Посмотрел уже несколько видео. Преподаватель отличный!!!! Я конечно это все уже знаю, но как он просто и доходчиво все объясняет, завидую ребятам!!!! У меня такой препод только в институте уже был. Автору - ВИДЕО ТОЛЬКО НЕ УДАЛЯЙТЕ!!!! Детям буду ставить как обучающее!
Сколько раз смотрел уроки этого преподавателя - всегда восхищаюсь. Такого бы мне в свои годы... смотрел все его уроки по математике, наконец то понял что такое производная)))
Интересно было бы спросить преподавателя о таком вопросе: Давно отапливаю дом зимой и охлаждаю дом летом с помощью компрессионного геотермального теплового насоса, эффективность обычно около COP=4 зимой и COP=6 летом. После переезда из деревни в черту города с более высоким тарифом на эл. энергию, стало заметно, что ТН работает не достаточно эффективно и я пытаюсь найти другие способы перекачки тепла. Слышал что есть редкоземельный металл Гадолиний который под действием магнитного поля способен принимать или отдавать накопленное тепло. То есть не надо ничего сжимать, тратя на это много эл.энергии, достаточно вводить теплообменник с содержанием гадолиния в область действия постоянного магнитного поля для съема накопленного тепла в высокотемпературной среде и выводить из области магнитного поля для накопления тепла в низкотемпературной среде. То есть, затрачивать энергию только на перемещение, что во много раз экономичней компрессирования. Работоспособен ли такой принцип для разницы температур земля-воздух в доме 30...40К ?
Здравствуйте, Павел Андреевич, в каких случаях в задаче нужно переводить температуру из Цельсия в Кельвины, а когда оставлять Цельсий? Просто иногда при Кельвинах один ответ, а при Цельсиях другой.
Здравствуйте, Павел Андреевич! Возник вопрос по задаче 4 вариант 5, с. 61, Кирик. Если решать, пытаясь найти сначала число степеней свободы, то оно получается нецелым числом. Q1= ню R∆T + i/2нюR∆T. 0,5*10^6= 20/0.028*8.31*50 (1+i/2). Отсюда находим i и подставляем его в изохорный процесс: Q2 = I/2ню R∆T. ответ в итоге не сходится. Получается, что такой способ решения не верен. Я не понимаю, почему.
Во загнул. Называется сложно о простом. Холодильник это просто трубка по которой по кругу компрессор гоняет фреон. В середине сечение этой трубки заужено с помощью впаянного куска трубки маленького сечения. Компрессор качает фреон, фреон доходит до сужения упирается в него и в результате в первой части трубопровода повышается давление. А из второй части трубки компрессор забирает фреон но так как середина заужена фреон поступает из зауженного участка медленно и компрессор откачивает быстро имеющийся на входе в него фреон и в итоге получается разрежение в трубке - низкое давление. Вот и вся конструкция. Дальше просто физика. Фреон сжимаясь нагревается и конденсируется. Первая часть трубки называется конденсатор. Потом проходит через узкий кусок трубки этот кусок называется каппилярный участок. Выходя из этой трубки обратно в большое сечение фреон испаряется так как компрессор откачивает с этого участка фреон быстро и создаёт низкое давление. И этот участок трубки называется испаритель. Испаряясь фреон забирает тепло. Вот и всё. Процесс простой крайне. Не надо лишнего рисовать. Трубку нарисовать и разделить на три части. И всё сразу становится максимально ясно.
Вы же неправильно всё объяснили. В компрессоре газ сжимается, температура увеличивается. Становится больше комнатной и в "конденсаторе" отдаёт свою теплоту менее нагретому телу - комнате. Затем в капилляре давление снижается, температура тоже. Всё дело конденсируется и уходит в испаритель, где у "более нагретых" продуктов забирает теплоту.
Если газ состоит из молекул одного сорта, число степеней должно быть целым. Дробный результат может получиться, если мы имеем дело со смесью газов с разной атомностью молекул. Но в школьной физике я такого не встречал.
Добрый день, Павел Виктор, возникли следующие вопросы: 1) За счёт чего в капилярке уменьшается температура (изменение внутренней энергии) происходит, если работа не совершается и тепло не отводится? 2) почему испаритель называется испарителем, если там происходит кипение, кипитель может тогда уж?:) 3) давление в испарителе и конденсаторе постоянно меняется в течение работы? Это зависит от того, какая нагрузка на испаритель и чем больше нагрузка, тем больше выкипит и давление в испарителе повысится? (Так сказать самоустанавливаются давление кипения и конденсации). 4) тепло подводится вследствие разницы температур в испарителе и отводится так же из-за разницы температур в конденсаторе, если разницы не будет, то что случится?
1. В капилляре температура заметно не меняется, только уменьшается давление. 2. Так исторически сложилось в технической литературе. 3. Давление в испарителе и конденсаторе определяется температурой испарителя, которая зависит от условий теплопередачи между испарителем и охлаждаемым телом. То же относится и к конденсатору. 4. Не понимаю, о какой разности температур идет речь.
Испарение - превращение жидкости в пар на поверхности. Кипение - превращение жидкости в пар во всем объеме жидкости . В обоих случаях поглощается тепло.
Когда нам нужно определить количество теплоты, *получаемое* телом, в скобке стоит (конечная температура минус начальная температура). Если же нужно найти количество теплоты, *отдаваемое* телом - то наоборот, начальная минус конечная.
Здравствуйте, в задаче 3 варианта 5 количество теплоты Q с одной стороны равно A` + dU = n*R*dT + i/2*n*R*dT = n*R*dT(1 + 5/2), а с другой стороны там дается удельная изобарная теплоемкость, и зная массу и изменение температуры dT, можно узнать количество теплоты, которое нужно подвести, чтобы изменить температуру данной массы на 20 К, но эти два значения Q не совпадают, т.е. Cp*m*dT не равно n*R*dT(1 + 5/2). В чем может быть ошибка?
@@pvictor54 Так это не правда и все эти научные теории лож? Но тогда почему если в мороз выплеснуть кипяток с кружки ,то он испарится , с холодной водой такого не будет , или это тоже очередная ложь , заранее спасибо . Поправляйтесь!!!
@@pvictor54, вероятно, здесь речь идёт об эффекте Мпембы, который плохо воспроизводим (но воспроизводим), имеет массу гипотез, но тем не менее принят учёными и даже приносит плоды. Например, дошло до того, что были предсказаны обратные эффекты Мпембы, когда при нагревании вещество (может быть, и не только вода) с температурой t_1 ниже температуры плавления t_пл достигает этой температуры быстрее, чем то же вещество той же массы, при аналогичных параметрах, но имевшее температуру t_2 между t_1 и t_пл.
У меня вопрос, КПД холодильной машины это отношение работы совершённой над телом к количеству отданной теплота, тогда получается, что чем большую работу мы совершаем над машиной, тем выше её эффективность? Также если КПД обратен отопительному коэффициенту, то тогда чем больше тепла он перекачает при неизменной работе, тем он менее эффективен?
У меня вопрос, возможно глупый, по второй задаче. Почему в конечной формуле в числителе Т1-Т2 в градусах Цельсия, а в знаменателе Т1 в градусах по шкале Кельвина?
_Разность_ температур в шкале Цельсия и в шкале Кельвина _одинакова_. Например 50 градусов цельсия минус 10 градусов цельсия - это то же самое, что 323 кельвина минус 283 кельвина. Поэтому для экономии времени разность температур можно в кельвины не переводить.
Павел ВИКТОР Это понятно, чтобы вычесть - переводить в кельвин не нужно ! Но почему расчеты ведутся в разных единицах измерения? Должно быть тогда: 1000х313 и делим на 290, не??? Ответ: 1079 Вт.
@@noblemelit вы переводите 40 градусов в Кельвины, а нужно перевести сначала 17 градусов это 290 Кельвинов и их прибавить к -23 градусам или ( 250 Кельвинов ), получается по формуле 290-250=40)))
@@SherVocal Для Павел Виктор: Вопрос задан правильно! Первое: -23 градуса (396,15 Кельвинов, а не 250!), Второе: Разность Т1-Т2=40 градусов в Цельсиях = 313,15 Кельвинов, Т1 (17 градусов в Цельсиях)= 290,15 Кельвинов. Теперь, если все привести в Кельвинах, получим: 313,15/296,15=1,057(отношения температур)х1000=1057 Вт, что ближе к истине, закон сохранения энергии в действии (с учетом потерь). Вывод: Нельзя путать и вводить неверные значения единиц измерения. При этом правильнее дополнительно считать в килоджоулях, так как электрическая мощность никак не сопоставляется с тепловой. Лучше перевести электрическую мощность в кДж, потом полученную тепловую энергию и сопоставить их (можно после этого перевести и в Ватты, киловатты).
1 курс ВУЗа... Мы должны самостоятельно изучить несколько тем xD а потом по ним пишем контрольную. Очная форма такая... Классно( И на лекции даже половины иногда не объясняют из контрольной 🤣 Ваши видео все конспектирую, лучше ничего не видел 😀
Здравствуйте. Объясните пожалуйста, что подразумевается под T1 - температура нагревателя и T2- температура охладителя. Что это за процессы в двигателе? Спасибо.
В первую очередь не удаётся создать машину, работающую по циклу Карно (адиабатный процесс должен быть бесконечно быстрым, изотермический - бесконечно медленным), плюс невозможно добиться идеальной теплоизоляции, есть потери на тепловыделение вследствие трения в механизмах.
а разве капиллярка задаёт давление в испарителе??? она влияет на давлении в конденсаторе, а давление в испарителе зависит от свойств фреона, объёма испарителя имхо.
Павел Андреевич, почему в задаче N3 Вариант 1, страница 62 нельзя решить задачу с помощью формулы A'=nR(delta)T? Ведь в условии говорится воздух, а не газ. А молярную массу воздуха мы знаем.
При отыскании количества вещества придется воспользоваться уравнением Клапейрона-Менделеева, после чего молярная масса сократится и даже универсальная газовая постоянная сократятся. В этой задаче ответ не зависит от того, какой газ.
Павел Андреевич, мне кажется в этом уроке не хватает графика состояния хладагента. Собственно отсюда вытекает и то что нужно поменять, чтобы добиться что хотим. В коденсаторе мы остужаем газ, чтобы он перешел в жидкую фазу. Если детальнее, сначала температура газа падает за счет теплообмена и запускается процесс конденсации, но происходит выделение тепла, и его нужно отвести. А в испарителе мы понижаем давление, с помощью дросселя, чтобы запустить процесс испарения а значит запустить процесс отбора тепла из окр среды.. На мой взгляд такие детали, сделали бы урок более понятным..
Температура-мера скорости движения частиц тела и величины внутреннего электрического поля тела, обусловленного, расстоянием между частицами и их калибром(При охлаждении тело сжимается, атомы уменьшают калибр и скорость движения их уменьшается) Охладить тело значит уменьшить скорость движения атомов, из которых состоит тело, уменьшить калибр их Достичь этого можно испарением и теплообменом с более холодным телом. Именно на этом построен холодильник, роль теплоотводящего тела, имеющего более низкую по сравнению с воздухом холодильника температуру играет в нем жидкий фреон Как только атомы фреона примут на себя излишний находящийся внутри воздуха электрический заряд, так тотчас частички воздуха начинают двигаться медленне, а частички фреона быстрее и воздух станет холоднее, а фреон теплее и перейдет из жидкого в парообразное состояние. для того чтобы обеспечить цикличность процесса теплоохлаждения, газообразный фреон потом вновь нужно будет превратить в жидкость. Делается это при помощи узкого капилляра, проходя через отверстие которого атомы фреона теряют скорость своего движения из-за трения и сжимаются и фреон таким образом вновь становится жидким, а гоняет его по замкнутому кругу холодильник-комната насос Протекая по змеевику и вступая в контакт с воздухом, жидкий фреон поглощает тепло и становится газообразным,при помощи конденсаторной трубки газообразный фреон выводится наружу холо жидкий фреон поглощает тепло холодильной камеры, а газообразный отводит его наружу
Испарение - превращение жидкости в пар на поверхности. Кипение - превращение жидкости в пар во всем объеме жидкости . В обоих случаях поглощается тепло. И в наше время, и в не наше.
Посмотрел уже несколько видео.
Преподаватель отличный!!!!
Я конечно это все уже знаю, но как он просто и доходчиво все объясняет, завидую ребятам!!!!
У меня такой препод только в институте уже был.
Автору - ВИДЕО ТОЛЬКО НЕ УДАЛЯЙТЕ!!!! Детям буду ставить как обучающее!
Преподаватель 80 лейва
Очень чёткий !
Блин такие умы у нас !
дали б им бабла уже б давно на Марс на отдых летали !
Как у кого-то клешня поднялась на дизлайки?)
За конденсирующуюся жидкость наверно кто-то постави)
Какой золотой человек.
Он просто замечательный.
посмотрел учитель умница работаю в этой системе много лет а теории не знаю
Такие умы нужны в школах и институтах. Талант от Бога!
Отличная лекция! Преподавателю респект, превосходная подача материала!
вы делаете огромную работу спасибо
Круто!!! - Побольше БЫ Таких Людей!!!
Слов нет Лайк.
Сколько раз смотрел уроки этого преподавателя - всегда восхищаюсь. Такого бы мне в свои годы... смотрел все его уроки по математике, наконец то понял что такое производная)))
По математике!?
Я что-то не нашол уроков по математике
Если можно ссылку кинте)
320 урок и дальше
мое почтение
Много полезной информации)))
Интересно было бы спросить преподавателя о таком вопросе:
Давно отапливаю дом зимой и охлаждаю дом летом с помощью компрессионного геотермального теплового насоса, эффективность обычно около COP=4 зимой и COP=6 летом.
После переезда из деревни в черту города с более высоким тарифом на эл. энергию, стало заметно, что ТН работает не достаточно эффективно и я пытаюсь найти другие способы перекачки тепла.
Слышал что есть редкоземельный металл Гадолиний который под действием магнитного поля способен принимать или отдавать накопленное тепло. То есть не надо ничего сжимать, тратя на это много эл.энергии, достаточно вводить теплообменник с содержанием гадолиния в область действия постоянного магнитного поля для съема накопленного тепла в высокотемпературной среде и выводить из области магнитного поля для накопления тепла в низкотемпературной среде. То есть, затрачивать энергию только на перемещение, что во много раз экономичней компрессирования.
Работоспособен ли такой принцип для разницы температур земля-воздух в доме 30...40К ?
Здравствуйте, Павел Андреевич, в каких случаях в задаче нужно переводить температуру из Цельсия в Кельвины, а когда оставлять Цельсий? Просто иногда при Кельвинах один ответ, а при Цельсиях другой.
здравствуйте,а почему вы задаете такой вопрос?
можно и в конце в ответе переводить например кельвин на цельсий или же наоборот смотря на ответ задачи
Добрый вечер. Очень хотелось бы курс физики за 7 и 8 классы с вашим участием.
уже есть)
Идеальный курс. Для тугодумов как я!)
Преподаватель высшего уровня .супер смотрю ваши видео и учусь)
препод супперрр
Здравствуйте, Павел Андреевич! Возник вопрос по задаче 4 вариант 5, с. 61, Кирик. Если решать, пытаясь найти сначала число степеней свободы, то оно получается нецелым числом. Q1= ню R∆T + i/2нюR∆T. 0,5*10^6= 20/0.028*8.31*50 (1+i/2). Отсюда находим i и подставляем его в изохорный процесс: Q2 = I/2ню R∆T. ответ в итоге не сходится. Получается, что такой способ решения не верен. Я не понимаю, почему.
Не целое число степеней свободы может получиться, если взять смесь газов с разным числом атомов в молекуле.
Спасибо за ответ!
Хорошо объясняет
Во загнул. Называется сложно о простом. Холодильник это просто трубка по которой по кругу компрессор гоняет фреон. В середине сечение этой трубки заужено с помощью впаянного куска трубки маленького сечения. Компрессор качает фреон, фреон доходит до сужения упирается в него и в результате в первой части трубопровода повышается давление. А из второй части трубки компрессор забирает фреон но так как середина заужена фреон поступает из зауженного участка медленно и компрессор откачивает быстро имеющийся на входе в него фреон и в итоге получается разрежение в трубке - низкое давление. Вот и вся конструкция. Дальше просто физика. Фреон сжимаясь нагревается и конденсируется. Первая часть трубки называется конденсатор. Потом проходит через узкий кусок трубки этот кусок называется каппилярный участок. Выходя из этой трубки обратно в большое сечение фреон испаряется так как компрессор откачивает с этого участка фреон быстро и создаёт низкое давление. И этот участок трубки называется испаритель. Испаряясь фреон забирает тепло. Вот и всё. Процесс простой крайне. Не надо лишнего рисовать. Трубку нарисовать и разделить на три части. И всё сразу становится максимально ясно.
Спасибо!
А про полупроводниковые холодильники лекция есть?
Класс! Пронастальгировал! Как снова на лекции!
Вы же неправильно всё объяснили. В компрессоре газ сжимается, температура увеличивается. Становится больше комнатной и в "конденсаторе" отдаёт свою теплоту менее нагретому телу - комнате. Затем в капилляре давление снижается, температура тоже. Всё дело конденсируется и уходит в испаритель, где у "более нагретых" продуктов забирает теплоту.
Спасибо!
Хороший преподаватель
Много полезной информации)))
При решении задачи 4 из 5 варианта возник вопрос: может ли число степеней свободы быть нецелым числом?
Если газ состоит из молекул одного сорта, число степеней должно быть целым. Дробный результат может получиться, если мы имеем дело со смесью газов с разной атомностью молекул. Но в школьной физике я такого не встречал.
Добрый день, Павел Виктор, возникли следующие вопросы: 1) За счёт чего в капилярке уменьшается температура (изменение внутренней энергии) происходит, если работа не совершается и тепло не отводится? 2) почему испаритель называется испарителем, если там происходит кипение, кипитель может тогда уж?:) 3) давление в испарителе и конденсаторе постоянно меняется в течение работы? Это зависит от того, какая нагрузка на испаритель и чем больше нагрузка, тем больше выкипит и давление в испарителе повысится? (Так сказать самоустанавливаются давление кипения и конденсации). 4) тепло подводится вследствие разницы температур в испарителе и отводится так же из-за разницы температур в конденсаторе, если разницы не будет, то что случится?
1. В капилляре температура заметно не меняется, только уменьшается давление.
2. Так исторически сложилось в технической литературе.
3. Давление в испарителе и конденсаторе определяется температурой испарителя, которая зависит от условий теплопередачи между испарителем и охлаждаемым телом. То же относится и к конденсатору.
4. Не понимаю, о какой разности температур идет речь.
@@pvictor54 4. Разница в испарителе между продуктом и рабочим телом, в конденсаторе между рабочим телом и воздухом.
Преподаватель прекрасно знает,что температура испарения и температура кипения это не одно и тоже.Ход.агент в испарителе кипит а не испаряется.
Испарение - превращение жидкости в пар на поверхности.
Кипение - превращение жидкости в пар во всем объеме жидкости .
В обоих случаях поглощается тепло.
Я понял...
Он волшебник
То есть, когда вода нагревается здесь 28:14 стоит разность температур Тпл-Т0, а когда вода остывает, то наоборот?
Когда нам нужно определить количество теплоты, *получаемое* телом, в скобке стоит (конечная температура минус начальная температура). Если же нужно найти количество теплоты, *отдаваемое* телом - то наоборот, начальная минус конечная.
Здравствуйте, в задаче 3 варианта 5 количество теплоты Q с одной стороны равно A` + dU = n*R*dT + i/2*n*R*dT = n*R*dT(1 + 5/2), а с другой стороны там дается удельная изобарная теплоемкость, и зная массу и изменение температуры dT, можно узнать количество теплоты, которое нужно подвести, чтобы изменить температуру данной массы на 20 К, но эти два значения Q не совпадают, т.е. Cp*m*dT не равно n*R*dT(1 + 5/2).
В чем может быть ошибка?
Красава!!!
Не идеально обьясняет)
Спасибо!
Здравствуйте , хочу задать вопрос не совсем по теме. Почему горячая вода замерзает быстрее холодной ?
Это такой же предрассудок, как утверждение, что цветок подсолнечника поворачивается вслед за Солнцем.
@@pvictor54 Так это не правда и все эти научные теории лож? Но тогда почему если в мороз выплеснуть кипяток с кружки ,то он испарится , с холодной водой такого не будет , или это тоже очередная ложь , заранее спасибо . Поправляйтесь!!!
@@pvictor54, вероятно, здесь речь идёт об эффекте Мпембы, который плохо воспроизводим (но воспроизводим), имеет массу гипотез, но тем не менее принят учёными и даже приносит плоды. Например, дошло до того, что были предсказаны обратные эффекты Мпембы, когда при нагревании вещество (может быть, и не только вода) с температурой t_1 ниже температуры плавления t_пл достигает этой температуры быстрее, чем то же вещество той же массы, при аналогичных параметрах, но имевшее температуру t_2 между t_1 и t_пл.
У меня вопрос, КПД холодильной машины это отношение работы совершённой над телом к количеству отданной теплота, тогда получается, что чем большую работу мы совершаем над машиной, тем выше её эффективность? Также если КПД обратен отопительному коэффициенту, то тогда чем больше тепла он перекачает при неизменной работе, тем он менее эффективен?
Павел Андреевич! У меня один вопрос по поводу решения задачи из домашнего задания, как я могу с вами связаться?
Подписался.
У меня вопрос, возможно глупый, по второй задаче. Почему в конечной формуле в числителе Т1-Т2 в градусах Цельсия, а в знаменателе Т1 в градусах по шкале Кельвина?
_Разность_ температур в шкале Цельсия и в шкале Кельвина _одинакова_. Например 50 градусов цельсия минус 10 градусов цельсия - это то же самое, что 323 кельвина минус 283 кельвина. Поэтому для экономии времени разность температур можно в кельвины не переводить.
Павел ВИКТОР Это понятно, чтобы вычесть - переводить в кельвин не нужно ! Но почему расчеты ведутся в разных единицах измерения? Должно быть тогда: 1000х313 и делим на 290, не??? Ответ: 1079 Вт.
@@noblemelit вы переводите 40 градусов в Кельвины, а нужно перевести сначала 17 градусов это 290 Кельвинов и их прибавить к -23 градусам или ( 250 Кельвинов ), получается по формуле 290-250=40)))
@@SherVocal Для Павел Виктор: Вопрос задан правильно! Первое: -23 градуса (396,15 Кельвинов, а не 250!), Второе: Разность Т1-Т2=40 градусов в Цельсиях = 313,15 Кельвинов, Т1 (17 градусов в Цельсиях)= 290,15 Кельвинов. Теперь, если все привести в Кельвинах, получим: 313,15/296,15=1,057(отношения температур)х1000=1057 Вт, что ближе к истине, закон сохранения энергии в действии (с учетом потерь). Вывод: Нельзя путать и вводить неверные значения единиц измерения. При этом правильнее дополнительно считать в килоджоулях, так как электрическая мощность никак не сопоставляется с тепловой. Лучше перевести электрическую мощность в кДж, потом полученную тепловую энергию и сопоставить их (можно после этого перевести и в Ватты, киловатты).
15:00
Спасибо вам Павел Андреевич!
это какой класс?
Десятый физический.
1 курс ВУЗа...
Мы должны самостоятельно изучить несколько тем xD а потом по ним пишем контрольную. Очная форма такая... Классно(
И на лекции даже половины иногда не объясняют из контрольной 🤣
Ваши видео все конспектирую, лучше ничего не видел 😀
Спасибо за труд !!!
Спасибо за урок
Здравствуйте. Объясните пожалуйста, что подразумевается под T1 - температура нагревателя и
T2- температура охладителя. Что это за процессы в двигателе? Спасибо.
Посмотрите парочку-тройку предыдущих уроков, там всё очень подробно описано.
@@pvictor54 Спасибр
Почему -A' = A?
Здравствуйте, а почему нельзя создать идеальную холодильную машину, чтобы коэффициент был максимален? На что уходит тепло в реальной жизни?
В первую очередь не удаётся создать машину, работающую по циклу Карно (адиабатный процесс должен быть бесконечно быстрым, изотермический - бесконечно медленным), плюс невозможно добиться идеальной теплоизоляции, есть потери на тепловыделение вследствие трения в механизмах.
можно ли подготовиться к экзаменам за 3 месяца?
да, если разработать лан и действовать по нему
а разве капиллярка задаёт давление в испарителе??? она влияет на давлении в конденсаторе, а давление в испарителе зависит от свойств фреона, объёма испарителя имхо.
И еще зависит от скорости откачки фреона насосом. Факторов много. Капилляр обеспечивает разность давлений.
Павел Андреевич, почему в задаче N3 Вариант 1, страница 62 нельзя решить задачу с помощью формулы A'=nR(delta)T? Ведь в условии говорится воздух, а не газ. А молярную массу воздуха мы знаем.
При отыскании количества вещества придется воспользоваться уравнением Клапейрона-Менделеева, после чего молярная масса сократится и даже универсальная газовая постоянная сократятся. В этой задаче ответ не зависит от того, какой газ.
@@pvictor54 Да, понял. Спасибо! Я там просто допустил нелепую ошибку.
35:24 блин, тут Кельвины непереведенны
разница
Извиняюсь .Второй тип хладогента -(МИНУС) 23.7? Может помарка?
Вот здесь можно найти то, о чем я рассказываю:
ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D1%80%D0%B5%D0%BE%D0%BD%D1%8B
Я тупой,
А в контур изначально фреон закачивают под давлением, что бы компрессор совершал меньше работы ?
Ненавижу формулы 🤮 школьный вариант 👎🏻
Павел Андреевич, мне кажется в этом уроке не хватает графика состояния хладагента. Собственно отсюда вытекает и то что нужно поменять, чтобы добиться что хотим.
В коденсаторе мы остужаем газ, чтобы он перешел в жидкую фазу. Если детальнее, сначала температура газа падает за счет теплообмена и запускается процесс конденсации, но происходит выделение тепла, и его нужно отвести.
А в испарителе мы понижаем давление, с помощью дросселя, чтобы запустить процесс испарения а значит запустить процесс отбора тепла из окр среды..
На мой взгляд такие детали, сделали бы урок более понятным..
Температура-мера скорости движения частиц тела и величины внутреннего электрического поля тела, обусловленного, расстоянием между частицами и их калибром(При охлаждении тело сжимается, атомы уменьшают калибр и скорость движения их уменьшается)
Охладить тело значит уменьшить скорость движения атомов, из которых состоит тело, уменьшить калибр их
Достичь этого можно испарением и теплообменом с более холодным телом.
Именно на этом построен холодильник, роль теплоотводящего тела, имеющего более низкую по сравнению с воздухом холодильника температуру играет в нем жидкий фреон
Как только атомы фреона примут на себя излишний находящийся внутри воздуха электрический заряд, так тотчас частички воздуха начинают двигаться медленне, а частички фреона быстрее и воздух станет холоднее, а фреон теплее и перейдет из жидкого в парообразное состояние.
для того чтобы обеспечить цикличность процесса теплоохлаждения, газообразный фреон потом вновь нужно будет превратить в жидкость. Делается это при помощи узкого капилляра, проходя через отверстие которого атомы фреона теряют скорость своего движения из-за трения и сжимаются и фреон таким образом вновь становится жидким, а гоняет его по замкнутому кругу холодильник-комната насос
Протекая по змеевику и вступая в контакт с воздухом, жидкий фреон поглощает тепло и становится газообразным,при помощи конденсаторной трубки газообразный фреон выводится наружу холо
жидкий фреон поглощает тепло холодильной камеры, а газообразный отводит его наружу
Интересные стали свойства фреона.Стал выделять температуру при испарении.В наше время он выделял при кипении.
Испарение - превращение жидкости в пар на поверхности.
Кипение - превращение жидкости в пар во всем объеме жидкости .
В обоих случаях поглощается тепло. И в наше время, и в не наше.
вСЁ хорошо...ну блин скуновато,пару шуток,и прям учитель века.... а так респект