Построил график первого уравнения, довольно прикольный получился. Во втором решил квадратное уравнение относительно у (в дискриминанте на удивление очень хорошо выделяется полный квадрат), получилось два уравнения прямых, одна из которых зависит от параметра а, вторая нет. Далее с помощью графика нашёл необходимые значения параметра. Получилось (-9/16;-0,5)&(-0,5;0)&(0;2)&(2;+inf). У кого также?
Разбор прекрасный, но я перематываю, быстро говорите. Зато мы привыкнем и в вузах будем быстро понимать и писать. Во всем есть свои плюсы! Мне нравится, как вы объясняете))) спасибо ❤
19 задача решается обычным алгоритмом добавления и подсчёта . Но не вся, если у нас есть 35 вопросов *(которые я учитываю как количество действий )* - тогда я легко решил её методом подстановки ,который похож на задачи по информатике с нахождением путей. Но из моей первой части ,в которой за 14 действий из числа 40 получается число 35 , а число 14 - ответ в задаче В , но это нельзя утверждать,ведь цифры могут быть другие . Проблема решения этой задачи в конце очень подводит, когда число действий остаётся нечётным , нельзя просто привести 0 *(тк у нас +8 и -8 , то есть если например 8 действий - тогда 4 действия по 8 и 4 действия по -8 приводят в 0 )* , а это главная проблема . Своим способом я решил именно Б , потому что в конце моего способа осталось 5 действий при 30 действиях *(решениях)* всего, а 5+5 = 10 , чётное число,а это легко перевести в 0 действий .
Здравствуйте! Решал параметр, получился ответ (-9/16;-1/2)U(-1/2;0)U(0;2)U(2;+бесконечность). Там получалось две гиперболы с xe(-бесконечность;-8]U(0;+бесконечность) с асимптотами x=0 и y=5/2. Ещё была прямая x=-8 с ограничением y
За год около 100-150 вариантов думаю И примерно по 25-35 отдельно каждого задания из второй части) Многое еще не прошли(7 задание,12 еще не полностью и всю вторую часть кроме 13 и 14) А так трудно вторая часть даётся Но я верю в свои силы и хочу сдать на 75+ Спасибо вам за ваши видеоролики!
Андрей, в описании вашего канала написано что вы являетесь мастером FIDE по шахматам. Не желаете ли разбавить математический контент чем-то связанным с шахматами? Мне было бы очень интересно посмотреть.)
Не вводите народ в заблуждение, разумеется, ни о каком "чемпионе FIDE по шахматам" в описании канала не написано. Автор канала - мастер Фиде. А про шахматы, действительно, было бы интересно. Играет ли Андрей на онлайн-платформах? Мой сын тоже МФ и ему было бы приятно не только учиться математике, но и поиграть с Андреем.
Да, действительно, я являюсь мастером ФИДЕ, но последний раз в официальных турнирах вживую играл примерно лет 20 назад. Данный канал посвящен только математике, но тема шахмат мне очень близка и скорее всего я сделаю какие-то выпуски по этой теме.
@@nataliavolovich843 На нескольких онлайн-платформах я играл, но сейчас банально нет времени. Самые большие успехи у меня на официальной платформе ИКЧФ.
19 прикольно решается, но не знаю кем надо быть чтобы на такое выйти. Пункт а) и б) решил через делимость на 5, подбор на полминуты остаётся и всё. Пункт в): выразил b через a, потом ограничил a сверху и снизу, a больше 12, иначе не наберётся, т.к. коэфф с b у нас вычитается. a меньше 19 т.к. 33-a>(11a-134)/5 откуда x
Олег, ОДЗ - это культура. Проверка делается не для проверяющего, а для себя, чтобы убедиться, что всё найдено правильно и исключить фактор описок и арифметических ошибок.
вопрос по поводу 16 номера, вы когда выбирали в ОВС равный угол, выбрали его так, что АВС стал равнобедренным, хотя угол мог быть и другой равный, и тогда равнобедренности бы не было. можно ли делать так как вы, на каком основании?
В 16 задаче пункт А, вы рассмотрели один случай расположения равных углов, но разве этого достаточно? Ведь можно было по-другому обозначить углы альфа, например угол BAO и угол CBO и не известно что было бы, при вашем решении. Разве в решении на ЕГЭ не обязательно рассматривать другие случаи или доказывать, что их не сущ.?
Хороший вопрос! При другом расположении углов мы либо получим перевернутую картинку, аналогичную той, что я рассмотрел. Либо получим четыре равных треугольника, а это дает нам ромб, вокруг которого нельзя описать окружность. В работе на экзамене это обязательно надо написать.
Всегда составляю отношения по углам. Если, к примеру, треугольники АВС и KLM подобны (т.е. угол А равен углу К, угол В равен углу L, угол С равен углу М), то отношения сторон выписываются просто: надо брать одинаковые по счету буквы в обоих треугольниках, к примеру, первую и третью - соответствующие стороны будут АС и КМ.
13 задание решено не совсем правильно : я решил немного другим способом, вы смотрели по одз подходит ли корень из 3 или нет, но у меня получилось после того, как я опустил логарифмы, что х минус корень из 3 стоит в знаменателе, и одз уже смотреть не нужно, т.к. х не равен корню из 3. (Поэтому если бы корень из 3 входил бы в одз вы бы совершили ошибку. Чтобы проверить попробуйте степень основания второго логарифма (-1) поставить как степень подлогарифмического выражения)
"Если бы да кабы" не работает. То, что сделал я, и то, что сделали Вы, - одно и то же. Логарифмировать ноль нельзя, поэтому корень из трех не входит в ОДЗ - именно это я использую. Делить на ноль нельзя, поэтому корень из трех не входит в ОДЗ - именно это Вы использую. Это равносильные преобразования. Оба решения абсолютно правильные))
Мне ребята присылают варианты. Еще можно на сайте статграда посмотреть, в конце года обычно выпускается сборник с их вариантами. На реальном ЕГЭ похожие задания встречаются. Если посмотреть работу от 30 сентября, то все задания первой части из открытого банка, то есть полностью соответствуют тем, что дают на ЕГЭ. Во второй части задачи, аналогичные 14,15,16,17 встречались на реальном ЕГЭ.
Есть еще множитель два в знаменателе. Поэтому сначала сократил на 2, а затем поменял знаки у всех слагаемых в знаменателе (равносильно тому, что умножил на минус единицу)
Я решил правильно все 19 задание, но при этом раскладывая число на 35 на разность двух чисел, где уменьшаемое кратно 8 а вычитаемое кратно трем И разложил 1ое уравнение на систему и оттуда решал. Засчитали бы мне такое решение?
В 16 задаче вы наугад ткнули в угол альфа. Что если угол альфа будет при вершине B? то есть пополам будет делиться не AC а BD. Ответ такой же получится?
если BD будет делиться пополам, то такой случай будет невозможен т.к выйдет, по средне геометрическому13^2=AO*CO или же AO=x тогда выйдет, что 13:2=x(10-x) и в этом уравнении уже будет дискриминант меньше нуля следовательно такой вариант невозможен.
в 1 задании же говорится,что при покупке БОЛЕЕ 20 ручек скидка 10%,сначала же нужна купить 20 ручек по цене за 20, а остальные за 18руб, ну после покупки у нас остаётся 100руб,за 100 руб можна купить 5 ручек за 18руб, в итоги 25 ручек, не понимаю почему так решается.
Попробовал решить параметр графически: там 1 прямая, 1 часть прямой, 2 части одной гиперболы. Ответ: а€[13/64;19/16]. Разложить на множители второе выражение было непросто, а в первом выражении оценка х нужна для 2 случаев. Правильно ли я решил?
Илья, Выпишите все возможные варианты выпадения монеты при трех подбрасываниях. По алфавиту будет удобнее - ООО, ООР, ОРО и т.д. Убедитесь, что всего таких вариантов будет 8.
Эльнур, 16 по материалу за 7-9 класс, но непростая, так как требует знания достаточного числа теорем и конструкций. А вот 18 (параметр) требует нескольких месяцев для того, чтобы чувствовать себя уверенно. Начните с решения уравнений и неравенств без параметров. Доведите их до автоматизма и переключайтесь на задачи с параметром.
Андрей, возьмите три монеты и записывайте все возможные исходы при подбрасывании: три орла ООО, два орла, решка ООР орёл, решка, орёл ОРО и так далее, пока не переберет все восемь.
Автор все исходы не написал где должен быть 8 исходов , а он сразу написал 3 благоприятных исходов (т.е 3) а всего их 8, значит по формуле Р=3/8=0.375, 🌝
@Алина Хуснутдинова если 3 раза бросаешь монетку, то Орёл (буква О) Решка (букваР) команда "Финиш" начинает игру, значит он должен играть 2 раза, т.е кидают монету 3 раза получается вот такие варианты- (ООР, РРО, ООО, РРР, ОРО, РОО, РОР, РРО) т.е 8 всего исходов, а нам нужны где выпала две Орлы вместе (О) таких вариантов там (ООР, ОРО, РОО) значит 3, а всего исходов 8, и делим 3/8=0,375 Ч.Т.Д надеюсь помог🌝🌞
Даня. мы не складываем исходы 2+2+2, а перемножаем их 2*2*2, что и дает восемь. Самый лучший способ убедиться в этом - просто выписать их все. Сделайте это один раз и запомните на всю жизнь.
Там проще Можно было 1-cos2x= sinx*2 И если правильно правую часть посчитать, получится 3/4 и тогда,, Sinx*2=3/4 а это Sinx=корень из 3 делить на 2 X=60
Рекомендую выписать все возможные исходы подбрасывания монетки три раза, проще всего - перечислить их в алфавитном порядке: ООО, ООР, ОРО,... и отобрать среди них благоприятные - те, в которых встречается ровно два орла.
Как вам вариант и кто решил параметр самостоятельно?
Я
Нет идей даже за что зацепится
Построил график первого уравнения, довольно прикольный получился. Во втором решил квадратное уравнение относительно у (в дискриминанте на удивление очень хорошо выделяется полный квадрат), получилось два уравнения прямых, одна из которых зависит от параметра а, вторая нет. Далее с помощью графика нашёл необходимые значения параметра. Получилось (-9/16;-0,5)&(-0,5;0)&(0;2)&(2;+inf). У кого также?
Я все понять не могу откуда взялась 8 на 5:46?
@@fllip06 не понял твой вопрос?
Это не сложно отвечать взаимностью. Этот человек помогает нам в первую очередь. Побольше таких людей. ❤
Разбор прекрасный, но я перематываю, быстро говорите. Зато мы привыкнем и в вузах будем быстро понимать и писать. Во всем есть свои плюсы! Мне нравится, как вы объясняете))) спасибо ❤
Все хорошо но очень быстро. Очень трудно успеть понять объяснения. Приходится время от времени перематывать назад.
Виктор, удобство онлайн именно в том, что можно поставить на паузу или перемотать назад.
Большое спасибо за Ваш труд, за Вашу улыбку, за то, что даете возможность гордиться профессией!
Давайте все ставим лайки и подписываемся. Ведь образование это наше будущее. Так что давайте все подписываемся и ставим лайки.
Качество картинки очень неплохое ,мое уважение .
19 задача решается обычным алгоритмом добавления и подсчёта .
Но не вся, если у нас есть 35 вопросов *(которые я учитываю как количество действий )* - тогда я легко решил её методом подстановки ,который похож на задачи по информатике с нахождением путей.
Но из моей первой части ,в которой за 14 действий из числа 40 получается число 35 , а число 14 - ответ в задаче В , но это нельзя утверждать,ведь цифры могут быть другие . Проблема решения этой задачи в конце очень подводит, когда число действий остаётся нечётным , нельзя просто привести 0 *(тк у нас +8 и -8 , то есть если например 8 действий - тогда 4 действия по 8 и 4 действия по -8 приводят в 0 )* , а это главная проблема .
Своим способом я решил именно Б , потому что в конце моего способа осталось 5 действий при 30 действиях *(решениях)* всего, а 5+5 = 10 , чётное число,а это легко перевести в 0 действий .
Самый лучший учитель 🔥🔥
Однозначно лайк за частые разборы сложных вариантов, спасибо Вам огромное))
Спасибо вам огромное за, то что показывайте как решать сложные задачи. ❤
Большое спасибо за разбор, новые задачи 2 части в этом сборнике, теперь понятно, как их оформлять
Может вам камеру немного под углом поставить, чтобы было видно, что вы пишете, когда вы перед доской стоите
Спасибо за предложение, я подумаю об этом.
Здравствуйте! Решал параметр, получился ответ (-9/16;-1/2)U(-1/2;0)U(0;2)U(2;+бесконечность). Там получалось две гиперболы с xe(-бесконечность;-8]U(0;+бесконечность) с асимптотами x=0 и y=5/2. Ещё была прямая x=-8 с ограничением y
Браво!
Спасибо большое за ваш труд. Как всегда - понятно, чётко, коротко. Класс!
За год около 100-150 вариантов думаю
И примерно по 25-35 отдельно каждого задания из второй части)
Многое еще не прошли(7 задание,12 еще не полностью и всю вторую часть кроме 13 и 14)
А так трудно вторая часть даётся
Но я верю в свои силы и хочу сдать на 75+
Спасибо вам за ваши видеоролики!
Здорово, сколько ты уже решил?)
Ну около 30
@@german7698 почти каждый день по варику? А другие предметы? Как ты успеваешь?
aniwormeld я с начала лета решал)физику примерно также,русский поменьше
aniwormeld ну типо в учебный день спокойно час-полтора выделить на это
Спасибо вам большое за видео!!! Как всегда всё лучше всех, на высшем уровне!)
Андрей, в описании вашего канала написано что вы являетесь мастером FIDE по шахматам. Не желаете ли разбавить математический контент чем-то связанным с шахматами? Мне было бы очень интересно посмотреть.)
Не вводите народ в заблуждение, разумеется, ни о каком "чемпионе FIDE по шахматам" в описании канала не написано. Автор канала - мастер Фиде. А про шахматы, действительно, было бы интересно. Играет ли Андрей на онлайн-платформах? Мой сын тоже МФ и ему было бы приятно не только учиться математике, но и поиграть с Андреем.
@@nataliavolovich843 Упс, точно, спасибо что исправили. Просто я недавно читал описание и в памяти не отложилось, что он не чемпион, а мастер))
Да, действительно, я являюсь мастером ФИДЕ, но последний раз в официальных турнирах вживую играл примерно лет 20 назад.
Данный канал посвящен только математике, но тема шахмат мне очень близка и скорее всего я сделаю какие-то выпуски по этой теме.
@@nataliavolovich843 На нескольких онлайн-платформах я играл, но сейчас банально нет времени. Самые большие успехи у меня на официальной платформе ИКЧФ.
Хваха
Показал маме Ваш канал, сказала, что Вы очень умный и, что, лучше Вас учителя не видела в нашей школе
Ну это неудивительно, это так)
19 прикольно решается, но не знаю кем надо быть чтобы на такое выйти. Пункт а) и б) решил через делимость на 5, подбор на полминуты остаётся и всё. Пункт в): выразил b через a, потом ограничил a сверху и снизу, a больше 12, иначе не наберётся, т.к. коэфф с b у нас вычитается. a меньше 19 т.к. 33-a>(11a-134)/5 откуда x
спасибо вам, математик, за эти прекрасные разборы
Скорее всего, я впервые в жизни вижу такого грамотного специалиста, спасибо вам за то, что вы делаете!
Я студент 1 курса, зачем я смотрю разбор варианта ЕГЭ? Все таки интерес остался к задачам ЕГЭ)
Я тоже😅
Благодаря этим урокам Я учусь на Бюджете
Здравствуйте! Могли бы мы обозначить
Здравствуйте.Как часто будете решать пособие Ященко?Спасибо большое за разборы.Хотелось бы все варианты разбирать с вами!(ЕГЭ)
М-да, мне нужно больше практики по второй части. -.
И мнее
34:15 почему мы решили поделить на минус два, разве это не повлияет на знак? Как это работает?
Все, понял
Спасибо большое, очень сильно помогаете, с нетерпением жду следующих разборов
В 5-м задании ОДЗ излишне, а тем более, проверка) Если мы написали, что 2-x=4, то автоматически 2-x>0.
@Fxper fid да.
@Fxper fid если бы он знал, то сказал бы об этом.
Олег, ОДЗ - это культура. Проверка делается не для проверяющего, а для себя, чтобы убедиться, что всё найдено правильно и исключить фактор описок и арифметических ошибок.
вопрос по поводу 16 номера, вы когда выбирали в ОВС равный угол, выбрали его так, что АВС стал равнобедренным, хотя угол мог быть и другой равный, и тогда равнобедренности бы не было. можно ли делать так как вы, на каком основании?
Если выбрать другой, то картинка перевернется, а суть не изменится. Но на ЕГЭ это обязательно надо пояснить.
18 задание графическим методом решается, но ооочень сложно все разложить на функции и нарисовать, такое не должны на экзамене давать)
В 16 задаче пункт А, вы рассмотрели один случай расположения равных углов, но разве этого достаточно? Ведь можно было по-другому обозначить углы альфа, например угол BAO и угол CBO и не известно что было бы, при вашем решении. Разве в решении на ЕГЭ не обязательно рассматривать другие случаи или доказывать, что их не сущ.?
Хороший вопрос! При другом расположении углов мы либо получим перевернутую картинку, аналогичную той, что я рассмотрел. Либо получим четыре равных треугольника, а это дает нам ромб, вокруг которого нельзя описать окружность.
В работе на экзамене это обязательно надо написать.
Как вы составляете соотношение сторон в подобных треугольниках? Не совсем понимаю, это 16 задание 41:00
Всегда составляю отношения по углам. Если, к примеру, треугольники АВС и KLM подобны (т.е. угол А равен углу К, угол В равен углу L, угол С равен углу М), то отношения сторон выписываются просто: надо брать одинаковые по счету буквы в обоих треугольниках, к примеру, первую и третью - соответствующие стороны будут АС и КМ.
поддерживаю вашу работу, мистер математика
Видос супер!
Андрей Николаевич, что вам нравится больше мел или маркер?
Мел.
Не плохая выгода в 17 задаче 😁
@@dmxumrrk332 хаха, вот ты тролль, ну да неплохая слитно
5 вариантов в день, вчера начал готовится)))
13 задание решено не совсем правильно : я решил немного другим способом, вы смотрели по одз подходит ли корень из 3 или нет, но у меня получилось после того, как я опустил логарифмы, что х минус корень из 3 стоит в знаменателе, и одз уже смотреть не нужно, т.к. х не равен корню из 3. (Поэтому если бы корень из 3 входил бы в одз вы бы совершили ошибку. Чтобы проверить попробуйте степень основания второго логарифма (-1) поставить как степень подлогарифмического выражения)
"Если бы да кабы" не работает. То, что сделал я, и то, что сделали Вы, - одно и то же.
Логарифмировать ноль нельзя, поэтому корень из трех не входит в ОДЗ - именно это я использую.
Делить на ноль нельзя, поэтому корень из трех не входит в ОДЗ - именно это Вы использую.
Это равносильные преобразования.
Оба решения абсолютно правильные))
Где найти работу статграда? Попадаются ли задач из пособия в реальном егэ, хоть одна?
Мне ребята присылают варианты. Еще можно на сайте статграда посмотреть, в конце года обычно выпускается сборник с их вариантами.
На реальном ЕГЭ похожие задания встречаются.
Если посмотреть работу от 30 сентября, то все задания первой части из открытого банка, то есть полностью соответствуют тем, что дают на ЕГЭ. Во второй части задачи, аналогичные 14,15,16,17 встречались на реальном ЕГЭ.
Можете пожалуйста подсказать, почему на 34:15 вы домножили на -2, и получили не 8t^2 и т.д., а 4t^2?
Есть еще множитель два в знаменателе. Поэтому сначала сократил на 2, а затем поменял знаки у всех слагаемых в знаменателе (равносильно тому, что умножил на минус единицу)
@@hitman_math Спасибо)
Я решил правильно все 19 задание, но при этом раскладывая число на 35 на разность двух чисел, где уменьшаемое кратно 8 а вычитаемое кратно трем
И разложил 1ое уравнение на систему и оттуда решал. Засчитали бы мне такое решение?
Судя по Вашему описанию, у Вас должен был получиться тот же самый ответ, что и у меня. В таком случае решение будет засчитано.
Хорошо, что для меня это все закончилось
В 16 задаче вы наугад ткнули в угол альфа. Что если угол альфа будет при вершине B? то есть пополам будет делиться не AC а BD. Ответ такой же получится?
если BD будет делиться пополам, то такой случай будет невозможен т.к выйдет, по средне геометрическому13^2=AO*CO или же AO=x тогда выйдет, что 13:2=x(10-x) и в этом уравнении уже будет дискриминант меньше нуля следовательно такой вариант невозможен.
@@pepe__thefrog350 вопрос надо ли это пояснять при решении.
большое спасибо за разбор, но хотелось бы уточнить как получилось 8 в знаменателе в задачке номер 4 на вероятность?
2^3
У нас три события, которые могут принимать только 2 значения. Поэтому находим как 2^3
Данила, выпишите все возможные исходы: ООО, ООР, и т.д. и убедитесь, что их ровно 8.
@@hitman_math большое спасибо. Извините за невнимательность
В 14 было бы проще провести высоту пирамиды и доказать параллельность прямой SO и KL(L-точка пересечения СМ и ВО)
Спасибо за ваш труд)) , но есть одно но я не всегда понимаю как правильно решать задачки , вы иногда слишком быстро обьясняете
Здравствуйте, почему в 11 задаче не сокращается 175?
Спасибо вам большое!!!
А почему названо "повышенная сложность"? Разве это не обычный вариант профиля? Или это связано именно с тем, что профиль в этом году немного усложнили
Связано с тем, что задачи во второй части несколько сложнее, чем в обычном варианте.
@@hitman_math 👌🏻🤔понятно
Вот бы увидеть от вас видео, связанное с шахматами)
Подумаю над Вашим предложением.
Спасибо, учусь в 9 классе но уже знакомюсь
Не много запутался, в 10 задании максимальную высоту вы нашли 5.4, можете объяснить откуда эта цифра? Заранее спасибо.
4.4 + 1
@@kiprusmechiolica430 Это то понятно, но почему мы их складываем?
@@fraufru9693 высота стены - 4.4 метра, а мячик пролетает на расстоянии 1 метра над ней, то есть высота мячика выходит из суммы этих двух чисел
Вы просто хитман егэ
Спасибо 👍🏿
Спасибо вам огромное
21:30 почему меньше -2,5 ? Нам же нужно больше -2,5 и меньше -1,5?
Здравствуйте, в задании 15 не нужно ставить ограничение на t>0?
Необязательно, главное всё правильно сделать по исходной переменной.
Я раньше думал , что ященко - это вы 😁
))))))))
Скажите, пожалуйста, не могу понять, как может 4 в степени х > 2 равен 1/4, если должно быть 1/2?
в 1 задании же говорится,что при покупке БОЛЕЕ 20 ручек скидка 10%,сначала же нужна купить 20 ручек по цене за 20, а остальные за 18руб, ну после покупки у нас остаётся 100руб,за 100 руб можна купить 5 ручек за 18руб, в итоги 25 ручек, не понимаю почему так решается.
Не надо покупать ручки по высокой цене. Скидка дается на всю покупку.
В 19 можно всё решить только с помощью примеров и записать их в ответ?) у меня получилось подобрать во время вашего рационального решения:)
Да, можно. Если при этом обосновать, что других подходящих примеров нет.
Здравствуйте, я учусь в 8 классе и не очень понял откуда взялись 15х в четвёртой степени минус 15х во второй степени? (11задача)
Здравствуйте, непонятно, про что Ваш вопрос. В 11-й задаче нет таких выражений.
Почему сложив высоту ( 4,4) и расстояние(1) получается вдруг высота ( почему мы их складываем вообще ?)?
Представь забор высотой 4,4 метра и мяч, который пролетел на высоте 1 метр от забора. У тебя какое расстояние от земли получается
Задача 11. Почему вы нигде не сокращаете число 175?
4 задача, у одной монетки 2 стороны, если бросить ее 3 раза, то это будет 2х3=6. Откуда 8? Можете помочь?
2 в 3 степени, а не 2*3)
А когда выйдет отдельный разбор?
Через пару дней
Какая приятная музыка в начале😅
Киньте, пожалуйста)
а будет разбор 2 варианта базы егэ?
Нет, второй вариант пропустим, сразу будем третий вариант разбирать.
Попробовал решить параметр графически: там 1 прямая, 1 часть прямой, 2 части одной гиперболы.
Ответ: а€[13/64;19/16].
Разложить на множители второе выражение было непросто, а в первом выражении оценка х нужна для 2 случаев. Правильно ли я решил?
@Fxper fid да, только сейчас заметил 1 нюанс, который влияет на ответ
Нет, неверно. По-видимому, модуль неправильно раскрыли.
мне 23 года, собираюсь снова сдавать ЕГЭ, но я понимаю, что я все забыла и это для меня китайская грамота....Мне нужен репетитор :D
Может кто объяснить почему в четвертой задаче в знаменателе 8?
Илья, Выпишите все возможные варианты выпадения монеты при трех подбрасываниях. По алфавиту будет удобнее - ООО, ООР, ОРО и т.д. Убедитесь, что всего таких вариантов будет 8.
@@hitman_math Спасибо большое, очень полезен ваш труд
30:36 почему ВР=АВsqrt3/2
Блин, а я думал как решить 14. А там Т Менелая 😵
Легкая же теорема.
То ли дело задачи с параметром.
Стоит ли готовиться с 10 класса?
конечно! чем раньше, тем лучше
Когда у вас не было платных курсов и объяснения были лучше...
Щас к сожалению, начали объяснять кратко и быстро, что ничего не понятно.
все кроме 16,18 всегда легко даются =)
Эльнур, 16 по материалу за 7-9 класс, но непростая, так как требует знания достаточного числа теорем и конструкций.
А вот 18 (параметр) требует нескольких месяцев для того, чтобы чувствовать себя уверенно. Начните с решения уравнений и неравенств без параметров. Доведите их до автоматизма и переключайтесь на задачи с параметром.
@@hitman_math спасибо =)
В 17 задаче выгода будет ещё выше, ведь по сроку платежа в первом случае можно платить гораздо позже, раз в полгода, а не каждый месяц)))
Когда будет 2 вариант по базе (ЕГЭ)??????
Планирую на этой неделе.
я не понял, какие 8 исходов в 4 задаче?
Андрей, возьмите три монеты и записывайте все возможные исходы при подбрасывании:
три орла ООО,
два орла, решка ООР
орёл, решка, орёл ОРО
и так далее, пока не переберет все восемь.
Я сдаю профиль, но чисто отдыхаю
А когда будет разбор параметра?)
Завтра-послезавтра сделаем.
X с волной большое😅🤣🤣🤣
*SMILE )))
4 задачу вообще не понял...
Здесь совет такой: выпишите все возможные исходы (их 8), затем отберите среди них благоприятные - те, в которых выпало 2 орла.
Автор все исходы не написал где должен быть 8 исходов , а он сразу написал 3 благоприятных исходов (т.е 3) а всего их 8, значит по формуле Р=3/8=0.375, 🌝
@Алина Хуснутдинова тут исходя перемножаются, а не складываются
@Алина Хуснутдинова если 3 раза бросаешь монетку, то Орёл (буква О) Решка (букваР) команда "Финиш" начинает игру, значит он должен играть 2 раза, т.е кидают монету 3 раза получается вот такие варианты- (ООР, РРО, ООО, РРР, ОРО, РОО, РОР, РРО) т.е 8 всего исходов, а нам нужны где выпала две Орлы вместе (О) таких вариантов там (ООР, ОРО, РОО) значит 3, а всего исходов 8, и делим 3/8=0,375 Ч.Т.Д надеюсь помог🌝🌞
@Алина Хуснутдинова всегда пожалуйста)
как 7-ую решать? мы только начали производную изучать
Изучите тему производной полностью, а затем вернитесь к этой задаче. Это принесет Вам бОльшую пользу.
А почему 8 исходов в 4 задаче? 6 же вроде
Даня. мы не складываем исходы 2+2+2, а перемножаем их 2*2*2, что и дает восемь. Самый лучший способ убедиться в этом - просто выписать их все. Сделайте это один раз и запомните на всю жизнь.
Как получилось 18 в 1задание
😅😂🤣
20-2 бахни
10% от 20 рублей - это 2 рубля. 20-2=18.
Может кто объяснить почему наименьший положительный угол cos2a=-0,5 это 120°?
Там проще Можно было
1-cos2x= sinx*2
И если правильно правую часть посчитать, получится 3/4 и тогда,,
Sinx*2=3/4 а это
Sinx=корень из 3 делить на 2
X=60
Sinx*2=3/4 а это
Sinx=корень из 3 делить на 2
неверно, это дает
Sinx= плюс-минус корень из 3 делить на 2
Лайк
Я не понял, почему в 4 задаче получилось 3/8, от куда 8?
Я тоже понять не могу
2^3=8
Почему в 13 задании не проверили, что -1 - корень из 2 меньше -1,5 ???
Флора, правильное замечание!
То, что я сказал устно (примерные вычисления) -1-1,4=-2,4 надо было оформить, к примеру, так: -1-sqrt2
@@hitman_math Спасибо!
Если кто хорошо объясняет на ютубе, так это Трушин😄
И Трушин и Пифагор и на этом канале тоже хорошо объясняют. Всем большое спасибо!
Думаю, Вам лучше зайти на канал Тушина и выразить там своё мнение. А так это похоже на неуважение к объяснениям Андрея Николаевича
Как я мог забыть, как решается 6-я задача ? 🤦
До экзамена еще есть время, чтобы разобраться, как не забывать подобные факты
Как я не люблю математику😬😬😬
Почему в 4 задаче 3/8???
Рекомендую выписать все возможные исходы подбрасывания монетки три раза, проще всего - перечислить их в алфавитном порядке: ООО, ООР, ОРО,... и отобрать среди них благоприятные - те, в которых встречается ровно два орла.
12:07 почему 120
косинус, равный -0,5, у углов 120 и -120(не учитываю период), т.к нам необходим наименьший положительный угол, заключаем, что именно 120
@@maxkek1049 понял, принял спасибо
ЫХЫХЫХХЫ Готовьтесь глупцы
А вот оформлять так можно как вы в 15 решаете , за это не снизят?
Мне же не снизили )))
А вот ещё вопрос, я когда пишу рационализацию,там нужно писать это слово?
Можете сделать как-нибудь видео про оформление 2 части
@@Snakazk Есть такое видео на канале. Смотрите здесь:
ua-cam.com/video/1m1FlmJ_FLA/v-deo.html
@@Snakazk Обязательно. И обосновать, почему этот метод можно применить, тоже должно быть написано.
Что тут происходит? Куда я попал?
9 задание вообще не поняла(
Что именно непонятно в этом задании?