Бедные носители и китайские студенты, Ч.2

- особенности китайского языка и его влияние на учебную культуру;
- китайская иероглифическая письменность и тоны в произношении;
- отношение к орфографии и пунктуации в Британии и США;
- лингвистический ландшафт в Китае: языки и этносы;
- путунхуа (мандарин) vs. русский и английский языки;
- фокус на вокабуляре, а не на разговорной практике;
- Inside Out, коммуникативные игры и пост-советский ин.яз.;
- проблемы в межкультурной коммуникации;
- китайская и российская ориентация на результат, а не на процесс в обучении языкам и другим предметам;
- студенто-ориентированный подход и вопросы студентов на уроке и после;
- статус профессии преподавателя и учительские доходы на Востоке и Западе;
- что делать? - сочетание теории и практики в TESOL образовании;
- пара-профессионалы в образовании и медицине;
- носители: личность важнее компетентности?
- voluntourism (Phiona Stanley) и преподаватели-носители языка;
- отношение китайский студентов к плагиату и академическому цитированию;
- чего ожидают студенты из Китайской Народной Республики в вузах Великобритании;
- конфуцианство и культ экзаменов;
- дисциплина на уроке и прочие функции преподавателя;
- коллективизм: китайцы и индийцы;
- английский язык в Арабских Эмиратах;
- учебная культура на арабском востоке;
- этническая и лингвистическая ситуация в ОАЭ;
- эмиратизация и инглишизация;
- Эмираты и британское колониальное наследие;
- страны Персидского залива и американский империализм;
- английский в Эмиратах - какой круг по Качру?
- арабизмы в английском и англицизмы в арабском.

[@user-il2xg3pq2q]

Очень интересно и про китайцев, и про индусов, и про англичан, арабов и их обучения в англ. вузах

[@Zlatization]

Заметила Китайский перестали в рахе изучать, видимо слишком сложен, сами Китайцы учат английский