Tremendo trabajo que has hecho con este video!! No tenía idea de los Programas T, ahora buscaré más sobre el tema :) ...espero ansioso los próximos videos!
Ufff ¡me acaba de explotar la cabeza! Me encanta y me deprime a la vez saber TODO lo que ignoro y que me queda por saber. ¡Muchas gracias por tu trabajo !
Hombre! Gracias a tu vídeo por fin entendí de que trata el programa de estímulos de schoenfeld. Las explicaciones que encontraba nunca me resultaron muy claras y tenía tiempo buscando. ¡Gracias por la explicación! Por favor sigue haciendo vídeos sobre los trabajos de schoenfeld, que merecen ser conocidos por los psicólogos.
Gracias a ti por verlo, y claro, pronto subiré una versión resumida de este vídeo, porque es muy largo, y en otro hablaré de sus experimentos más interesantes 😊
¡Muchísimas gracias! Quiero agradecerte sinceramente por abordar el tema de los Programas T. Podría decirse que tu video es sui generis, ya que no hay vídeos de esto aquí, ni en inglés o español, lo cual ya es indicador de que tan en cuenta se tiene a Don Schoenfeld. Agradecerte tambien porque has realizado tamaña labor de resumen de un contenido complicado y lo has logrado con claridad (la cabalidad ya depende del estudio que realicen los interesados) y didáctica. Ya desde mediados de la década de los 50 William Schoenfeld empezo a desbordar críticamente el AEC apoyado en el conductismo radical. Y detrás de esa crítica está la búsqueda de generalidad, al resumir o expresar que los programas de reforzamiento skinneriano eran resultado o casos de una variación de parámetros, etc. Gracias nuevamente por este video. Empecé a leer el año pasado el libro de Don Schoenfeld, del cual supe gracias al profesor Roberto Bueno Cuadra, quien nos lo enseñó brevemente en la universidad hace muchísimos años atrás. Aun no lo acabó de leer, pero tu video me servirá de guía y ayuda para poder comprenderlo. ¡Saludos!
Muchas gracias a ti por verlo, y claro, sé que no hay videos sobre esto, disfruté mucho hacerlo... Seguiré subiendo videos sobre análisis paramétrico, gracias por tus comentarios, sigue al pendiente del canal 😉
Muchas felicidades. Ya has mencionado que tienes en puerta más videos. Sería interesante que trataras un video sobre la forma en que el interconductismo concibe el mantenimiento o la eliminación de una conducta. Ya que como has mencionado en varios videos, la teoría del condicionamiento operante centra dicho mantenimiento en el reforzador, desde una perspectiva lineal. Excelente trabajo. Un cordial saludo.
14:12 creo que es un error decir que lo que manipula es el tiempo... Es decir, son los estímulos en una determinada disposición temporal. Me refiero a esa era una de las críticas de Skinner a los desarrollistas quienes atribuían al tiempo los cambios.
Interesante observación... No, Skinner no variaba el tiempo EN LOS PROGRAMAS DE RAZÓN, en el resto de programas sí (intervalos variables y fijos, así como tiempos variables y fijos, cuya operación sí puede reducirse al sistema T), de cualquier forma la distribución de reforzadores con base en el cómputo de respuesta no se puede hacer al margen del tiempo, y sus efectos pueden replicarse manipulando solo parámetros temporales... De cualquier forma la llamada estimulación temporal, la conducta adjuntiva, el reforzamiento no contingente, el automoldeamiento y el automantenimiento son fenómenos que la psicología skinneriana no pudo explicar debido justamente a obviar los parámetros temporales y encerrarse en las categorías operante-respondiente
Hola Angel! Otro video genial! Quería preguntarte, y en función de tu experiencia ¿Para llevar adelante el análisis aplicado, es suficiente la propuesta del conductismo radical? ¿Es el analisis parametrico una posibilidad viable para resolver los problemas "comunes" ? y finalmente ¿Dejamos Skinner de lado? ¡Como avanzar cuando hay tan variados conductismos!
Hola, mil gracias, y respondiendo a tus preguntas: en mi opinión aceptar a la teoría del condicionamiento como teoría general de la conducta tiene demasiadas limitantes, porque hay una serie de fenómenos que no alcanza a captar, además de que a pesar del sobre nombre “radical” llega a caer en errores categoriales muy graciosos de los que probablemente hablaré en otro video, así que no, la psicología skinneriana no me parece suficiente. Respecto a tu segunda pregunta, no he leído ningún artículo aplicado con base en el enfoque paramétrico, pero no dudo que sea posible, por supuesto, teniendo en cuenta también sus alcances y limitaciones. Y en cuanto a tu tercera pregunta, muchos ya lo hemos hecho, al menos en la práctica, siempre es indispensable conocer los antecedentes, pero la evidencia habla por sí sola, la psicología operante es insuficiente… personalmente yo me apego a la psicología Ribesiana, me parece la más completa e integradora, pero es cuestión de que leas y decidas… gracias por tu comentario, saludos 😊
@@INFRAHUMANO Gracias por la pronta respuesta! y la ciencia tiene eso, que nunca es un quién dice las cosas (como el resto de las "psicologías"). Solo queda seguir estudiando y viendo tus videos :) Saludos
@@INFRAHUMANO Bueno, curiosamente donde estudié la carrrera de psicología nos daban solo sistemico y psicoanálisis, pero nunca me gustó. Al final terminé estudiando una maestría en terapia cognitiva y la verdad no tenía ningún conflicto hasta que por error, mientras limpiaba mi casa, se puso uno de tus videos, y me gustó mucho como lo explicas y que resuelves las preguntas típicas que hacen en las escuelas sobre el conductismo. Espero. Con ansias nuevos vídeos. P. D. Te platico como di con el canal y poquito de la historia, porque si me llamaba la atención el conductismo, pero no lograba entenderlo y los profes que tenían eras pésimos en esa área. Cuídate, bro
Hola, me encantan los videos, soy de Colombia y no he podido encontrar nada sobre Schoenfeld, me gustaría saber si puedes facilitarme algo de esta bibliografía. Mil gracias
En mi página de Facebook he publicado varios libros (incluido el libro de Schoenfeld del que surgió este video) puedes encontrarme como "Infrahumano psicólogía Científica"
Claro, las referencias están en los últimos segundos del video, de todas formas salió principalmente de dos materiales: el artículo titulado "una aproximación paramétrica al análisis de la conducta" de Claudio Carpio, y sobre todo del libro "Programas de estímulo, los sistemas T-tau" de Schoenfeld y Cole, saludos 😉
Por supuesto su principal obra "Programas de estímulo" dónde define los parámetros de los programas T, y el artículo "Problems of Modern Behavior Theory"
Podrías explicar... el T es pequeño con respecto a qué, es decir Td se entiende como pequeño o grande con respecto a T... Pero T cuándo es pequeño o grande.
por supuesto: se dice que T es "grande" cuando las duraciones medias de éste son de 60 segundos o más, se dice que son pequeños cuando el ciclo T es menor al tiempo entre respuestas/reforzadores.
Gracias por tus vídeos. Soy Lic en psicología, egresado de una universidad con orientación psicodinámica y lacaniana en la clínica. Comencé a hacer cursos de tcc y de análisis funcional de la conducta. Al principio no tenía en claro la diferencia, ya que en mi universidad lamentablemente no lo explican y ahora gracias a tus videos y a los cursos estoy capacitándome y aprendiendo sobre psicología científica. Me interesaria que hagas un video sobre William Scohenfeld y sobre Kantor también, el cual tampoco conozco bien. Te quería preguntar : cuál es tu opinión sobre el análisis funcional de la conducta? Porque se basa más que nada en skinner. Y segundo : Cuál es tu opinión sobre la teoría de marcos relacionales ? Gracias y saludos desde la patagonia, Argentina.
Hola, me alegro mucho de que te sirvan los videos, para eso son, sé que es difícil estudiar esto en tu país porque predomina la tradición psicoanalista, y claro, haré más videos acerca de Schoenfeld pronto, y por cierto, ya tengo uno hablando sobre el modelo interconductual de Kantor, aquí el link: ua-cam.com/video/5VAQo_dWWL0/v-deo.html& En cuanto a tus preguntas, el análisis funcional funciona como cualquier sistema de categorización sólo funciona para los fines de la teoría que lo originó o lo adaptó, personalmente en la psicología aplicada al cambio individual (comúnmente llamada psicología clínica) prefiero el modelo de Análisis Contingencial, es un modelo interconductual. En cuanto a tu segunda pregunta, no conozco muy bien la teoría, conozco el contexto en el que surgió y de hecho tengo un video hablando sobre ello, parece un intento por parchar y mantener vivo al conductismo histórico, y de todas formas aquí el conductismo predilecto es el Ribesiano. Si de casualidad hay alguna duda de por qué hablo de varios conductismos te dejo este video: ua-cam.com/video/358dgv89ucg/v-deo.html& Gracias por tus comentarios, saludos
@@INFRAHUMANO Muchas gracias por tu respuesta y por los links de tus videos. Voy a investigar e informarme sobre el modelo del análisis contingencial. Si, es difícil formarse en conductismo en Argentina, pero tengo como proyecto a largo plazo introducirlo en mi país por medio de la difusión, la docencia y la investigación. Si no tengo tengo referentes en mi país, entonces puedo llegar a ser uno, ese es mi objetivo.
Confunde todo el tiempo acto con conducta. Los estimulos en la rata para conseguir comida, son precisamente para eso, para el acto de obtener comida, no para reforzar la conducta de la rata; y poner condiciones de cuantas veces la rata debe usar la palanca y variar el tiempo en que se da la comida, no son un refuerzo en el acto de la rata para conseguir comida, sino un aprendizaje en la rata sobre quien, le varía las condiciones para el acto de obtener comida. Que sería en la terapia, lo que el cliente debe saber sobre el psicólogo, sobre los actos a los que el psicólogo le pone condiciones para hacerlos; y no son condiciones sobre la conducta que tiene para vivir, para actuar en su vida, el cliente. El experimento no tiene forma de obtener información de porque diferentes ratas, usan más o menos, la palanca para obtener comida, por su constitución física o por su conducta, o por el clima, hambre, actividad física o emocional etc. Por ejemplo, si el estímulo es hablar sobre lo que sabemos de la conducta, porque al acto de hablar sobre lo que sabemos de la conducta, unos lo hacen narrando de manera firme y agradable lo qué saben, otros lo hacen de manera firme, agresiva y tensa (como tú), otros de manera menos firme, más relajada, pero apagada, otros de manera relajada pero vivaz, etc, eso sería observar la conducta en un acto y entonces buscar él porqué de la conducta diferente en cada persona, sobre un mismo acto, pero si no sabemos que es la conducta, pues no lo podemos hacer, no podemos buscar las causas de la conducta, para entenderla y cambiarla.
@@hugoaguilarguzmanraptor3675 estos experimentos modifican parámetros que precisamente sirven para entender mejor las diferencias entre individuos, y por supuesto que existe información de por qué unas ratas usan más la palanca que otras, pues esto depende de, entre otras cosas, el programa de reforzamiento, las condiciones de privación, las características de peso y magnitud del estímulo, etc. Existen muchas más variables a tener en cuenta porque el procedimiento de laboratorio es MUCHO más amplio que simplemente meter a la rata en la caja, y sí, se controlan variables como el ambiente, la actividad física y fundamentalmente el hambre (el procedimiento previo se llama privacion, por favor investígalo). Sobre el primer párrafo honestamente no te entendí jajaja pero sí puedo decirte que bajo está perspectiva, conducta es la interacción continua e ininterrumpida entre un organismo y los diversos aspectos particulares de su entorno, es un flujo ininterrumpido, por lo cual literalmente cualquier acto, o ausencia de este, sigue siendo conducta. Y por supuesto que tenemos claro que es conducta, si tú no lo tienes claro te recomiendo estudiar un poco más, al final del vídeo siempre incluyo las fuentes de dónde extraje la información ☺️
@@INFRAHUMANO Conducta = conducir + acto. Acto, que conducimos. Una cosa es conducir nuestros actos, conducir nuestro actuar, que llamamos conducta, y otra cosa son nuestros actos, nuestro actuar. Si no sabes la diferencia entre actuar y conducta, no puedes saber si como conduces un acto, está bien o mal para ti; ni siquiera puedes saber si en un acto, hay una conducta o no, y tampoco puedes saber que es la conducta en un acto y como cambiarla o quitarla.
@@hugoaguilarguzmanraptor3675 amigo, literalmente te acabo de escribir la definición de conducta dentro de la psicología conductual, lo que dices no tiene sentido, en cualquier caso por favor cita tu fuente, las mías están, repito, al final del vídeo 😅
@@hugoaguilarguzmanraptor3675 por favor, cita tu fuente, de lo contrario solo estás hablando desde el sentido común y no desde el científico, cómo SÍ lo hago yo ☺️
@@INFRAHUMANO Conducta, vaca, alto, caliente, paraguas, son palabras que tienen un significado como todas las palabras. Paraguas, parar + agua. Conducta, conducir + acto. Actuar, que es conducido. Un techo para el agua, una llave también para el agua, entonces justifico con esto cambiarle el nombre al paraguas, hacer esto no es científico, ni sentido común y menos si en realidad cambió el significado de paraguas, porque no se que significa paraguas.
@@INFRAHUMANO gracias, te recomiendo para próximos vídeos poner las referencias en la descripción del vídeo, sería de utilidad para difundir el material. Un saludo!
![📕El condicionamiento operante de Skinner ¡NO BASTA!📕😱[📚TEORÍA DE LA CONDUCTA 1📚]](http://i.ytimg.com/vi/RLgavUtE2t0/mqdefault.jpg)
![📕El condicionamiento operante de Skinner ¡NO BASTA!📕😱[📚TEORÍA DE LA CONDUCTA 1📚]](/img/tr.png)
Tremendo trabajo que has hecho con este video!! No tenía idea de los Programas T, ahora buscaré más sobre el tema :)
...espero ansioso los próximos videos!
Muchas gracias, colega, y claro! Hazlo, es muy interesante, saludos 😉
Ufff ¡me acaba de explotar la cabeza! Me encanta y me deprime a la vez saber TODO lo que ignoro y que me queda por saber. ¡Muchas gracias por tu trabajo !
Y lo que falta jaja, gracias a ti por ver, colega 😉
Hombre! Gracias a tu vídeo por fin entendí de que trata el programa de estímulos de schoenfeld. Las explicaciones que encontraba nunca me resultaron muy claras y tenía tiempo buscando. ¡Gracias por la explicación! Por favor sigue haciendo vídeos sobre los trabajos de schoenfeld, que merecen ser conocidos por los psicólogos.
Gracias a ti por verlo, y claro, pronto subiré una versión resumida de este vídeo, porque es muy largo, y en otro hablaré de sus experimentos más interesantes 😊
Desconocía los aportes de Schoenfeld. Voy a tener que ver la segunda mitad del video varias veces.
Excelente información y explicación.
Mil gracias, estos y el resto de sus experimentos son sencillamente geniales, pronto subiré más vídeos acerca de él, saludos 😉
¡Pero que tremendo video! buenísimo contenido amigo, felicitaciones por la dedicación!
Mil gracias colega 😉
TUS VIDEOS ME APASIONARON MÁS POR LEER LO QUE HAZ TRAÍDO EN TU CONTENIDO, UN ABRAZO !
condicionandome con un programa de tasas variadas emocionas mi corazón con tus videos :v
Eres el organismo que más palanquea en la caja de condicionamiento de mi corazón
Excelente video, saludos desde El Salvador. Empiezo a meterme al conductismo. Muchas gracias
¡Muchísimas gracias! Quiero agradecerte sinceramente por abordar el tema de los Programas T. Podría decirse que tu video es sui generis, ya que no hay vídeos de esto aquí, ni en inglés o español, lo cual ya es indicador de que tan en cuenta se tiene a Don Schoenfeld. Agradecerte tambien porque has realizado tamaña labor de resumen de un contenido complicado y lo has logrado con claridad (la cabalidad ya depende del estudio que realicen los interesados) y didáctica.
Ya desde mediados de la década de los 50 William Schoenfeld empezo a desbordar críticamente el AEC apoyado en el conductismo radical. Y detrás de esa crítica está la búsqueda de generalidad, al resumir o expresar que los programas de reforzamiento skinneriano eran resultado o casos de una variación de parámetros, etc.
Gracias nuevamente por este video. Empecé a leer el año pasado el libro de Don Schoenfeld, del cual supe gracias al profesor Roberto Bueno Cuadra, quien nos lo enseñó brevemente en la universidad hace muchísimos años atrás. Aun no lo acabó de leer, pero tu video me servirá de guía y ayuda para poder comprenderlo. ¡Saludos!
Muchas gracias a ti por verlo, y claro, sé que no hay videos sobre esto, disfruté mucho hacerlo... Seguiré subiendo videos sobre análisis paramétrico, gracias por tus comentarios, sigue al pendiente del canal 😉
Nunca había visto una explicación tan didáctica y motivadora sobre este tema (a pesar de mi desencanto por la investigación con animales).
Muchas gracias, maestro, disfruto mucho haciéndolo, saludos
Muchas felicidades. Ya has mencionado que tienes en puerta más videos. Sería interesante que trataras un video sobre la forma en que el interconductismo concibe el mantenimiento o la eliminación de una conducta. Ya que como has mencionado en varios videos, la teoría del condicionamiento operante centra dicho mantenimiento en el reforzador, desde una perspectiva lineal. Excelente trabajo. Un cordial saludo.
Es un excelente trabajo ¿Será que me pudieras compartir referencias de los experimentos de control de las no R de Schoenflend? Y gracias nuevamente.
Interesantísimo como siempre, gracias!!
Gracias a ti por verlo :)
14:12 creo que es un error decir que lo que manipula es el tiempo... Es decir, son los estímulos en una determinada disposición temporal. Me refiero a esa era una de las críticas de Skinner a los desarrollistas quienes atribuían al tiempo los cambios.
Interesante observación... No, Skinner no variaba el tiempo EN LOS PROGRAMAS DE RAZÓN, en el resto de programas sí (intervalos variables y fijos, así como tiempos variables y fijos, cuya operación sí puede reducirse al sistema T), de cualquier forma la distribución de reforzadores con base en el cómputo de respuesta no se puede hacer al margen del tiempo, y sus efectos pueden replicarse manipulando solo parámetros temporales... De cualquier forma la llamada estimulación temporal, la conducta adjuntiva, el reforzamiento no contingente, el automoldeamiento y el automantenimiento son fenómenos que la psicología skinneriana no pudo explicar debido justamente a obviar los parámetros temporales y encerrarse en las categorías operante-respondiente
Contenido de calidad!
Buen video, llevaba una semana y media esperandolo. No conocia mucho del trabajo de ese autor, me he quedao loco con el programa T
Mil gracias, colega, al final del video están los materiales que consulté, deberías echarles un ojo 😉
Hola Angel! Otro video genial! Quería preguntarte, y en función de tu experiencia ¿Para llevar adelante el análisis aplicado, es suficiente la propuesta del conductismo radical? ¿Es el analisis parametrico una posibilidad viable para resolver los problemas "comunes" ? y finalmente ¿Dejamos Skinner de lado? ¡Como avanzar cuando hay tan variados conductismos!
Hola, mil gracias, y respondiendo a tus preguntas: en mi opinión aceptar a la teoría del condicionamiento como teoría general de la conducta tiene demasiadas limitantes, porque hay una serie de fenómenos que no alcanza a captar, además de que a pesar del sobre nombre “radical” llega a caer en errores categoriales muy graciosos de los que probablemente hablaré en otro video, así que no, la psicología skinneriana no me parece suficiente. Respecto a tu segunda pregunta, no he leído ningún artículo aplicado con base en el enfoque paramétrico, pero no dudo que sea posible, por supuesto, teniendo en cuenta también sus alcances y limitaciones. Y en cuanto a tu tercera pregunta, muchos ya lo hemos hecho, al menos en la práctica, siempre es indispensable conocer los antecedentes, pero la evidencia habla por sí sola, la psicología operante es insuficiente… personalmente yo me apego a la psicología Ribesiana, me parece la más completa e integradora, pero es cuestión de que leas y decidas… gracias por tu comentario, saludos 😊
@@INFRAHUMANO Gracias por la pronta respuesta! y la ciencia tiene eso, que nunca es un quién dice las cosas (como el resto de las "psicologías"). Solo queda seguir estudiando y viendo tus videos :) Saludos
Bro, me gustan tus vídeos y cómo explicas las teorías conductuales. Excelente trabajo
Gracias, que bueno que te guste 😉
@@INFRAHUMANO Bueno, curiosamente donde estudié la carrrera de psicología nos daban solo sistemico y psicoanálisis, pero nunca me gustó. Al final terminé estudiando una maestría en terapia cognitiva y la verdad no tenía ningún conflicto hasta que por error, mientras limpiaba mi casa, se puso uno de tus videos, y me gustó mucho como lo explicas y que resuelves las preguntas típicas que hacen en las escuelas sobre el conductismo.
Espero. Con ansias nuevos vídeos.
P. D. Te platico como di con el canal y poquito de la historia, porque si me llamaba la atención el conductismo, pero no lograba entenderlo y los profes que tenían eras pésimos en esa área.
Cuídate, bro
¿El Continuo conductual tiene que ver con el interconductismo?
Cómo siempre, es un gusto ver tus vídeos divulgativo, son se alto nivel. Mi mayor felicitaciones y respeto.
¿No tienes otras redes sociales?
Mil gracias, colega, y claro, puedes buscarme en Facebook como "infrahumano, psicólogía científica", saludos 😉
Hola, me encantan los videos, soy de Colombia y no he podido encontrar nada sobre Schoenfeld, me gustaría saber si puedes facilitarme algo de esta bibliografía. Mil gracias
En mi página de Facebook he publicado varios libros (incluido el libro de Schoenfeld del que surgió este video) puedes encontrarme como "Infrahumano psicólogía Científica"
@@INFRAHUMANO GRACIAS!
excelente
Hola, muchas gracias por el vídeo; ¿Podrías pasar bibliografía de este vídeo? Creo que necesito leer más sobre el tema para entenderlo.
Claro, las referencias están en los últimos segundos del video, de todas formas salió principalmente de dos materiales: el artículo titulado "una aproximación paramétrica al análisis de la conducta" de Claudio Carpio, y sobre todo del libro "Programas de estímulo, los sistemas T-tau" de Schoenfeld y Cole, saludos 😉
Que obra me recomiendas leer de Schoenfeld
?
Por supuesto su principal obra "Programas de estímulo" dónde define los parámetros de los programas T, y el artículo "Problems of Modern Behavior Theory"
Muy interesante
Los materiales que consulté están al final del video, por si quieres más información, saludos 😉
Podrías explicar... el T es pequeño con respecto a qué, es decir Td se entiende como pequeño o grande con respecto a T... Pero T cuándo es pequeño o grande.
por supuesto: se dice que T es "grande" cuando las duraciones medias de éste son de 60 segundos o más, se dice que son pequeños cuando el ciclo T es menor al tiempo entre respuestas/reforzadores.
Gracias por tus vídeos. Soy Lic en psicología, egresado de una universidad con orientación psicodinámica y lacaniana en la clínica. Comencé a hacer cursos de tcc y de análisis funcional de la conducta. Al principio no tenía en claro la diferencia, ya que en mi universidad lamentablemente no lo explican y ahora gracias a tus videos y a los cursos estoy capacitándome y aprendiendo sobre psicología científica. Me interesaria que hagas un video sobre William Scohenfeld y sobre Kantor también, el cual tampoco conozco bien. Te quería preguntar : cuál es tu opinión sobre el análisis funcional de la conducta? Porque se basa más que nada en skinner. Y segundo : Cuál es tu opinión sobre la teoría de marcos relacionales ?
Gracias y saludos desde la patagonia, Argentina.
Hola, me alegro mucho de que te sirvan los videos, para eso son, sé que es difícil estudiar esto en tu país porque predomina la tradición psicoanalista, y claro, haré más videos acerca de Schoenfeld pronto, y por cierto, ya tengo uno hablando sobre el modelo interconductual de Kantor, aquí el link: ua-cam.com/video/5VAQo_dWWL0/v-deo.html&
En cuanto a tus preguntas, el análisis funcional funciona como cualquier sistema de categorización sólo funciona para los fines de la teoría que lo originó o lo adaptó, personalmente en la psicología aplicada al cambio individual (comúnmente llamada psicología clínica) prefiero el modelo de Análisis Contingencial, es un modelo interconductual. En cuanto a tu segunda pregunta, no conozco muy bien la teoría, conozco el contexto en el que surgió y de hecho tengo un video hablando sobre ello, parece un intento por parchar y mantener vivo al conductismo histórico, y de todas formas aquí el conductismo predilecto es el Ribesiano.
Si de casualidad hay alguna duda de por qué hablo de varios conductismos te dejo este video: ua-cam.com/video/358dgv89ucg/v-deo.html&
Gracias por tus comentarios, saludos
@@INFRAHUMANO Muchas gracias por tu respuesta y por los links de tus videos. Voy a investigar e informarme sobre el modelo del análisis contingencial. Si, es difícil formarse en conductismo en Argentina, pero tengo como proyecto a largo plazo introducirlo en mi país por medio de la difusión, la docencia y la investigación. Si no tengo tengo referentes en mi país, entonces puedo llegar a ser uno, ese es mi objetivo.
Me parece excelente, eso es lo que necesitamos!!! Ojalá pronto veamos tus avances, te deseo mucho éxito 😉
Alexis Lafuente, magnifico 👏 en verdad aplaudo tus intenciones, hace falta gente como tu
¡Genial!
Gracias 😉
Por la miniatura pensé que habías hecho colaboración con Jaime Altozano y Ter haha. MUY buen video
jajaja, ojalá que pronto se pueda, mil gracias
Confunde todo el tiempo acto con conducta.
Los estimulos en la rata para conseguir comida, son precisamente para eso, para el acto de obtener comida, no para reforzar la conducta de la rata; y poner condiciones de cuantas veces la rata debe usar la palanca y variar el tiempo en que se da la comida, no son un refuerzo en el acto de la rata para conseguir comida, sino un aprendizaje en la rata sobre quien, le varía las condiciones para el acto de obtener comida. Que sería en la terapia, lo que el cliente debe saber sobre el psicólogo, sobre los actos a los que el psicólogo le pone condiciones para hacerlos; y no son condiciones sobre la conducta que tiene para vivir, para actuar en su vida, el cliente.
El experimento no tiene forma de obtener información de porque diferentes ratas, usan más o menos, la palanca para obtener comida, por su constitución física o por su conducta, o por el clima, hambre, actividad física o emocional etc.
Por ejemplo, si el estímulo es hablar sobre lo que sabemos de la conducta, porque al acto de hablar sobre lo que sabemos de la conducta, unos lo hacen narrando de manera firme y agradable lo qué saben, otros lo hacen de manera firme, agresiva y tensa (como tú), otros de manera menos firme, más relajada, pero apagada, otros de manera relajada pero vivaz, etc, eso sería observar la conducta en un acto y entonces buscar él porqué de la conducta diferente en cada persona, sobre un mismo acto, pero si no sabemos que es la conducta, pues no lo podemos hacer, no podemos buscar las causas de la conducta, para entenderla y cambiarla.
@@hugoaguilarguzmanraptor3675 estos experimentos modifican parámetros que precisamente sirven para entender mejor las diferencias entre individuos, y por supuesto que existe información de por qué unas ratas usan más la palanca que otras, pues esto depende de, entre otras cosas, el programa de reforzamiento, las condiciones de privación, las características de peso y magnitud del estímulo, etc. Existen muchas más variables a tener en cuenta porque el procedimiento de laboratorio es MUCHO más amplio que simplemente meter a la rata en la caja, y sí, se controlan variables como el ambiente, la actividad física y fundamentalmente el hambre (el procedimiento previo se llama privacion, por favor investígalo).
Sobre el primer párrafo honestamente no te entendí jajaja pero sí puedo decirte que bajo está perspectiva, conducta es la interacción continua e ininterrumpida entre un organismo y los diversos aspectos particulares de su entorno, es un flujo ininterrumpido, por lo cual literalmente cualquier acto, o ausencia de este, sigue siendo conducta.
Y por supuesto que tenemos claro que es conducta, si tú no lo tienes claro te recomiendo estudiar un poco más, al final del vídeo siempre incluyo las fuentes de dónde extraje la información ☺️
@@INFRAHUMANO
Conducta = conducir + acto. Acto, que conducimos.
Una cosa es conducir nuestros actos, conducir nuestro actuar, que llamamos conducta, y otra cosa son nuestros actos, nuestro actuar.
Si no sabes la diferencia entre actuar y conducta, no puedes saber si como conduces un acto, está bien o mal para ti; ni siquiera puedes saber si en un acto, hay una conducta o no, y tampoco puedes saber que es la conducta en un acto y como cambiarla o quitarla.
@@hugoaguilarguzmanraptor3675 amigo, literalmente te acabo de escribir la definición de conducta dentro de la psicología conductual, lo que dices no tiene sentido, en cualquier caso por favor cita tu fuente, las mías están, repito, al final del vídeo 😅
@@hugoaguilarguzmanraptor3675 por favor, cita tu fuente, de lo contrario solo estás hablando desde el sentido común y no desde el científico, cómo SÍ lo hago yo ☺️
@@INFRAHUMANO
Conducta, vaca, alto, caliente, paraguas, son palabras que tienen un significado como todas las palabras.
Paraguas, parar + agua.
Conducta, conducir + acto. Actuar, que es conducido.
Un techo para el agua, una llave también para el agua, entonces justifico con esto cambiarle el nombre al paraguas, hacer esto no es científico, ni sentido común y menos si en realidad cambió el significado de paraguas, porque no se que significa paraguas.
he flipado con el programa T..
Puedes profundizar con los textos citados en el último pedacito del vídeo, saludos 😊
@@INFRAHUMANO gracias, te recomiendo para próximos vídeos poner las referencias en la descripción del vídeo, sería de utilidad para difundir el material. Un saludo!
X2
Felizmente esta Infrahumano para ayudar.
Wooo soy el like 420
Ir al banco? Jamás desde que me descargue la aplicación del mismo(? 🤣