1966년 2월 12일부터 1966년 3월 17일까지 남 베트남, 빈딘성의 타이슨 지구에서 베트남 전쟁 중, 한국군만에 의한 비무장 베트남 민간인의 살해, 강도, 강간, 고문, 토지와 사유 재산의 파괴가 이루어졌다. 학살은 3주간에 걸쳐 한국군만에 의해 행해졌고, 1004명부터 1200명의 비무장 베트남 민간인, 주로 여성, 어린이, 노인, 유아가 학살되었다. 🇯🇵🇻🇳🇺🇸🇯🇵 한국의 선전은 허구의 적을 만들어 독자 또는 청중에게 잘못된 정보와 잘못된 의식을 심어주는 방법이다. 🇯🇵🇺🇦🇹🇼🇱🇹🇨🇦🇺🇸🇯🇵 한국에 의한 선전과 가짜 정보를 전파하려는 시도는 품질보다 속도를 강조하고 있다. 노벨상, 과학자: 일본 25명, 대만 2명, 중국 3명, 한국 0명. 🇯🇵🇺🇦🇹🇼🇱🇹🇨🇦🇺🇸🇯🇵 From February 12, 1966 to March 17, 1966, during the Vietnam War in Tay Son District, Binh Dinh Province, South Vietnam, killing, robbery, rape, torture, and destruction of land and private property of unarmed Vietnamese civilians were committed by South Korean Forces alone. The massacre was carried out by South Korean troops alone for three weeks, and between 1,004 and 1,200 unarmed Vietnamese civilians, mostly women, children, the elderly and infants were massacred. 🇯🇵🇻🇳🇺🇸🇯🇵 Korean propaganda is a method of creating a hypothetical enemy, instilling false consciousness based on false information in readers and audiences. 🇯🇵🇺🇦🇹🇼🇱🇹🇨🇦🇺🇸🇯🇵 South Korea's attempts to spread propaganda and disinformation emphasize speed over quality. Nobel prize, scientists: 25 Japanese, 2 Taiwanese, 3 Chinese, 0 Koreans. 🇯🇵🇺🇦🇹🇼🇱🇹🇨🇦🇺🇸🇯🇵 1966年2月12日から1966年3月17日までに、南ベトナム、ビンディン省のタイソン地区でベトナム戦争中、韓国軍のみによる非武装のベトナム民間人の殺害、強盗、レイプ、拷問、土地や私有財産の破壊が行われた。 虐殺は 3 週間にわたり韓国軍のみにより行われ、1004人から1200人の非武装のベトナム民間人、主に女性、子供、老人、幼児が虐殺された。 🇯🇵🇻🇳🇺🇸🇯🇵 韓国のプロパガンダは、仮想敵をつくりウソの情報に基づいた間違った意識を読者、聴衆に植え付ける手法。 🇯🇵🇺🇦🇹🇼🇱🇹🇨🇦🇺🇸🇯🇵 韓国によるプロパガンダと偽情報を広めようとする試みは、品質よりも速さを強調している。 ノーベル賞、科学者: 日本 25人、 台湾 2人、 中国 3人、 韓国 0人。 🇯🇵🇺🇦🇹🇼🇱🇹🇨🇦🇺🇸🇯🇵
주요대학 정시비율이 높아지고, 생기부 뻥튀기 요소가 줄어드는 상황인데다, 아이가 주변환경에 영향을 많이 받는(대부분의 경우가 이에 속함) 타입이라면 자사고가 유리합니다. 꼭 자사고가 아니더라도 지역내 우수교사들의 선호도가 높은 학교들이 있다고 하네요(예를 들어 동문회나 재단이 빵빵해서 지원이 풍족한 경우?). 일반고(대부분의 공립일반고와 재단이 부실한 사립일반고)는 대부분 교사의 질이 낮습니다. 공립일반고의 경우, 그 어렵다는(50대 이상은 아니겠지만) 임용고시를 통과했음에도 불구하고 그렇더라구요. 평생할 공부는 딱 임용고시때까지만 몰아서 하고 그 이후로는 워라벨을 즐기기로 작정이라도 한건지... 경쟁이나 평가가 없고 시간이 지나면 연봉이 알아서 오르고 정규직이라 각종 특혜와 편의가 주어져서 그런지.., 툭하면 휴직하고 대충대충 근무합니다. 한마디로 가르치지는 않고(어차피 가르치는건 학원의 몫이니) 진도만 뺴고 평가만 합니다. 그에 반해 자사고 교사는 학원가에서 검증된 강사들을 스카우트하거나 풀을 공유하는 경우가 많더라구요. 자사고 교사출신 유명/일타강사가 많다는 것을 보면 알 수 있조. 지방 자사고의 경우 학원을 안 다닌다?는게 당연한게, 웬만한 학원강사 뺨치는 교사라인이 형성되어 있고, 그것이 부족하다면 방과후나 방학기간에라도 유명강사들을 모셔옵니다. 다른 모든 자본주의 시장경제의 원리와 마찬가지로 교육에서도 경쟁 없이 질적 향상을 기대하긴 어렵겠조? 물론 공부 말고 폭넓은 사회경험과 세상물정을 파악하는데에는 일반고가 유리하긴 합니다. (특목)자사고는 어쩌면 극소수의 예외적 상황이라고 볼 수 있는데, 그 세계가 전부라고 착각하면 곤란하거든요.
👍 👍 👍 열심히하는 분위기의 학교가 최고다!ㅡ
다년간의 경험과 고찰에서 나오신 말씀 너무 도움 됩니다^^
1966년 2월 12일부터 1966년 3월 17일까지 남 베트남, 빈딘성의 타이슨 지구에서 베트남 전쟁 중, 한국군만에 의한 비무장 베트남 민간인의 살해, 강도, 강간, 고문, 토지와 사유 재산의 파괴가 이루어졌다.
학살은 3주간에 걸쳐 한국군만에 의해 행해졌고, 1004명부터 1200명의 비무장 베트남 민간인, 주로 여성, 어린이, 노인, 유아가 학살되었다.
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한국의 선전은 허구의 적을 만들어 독자 또는 청중에게 잘못된 정보와 잘못된 의식을 심어주는 방법이다.
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한국에 의한 선전과 가짜 정보를 전파하려는 시도는 품질보다 속도를 강조하고 있다.
노벨상, 과학자:
일본 25명,
대만 2명,
중국 3명,
한국 0명.
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From February 12, 1966 to March 17, 1966, during the Vietnam War in Tay Son District, Binh Dinh Province, South Vietnam, killing, robbery, rape, torture, and destruction of land and private property of unarmed Vietnamese civilians were committed by South Korean Forces alone.
The massacre was carried out by South Korean troops alone for three weeks, and between 1,004 and 1,200 unarmed Vietnamese civilians, mostly women, children, the elderly and infants were massacred.
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Korean propaganda is a method of creating a hypothetical enemy, instilling false consciousness based on false information in readers and audiences.
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South Korea's attempts to spread propaganda and disinformation emphasize speed over quality.
Nobel prize, scientists:
25 Japanese,
2 Taiwanese,
3 Chinese,
0 Koreans.
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1966年2月12日から1966年3月17日までに、南ベトナム、ビンディン省のタイソン地区でベトナム戦争中、韓国軍のみによる非武装のベトナム民間人の殺害、強盗、レイプ、拷問、土地や私有財産の破壊が行われた。
虐殺は 3 週間にわたり韓国軍のみにより行われ、1004人から1200人の非武装のベトナム民間人、主に女性、子供、老人、幼児が虐殺された。
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韓国のプロパガンダは、仮想敵をつくりウソの情報に基づいた間違った意識を読者、聴衆に植え付ける手法。
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韓国によるプロパガンダと偽情報を広めようとする試みは、品質よりも速さを強調している。
ノーベル賞、科学者:
日本 25人、
台湾 2人、
中国 3人、
韓国 0人。
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주요대학 정시비율이 높아지고, 생기부 뻥튀기 요소가 줄어드는 상황인데다, 아이가 주변환경에 영향을 많이 받는(대부분의 경우가 이에 속함) 타입이라면 자사고가 유리합니다. 꼭 자사고가 아니더라도 지역내 우수교사들의 선호도가 높은 학교들이 있다고 하네요(예를 들어 동문회나 재단이 빵빵해서 지원이 풍족한 경우?). 일반고(대부분의 공립일반고와 재단이 부실한 사립일반고)는 대부분 교사의 질이 낮습니다. 공립일반고의 경우, 그 어렵다는(50대 이상은 아니겠지만) 임용고시를 통과했음에도 불구하고 그렇더라구요. 평생할 공부는 딱 임용고시때까지만 몰아서 하고 그 이후로는 워라벨을 즐기기로 작정이라도 한건지... 경쟁이나 평가가 없고 시간이 지나면 연봉이 알아서 오르고 정규직이라 각종 특혜와 편의가 주어져서 그런지.., 툭하면 휴직하고 대충대충 근무합니다. 한마디로 가르치지는 않고(어차피 가르치는건 학원의 몫이니) 진도만 뺴고 평가만 합니다. 그에 반해 자사고 교사는 학원가에서 검증된 강사들을 스카우트하거나 풀을 공유하는 경우가 많더라구요. 자사고 교사출신 유명/일타강사가 많다는 것을 보면 알 수 있조. 지방 자사고의 경우 학원을 안 다닌다?는게 당연한게, 웬만한 학원강사 뺨치는 교사라인이 형성되어 있고, 그것이 부족하다면 방과후나 방학기간에라도 유명강사들을 모셔옵니다. 다른 모든 자본주의 시장경제의 원리와 마찬가지로 교육에서도 경쟁 없이 질적 향상을 기대하긴 어렵겠조? 물론 공부 말고 폭넓은 사회경험과 세상물정을 파악하는데에는 일반고가 유리하긴 합니다. (특목)자사고는 어쩌면 극소수의 예외적 상황이라고 볼 수 있는데, 그 세계가 전부라고 착각하면 곤란하거든요.
연민님 진짜 공감입니다 저는 압니다
그렇다면, 공립 국제고도 선생의 질(?)이 공립일반고와 같은 결일까요??
@@이민정-h8b 저희 아이가 국제고 다니는데 특목출신 선생님들이 많이 오시는거 같아요. 과학 수학은 과고에서.
특목고는 선생님들도 중요하지만 합숙하면서 친구들끼리 배우는 것도 믾은거 같아요
PD님 질문하시는거 자막으로 넣어주심 좋을것같아요.안들려요
한글로 자막 켜시면 자동으로 떠요😊
질문은 자막 안나오긴 하네요ㅠㅠ
도움이 많이 되는 영상이네요 ~
감사합니다. 도움많이됐어요.
★ 소위 상위 11개주요대.. 서울.연세.고려.성균관.한양.서강.중앙.경희.외대.시립.이화여대를 쉽게 가려면 특목.자사.외고 가는게 옳음. 공부하는 분위기가 다름.. 물론 강남엔 단대부고.휘문.중동.숙명여고 등도 좋은대학 가는 지름길임
안녕하세요.서울의 일반고와 자사고를 가고싶은 마음에 지방 자사고.이 둘중에는 어떤곳이 나을까요?지방 자사고라도 가는게 나을까요?
체육도 A해야해요????;;;;;;;
체육빼면 거의 평균 97 여태까지.
진작에 이 영상 좀 올려주시지
정말 틀린 말을 어쩜 저렇게 뻔뻔하게 막 쏟아내다니, 부끄러운줄 아시길.
왜 틀린가요?
왜 그렇게 생각하시나요? 열심히 듣고있는데
말이 너무 빨라