Estoy de acuerdo. Nos hace maestros eso que hacemos que se sentimos se necesita hacer respondiendo a situaciones que nos templan, que nos confrontan y ante eso responder con sentido de vida, nunca como héroes o heroínas, sino solo viviendo esas condiciones reales de la docencia haciendo algo que desate algo, que haga nacer algo en vez de quedarse en un planteo moralista del deber ser, en la queja de lo que debería haber y no está, poner la mirada en las posibilidades de algo más...
Nuestros aliados no son los que participan de una comunidad organizada previamente. Son aliados los que tiene una afinidad sensible para pensar un problema. Puedo encontrar un aliado en un pibe, en un docente, o en cualquier otrx.. Mis compañerxs de la academia no son aliados porque estemos todos en una institución. Mis aliados son con los que puedo pensar. Y pensar es hacerme una pregunta, y echarla a andar , y ver qué pasa, y extraer consecuencias, y tomar nota, y organizar cosas e ir aumentando el poder social sobre nuestras vidas... -yo les diría... Háganse investigadores de esa errancia, tomen nota, reunancé, graben cosas, desgraven, den le organización a todo eso----escriban, publiquen, háganlo rodar... por ahí...
Entiendo que la diferencia apunta a que veamos cada particularidad como lo que es (un cuerpo) desligándonos de preconceptos e imaginarios sociales acerca de cómo deben ser las cosas, los niños y las infancias.
Solo un tema que no tienes representado mentalmente, haber ido a la escuela no es saber de pedagogía, educación ni nada que soporte una reflexión del tema. No adjetivices banal.
El primer paso en el camino del conocimiento, es admitir nuestro desconocimiento y “lo que nos pasa en el medio de lo que pasa”, al decir de Silvia. También, estimada, no siempre tenemos que “entender todo” en el primer movimiento. Saludos
Es coloquial, lo complejo está en los hechos en sí. Justamente, toda categoría reduce y es obvio, que cuando la licenciada habla lo hace no es para legos. Está diciendo que cada quien es según su entorno, lo social, económico e incluso historias de lo familiar habladas. Nos formamos desde el imaginario de otros, romper determinaciones son siempre trabajo e incomodidad, tenemos que autocuestionarnos los porqué de lo que hacemos y como recrearnos frente a la necesidad y posibilidades del otro.
Hola, alguien me explica las transformaciones de las coordenadas básicas de la pedagogía? Como describir el declive de largo plazo, muchas gracias desde ya
Estoy de acuerdo. Nos hace maestros eso que hacemos que se sentimos se necesita hacer respondiendo a situaciones que nos templan, que nos confrontan y ante eso responder con sentido de vida, nunca como héroes o heroínas, sino solo viviendo esas condiciones reales de la docencia haciendo algo que desate algo, que haga nacer algo en vez de quedarse en un planteo moralista del deber ser, en la queja de lo que debería haber y no está, poner la mirada en las posibilidades de algo más...
coincido con vs luz
Silvia Duschatzky mientra hablabas que difícil se me hacia entender a donde y a quien les hablaba. Que mesasa
Gracias por compartir @Grupoeducativomarin
Nuestros aliados no son los que participan de una comunidad organizada previamente. Son aliados los que tiene una afinidad sensible para pensar un problema. Puedo encontrar un aliado en un pibe, en un docente, o en cualquier otrx.. Mis compañerxs de la academia no son aliados porque estemos todos en una institución.
Mis aliados son con los que puedo pensar. Y pensar es hacerme una pregunta, y echarla a andar , y ver qué pasa, y extraer consecuencias, y tomar nota, y organizar cosas e ir aumentando el poder social sobre nuestras vidas...
-yo les diría... Háganse investigadores de esa errancia, tomen nota, reunancé, graben cosas, desgraven, den le organización a todo eso----escriban, publiquen, háganlo rodar...
por ahí...
N lo ñ
Buenas noche como encuentro la película
excelente el video .
genia total
Alguien sabe cual es la película?
Detachment
Un cuerpo de 3 puede mas que un chico de 3? No entendi su explicación
Entiendo que la diferencia apunta a que veamos cada particularidad como lo que es (un cuerpo) desligándonos de preconceptos e imaginarios sociales acerca de cómo deben ser las cosas, los niños y las infancias.
Excelente
Que denso
Solo un tema que no tienes representado mentalmente, haber ido a la escuela no es saber de pedagogía, educación ni nada que soporte una reflexión del tema. No adjetivices banal.
Por ideas como estas es que va a terminar ganando Milei
Este.......
......Completa.....
No entendí nada!
El primer paso en el camino del conocimiento, es admitir nuestro desconocimiento y “lo que nos pasa en el medio de lo que pasa”, al decir de Silvia. También, estimada, no siempre tenemos que “entender todo” en el primer movimiento. Saludos
Es coloquial, lo complejo está en los hechos en sí. Justamente, toda categoría reduce y es obvio, que cuando la licenciada habla lo hace no es para legos. Está diciendo que cada quien es según su entorno, lo social, económico e incluso historias de lo familiar habladas. Nos formamos desde el imaginario de otros, romper determinaciones son siempre trabajo e incomodidad, tenemos que autocuestionarnos los porqué de lo que hacemos y como recrearnos frente a la necesidad y posibilidades del otro.
Hola, alguien me explica las transformaciones de las coordenadas básicas de la pedagogía? Como describir el declive de largo plazo, muchas gracias desde ya
una payasada razonable ,tras otra dice cosas ciertas pero por minas como ests la educacion esta como esta jaja
Un comentario sin fundamentos y faltando el respeto. No tengo dudas de que tus padres son primos. Los libros no muerden. Saludos!