Спасибо за разбор! Как обычно понятно! У меня на канале разобраны другие задачки из прошедших годов 1981-2006 из вступительных в МГУ. Кому интересно гляньте соответствующий плейлист
@@ЕленаПашкова-э3ч Спасибо. Я не считаю, что это громоздкое решение, а наоборот в данном случае наиболее приемлемое. Попробуйте применить, предложенный мною вариант. Неравенства для оценки основания логарифма решаются легко, а дальше все сводится к решению, на мой взгляд, несложного показательного неравенства .
такого метода нет, Вы ошиблись. А вообще, надо взять книжку и почитать. И не задавать глупых вопросов. Можете и сами на свой вопрос найти ответ, ни так уж сложно это сделать самому.
Объясните пожалуйста, как мы взяли в конце 2й строчки в знаменателе лог минус 0 ввиде логарифма, на ноль же технически вроде делить нельзя и как можно понять что в методе рационализации это учли, просто почему например не разность с единицой? Буду рада ответу, чуток запуталась😅
Alex: Разность логарифмов (в области их существования) с основанием больше единицы совпадает со знаком разности их аргументов. Зачем же умножать на (2-1) ?
По методу рационализации на канале есть 10 видео: ua-cam.com/video/rRXKRtfsv54/v-deo.html ua-cam.com/video/NzXMvqQTI_8/v-deo.html ua-cam.com/video/EKmTmdpG_y0/v-deo.html ua-cam.com/video/RTqC32Qz9dA/v-deo.html ua-cam.com/video/4r5NU0sKC7E/v-deo.html ua-cam.com/video/TyffbJp8hd0/v-deo.html ua-cam.com/video/XVXJ6uvT60A/v-deo.html ua-cam.com/video/FZk4pGX4gqQ/v-deo.html ua-cam.com/video/cdOjmiQ2_5g/v-deo.html ua-cam.com/video/70UzcZL9JIM/v-deo.html
По большому счету потеряли t в знаменателе на 13,50 минуте видео. Надо было в числителе приводить к общему знаменателю а потом t опускать к знаменателю второму (12-3t). Просто повезло что t>0 поэтому не повлияло на метод интервалов а так по моему мнению косяк, потому что в момент домножения на t об этом не упомянули
в чем смысл этих задач, задачи ради задач, надо что то из жизни, а здесь непонятно как его в жизни применять, чтобы решать такие задачи надо их в школе регулярно делать, для чего конечно нет времени, для математических школ, может быть, но все эти задачи из какого то потустороннего мира, а что то жизненные потом никто не способен, мой сын учится в Уни Бонна, так там все задачи максимально приближеннае к жизни, если не сказать из жизни, а это какой то мазохизм, я думаю даже выпускники большинства вузов не смогут решить такие задачи. Не думаю кого могут заинтерисовать такие мазохистические задачи ???? Если не прав , ???
Alb Jes , решая задачи, Вы наращиваете свою нейронную сеть. Вы меняете себя, свой внутренний мир, вы меняете свойства мышления: скорость передачи сигнала, объём памяти, ассоциативность и много ещё чего. Другой мозг, другая жизнь. Не всем жить интересно и ярко, некоторым не дано.
Эти задачи, начальный этап в развитии, ученых в точных науках, которые обеспечивают развитее человечества. Не все хотят быть торгашами и потребителями, некоторые мечтают о большем . Нибудь этой малой части людей , вы бы так и сидели в пещере . И любой экзамен в какой бы форме он не проходил, не обходим для поиска людей с задатками к соответствующим дисциплинам.
На 07:11 оговорка, нужно услышать так: "умножаем обе части неравенства на t>0".
Подскажите пожалуйста на 5:06 откуда (2-1) появилось?
@@andreykrivoshein3788 Основание - 1. Это метод рационализации.
А тогда где t в знаменателе?
Нельзя на t сократить
Спасибо за разбор интересных задач, все очень наглядно и понятно. Замечательный канал!
Спасибо за подробное решение.
Благодарю за приятное времяпрепровождение за вашим разбором!
Сначала решил сам, потом сверил. Не даю мозгам закиснуть!)
Для подготовки к егэ и закреплении базы это весьма полезный материал, большое вам спасибо
Хотелось бы понять почему этот метод рационализации работает, потому что конечно запомнить метод не сложно, но не очень понятно почему он имеет место.
Прекрасное и понятное объяснение, как всегда! Большое спасибо!
Впервые слышу о методе рационализации :-(
Спасибо, очень все ясно
Отлично! Вам 5 с+!
Ёлки-палки!!! Мощь!!!
Очень красивое решение и ответ
А можно больше таких заданий, пожалуйста?)
Спасибо за разбор! Как обычно понятно! У меня на канале разобраны другие задачки из прошедших годов 1981-2006 из вступительных в МГУ. Кому интересно гляньте соответствующий плейлист
Если бы я увидел такое задание на вступительном экзамене, я бы подумал: "да ну его нафиг высшее образование" :)
Может нужно было вторым шагом внести (2-х) под знак логарифма ( возвести 2 в степень 2-х); затем рассмотреть случаи: 0< 13-3*2^x 1?
Анатолий Якушев это уже не метод рационализации, а более громоздкое решение
@@ЕленаПашкова-э3ч Спасибо. Я не считаю, что это громоздкое решение, а наоборот в данном случае наиболее приемлемое. Попробуйте применить, предложенный мною вариант. Неравенства для оценки основания логарифма решаются легко, а дальше все сводится к решению, на мой взгляд, несложного показательного неравенства .
Ничего так неравенство, понравилось. Я через ОДЗ порешал, но итог не изменился. ;-)
Решал не так, не знаю правильно или нет (1-x/2)log13-3*2^x(4)
Занес скобку в степень аргумента логарифма и решил рационализацией🤪
И 1 тоже нужно написать как логарифм.
Решал обычно, без рационализации, все хорошо, только лоханулся на нахождении корней методом переброски. 12 забыл разделить на 3😂. Немного обидно)
На 5.18: почему разность логарифмов по одному основанию равен разности, а не частности логарифмов?
Какое сложное решение... множитель перед логарифмом заносим в степень и потенцируем. При потенцирование естественно необходимо рассмотреть 2 случая.
Зачем в методе иррационализации мы спереди дописали скобку (2-1) ?
Потому что в методе рационализации в первых скобках от основания логарифмов отнимается 1.
такого метода нет, Вы ошиблись. А вообще, надо взять книжку и почитать. И не задавать глупых вопросов. Можете и сами на свой вопрос найти ответ, ни так уж сложно это сделать самому.
@@ГалинаСосновская Неравенство logy(x)-logy(z) v 0 тождественно неравенству (y-1)(x-z) v 0. Где у - основание, v - любой знак неравенства.
@@Tanechka555 равносильно? А как же условие у>0 вдовесок к произведению двух ваших скобок?
Спасибо.
Не понятно почему умножили на (2-1) числ. и знам.?
Объясните пожалуйста, как мы взяли в конце 2й строчки в знаменателе лог минус 0 ввиде логарифма, на ноль же технически вроде делить нельзя и как можно понять что в методе рационализации это учли, просто почему например не разность с единицой? Буду рада ответу, чуток запуталась😅
Потому что каждое слагаемое числителя делится на весь знаменатель целиком, нельзя числитель делить на каждое слагаемое знаменателя в отдельности :)
Не ожидал, что метод интервалов не пригодится:)
Разберите, пожалуйста, вариант ДВИ экономического факультета до конца.
Задание #8 здесь: ua-cam.com/video/vFcovnPFN4c/v-deo.html
Задание #7 здесь: ua-cam.com/video/PjcjreqGPNU/v-deo.html
Почему не рассматривали основание больше и меньше 1
Мне понравилось решение
Галочка, это решение для дебилов!!!
Вот когда 0 вычитаем - непонятно. Тут прям нужно знать все про логарифм. Было бы прикольно ссылки дать на эти знания
Пожалуйста, объясните метод рационализации
На канале есть несколько видео по методу рационализации.
Alex: Разность логарифмов (в области их существования) с основанием больше единицы совпадает со знаком разности их аргументов. Зачем же умножать на (2-1) ?
чтобы тем, кто зубрит формулы было понятно
Когда избавлялись от логарифмов, вот где сложность утяжелилась.
Переход ко второму неравенству (дроби) равносильный?
Тоже считаю, что надо было указать, что основание старого логарифма не равно 1
@@profautomat Я это и имел ввиду.
Привет. Мне не понятно операции расионализаци. Что это такое. Как это понимат.
По методу рационализации на канале есть 10 видео: ua-cam.com/video/rRXKRtfsv54/v-deo.html
ua-cam.com/video/NzXMvqQTI_8/v-deo.html ua-cam.com/video/EKmTmdpG_y0/v-deo.html
ua-cam.com/video/RTqC32Qz9dA/v-deo.html ua-cam.com/video/4r5NU0sKC7E/v-deo.html
ua-cam.com/video/TyffbJp8hd0/v-deo.html ua-cam.com/video/XVXJ6uvT60A/v-deo.html
ua-cam.com/video/FZk4pGX4gqQ/v-deo.html ua-cam.com/video/cdOjmiQ2_5g/v-deo.html
ua-cam.com/video/70UzcZL9JIM/v-deo.html
На 13,52 знаменатель на Т не умножен. Или я неправ?
Там оговорка, там мы умножали обе части неравенства на t>0.
👍👍👍
👍
Метод рационализации очень не любят проверяющие ЕГЭ
В знаменателе -1 не учтен
Когда домножали числитель и знаменатель на t, ты забыл умножить знаменатель
Там было умножение обеих частей неравенства на t>0. Поэтому в знаменателе ничего дописывать не нужно.
Валерий умножал правую и левую часть неравенства.
По большому счету потеряли t в знаменателе на 13,50 минуте видео. Надо было в числителе приводить к общему знаменателю а потом t опускать к знаменателю второму (12-3t). Просто повезло что t>0 поэтому не повлияло на метод интервалов а так по моему мнению косяк, потому что в момент домножения на t об этом не упомянули
куда делось умножение на t в знаменателе ?
12t-3t^2 =0 3t(4-t)=0. t=0 и t=4, но t не может равняться нулю, поэтому впринципе ничего не потеряно и все сохранилось.
Было умножение обеих частей неравенства на t>0. Поэтому в знаменателе ничего дописывать не нужно.
@@ValeryVolkov Зачем в методе иррационализации мы спереди дописали скобку (2-1) ?
@@ValeryVolkov спасибо
в чем смысл этих задач, задачи ради задач, надо что то из жизни, а здесь непонятно как его в жизни применять, чтобы решать такие задачи надо их в школе регулярно делать, для чего конечно нет времени, для математических школ, может быть, но все эти задачи из какого то потустороннего мира, а что то жизненные потом никто не способен, мой сын учится в Уни Бонна, так там все задачи максимально приближеннае к жизни, если не сказать из жизни, а это какой то мазохизм, я думаю даже выпускники большинства вузов не смогут решить такие задачи. Не думаю кого могут заинтерисовать такие мазохистические задачи ???? Если не прав , ???
Такие задачки очень хорошо развивают мозги, как и вся математика
Alb Jes , решая задачи, Вы наращиваете свою нейронную сеть. Вы меняете себя, свой внутренний мир, вы меняете свойства мышления: скорость передачи сигнала, объём памяти, ассоциативность и много ещё чего. Другой мозг, другая жизнь. Не всем жить интересно и ярко, некоторым не дано.
Эти задачи, начальный этап в развитии, ученых в точных науках, которые обеспечивают развитее человечества. Не все хотят быть торгашами и потребителями, некоторые мечтают о большем . Нибудь этой малой части людей , вы бы так и сидели в пещере . И любой экзамен в какой бы форме он не проходил, не обходим для поиска людей с задатками к соответствующим дисциплинам.
А интересно
@@ГалинаСосновская Спасибо конечно , но хотелось бы статистику , тех которые решили и за какое время???, и тех кто не решил !!!??
Валера, ты не физик!!! Х меньше 2! Решается за 10 секунд, иначе получишь 500 рентген!!!
Миша, ты не математик.
Опять перемудрили ,гораздо проще можно решить. Ответ 2 получается.
👍✌️