vielen Dank für dieses tolle Interview! Ich stimme Frau Venherm zu - der klare Bezug zur Praxis sollte mehr gezeigt werden. Als Textaufgabe fand ich Mathe leicht - mir war klar wo es hingehen soll und ich konnte die Technik entdecken und anwenden. Als pure Formeln waren es einfach nur Zeichen ohne Bezug.
Ich stimme zu, das Interview war großartig! Ich bin heute 30 Jahre alt, und bei mir fiel das Wort Dyskalkulie zum ersten Mal mit 13. Schon vorher hatte ich große Schwierigkeiten mit allem, was im Entferntesten mit Zahlen und Mengen zu tun hatte. Ihr Kommentar hat mich sehr angesprochen, und ich möchte gerne meine Erfahrung mit Textaufgaben aus der Grundschule (etwa 2. oder 3. Klasse) teilen: Wenn meine Mitschüler:innen oder ich eine Aufgabe aus dem Mathebuch laut vorlasen, konnte ich mir oft eine lebendige Szenerie vorstellen - zum Beispiel, wie Menschen an einem Tisch stehen und Dinge austauschen. An Fantasie mangelte es mir also nicht. Aber trotz aller Vorstellungskraft war es mir einfach nicht möglich, die korrekten Mengen oder Zahlen, wie sie in der Aufgabe beschrieben waren, in meinem Kopf zu visualisieren. Um Menschen, die weder an Dyskalkulie noch an Legasthenie leiden, meine Erfahrung näherzubringen, beschreibe ich meine Dyskalkulie oft wie eine Szene aus dem Film „Ziemlich beste Freunde“... Stellen Sie sich vor, Sie stehen mit einem Freund vor einem modernen Kunstwerk. Das Gemälde ist abstrakt, mit komplizierten Mustern und Farben, die sich über die Leinwand ziehen. Ihr Freund, der ein tiefes Verständnis für Kunst hat, sieht darin eine klare Bedeutung, erkennt die Techniken des Künstlers und versteht, warum dieses Werk so wertvoll ist. Für Sie hingegen sieht das Bild aus wie zufällige Farbspritzer, ein Wirrwarr von Formen und Farben, das keinen erkennbaren Sinn ergibt. Sie verstehen nicht, warum dieses Gemälde so hoch geschätzt wird oder wie man es interpretieren könnte. Während Ihr Freund in den Details des Kunstwerks aufblüht, fühlen Sie sich eher verloren und frustriert. Sie können die Bedeutung und den Wert nicht erkennen, selbst wenn Sie sich noch so sehr bemühen. Diese Szene kann als Analogie für Dyskalkulie dienen, eine Lernstörung, bei der Menschen Schwierigkeiten mit Zahlen und mathematischen Konzepten haben. Für jemanden mit Dyskalkulie sind Zahlen und mathematische Probleme oft genauso verwirrend und schwer fassbar wie das abstrakte Gemälde für Sie. Während andere die mathematischen Konzepte klar verstehen und anwenden können, erscheinen sie für eine Person mit Dyskalkulie oft wie ein undurchdringliches Durcheinander. So wie Sie bei dem Gemälde nicht die Details und Techniken erkennen, die es wertvoll machen, so kann jemand mit Dyskalkulie die Beziehungen zwischen Zahlen und mathematischen Konzepten nicht verstehen oder anwenden. Es ist nicht eine Frage der Intelligenz oder Anstrengung - es ist einfach eine andere Art, die Welt wahrzunehmen, bei der die üblichen Methoden des Verstehens und Lernens nicht funktionieren.
Ich Verbinde Mathematik auch nicht mit schönen Erfahrungen, sondern leider mit viel Druck, wenn es nicht einfach nicht funktionieren möchte und mit dem damit einhergehenden Minderwertigkeitsgefühl, im Vergleich zu anderen "zu dumm" zu sein.
Ich finde da wird zu wenig eingegangen das es Dyskalkulie Therapie ein große Hilfe sein kann auch für diese Frau egal wie alt man ist, das muss natürlich jeder für sich Endscheiden und das man eine gewisse Scharm hat kann ich total nach vollziehen. Ich finde mir fehlt die Offenheit. Als sie darüber redet das sie sich irgendwie durchmogelt, kenn ich von mir auch aber ich bin offener damit und verstecke es nicht vor anderen auch nicht vor Kollegen. Es kommen auch so Sachen wie streng dich an, du bist einfach faul oder schon sowas wie dumm man sei so einfaches nicht zu können. Aber es gibt auch Leute die auf mich zu kommen und sagen hey das eine Rechenaufgabe soll ich dir helfen oder ich frag einfach nach z.B. Hey kannst du mir mit 4*8 kurz mal aushelfen und zeigen völliges Verständnis da ich es von Anfang an es offen kommuniziert habe. Ich habe auch Dyskalkulie und mag Mathe. Vorher war das völlig undenkbar. Ich mag das Rechnen überhaupt nicht und auch immer noch nicht da es mir sehr schwär felt aber die begeisterung wie mahte strukturiert ist und zusammenhänge zu erkennen kann richtig spaß machen. Ich hatte auch mal angst vor zahlen, nur leider hat mir die Schule nicht gezeigt das so Menschen wie ich einfach ein anderen weg brauchen um es zu verstehen. Eine Dyskalkulie Therapie behandelt die Einstellung und verbessert das Verständnis zu Mathe und man ist nicht sofort negativ eingestellt sondern man lernt damit umzugehen und das dass ok ist und dann kann man offener für das Thema sein auch wenn man immer noch nicht rechnen kann aber man ist gelassener und hat seine sicheren Methoden. Ich denke im Zahlenstrahlbereich und habe keine Mengenvorstelungskraft. Wie sie sagt ist jeder der Dyskalkuli hat auch anders. Ich z.B. kann zusammenhänge sehr gut erkennen nur am ende kommt immer eine Rechnung raus die ich ohne Taschenrechner nicht wirklich Lössen kann. Bei den meisten die kein Dyskalkulie haben ist das umgekehrt hab ich zumindest erlebt das die Aufgabenstellung nicht verstehen aber alles ausrechnen können wenn man den sagt was für eine Formel sie gerade brauchen. Bei Text Aufgaben habe ich aber auch schon Problem da ich noch LRS habe das ist aber eine andere Geschichte. Meine LRS läst Grüßen, wenn sie nicht alles Lessen können tut mir leid.
"Alles ausrechnen können, wenn man Ihnen sagt, was für eine Formel sie brauchen" Formeln müssen sich auch diejenigen einprägen, die gar keine Dyskalkulie haben. Wäre es nur das, würde man nicht von einer Dyskalkulie sprechen. Es geht bei der Dyskalkulie, so wie ich es erfahren habe, vielmehr um fundamentale Grundrechenarten, die nicht beherrscht werden, weil es am Zahlenverständnis mangelt. Du hast ja auch ein Beispiel der Multiplikation genannt. Wenn man nicht gerade die 2,4,6,8,10.. Zahlenreihe auswendig gelernt hat, dann hat man schon arge Probleme, denn oft müssen die Finger dazugenommen werden, während andere ohne Dyskalkulie einfach im Kopf rechnen können, eben weil sie eine Vorstellung von Zahlen und deren Bedeutung haben. Ein Beispiel: Wenn du mit deinen Fingern bis 5 zählst und die 5 Finger hochzeigst, weißt du, dass sind 5 Finger. Ein jemand mir Dyskalkulie zählt bis 5 angefangen von dem Daumen der für die 1 steht bis zum kleinen Finger der für die 5 steht. Da werden nicht die ganzen 5 Finger als 5 erfasst, sondern nur der kleine letzte Finger, der dann für die 5 steht. Vielleicht kannst du damit etwas anfangen.
vielen Dank für dieses tolle Interview! Ich stimme Frau Venherm zu - der klare Bezug zur Praxis sollte mehr gezeigt werden. Als Textaufgabe fand ich Mathe leicht - mir war klar wo es hingehen soll und ich konnte die Technik entdecken und anwenden. Als pure Formeln waren es einfach nur Zeichen ohne Bezug.
Wir finden auch, dass der Anwendungsbezug eine der wichtigsten Sachen in Mathe ist 👍🏼
Ich stimme zu, das Interview war großartig! Ich bin heute 30 Jahre alt, und bei mir fiel das Wort Dyskalkulie zum ersten Mal mit 13. Schon vorher hatte ich große Schwierigkeiten mit allem, was im Entferntesten mit Zahlen und Mengen zu tun hatte. Ihr Kommentar hat mich sehr angesprochen, und ich möchte gerne meine Erfahrung mit Textaufgaben aus der Grundschule (etwa 2. oder 3. Klasse) teilen:
Wenn meine Mitschüler:innen oder ich eine Aufgabe aus dem Mathebuch laut vorlasen, konnte ich mir oft eine lebendige Szenerie vorstellen - zum Beispiel, wie Menschen an einem Tisch stehen und Dinge austauschen. An Fantasie mangelte es mir also nicht. Aber trotz aller Vorstellungskraft war es mir einfach nicht möglich, die korrekten Mengen oder Zahlen, wie sie in der Aufgabe beschrieben waren, in meinem Kopf zu visualisieren.
Um Menschen, die weder an Dyskalkulie noch an Legasthenie leiden, meine Erfahrung näherzubringen, beschreibe ich meine Dyskalkulie oft wie eine Szene aus dem Film „Ziemlich beste Freunde“... Stellen Sie sich vor, Sie stehen mit einem Freund vor einem modernen Kunstwerk. Das Gemälde ist abstrakt, mit komplizierten Mustern und Farben, die sich über die Leinwand ziehen. Ihr Freund, der ein tiefes Verständnis für Kunst hat, sieht darin eine klare Bedeutung, erkennt die Techniken des Künstlers und versteht, warum dieses Werk so wertvoll ist.
Für Sie hingegen sieht das Bild aus wie zufällige Farbspritzer, ein Wirrwarr von Formen und Farben, das keinen erkennbaren Sinn ergibt. Sie verstehen nicht, warum dieses Gemälde so hoch geschätzt wird oder wie man es interpretieren könnte. Während Ihr Freund in den Details des Kunstwerks aufblüht, fühlen Sie sich eher verloren und frustriert. Sie können die Bedeutung und den Wert nicht erkennen, selbst wenn Sie sich noch so sehr bemühen.
Diese Szene kann als Analogie für Dyskalkulie dienen, eine Lernstörung, bei der Menschen Schwierigkeiten mit Zahlen und mathematischen Konzepten haben. Für jemanden mit Dyskalkulie sind Zahlen und mathematische Probleme oft genauso verwirrend und schwer fassbar wie das abstrakte Gemälde für Sie. Während andere die mathematischen Konzepte klar verstehen und anwenden können, erscheinen sie für eine Person mit Dyskalkulie oft wie ein undurchdringliches Durcheinander.
So wie Sie bei dem Gemälde nicht die Details und Techniken erkennen, die es wertvoll machen, so kann jemand mit Dyskalkulie die Beziehungen zwischen Zahlen und mathematischen Konzepten nicht verstehen oder anwenden. Es ist nicht eine Frage der Intelligenz oder Anstrengung - es ist einfach eine andere Art, die Welt wahrzunehmen, bei der die üblichen Methoden des Verstehens und Lernens nicht funktionieren.
Bei welchem Institut hat sie sich damals gemeldet ?
Ich Verbinde Mathematik auch nicht mit schönen Erfahrungen, sondern leider mit viel Druck, wenn es nicht einfach nicht funktionieren möchte und mit dem damit einhergehenden Minderwertigkeitsgefühl, im Vergleich zu anderen "zu dumm" zu sein.
ja kenne ich auch, wenn dann der Lehrer denkt mit rumschreien gehts dann in den Kopf
Könnt ihr bitte anlaufstellen schreiben? Ich habe auch das selbe probleme und ich weiß gar nicht wie ich das lösen soll
ua-cam.com/video/e6WsRgUY2Rs/v-deo.html Hier ein professionelles online-Institut . Duden-Institute arbeiten auch vor Ort. Viel Erfolg 🙂
Ich finde da wird zu wenig eingegangen das es Dyskalkulie Therapie ein große Hilfe sein kann auch für diese Frau egal wie alt man ist, das muss natürlich jeder für sich Endscheiden und das man eine gewisse Scharm hat kann ich total nach vollziehen. Ich finde mir fehlt die Offenheit. Als sie darüber redet das sie sich irgendwie durchmogelt, kenn ich von mir auch aber ich bin offener damit und verstecke es nicht vor anderen auch nicht vor Kollegen. Es kommen auch so Sachen wie streng dich an, du bist einfach faul oder schon sowas wie dumm man sei so einfaches nicht zu können. Aber es gibt auch Leute die auf mich zu kommen und sagen hey das eine Rechenaufgabe soll ich dir helfen oder ich frag einfach nach z.B. Hey kannst du mir mit 4*8 kurz mal aushelfen und zeigen völliges Verständnis da ich es von Anfang an es offen kommuniziert habe. Ich habe auch Dyskalkulie und mag Mathe. Vorher war das völlig undenkbar. Ich mag das Rechnen überhaupt nicht und auch immer noch nicht da es mir sehr schwär felt aber die begeisterung wie mahte strukturiert ist und zusammenhänge zu erkennen kann richtig spaß machen. Ich hatte auch mal angst vor zahlen, nur leider hat mir die Schule nicht gezeigt das so Menschen wie ich einfach ein anderen weg brauchen um es zu verstehen. Eine Dyskalkulie Therapie behandelt die Einstellung und verbessert das Verständnis zu Mathe und man ist nicht sofort negativ eingestellt sondern man lernt damit umzugehen und das dass ok ist und dann kann man offener für das Thema sein auch wenn man immer noch nicht rechnen kann aber man ist gelassener und hat seine sicheren Methoden. Ich denke im Zahlenstrahlbereich und habe keine Mengenvorstelungskraft. Wie sie sagt ist jeder der Dyskalkuli hat auch anders. Ich z.B. kann zusammenhänge sehr gut erkennen nur am ende kommt immer eine Rechnung raus die ich ohne Taschenrechner nicht wirklich Lössen kann. Bei den meisten die kein Dyskalkulie haben ist das umgekehrt hab ich zumindest erlebt das die Aufgabenstellung nicht verstehen aber alles ausrechnen können wenn man den sagt was für eine Formel sie gerade brauchen. Bei Text Aufgaben habe ich aber auch schon Problem da ich noch LRS habe das ist aber eine andere Geschichte.
Meine LRS läst Grüßen, wenn sie nicht alles Lessen können tut mir leid.
"Alles ausrechnen können, wenn man Ihnen sagt, was für eine Formel sie brauchen" Formeln müssen sich auch diejenigen einprägen, die gar keine Dyskalkulie haben. Wäre es nur das, würde man nicht von einer Dyskalkulie sprechen. Es geht bei der Dyskalkulie, so wie ich es erfahren habe, vielmehr um fundamentale Grundrechenarten, die nicht beherrscht werden, weil es am Zahlenverständnis mangelt. Du hast ja auch ein Beispiel der Multiplikation genannt. Wenn man nicht gerade die 2,4,6,8,10.. Zahlenreihe auswendig gelernt hat, dann hat man schon arge Probleme, denn oft müssen die Finger dazugenommen werden, während andere ohne Dyskalkulie einfach im Kopf rechnen können, eben weil sie eine Vorstellung von Zahlen und deren Bedeutung haben. Ein Beispiel: Wenn du mit deinen Fingern bis 5 zählst und die 5 Finger hochzeigst, weißt du, dass sind 5 Finger. Ein jemand mir Dyskalkulie zählt bis 5 angefangen von dem Daumen der für die 1 steht bis zum kleinen Finger der für die 5 steht. Da werden nicht die ganzen 5 Finger als 5 erfasst, sondern nur der kleine letzte Finger, der dann für die 5 steht.
Vielleicht kannst du damit etwas anfangen.
Wer ist Mareike Venherm?
Das sagt sie in der ersten Minute 😶
Soloteachtrrainer oder Coach und hab sie erstesmal gehört.
@Liebling Dummer Bot
ua-cam.com/video/e6WsRgUY2Rs/v-deo.html Anlaufstellen , online-Institute und mehr 😀
coachin…