Я актриса, которая занимается режиссурой и сценарным. Собираюсь поступать в ГИТИС на режиссера драмы и ваши видео - просто кладезь полезной информации. Многое знаю, но вы со своей стороны круто структурируете❤
Я (к счастью. хотя, кто знает, может и к сожалению) не работал с режиссерами проповедующими такой же подход, но мне понятно о чем вы говорите, поскольку я учился один год у педагога, который был режиссером именно такого типа. Работая с актерами он мучительно искал эту сверхзадачу, которая всегда формулировалась непросто, а часто звучала попросту абсурдно, поскольку никакая сверхзадача не впишется полностью, особенно если мы заговорим о жанре. И актеры (в основном его ученики) тоже мучительно искали ее, а на площадке всегда анализировали: держали ли они свою сверхзадачу? Были ли они продуктивны в решении этой сверхзадачи, а также задачи? Были ли они конкретны? Были ли они то, се и пятое и десятое. Десятое - это десять заповедей, которые сформулировал этот режиссер. Продуктивность, конкретность, сверхзадача, задача, остальные пункты уже не помню. Тем же самым занимались и студенты, постепенно вырастая из головастиков в людей которых на сцене можно назвать "большая контрольная лампочка". Да что там, их можно было назвать "контрольный прожектор". С характерами у них была беда, с реакциями беда, вообще с живым рождением была беда. И самые лучшие из них были актеры которых он больше всех ругал за всякие отклонения от курса потому что те обладали настоящей актерской природой - живым эмоциональным откликом. Нет, я все же, все дальше смотря ваше видео склоняюсь к тому что что-то здесь не так. Нельзя определив одну сверхзадачу и миллион задач и подзадач играть на сцене. Это работает у программиста, но не на площадке. ПС: Да и с определением сверхзадачи парочки "Ромео+Джульетта" как "любить и быть любимыми" как-то уж совсем все плоско.
Пожалуйста, не надо тараторить. Суть метода действенного анализа, для медленного изложения, так же как есть тексты для медленного чтения. Не заменяйте слово " задача " на слово "мотивация", ибо в действенном анализе рассматриваются поступки, действия и через задачи их внятней понимает субъект. А уж что движет субъектом, так это потребность. Что бы персонаж не делал, он в этот момент обслуживает свою потребность. Что же такое мотивация, мотив? Мотив, это потребность, плюс ценность. Потребность персонажа, плюс ценность того, к чему он стремится. Ценность лично для него, либо ценность в том социально психологическом мире, в котором он живёт. Ценность в его референтной группе. Итак, потребность его толкает и он выполняет определённую задачу. Вот поэтому в действенном анализе верней рассматривать события через задачи. Надо Школу сохранять, а то мы её размоем и оглянуться не успеем. Ни кто ещё лучше методику не придумал. Многие пробовали , а Станиславский остался незыблемой скалой. Только через действенный анализ и можно проникнуть в скрытые пружины процессов, остальное оказалось прыжками и ужимками. Держим знамя выше! На нём написано-" Константин Станиславский ". Так победим!
Удивительно за 16 минут ничего не рассказать про метод ) этюдный метод не противоречит методу действенного анализа , а наоборот через этюды определяется действие , ладно можно долго писать. Автору читать Кнебель , и домашнее задание , узнать как метод связан , с методом визических действием, и зачем ищется глагол при разборе сцены ) Удачи )
Могу сказать, что это в крайней степени понятное изложение метода действенного анализа)
Я актриса, которая занимается режиссурой и сценарным. Собираюсь поступать в ГИТИС на режиссера драмы и ваши видео - просто кладезь полезной информации. Многое знаю, но вы со своей стороны круто структурируете❤
Спасибо! Удачи в поступлении, коллега 💪🏽
Татьяна, спасибо большое за ролик! Сделайте пожалуйста про сценическое действие, какими упражнениями можно добиться!) Спасибо 🙏
Привет! А ролик про действенный анализ не совсем то? Хочется именно практики?
@@tanyaweinstein да именно практики)
"Выйти замуж , прости Господи" 😂😂😂👍👍👍❤️
Сделайте разбор на примере пьесы, пожалуйста!
Режиссерский прием…
Прошу вас, сделать разбор на примере пьесы "Укрощение строптивой". Мне кажется, что получится интересно.
Заранее благодарю.
Отличное видео! Спасибо
Сей час мало из молодых режиссёров владеет действенным анализом. Обычно они приходят и говорят, ну, давайте что-то покажите....
Согласна! И это печально(
Занимает крайне много времени, коего может не быть :с@@tanyaweinstein
"Чайка" Чехов А. П. будем ждать) и ещё Островский "не всё коту масленица")
Спасибо! Очень четко и ясно!
p.s. Можно попросить монтажера не дергать все время кадр: глаза болят.
Я (к счастью. хотя, кто знает, может и к сожалению) не работал с режиссерами проповедующими такой же подход, но мне понятно о чем вы говорите, поскольку я учился один год у педагога, который был режиссером именно такого типа. Работая с актерами он мучительно искал эту сверхзадачу, которая всегда формулировалась непросто, а часто звучала попросту абсурдно, поскольку никакая сверхзадача не впишется полностью, особенно если мы заговорим о жанре. И актеры (в основном его ученики) тоже мучительно искали ее, а на площадке всегда анализировали: держали ли они свою сверхзадачу? Были ли они продуктивны в решении этой сверхзадачи, а также задачи? Были ли они конкретны? Были ли они то, се и пятое и десятое. Десятое - это десять заповедей, которые сформулировал этот режиссер. Продуктивность, конкретность, сверхзадача, задача, остальные пункты уже не помню. Тем же самым занимались и студенты, постепенно вырастая из головастиков в людей которых на сцене можно назвать "большая контрольная лампочка". Да что там, их можно было назвать "контрольный прожектор". С характерами у них была беда, с реакциями беда, вообще с живым рождением была беда. И самые лучшие из них были актеры которых он больше всех ругал за всякие отклонения от курса потому что те обладали настоящей актерской природой - живым эмоциональным откликом. Нет, я все же, все дальше смотря ваше видео склоняюсь к тому что что-то здесь не так. Нельзя определив одну сверхзадачу и миллион задач и подзадач играть на сцене. Это работает у программиста, но не на площадке.
ПС: Да и с определением сверхзадачи парочки "Ромео+Джульетта" как "любить и быть любимыми" как-то уж совсем все плоско.
Спасибо за комментарий! А как вы бы определили мотивацию Джульетты?
@@tanyaweinstein Не готов тратить время на размышления об этом. :) Но не так. :)
Добрый день. Помогите пожалуйста, разобрать 1 картину пьесы Эрдмана «Самоубийца»
Пожалуйста, не надо тараторить. Суть метода действенного анализа, для медленного изложения, так же как есть тексты для медленного чтения.
Не заменяйте слово " задача " на слово "мотивация", ибо в действенном анализе рассматриваются поступки, действия и через задачи их внятней понимает субъект. А уж что движет субъектом, так это потребность. Что бы персонаж не делал, он в этот момент обслуживает свою потребность. Что же такое мотивация, мотив? Мотив, это потребность, плюс ценность. Потребность персонажа, плюс ценность того, к чему он стремится. Ценность лично для него, либо ценность в том социально психологическом мире, в котором он живёт. Ценность в его референтной группе.
Итак, потребность его толкает и он выполняет определённую задачу. Вот поэтому в действенном анализе верней рассматривать события через задачи. Надо Школу сохранять, а то мы её размоем и оглянуться не успеем. Ни кто ещё лучше методику не придумал. Многие пробовали , а Станиславский остался незыблемой скалой. Только через действенный анализ и можно проникнуть в скрытые пружины процессов, остальное оказалось прыжками и ужимками.
Держим знамя выше! На нём написано-" Константин Станиславский ".
Так победим!
Спасибо!)))
Давайте возьмем Мы Замятина)
❤разберём крёстного отца? 😜
Легко)
Главное, чтоб он нас не разобрал)
Удивительно за 16 минут ничего не рассказать про метод ) этюдный метод не противоречит методу действенного анализа , а наоборот через этюды определяется действие , ладно можно долго писать. Автору читать Кнебель , и домашнее задание , узнать как метод связан , с методом визических действием, и зачем ищется глагол при разборе сцены ) Удачи )
А комментатору читать Демидова и Фельштинского) Удачи!
Хоть кто-то заметил, что автор видео занимается резонерством! Ноль знаний как о методе так и системе вообще!
Кнебель , Поламишев , вы в щуке режиссуре обучались ?
Сначала на Истфаке, потом в РГИСИ, потом в Вагановке, потом в UWM
жаль, что автор так и не понял, что такое действенный анализ...
О, расскажите, пожалуйста, что именно для вас не работает в моё рассказе об этом методе?
@@tanyaweinsteinвсё