que je n'ai pas dit de bêtises jusqu'ici, y a-t-il une technique particulière pour les utiliser, ou est-ce que l'on peut les utiliser de la même manière que vous avez montrée dans cette vidéo pour les notes qui font partie de la tonalité mais pas de l'accord ?
Merci encore !
Bonjour Michel, et bravo pour vos questions, je n'arrive pas à croire que vous soyez débutant tant elles sont pointues, précises et pertinentes ! Vous avez tout bien compris. Oui on peut utiliser toute note, même en dehors des notes de la tonalité. Deux règles pour que ça fonctionne : que la "résolution" soit conjointe. C'est-à-dire que le note étrangère aille directement, de manière conjointe, à une note de l'accord. (Demandez moi des explications plus précises si nécessaire). Deuxième règle : jamais d'intervalle de 9° mineure entre les notes de l'accord, sauf sur l'accord de Dominante (V° degré), où la 9° mineure sonne bien. Donc si votre note étrangère, altérée ou non, faisant partie de la tonalité ou non, se résout conjointement sur une note de l'accord et ne forme pas une 9° mineure avec l'une des notes de l'accord, alors ça fonctionnera. Pour le choix des notes étrangères il y a une technique fabuleuse venue du jazz sur les échanges entre modes. Je ferai peut être une vidéo là-dessus. En attendant vous trouverez dans mon livre quelques explications là-dessus. Modal Interchange.
@Anne-Olga De Pass Merci beaucoup pour vos précisions et explications. J'avais du mal à comprendre pourquoi certaines notes étrangères sonnaient divinement, une fois résolues, et pas d'autres.
J'espère que vous ferez un jour cette vidéo sur les échanges entre modes, soyez certaine que je ne la manquerais pas !
C'est d'accord ! Vous me motivez !!! 😊
@@AnneOlgaDePass Merci beaucoup par avance, vous êtes un ange !
Bonjour, la broderie et les mordents, c'est identique? merci
Bonjour Tuturicu, oui et non ! un mordant est en effet une broderie, c'est à dire qu'on va chercher la note juste au dessus ou juste au dessous, et retour. Mais on fait ça très vite, comme pour mordre la note, et le symbole du mordant suffit pour l'indiquer.
Tandis que la broderie peut avoir n'importe quelle valeur rythmique, longue ou courte, et de ce fait s'écrit en toutes notes.
Le mordant est un "embellissement", une décoration, comme une boucle d'oreille qu'on ajouterait; la broderie est un mouvement mélodique.
Cependant, il existe un symbole en musique classique pour la double broderie, qui ressemble à un huit couché, et en ce cas c'est un embellissement aussi, non mesuré, comme le mordant.
@@AnneOlgaDePass Merci