Как всегда огромное спасибо! Все очень полезно, интересно. А как легко Вас слушать! Слушала и вспоминала, как мы летом в специальном садике для детей с нарушениями речи ставили разные опыты со звуками (волны в воде, " телефон", игры на расческе и др). Нравилось и детям, и взрослым. Очень хотелось бы услышать продолжение этой темы.
Здравствуйте, Марианна. Тут может помочь работа с использованием приниципов сенсорно-интегративного и -или поведенческого подхода. Для начала надо разобраться с характеристиками звуков, которые вызывают негативные поведенческие реакции. Если это именно физические характеристики - высота, громкость звука, к примеру, то используют приемы десенсибилизации: постепенно , в безопасной обстановке , задействуя то, что нравится ребенку как бы "приучают" его к звукам, начиная, к примеру, с очень тихих и понятных, безопасных, а потом постепенно усиливая и видоизменяя их. Но это может быть и закрепившаяся связь стимул-реакция. К примеру, ребенок боится пылесоса, потому что он испугался чего-то, нового человека, который пришел домой,а в это время работал пылесос и у ребенка звук пылесоса стал напоминанием о том страхе, который он испытал. И тогда работа идет в направлении разрыва этих закрепившихся цепочек, как правило, совместно с поведенческим аналитиком.
Спасибо огромное за выпуск)
😊пусть будет полезным !
Благодарю вас за труд, уважаемые коллеги❤, с удовольствием предлагаю воспользоваться вашими материалами родителям детей, учусь и совершенствуюсь сама.
Елена , спасибо !!!
Спасибо! Сама радуюсь как ребёнок от заданий🌟
Вот это здОрово ! Спасибо 😊
Спасибо, дорогие специалисты ❤️
Спасибо ☺️
Спасибо большое за видео. Как всегда было интересно и полезно 👍
Спасибо за добрые слова !
Как всегда огромное спасибо! Все очень полезно, интересно. А как легко Вас слушать! Слушала и вспоминала, как мы летом в специальном садике для детей с нарушениями речи ставили разные опыты со звуками (волны в воде, " телефон", игры на расческе и др). Нравилось и детям, и взрослым.
Очень хотелось бы услышать продолжение этой темы.
Спасибо, Наталья Васильевна! Точно, игры на расческе! Забыли про это. Спасибо за Ваш опыт!
Спасибо большое.Интересно
Мы рады!
Спасибо большое
Пожалуйста, пусть будет польза)
Спасибо!
❤❤❤
Очень интересные игры. Можно музыку скинуть для игры танец пальчиками.
Здравствуйте! Музыка: Раухвергер М. "Солнышко И Дождик".
А если ребенку (9 лет) не нравятся громкие звуки и неприятные. Иногда до истерики. Может ли помочь нейропсихология ? Или это все такие неврология?
Здравствуйте, Марианна. Тут может помочь работа с использованием приниципов сенсорно-интегративного и -или поведенческого подхода. Для начала надо разобраться с характеристиками звуков, которые вызывают негативные поведенческие реакции. Если это именно физические характеристики - высота, громкость звука, к примеру, то используют приемы десенсибилизации: постепенно , в безопасной обстановке , задействуя то, что нравится ребенку как бы "приучают" его к звукам, начиная, к примеру, с очень тихих и понятных, безопасных, а потом постепенно усиливая и видоизменяя их. Но это может быть и закрепившаяся связь стимул-реакция. К примеру, ребенок боится пылесоса, потому что он испугался чего-то, нового человека, который пришел домой,а в это время работал пылесос и у ребенка звук пылесоса стал напоминанием о том страхе, который он испытал. И тогда работа идет в направлении разрыва этих закрепившихся цепочек, как правило, совместно с поведенческим аналитиком.