Троечники относятся к учебе без фанатизма, потому что они оставляют "поле для маневров" для изучения того, что им действительно нравится. Во-первых они сохраняют свою неповторимую индивидуальность, что им помогает, например, в творчестве. Во-вторых они не привязаны к како-нибудь одной области, а могут гибко ориентироваться в условиях неопределенности.
Вы зря сразу оцениваете Моргенштерна, лучше было подготовиться заране и узнать. Есть еще фактор нравственности и он не всегда кореллирует со знаниями. Например, я была круглой отличницей, но мое поведение удивляло новых учителей, которые были уверенны, что умный=хороший (в поведении) , глупый=плохой
Троечники относятся к учебе без фанатизма, потому что они оставляют "поле для маневров" для изучения того, что им действительно нравится. Во-первых они сохраняют свою неповторимую индивидуальность, что им помогает, например, в творчестве. Во-вторых они не привязаны к како-нибудь одной области, а могут гибко ориентироваться в условиях неопределенности.
Вы зря сразу оцениваете Моргенштерна, лучше было подготовиться заране и узнать. Есть еще фактор нравственности и он не всегда кореллирует со знаниями. Например, я была круглой отличницей, но мое поведение удивляло новых учителей, которые были уверенны, что умный=хороший (в поведении) , глупый=плохой